1、一、說教材一、說教材1 1、課型、課型 瓜果的想象瓜果的想象這一課屬于這一課屬于“綜合探索綜合探索”領(lǐng)領(lǐng)域域 。2 2、內(nèi)容與作用：、內(nèi)容與作用： 本課的內(nèi)容是本課的內(nèi)容是讓學(xué)生利用瓜果的形狀、色彩、讓學(xué)生利用瓜果的形狀、色彩、紋理等特點進(jìn)行大膽的想象，運(yùn)用擺一擺，切一切，紋理等特點進(jìn)行大膽的想象，運(yùn)用擺一擺，切一切，拼一拼等多種方法表現(xiàn)出來。通過學(xué)習(xí)發(fā)展學(xué)生的拼一拼等多種方法表現(xiàn)出來。通過學(xué)習(xí)發(fā)展學(xué)生的想象思維能力，提高學(xué)生動手創(chuàng)造能力，引導(dǎo)學(xué)生想象思維能力，提高學(xué)生動手創(chuàng)造能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、熱愛生活，認(rèn)識到美要靠我們雙手去創(chuàng)關(guān)注生活、熱愛生活，認(rèn)識到美要靠我們雙手去創(chuàng)造。造。二、說目

2、標(biāo)二、說目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1 1、學(xué)生利用瓜果形狀、色彩、紋理等特點，、學(xué)生利用瓜果形狀、色彩、紋理等特點，進(jìn)行自由聯(lián)想，讓學(xué)生主動掌握瓜果想象創(chuàng)作進(jìn)行自由聯(lián)想，讓學(xué)生主動掌握瓜果想象創(chuàng)作中擺放、切割、拼接等多種方法。中擺放、切割、拼接等多種方法。 2 2、通過觀察、思考、想象，讓學(xué)生主動探究，、通過觀察、思考、想象，讓學(xué)生主動探究，積極創(chuàng)作新的瓜果想象作品。積極創(chuàng)作新的瓜果想象作品。3 3、感受自然瓜果之美，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的、感受自然瓜果之美，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感，并懂得利用雙手去表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。情感，并懂得利用雙手去表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。重點重點：利用瓜果形狀、色彩、紋理利用瓜果形狀

3、、色彩、紋理等特點，進(jìn)行自由聯(lián)想，選擇適合的等特點，進(jìn)行自由聯(lián)想，選擇適合的瓜果創(chuàng)作瓜果元素的想象畫。瓜果創(chuàng)作瓜果元素的想象畫。 難點難點：靈活運(yùn)用各種瓜果進(jìn)行想象靈活運(yùn)用各種瓜果進(jìn)行想象創(chuàng)作。創(chuàng)作。 三、說教學(xué)重點、難點三、說教學(xué)重點、難點1 1、媒體激趣法：、媒體激趣法：針對二年級學(xué)生以直觀為形象針對二年級學(xué)生以直觀為形象思維的特征，他們對事物的感知有明顯的選擇性。思維的特征，他們對事物的感知有明顯的選擇性。尤其是運(yùn)動、變化、鮮艷的事物和有趣的故事，更尤其是運(yùn)動、變化、鮮艷的事物和有趣的故事，更易產(chǎn)生興趣。因此，我充分運(yùn)用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)易產(chǎn)生興趣。因此，我充分運(yùn)用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)融形、聲

4、、畫為一體，在化妝舞會的情境中有效地融形、聲、畫為一體，在化妝舞會的情境中有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。進(jìn)行學(xué)習(xí)。 2、情境教學(xué)法：、情境教學(xué)法：為了能更好的喚起學(xué)生的制作為了能更好的喚起學(xué)生的制作熱情，我采用色彩鮮艷、想象逼真的熱情，我采用色彩鮮艷、想象逼真的自制實物瓜果自制實物瓜果娃娃娃娃教具，創(chuàng)設(shè)舉辦瓜果化妝舞會的情境，讓學(xué)生教具，創(chuàng)設(shè)舉辦瓜果化妝舞會的情境，讓學(xué)生有一種強(qiáng)烈的好奇心和創(chuàng)作熱情，使學(xué)生特別渴望有一種強(qiáng)烈的好奇心和創(chuàng)作熱情，使學(xué)生特別渴望親自動手制作出瓜果想象的事物和動物，去參加化親自動手制作出瓜果想象的事物和動物，去參加化妝舞會。妝舞會。 四、說教法四、說教法五、說學(xué)法五、說學(xué)法 1

5、1、探究法：、探究法：學(xué)起于思，思源于疑，疑則誘發(fā)探索。因此，學(xué)起于思，思源于疑，疑則誘發(fā)探索。因此，我把質(zhì)疑、釋疑作為教學(xué)過程的重要組成部分。抓住教學(xué)中的疑我把質(zhì)疑、釋疑作為教學(xué)過程的重要組成部分。抓住教學(xué)中的疑點和難點，設(shè)計具有針對性和啟發(fā)性的問題：點和難點，設(shè)計具有針對性和啟發(fā)性的問題：“通過看一看，摸通過看一看，摸一摸，說一說它是怎樣變的呢？一摸，說一說它是怎樣變的呢？”等，啟發(fā)鼓勵學(xué)生思考探索，等，啟發(fā)鼓勵學(xué)生思考探索，大膽嘗試，逐步解疑。引導(dǎo)他們在親身體驗中探求新知。大膽嘗試，逐步解疑。引導(dǎo)他們在親身體驗中探求新知。2 2、合作學(xué)習(xí)法：、合作學(xué)習(xí)法：我們培養(yǎng)的是全面發(fā)展的人，他們除

6、了自我們培養(yǎng)的是全面發(fā)展的人，他們除了自身要努力學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新外，還必須具備真誠的態(tài)度、開朗的性身要努力學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新外，還必須具備真誠的態(tài)度、開朗的性格及善于與人合作的精神。能夠處理好與他人的協(xié)作關(guān)系，集眾格及善于與人合作的精神。能夠處理好與他人的協(xié)作關(guān)系，集眾人之智慧取長補(bǔ)短，是跨世紀(jì)優(yōu)秀人才必備的基本素質(zhì)。因此，人之智慧取長補(bǔ)短，是跨世紀(jì)優(yōu)秀人才必備的基本素質(zhì)。因此，我在教學(xué)本課時，以小組合作探究的形式，給學(xué)生提供較多的討我在教學(xué)本課時，以小組合作探究的形式，給學(xué)生提供較多的討論、交流的機(jī)會，讓他們集思廣益、相互切磋，在知識方面相互論、交流的機(jī)會，讓他們集思廣益、相互切磋，在知識方面相互

7、補(bǔ)充，在方法上互相借鑒。同時，師生合作，在參與學(xué)生創(chuàng)作中，補(bǔ)充，在方法上互相借鑒。同時，師生合作，在參與學(xué)生創(chuàng)作中，及時引導(dǎo)學(xué)生如何安全的使用小刀，教育學(xué)生珍愛生命。及時引導(dǎo)學(xué)生如何安全的使用小刀，教育學(xué)生珍愛生命。1 1、情景導(dǎo)入、激發(fā)興趣（五分鐘）、情景導(dǎo)入、激發(fā)興趣（五分鐘） 教師引導(dǎo)談話：教師引導(dǎo)談話： “ “同學(xué)們，看！同學(xué)們，看！我們的教室里開來了一輛神我們的教室里開來了一輛神奇的車。你們認(rèn)識嗎？奇的車。你們認(rèn)識嗎？ （課件演示課件演示） 師：這輛車是魔法師用蘋果變師：這輛車是魔法師用蘋果變成的。多神奇的魔法呀！今天，我們也來學(xué)學(xué)魔法師，將瓜果們變成的。多神奇的魔法呀！今天，我們也

8、來學(xué)學(xué)魔法師，將瓜果們變成有趣的形象，讓我們一起參加瓜果大變身的舞會吧。成有趣的形象，讓我們一起參加瓜果大變身的舞會吧。板書課題。板書課題。 （課件出示課題課件出示課題） 六、教學(xué)過程的設(shè)計（之一六、教學(xué)過程的設(shè)計（之一）2 2、欣賞作品，探究方法（、欣賞作品，探究方法（1010分鐘）分鐘）1、師：瞧！現(xiàn)在已經(jīng)有、師：瞧！現(xiàn)在已經(jīng)有4 4個瓜果迫不及待登場了，讓我們看個瓜果迫不及待登場了，讓我們看一看，摸一摸它們是怎么變的？一看，摸一摸它們是怎么變的？ （課件演示課件演示）小組交流討小組交流討論，師總結(jié)并板書論，師總結(jié)并板書 ：設(shè)計要巧妙利用瓜果的形狀、顏色、設(shè)計要巧妙利用瓜果的形狀、顏色、紋

9、理。紋理。2 2、師：同學(xué)生，是不是很有趣呢？讓我們也來試一試，想、師：同學(xué)生，是不是很有趣呢？讓我們也來試一試，想象一下手中的瓜果能擺放成什么形象。象一下手中的瓜果能擺放成什么形象。擺一擺擺一擺 （課件演示課件演示）思考后，學(xué)生嘗試拼擺。你知道嗎，有些水果切開后會有意思考后，學(xué)生嘗試拼擺。你知道嗎，有些水果切開后會有意想不到的收獲哦，我們來想不到的收獲哦，我們來切一切切一切吧！吧！ （課件演示課件演示）這些水這些水果的紋理真美啊，我想把它們組合起來肯定很有趣啊！果的紋理真美啊，我想把它們組合起來肯定很有趣??！拼一拼一拼是示范（小雞）的制作過程。拼是示范（小雞）的制作過程。（課件演示課件演示）

10、3 3、欣賞瓜果想象的作品，、欣賞瓜果想象的作品， （課件演示課件演示）想象一下，小組交想象一下，小組交流討論你能用瓜果設(shè)計什么呢？流討論你能用瓜果設(shè)計什么呢？教學(xué)過程的設(shè)計（之二教學(xué)過程的設(shè)計（之二）3 3、創(chuàng)作表現(xiàn)、創(chuàng)作表現(xiàn)（2020分鐘）分鐘）教學(xué)過程的設(shè)計（之三教學(xué)過程的設(shè)計（之三）學(xué)生創(chuàng)作中：學(xué)生創(chuàng)作中：多媒體播放音樂和作品圖片，啟發(fā)學(xué)生思維，多媒體播放音樂和作品圖片，啟發(fā)學(xué)生思維，增添課堂愉快氛圍。增添課堂愉快氛圍。鼓勵學(xué)生大膽想象和動手制作，同時對色彩的鼓勵學(xué)生大膽想象和動手制作，同時對色彩的搭配和動物的形象給予指導(dǎo)。搭配和動物的形象給予指導(dǎo)。4 4、作品評價展示（、作品評價展示

11、（3 3分鐘）分鐘） 把制作完成的作品放到數(shù)影儀下，讓學(xué)生說說：把制作完成的作品放到數(shù)影儀下，讓學(xué)生說說：“這節(jié)課開心嗎？這節(jié)課開心嗎？你最喜歡哪件作品？你最喜歡哪件作品？” ” （課件課件演示演示）對富有創(chuàng)造性的作品給予表揚(yáng)。對富有創(chuàng)造性的作品給予表揚(yáng)。 1教學(xué)過程的設(shè)計（之四教學(xué)過程的設(shè)計（之四） 5 5、拓展延伸，收拾整理（、拓展延伸，收拾整理（2 2分鐘）分鐘） 師：師：“其實在生活中還有很多瓜果的想象設(shè)計，其實在生活中還有很多瓜果的想象設(shè)計，你們認(rèn)識它們嗎？你們認(rèn)識它們嗎？” ” （課件演示課件演示） 回去以后大家可回去以后大家可以嘗試用更多的方法綜合起來制作更好玩有趣的瓜果以嘗試用

12、更多的方法綜合起來制作更好玩有趣的瓜果作品！作品！教學(xué)過程的設(shè)計（之五教學(xué)過程的設(shè)計（之五） 讓學(xué)生從生活當(dāng)中學(xué)會觀察，學(xué)會創(chuàng)作。鼓勵學(xué)讓學(xué)生從生活當(dāng)中學(xué)會觀察，學(xué)會創(chuàng)作。鼓勵學(xué)生用課堂上學(xué)到的研究方法課后繼續(xù)探究，逐步養(yǎng)成生用課堂上學(xué)到的研究方法課后繼續(xù)探究，逐步養(yǎng)成課后探究的良好習(xí)慣。課后探究的良好習(xí)慣。 提醒學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面、地面，保提醒學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面、地面，保 持教室環(huán)境的整潔。持教室環(huán)境的整潔?！巴瑢W(xué)們，看！我們的教室里開來了一輛神奇的車。你們認(rèn)識嗎？同學(xué)們，看！我們的教室里開來了一輛神奇的車。你們認(rèn)識嗎？這輛車是魔法師用蘋果變成的。多神奇的魔法呀！今天，我

13、們也這輛車是魔法師用蘋果變成的。多神奇的魔法呀！今天，我們也來學(xué)學(xué)魔法師，將瓜果們變成有趣的形象，讓我們一起參加瓜果來學(xué)學(xué)魔法師，將瓜果們變成有趣的形象，讓我們一起參加瓜果大變身的舞會吧。大變身的舞會吧。 （二年級上冊）（二年級上冊）十堰市東風(fēng)十堰市東風(fēng)4141學(xué)校學(xué)校 吳麗潔吳麗潔瞧！現(xiàn)在已經(jīng)有瞧！現(xiàn)在已經(jīng)有4 4個瓜個瓜果迫不及待登場了！果迫不及待登場了！小組交流討論：觀察小組中的作品，是怎么設(shè)計的？小組交流討論：觀察小組中的作品，是怎么設(shè)計的？形狀形狀 顏色顏色 紋理紋理 同學(xué)生，是不是很有趣呢？讓我們同學(xué)生，是不是很有趣呢？讓我們也來試一試手中的瓜果能擺放成什么也來試一試手中的瓜果能擺放成什么形象。形象。你知道嗎，有些水果切開你知道嗎，有些水果切開后會有意想不到的收獲！后會有意想不到的收獲！蕃茄蕃茄梨梨橙