1、一、真題再現(xiàn) 根據(jù)示例，了解考點(diǎn)（2012年課標(biāo)卷）年課標(biāo)卷）16根據(jù)所給材料的內(nèi)容，在下面畫(huà)線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)木渥?。根?jù)所給材料的內(nèi)容，在下面畫(huà)線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)木渥印Ｒ髢?nèi)容貼切，語(yǔ)意連貫，每句不超過(guò)要求內(nèi)容貼切，語(yǔ)意連貫，每句不超過(guò)20個(gè)字。個(gè)字。(6分分) 材料：司馬遷材料：司馬遷史記史記記載：記載：“黃帝采首山銅，鑄黃帝采首山銅，鑄鼎于荊山下。鼎于荊山下。”晉代王嘉在晉代王嘉在拾遺記拾遺記中說(shuō)：中說(shuō)：“神農(nóng)采神農(nóng)采峻嶺之銅，以為器。峻嶺之銅，以為器?！比绻@些史料可靠，則我們祖先如果這些史料可靠，則我們祖先大約在大約在50005000年前就開(kāi)始使用銅器了。但是，考古學(xué)家一年前就開(kāi)始使用銅器了

2、。但是，考古學(xué)家一直沒(méi)有發(fā)掘到可以確證是夏代之前的銅器。因此，這些直沒(méi)有發(fā)掘到可以確證是夏代之前的銅器。因此，這些記載還只能視為傳說(shuō)。記載還只能視為傳說(shuō)。 早在傳說(shuō)中的遠(yuǎn)古時(shí)期，早在傳說(shuō)中的遠(yuǎn)古時(shí)期，_ _ ，鑄造銅器了。從傳世文獻(xiàn)記載來(lái)看，我國(guó)在夏代之前就鑄造銅器了。從傳世文獻(xiàn)記載來(lái)看，我國(guó)在夏代之前就已進(jìn)入銅器時(shí)代，但是，已進(jìn)入銅器時(shí)代，但是， _ _ 。上個(gè)世紀(jì)上個(gè)世紀(jì)5050年代，考古工作者在河南偃師二里頭一帶發(fā)年代，考古工作者在河南偃師二里頭一帶發(fā)掘出了不少青銅器。經(jīng)鑒定，這批青銅器的制作年代距掘出了不少青銅器。經(jīng)鑒定，這批青銅器的制作年代距離現(xiàn)在離現(xiàn)在35003500多年，這個(gè)時(shí)間

3、大概是夏晚期。它們出土的多年，這個(gè)時(shí)間大概是夏晚期。它們出土的地點(diǎn)正好是古書(shū)中所說(shuō)的夏代開(kāi)采銅礦之地，因此，可地點(diǎn)正好是古書(shū)中所說(shuō)的夏代開(kāi)采銅礦之地，因此，可以確信，以確信，_ _ _ _ 。我們的祖先就開(kāi)始采掘銅礦我們的祖先就開(kāi)始采掘銅礦這卻一直沒(méi)有得到考古發(fā)掘的證實(shí)這卻一直沒(méi)有得到考古發(fā)掘的證實(shí) 我國(guó)至遲在夏晚期就已經(jīng)開(kāi)始使用銅器了我國(guó)至遲在夏晚期就已經(jīng)開(kāi)始使用銅器了 1、材料性質(zhì)：記敘類(lèi)語(yǔ)段、材料性質(zhì)：記敘類(lèi)語(yǔ)段 （1）敘述的主體（對(duì)象）敘述的主體（對(duì)象） 主要信息主要信息 （2）主體的經(jīng)歷及特征）主體的經(jīng)歷及特征 （3）敘述的意義及目的）敘述的意義及目的2、句子特征、句子特征 （1）是

4、總領(lǐng)句）是總領(lǐng)句 （2）是過(guò)渡句，有）是過(guò)渡句，有“但是但是”提示的轉(zhuǎn)折意提示的轉(zhuǎn)折意 （3）是總結(jié)句）是總結(jié)句3、破陣方法、破陣方法 （1）記敘類(lèi)語(yǔ)段一般包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件）記敘類(lèi)語(yǔ)段一般包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果等要素。不能顧此失彼。的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果等要素。不能顧此失彼。 （2）關(guān)注句子位置確定其性質(zhì)）關(guān)注句子位置確定其性質(zhì) （3）關(guān)注關(guān)聯(lián)詞的提示作用）關(guān)注關(guān)聯(lián)詞的提示作用（2013年課標(biāo)卷年課標(biāo)卷）16.在下面一段文字橫線出在下面一段文字橫線出補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)容貼切

5、，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)12個(gè)字（個(gè)字（6分）分） 水是植物主要的組成成分，植物體的含水量水是植物主要的組成成分，植物體的含水量一般為一般為60%80%，有的甚至可達(dá)，有的甚至可達(dá)90%以以上。上。 ，土壤中的礦物質(zhì)、氧、，土壤中的礦物質(zhì)、氧、二氧化碳等都必須先溶于水后，二氧化碳等都必須先溶于水后， 。水還能維持細(xì)胞和組織的緊張。水還能維持細(xì)胞和組織的緊張度，以利于各種代謝的正常進(jìn)行。水是光合作用度，以利于各種代謝的正常進(jìn)行。水是光合作用制造有機(jī)物的原料，他還作為反應(yīng)物參與植物體制造有機(jī)物的原料，他還作為反應(yīng)物參與植物體內(nèi)很多生物化學(xué)過(guò)程。因此，內(nèi)很多生物化學(xué)過(guò)程。因此， 答案：答案：水是許多物

6、質(zhì)的水是許多物質(zhì)的溶劑溶劑才能被植物才能被植物吸收吸收 沒(méi)有水就沒(méi)有植物的生命沒(méi)有水就沒(méi)有植物的生命 1、材料性質(zhì)：說(shuō)明類(lèi)語(yǔ)段、材料性質(zhì)：說(shuō)明類(lèi)語(yǔ)段 （1） 被說(shuō)明的事物及其主要特征被說(shuō)明的事物及其主要特征 物體物體屬性、特點(diǎn)、功用屬性、特點(diǎn)、功用主要信息主要信息 景物、建筑物景物、建筑物方位、大小、結(jié)構(gòu)、成因方位、大小、結(jié)構(gòu)、成因 抽象事物抽象事物內(nèi)涵、外延、屬性?xún)?nèi)涵、外延、屬性 （2） 說(shuō)明的目的說(shuō)明的目的2、句子特征：、句子特征： （1）是總領(lǐng)句）是總領(lǐng)句 （2）是過(guò)渡句）是過(guò)渡句 （3）是總結(jié)句）是總結(jié)句3、破陣方法：、破陣方法： （1）弄清所補(bǔ)句子屬于事物哪方面特征、作用、意義，）弄

7、清所補(bǔ)句子屬于事物哪方面特征、作用、意義，（2）關(guān)注句子位置確定其性質(zhì)，關(guān)注關(guān)聯(lián)詞的提示作用）關(guān)注句子位置確定其性質(zhì)，關(guān)注關(guān)聯(lián)詞的提示作用（3）注意選用詞語(yǔ)、句式的準(zhǔn)確性，）注意選用詞語(yǔ)、句式的準(zhǔn)確性，（2013年新課標(biāo)2）在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)10個(gè)字。（6分）分） 一提到根的作用，可能首先想到一提到根的作用，可能首先想到 .這這兩項(xiàng)是絕大多數(shù)植物根系的本職工作兩項(xiàng)是絕大多數(shù)植物根系的本職工作. .然而，然而，進(jìn)化史上最早出現(xiàn)的根，作用卻并非吸收水進(jìn)化史上最早出現(xiàn)的根，作用卻并非吸收水分和吸取養(yǎng)料，而是分和吸取養(yǎng)料，而是 ，

8、這種早期類(lèi)型的，這種早期類(lèi)型的根被稱(chēng)為假根根被稱(chēng)為假根. . ，是因?yàn)檫@些根內(nèi)沒(méi)有運(yùn)，是因?yàn)檫@些根內(nèi)沒(méi)有運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的通道，它僅有的作用就足固輸水分和養(yǎng)料的通道，它僅有的作用就足固定植株定植株. .假根將植物固定在合適的生活環(huán)境假根將植物固定在合適的生活環(huán)境中，會(huì)降低風(fēng)吹和水流的影響，提高其生存中，會(huì)降低風(fēng)吹和水流的影響，提高其生存幾率。幾率。吸收水分和吸取養(yǎng)料吸收水分和吸取養(yǎng)料固定植株的位置固定植株的位置之所以稱(chēng)其為假根之所以稱(chēng)其為假根 (2014課標(biāo)卷課標(biāo)卷1）在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)?。┰谙旅嬉欢挝淖謾M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，

9、內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)l5個(gè)字。個(gè)字。(5分分) 二氧化碳是最主要的大氣保溫氣體之一。大氣二氧化碳是最主要的大氣保溫氣體之一。大氣中的二氧化碳濃度升高會(huì)導(dǎo)致全球變暖，造成中的二氧化碳濃度升高會(huì)導(dǎo)致全球變暖，造成天氣干旱或旱澇不均，甚至可能造成海洋水位天氣干旱或旱澇不均，甚至可能造成海洋水位上升，淹沒(méi)大量沿海城市，上升，淹沒(méi)大量沿海城市， 。然而，也有研。然而，也有研究指出，究指出， ：比如增加的二氧化碳可以給植物：比如增加的二氧化碳可以給植物“施肥施肥”，有利于植物的生長(zhǎng)。但這必須有個(gè)，有利于植物的生長(zhǎng)。但這必須有個(gè)前提，植物還活著前提，植物還活著!如果土壤被污

10、染，如果土壤被污染， ，我們，我們就失去了這些向大氣中釋放氧氣的就失去了這些向大氣中釋放氧氣的“氧氣工廠氧氣工廠”和和“空氣凈化器空氣凈化器”。 給人類(lèi)帶來(lái)巨大的災(zāi)難給人類(lèi)帶來(lái)巨大的災(zāi)難 二氧化碳增加會(huì)帶來(lái)好處：二氧化碳增加會(huì)帶來(lái)好處： 植物就會(huì)生病甚至死亡植物就會(huì)生病甚至死亡（2014年新課標(biāo)2）在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)l2個(gè)字。(5分) 大家都知道，大家都知道，倘若呼吸停止，倘若呼吸停止，生命也將終結(jié)，人體通過(guò)呼吸，生命也將終結(jié)，人體通過(guò)呼吸，排出二氧化碳。那你可知道排出二氧化碳。那你可知道土壤土壤也有也有呼吸？土壤呼吸和人

11、的呼吸一樣，也呼吸？土壤呼吸和人的呼吸一樣，也是一個(gè)是一個(gè)的過(guò)程。的過(guò)程。 呼吸對(duì)人類(lèi)非常重要呼吸對(duì)人類(lèi)非常重要吸入新鮮氧氣吸入新鮮氧氣吐故納新吐故納新 所選文段貼近現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)生實(shí)所選文段貼近現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)生實(shí)際，要求際，要求“根據(jù)根據(jù)上下文補(bǔ)出空缺部分的補(bǔ)出空缺部分的句子句子”，要求所補(bǔ)寫(xiě)的句子，要求所補(bǔ)寫(xiě)的句子內(nèi)容貼切、語(yǔ)意連貫、邏輯嚴(yán)密，另有，另有字?jǐn)?shù)限制。1、對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：2、考查內(nèi)容：3、考查形式：語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確 主觀題、單獨(dú)設(shè)題，分值主觀題、單獨(dú)設(shè)題，分值6 6分。分。命命題題規(guī)律規(guī)律小組合作探究：小組合作探究：在空缺處填補(bǔ)上補(bǔ)寫(xiě)句子的命題在空

12、缺處填補(bǔ)上補(bǔ)寫(xiě)句子的命題規(guī)律。規(guī)律?！把a(bǔ)寫(xiě)句子補(bǔ)寫(xiě)句子”是考是考點(diǎn)和能力的考查點(diǎn)和能力的考查，要，要求求 補(bǔ)寫(xiě)句子，要求所補(bǔ)寫(xiě)的句子內(nèi)容貼切、語(yǔ)意連貫、邏輯補(bǔ)寫(xiě)句子，要求所補(bǔ)寫(xiě)的句子內(nèi)容貼切、語(yǔ)意連貫、邏輯嚴(yán)密，并且嚴(yán)密，并且 。 補(bǔ)寫(xiě)的句子的內(nèi)容來(lái)源于何處？補(bǔ)寫(xiě)的句子的內(nèi)容來(lái)源于何處？ 答曰答曰： 。具體說(shuō)，所補(bǔ)寫(xiě)的句子的內(nèi)容、。具體說(shuō)，所補(bǔ)寫(xiě)的句子的內(nèi)容、語(yǔ)言要從語(yǔ)言要從 去提煉和概括，離開(kāi)文本去提煉和概括，離開(kāi)文本不可能補(bǔ)寫(xiě)正不可能補(bǔ)寫(xiě)正確。確。 所補(bǔ)寫(xiě)句子與上下文有什么關(guān)系所補(bǔ)寫(xiě)句子與上下文有什么關(guān)系呢？呢？ 答答曰曰： ?！霸~語(yǔ)從文本中來(lái)詞語(yǔ)從文本中來(lái)”“”“引領(lǐng)、總結(jié)、銜接引領(lǐng)、總

13、結(jié)、銜接”這兩層意思一這兩層意思一綜合起來(lái)，我們發(fā)現(xiàn)答案已呼之欲出，而且答案幾乎是唯綜合起來(lái)，我們發(fā)現(xiàn)答案已呼之欲出，而且答案幾乎是唯一一的。的。 所以，解答補(bǔ)寫(xiě)填空題目，關(guān)鍵是認(rèn)真研究畫(huà)線處所以，解答補(bǔ)寫(xiě)填空題目，關(guān)鍵是認(rèn)真研究畫(huà)線處的上下文，通過(guò)對(duì)材料的勾畫(huà)、歸納等手段，確定所補(bǔ)寫(xiě)的上下文，通過(guò)對(duì)材料的勾畫(huà)、歸納等手段，確定所補(bǔ)寫(xiě)句子的內(nèi)容。句子的內(nèi)容。根據(jù)材料內(nèi)容根據(jù)材料內(nèi)容不能照抄材料，另有字?jǐn)?shù)限制不能照抄材料，另有字?jǐn)?shù)限制來(lái)源于文本來(lái)源于文本上下文的有關(guān)材料中上下文的有關(guān)材料中或引領(lǐng)下文，或總結(jié)上文，或與上下文銜接連貫或引領(lǐng)下文，或總結(jié)上文，或與上下文銜接連貫有有效的答題技巧：效的答

14、題技巧：（1）閱讀全文，了解文段性質(zhì)和內(nèi)容，確定中心。）閱讀全文，了解文段性質(zhì)和內(nèi)容，確定中心。（2）分清句間上下文的邏輯關(guān)系，確定句子的性）分清句間上下文的邏輯關(guān)系，確定句子的性質(zhì)。質(zhì)。（3）注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的暗示作用：含義、選詞、句）注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的暗示作用：含義、選詞、句式。式。（4）結(jié)合文本，根據(jù)字?jǐn)?shù)要求，概括答案。）結(jié)合文本，根據(jù)字?jǐn)?shù)要求，概括答案。 二、典型例題 例題引路，總結(jié)規(guī)律 命運(yùn)總是與人一同存在的。 。 ，雖然有時(shí)它深不可測(cè)；不要懼怕命運(yùn)的無(wú)常，雖然有時(shí)它來(lái)去無(wú)蹤。因?yàn)槊\(yùn)有一半在你手里，只有另一半才在上帝的手里。在你絕望的時(shí)候， ；在你得意忘形的時(shí)候，別忘了上帝手里還有另一半的

15、命運(yùn)。你的恐懼越放大，你手中掌握的那一半越小，你失去的也就越多；你的努力越超常，你手里掌握的那一半越大，你獲得的也就越豐碩。因此，人的一生的全部意義就在于： 。 不要懼怕命運(yùn)的神秘別忘了你手里有一半的命運(yùn)用你手中擁有的去獲取上帝掌握的 (1）分號(hào)前后是并列式，含義、句式要一致，選詞是近）分號(hào)前后是并列式，含義、句式要一致，選詞是近義詞。義詞。 （2）分號(hào)前后是對(duì)比式，含義、選詞相對(duì)，句式相似。）分號(hào)前后是對(duì)比式，含義、選詞相對(duì)，句式相似。 （3）是總結(jié)句，需要對(duì)前文論述進(jìn)行概括。）是總結(jié)句，需要對(duì)前文論述進(jìn)行概括。規(guī)律總結(jié)：關(guān)注標(biāo)點(diǎn)、句式規(guī)律總結(jié)：關(guān)注關(guān)注關(guān)聯(lián)詞、邏輯 橫平豎直的方塊字，是中華

16、民族的獨(dú)有創(chuàng)造和文化遺產(chǎn)。漢字不僅僅是幾千年歷史傳承的記錄工具， 。有了漢字，才有了唐詩(shī)的激情洋溢， ，元曲的靈動(dòng)俏麗；有了漢字，才有了張旭、王羲之等人灑脫俊逸字體的千古流傳。隨著電子信息時(shí)代的到來(lái)，人們似乎更愿意借助鍵盤(pán)和鼠標(biāo)來(lái)溝通和完成工作， ，因而越來(lái)越多的人書(shū)寫(xiě)潦草、沒(méi)有章法，橫平豎直都難做到，更別提漢字固有的神采、韻味了。更是多彩的中華文化的載體宋詞的婉轉(zhuǎn)清雅而不愿意提筆寫(xiě)字規(guī)律總結(jié)：關(guān)注論點(diǎn)論據(jù) 在各種氣象災(zāi)害中，臺(tái)風(fēng)、洪水等因瞬聞破壞力巨大而更受關(guān)注，相比之下， 。 。其實(shí)，由于持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，影響范圍廣，干旱在我國(guó)的氣象災(zāi)害中是造成損失最重的。旱災(zāi)主要由氣象因素造成， ：比如溫室氣

17、體排放、植被破壞、水源過(guò)度開(kāi)發(fā)等都全增加旱災(zāi)發(fā)生的頻度和災(zāi)害程度。目前，人工影響天氣效果有限，氣候穩(wěn)定幾乎完全依賴(lài)地球環(huán)境在可調(diào)節(jié)范圍內(nèi)的自我修復(fù)， ，或?qū)⒃斐裳┍朗降沫h(huán)境突變，后果不堪設(shè)想。 干旱則因成災(zāi)緩慢常常受到忽視但人類(lèi)活動(dòng)的影響也不可小視一旦這種自我修復(fù)能力被破壞4 4、閱讀下面這段文字，請(qǐng)?jiān)跈M線處寫(xiě)一個(gè)、閱讀下面這段文字，請(qǐng)?jiān)跈M線處寫(xiě)一個(gè)總結(jié)句。（2020個(gè)字以?xún)?nèi)）個(gè)字以?xún)?nèi)） 漢儒董仲舒曾精辟指出，“大富則驕，大貧則暴”。在貧富分化的社會(huì)結(jié)構(gòu)中，富人和窮人的心理和行為都會(huì)扭曲，并造成人際關(guān)系的廣泛緊張、對(duì)立，在現(xiàn)實(shí)中主要表現(xiàn)為官民對(duì)立、精英大眾對(duì)立。在東南沿海地區(qū)，也表現(xiàn)為外來(lái)人口

18、遭到本地政府和民眾的排斥。社會(huì)的信任與團(tuán)結(jié)因此迅速流失。同時(shí)，高房?jī)r(jià)、就業(yè)困難、財(cái)富與權(quán)力的世襲導(dǎo)致青年人的普遍消沉乃至絕望。凡此種種，都表明 。貧富分化嚴(yán)重威脅著社會(huì)秩序的穩(wěn)定規(guī)律總結(jié)：關(guān)注篇章結(jié)構(gòu)三、歸納總結(jié)答題步驟：1.1.通讀通讀全文，確定文段性質(zhì)和中心全文，確定文段性質(zhì)和中心（對(duì)象對(duì)象）。3.3.關(guān)注關(guān)注標(biāo)點(diǎn)、關(guān)聯(lián)詞、句式、論據(jù)論點(diǎn)、邏 輯關(guān)系、篇章結(jié)構(gòu)。結(jié)合文本，根據(jù)字?jǐn)?shù)結(jié)合文本，根據(jù)字?jǐn)?shù) 要求，概括答案。要求，概括答案。 2.2.逐句分析句內(nèi)逐句分析句內(nèi)意思、句與句之間邏輯意思、句與句之間邏輯。特別提醒：一、答案源自文本材料；二、補(bǔ)寫(xiě)的句子大多有特殊位置和性質(zhì)；三、補(bǔ)寫(xiě)的句子與上下文關(guān)系或引領(lǐng)下文， 或總結(jié)上文，或與上下文銜接呼應(yīng)。四、紙上練兵 運(yùn)用技巧，鞏固訓(xùn)練 在人類(lèi)文明進(jìn)程里在人類(lèi)文明進(jìn)程里 ，城市