1、三年級(jí)第一學(xué)期語文部編版13*胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子【課前解析】?胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子?是一篇生動(dòng)有趣的童話，主要寫了胡蘿卜先生的一根胡子得到了果醬的營(yíng)養(yǎng)后不斷變長(zhǎng)，后來給小男孩做風(fēng)箏線、給鳥太太當(dāng)晾衣繩的繩子的故事。這是一篇不完整的故事，留給學(xué)生更多預(yù)測(cè)的空間。文前的學(xué)習(xí)提示，引導(dǎo)學(xué)生邊閱讀邊預(yù)測(cè)故事的開展。本課重點(diǎn)是邊讀邊預(yù)測(cè)故事內(nèi)容，并根據(jù)故事的實(shí)際內(nèi)容修正自己的想法。關(guān)注預(yù)測(cè)根本方法的運(yùn)用：邊讀邊運(yùn)用學(xué)過的方法進(jìn)行預(yù)測(cè)，根據(jù)文章的題目、插圖和內(nèi)容，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和常識(shí)等進(jìn)行預(yù)測(cè)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的預(yù)測(cè)與后邊發(fā)生的故事不符時(shí)，要不斷修正自己的預(yù)測(cè)。關(guān)注后續(xù)情節(jié)的開展：文末省略號(hào)給了大家想象的空間，學(xué)生

2、可以根據(jù)內(nèi)容展開豐富的想象，推進(jìn)故事的開展。關(guān)注拓展：根據(jù)文章題目或書的題目，猜猜寫了什么，意在引導(dǎo)學(xué)生在選擇圖書時(shí)可以先根據(jù)題目進(jìn)行預(yù)測(cè)人物、故事內(nèi)容等情節(jié)，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 1. 認(rèn)識(shí)“蘿、卜等5個(gè)生字。2. 能一邊讀一邊預(yù)測(cè)故事的內(nèi)容，初步感受邊讀邊預(yù)測(cè)的好處和樂趣；能根據(jù)故事的實(shí)際內(nèi)容修正自己的想法。3. 能嘗試根據(jù)文章或書的題目預(yù)測(cè)故事的主要內(nèi)容，對(duì)預(yù)測(cè)的故事產(chǎn)生繼續(xù)閱讀的興趣。【教學(xué)重點(diǎn)】邊讀邊預(yù)測(cè)故事的內(nèi)容，根據(jù)故事的實(shí)際內(nèi)容及時(shí)修正自己的想法。【教學(xué)難點(diǎn)】能嘗試根據(jù)文章或書的題目預(yù)測(cè)故事的主要內(nèi)容，對(duì)預(yù)測(cè)的故事產(chǎn)生繼續(xù)閱讀的興趣。【教學(xué)策略】 在字詞教學(xué)方面，采

3、用學(xué)生自學(xué)為主，教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥的策略；在文本閱讀方面，采用回憶方法、自讀批注、交流體驗(yàn)、續(xù)編故事的方式，讓學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)，邊讀邊預(yù)測(cè)故事的開展，感受閱讀的樂趣；加強(qiáng)預(yù)測(cè)在課外閱讀中的實(shí)踐運(yùn)用，讓學(xué)生通過文章或書的題目猜測(cè)書的內(nèi)容，使同學(xué)們逐漸在舉一反三中學(xué)會(huì)合理使用預(yù)測(cè)策略，開展課外閱讀?！菊n前準(zhǔn)備】 多媒體課件PPT【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過程】一、看圖猜詞語，題目質(zhì)疑激趣1.同學(xué)們，今天我們先來做個(gè)猜詞語的游戲，看圖片說出表示的事物名稱或表情、動(dòng)作。再想一想讀到這些詞語讓你想到了什么有趣的故事？出示課件1：今天老師就帶著大家一起認(rèn)識(shí)一位胡蘿卜先生，最重要的是它有一根神奇的胡子，板書課題：

4、13胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子，齊讀課題。2.教師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：讀完課題，你想到了什么？猜猜這個(gè)故事會(huì)講什么內(nèi)容？預(yù)設(shè)1：胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子有多長(zhǎng)？胡蘿卜先生為什么有這么長(zhǎng)的胡子？預(yù)設(shè)2：胡蘿卜的先生的長(zhǎng)胡子一定有一段非同一般的經(jīng)歷。預(yù)設(shè)3：胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子給他帶來了什么？(設(shè)計(jì)意圖:猜詞語活動(dòng)，既調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又讓學(xué)生在猜測(cè)中初步感知本課生字，為學(xué)習(xí)生字做好鋪墊在，為學(xué)習(xí)猜測(cè)做好鋪墊。對(duì)課題的質(zhì)疑又一次激發(fā)了學(xué)生預(yù)測(cè)的欲望和閱讀興趣。二、生字巧識(shí)記教師過渡：同學(xué)們?cè)谧x文之前我們先來讀一組詞語。（1） 學(xué)生帶拼音讀詞語，注意紅色的生字朋友。指名讀，開火車讀。出示課件3：2指名說一說是如何記住這

5、些生字的。預(yù)設(shè)1：加一加認(rèn)識(shí)“愁“晾，做出表情認(rèn)識(shí)“愁。預(yù)設(shè)2：減一減認(rèn)識(shí)“卜，注意讀輕聲。預(yù)設(shè)3：換一換或形聲字認(rèn)識(shí)“沾。聯(lián)系生活通過組詞來識(shí)記：“沾果醬“沾水。教師小結(jié)：我們可以用多種方法來記住生字，可以用我們學(xué)過的識(shí)字方法，還可以聯(lián)系生活、做動(dòng)作來識(shí)記。3小兔子要收胡蘿卜了，胡蘿卜了里藏著生字，你讀對(duì)一個(gè)就能收到一下蘿卜?？纯凑l能給他幫助。學(xué)生讀對(duì)一個(gè)生字，小兔子就收獲一個(gè)，指名讀。出示課件4：設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生用已學(xué)過的方法記憶生字，提升學(xué)習(xí)生字的能力。用游戲的方式更好地穩(wěn)固生字，為學(xué)習(xí)課文掃清障礙。三、走進(jìn)故事，邊讀邊預(yù)測(cè)教師過渡：在?總也倒不了的老屋?一課中，我們邊讀書邊預(yù)測(cè)故事，你學(xué)

6、會(huì)了哪些預(yù)測(cè)的根本方法？出示課件5：教師引導(dǎo)：讀讀學(xué)文小貼士，看看這篇課文給我們提出了什么要求。出示課件6:教師過渡：今天就讓我們繼續(xù)利用預(yù)測(cè)的根本方法，邊讀故事邊想接下來會(huì)發(fā)生什么事情吧！細(xì)讀文課文14段，邊讀邊在相關(guān)地方做批注，寫下自己的想法，并對(duì)照后邊發(fā)生的情節(jié)，及時(shí)改正自己的猜測(cè)。1.學(xué)生交流自己的情感體驗(yàn)，說說自己在哪些地方做了預(yù)測(cè)，預(yù)測(cè)的理由是什么？我來說一說:出示課件7：預(yù)設(shè)1：當(dāng)我讀到第一段，看到胡蘿卜先生常常為胡子發(fā)愁時(shí)，我猜測(cè)胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子應(yīng)該會(huì)給他惹麻煩。因?yàn)橹挥杏龅铰闊┤藗儾艜?huì)發(fā)愁。預(yù)設(shè)2：當(dāng)我讀到“匆匆忙忙時(shí)，我就覺得胡蘿卜先生沒刮干凈胡子，有可能上街會(huì)被人嘲笑，

7、因?yàn)樗鍪绿笠饬恕ｎA(yù)設(shè)3：當(dāng)我讀到“果醬是多么好的營(yíng)養(yǎng)品??！我猜測(cè)胡子會(huì)因?yàn)楣u的營(yíng)養(yǎng)越長(zhǎng)越長(zhǎng)。預(yù)設(shè)4：當(dāng)我看到課文插圖時(shí)，我就想胡蘿卜的長(zhǎng)胡子一定讓小鳥發(fā)現(xiàn)了，不知道他們會(huì)發(fā)生什么有趣的故事。教師相機(jī)板書：胡蘿卜先生漏刮了一根胡子胡子沾上果醬變長(zhǎng)設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)文小提示學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生明確略讀課文的學(xué)習(xí)方法；利用學(xué)過的預(yù)測(cè)根本方法進(jìn)行猜測(cè)，充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，鍛煉自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生把學(xué)過的知識(shí)加以運(yùn)用，不斷提高預(yù)測(cè)能力，增強(qiáng)閱讀興趣。2. 教師追問：你們這些預(yù)測(cè)跟課文的故事情節(jié)是一致的嗎？胡蘿卜先生的胡子會(huì)發(fā)生什么神奇的變化？預(yù)設(shè)1：我預(yù)測(cè)的內(nèi)容和故事情節(jié)不一樣，我要及時(shí)修正我的

8、想法，接著讀下去。預(yù)設(shè)2：我的預(yù)測(cè)和故事情節(jié)一樣，看來我的猜測(cè)是對(duì)的，真是有趣喲！預(yù)設(shè)3：我從第三段讀懂了胡蘿卜先生走了多長(zhǎng)的路，他的胡子就有多長(zhǎng)，好神奇呀！這么長(zhǎng)的胡子他怎么都不知道呢！我很想讀讀下邊發(fā)生了什么有趣的事情。教師引導(dǎo)：有的同學(xué)猜的和原文一樣，有的不一樣，談?wù)勀愕南敕ǎ撼鍪菊n件8：教師小結(jié)：我們可以在故事的很多地方進(jìn)行預(yù)測(cè)，內(nèi)容可以和原文不同，但是要學(xué)會(huì)修正自己的想法。設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過交流發(fā)現(xiàn)：預(yù)測(cè)的內(nèi)容可以和原文一樣，也可以不一樣，有依據(jù)的預(yù)測(cè)就是對(duì)的，當(dāng)發(fā)現(xiàn)與文章內(nèi)容不符時(shí)要及時(shí)修正自己的想法。四、預(yù)測(cè)故事開展，續(xù)編故事 1.教師過渡：胡蘿卜先生繼續(xù)走，長(zhǎng)胡子被風(fēng)吹

9、到了身體后面，他完全不知道。接下來會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢？同學(xué)們先來猜一猜預(yù)設(shè)1：他的胡子太長(zhǎng)了，走著走著就被東西卡住了，胡蘿卜先生怎么也解不開，需要好心人的幫助。預(yù)設(shè)2：他的胡子太長(zhǎng)了，應(yīng)該會(huì)被別人發(fā)現(xiàn)，并告訴胡蘿卜先生，他還會(huì)感謝大家。教師提出要求：那就讓我們走進(jìn)48段，看看與我們自己的預(yù)測(cè)一樣不一樣吧！學(xué)生自己讀故事，發(fā)現(xiàn)自己的預(yù)測(cè)和文本內(nèi)容不一樣時(shí)及時(shí)修正自己的想法。教師相機(jī)板書：小男孩剪胡子放風(fēng)箏鳥太太找繩子晾尿布2.教師質(zhì)疑：文章寫完了嗎？為什么？預(yù)設(shè)：結(jié)尾的省略號(hào)就告訴我們這個(gè)故事還沒有結(jié)束。教師引導(dǎo)：那我們來當(dāng)小編導(dǎo)，續(xù)編故事吧！可以結(jié)合上面的男孩的語言、動(dòng)作續(xù)編故事，也可以有

10、自己新奇的想法。出示課件9：學(xué)生小組活動(dòng)，每個(gè)人說說自己的故事，小組評(píng)選最正確小編導(dǎo)，然后集體交流。教師表達(dá)：我們一起看看這些小朋友是怎樣想的：出示課件10、11：設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)讓學(xué)生展開豐富的想象編故事，激發(fā)了學(xué)生預(yù)測(cè)的欲望，讓學(xué)生感受到預(yù)測(cè)的快樂；通過小組交流評(píng)選，鍛煉了學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相評(píng)價(jià)的能力。教師點(diǎn)撥：聯(lián)系生活，發(fā)揮想象，說說長(zhǎng)胡子除了他們想到的，你還想到了哪些用處？出示課件12：3.教師追問：你們認(rèn)為故事的結(jié)局還會(huì)有什么變化嗎？出示課件13：4.教師續(xù)講故事結(jié)局。教師提出要求：聽老師把故事講完，看看自己的預(yù)測(cè)和故事有哪些相同和不同。出示課件15、16：教師小結(jié)：每一個(gè)故事都有他

11、意想不到的結(jié)局，只要我們展開豐富的想象，對(duì)接下來的事情進(jìn)行有依據(jù)的推想，就會(huì)感受到閱讀的更多樂趣。設(shè)計(jì)意圖：老師的追問，拓寬了學(xué)生的思維，通過故事原文和自己的預(yù)測(cè)猜測(cè)的比照，讓學(xué)生感受到故事的結(jié)局有時(shí)是讓我們意想不到的，只有出乎意料的結(jié)局，故事才會(huì)更有趣。五、拓展延伸，看題目猜故事教師過渡：閱讀以下文章或書的題目，預(yù)測(cè)一下里面可能講了什么。 預(yù)測(cè)小貼士：1含有人物或事件的題目可以圍繞人物身份、經(jīng)歷、見聞?wù)归_預(yù)測(cè)。2引發(fā)讀者疑惑的題目可以圍繞閱讀時(shí)產(chǎn)生的疑惑來預(yù)測(cè)。3有的還可以聯(lián)系生活實(shí)際來預(yù)測(cè)。出示課件17:學(xué)生根據(jù)自己的喜好，選擇題目展開想象，進(jìn)行合理的推測(cè)，同桌交流后，展示。出示課件18、

12、19、20:教師引導(dǎo)：請(qǐng)已經(jīng)讀過以上這些文章或書的同學(xué)，說說剛剛同學(xué)預(yù)測(cè)的內(nèi)容，哪些與實(shí)際內(nèi)容一樣，哪些不一樣。預(yù)設(shè)：我讀過?夏洛的網(wǎng)?，這本書講述的是一頭豬和一只蜘蛛的有趣故事。它具有神奇的色彩，蜘蛛為了不讓豬被宰割，想盡一切方法來保護(hù)豬，最終獲得了成功。你們是不是也想讀這個(gè)故事了？教師點(diǎn)撥：我們不僅可以通過題目猜測(cè)故事內(nèi)容，還可以用這種方法來選擇自己喜歡的圖書，是不是很有用處？設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)意在引導(dǎo)學(xué)生在選擇圖書時(shí)可以通過題目進(jìn)行猜測(cè)人物和故事內(nèi)容，便于有效的選擇；通過已讀學(xué)生的講述激發(fā)其他學(xué)生繼續(xù)讀下去的欲望和興趣，讓學(xué)生感受預(yù)測(cè)的好處，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。推薦閱讀：?鼴鼠的月亮河?出

13、示課件22:六、課堂演練，布置作業(yè)出示課件23、24、25:七、板書設(shè)計(jì)胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子快樂自己幫助他人胡蘿卜先生漏刮了一根胡子胡子沾上果醬變長(zhǎng)小男孩剪胡子放風(fēng)箏鳥太太找繩子晾尿布······【教學(xué)反思】本課教學(xué)特別關(guān)注了語文要素的訓(xùn)練與培養(yǎng)。本單元的語文要素是“一邊讀一邊預(yù)測(cè)，順著故事去猜測(cè)；學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)的根本方法；嘗試?yán)m(xù)編故事。本課教學(xué)充分發(fā)揮了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的作用，讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的根本方法進(jìn)行大膽的預(yù)測(cè)和猜測(cè)，不但培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，更讓學(xué)生感受到了預(yù)測(cè)的好處和樂趣。在“我做小編導(dǎo)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己創(chuàng)編故事結(jié)局，順著故事

14、內(nèi)容去猜測(cè)，激發(fā)了學(xué)生預(yù)測(cè)的欲望和興趣，續(xù)編故事意想不到的結(jié)尾，學(xué)生很有興致；通過看題目預(yù)測(cè)故事內(nèi)容環(huán)節(jié)，拓寬了學(xué)生預(yù)測(cè)的范圍，讓學(xué)生學(xué)會(huì)把預(yù)測(cè)運(yùn)用到平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，有效地選擇圖書，讓學(xué)生閱讀更有導(dǎo)向性和目的性。本課是一篇饒有興致的童話故事，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望比擬高，但有的學(xué)生在續(xù)編故事時(shí)，思維有局限，適當(dāng)給予更多的鼓勵(lì)和思維拓展會(huì)讓學(xué)生有更多猜測(cè)的空間。【課后作業(yè)設(shè)計(jì)】1.在加點(diǎn)字的正確讀音后打“。胡蘿卜luò luó 發(fā)愁shóu chóu 沾濕zhn zn 晾尿布liàng liàn2.用“發(fā)字組成適宜的詞語填空。（1） 因?yàn)樗?，就沒有 漏刮了一根胡子。（2） 胡蘿卜先生常常因長(zhǎng)著濃密的胡子而 。（3） 前不久，他家 了一件奇怪的事。3.按要求寫句子1果醬是很好的營(yíng)養(yǎng)品。