1、 1、新課改與新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是什么?新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是要求教師成為決策者而不是執(zhí)行者,要求教師創(chuàng)造出班級(jí)氣氛、創(chuàng)造出某種學(xué)習(xí)環(huán)境、設(shè)計(jì)相應(yīng)教學(xué)活動(dòng)并表達(dá)自己的教育理念等等。2、為什么學(xué)生會(huì)偏科?A: 學(xué)生偏科有很多因素,我著重從以下三點(diǎn)來分析,第一興趣,第二環(huán)境,第三老師。如果具體分析,第一興趣,學(xué)生因?yàn)榕d趣愛好不同容易出現(xiàn)偏科現(xiàn)象;第二是環(huán)境,低年級(jí)容易受周圍環(huán)境的影響,周圍同學(xué)經(jīng)常在一起討論的科目會(huì)影響自己對(duì)某學(xué)科的偏好。第三老師,部分學(xué)生因?yàn)槟晨评蠋煻霈F(xiàn)偏科現(xiàn)象。當(dāng)然也會(huì)有其他因素。B:學(xué)生偏科有很多因素,其中興趣、態(tài)度是最主要的。你有心去學(xué)一門功課,無論周圍有什么影響你,你

2、都可以堅(jiān)持下去。興趣也是主要的,但只有你有這個(gè)心去學(xué)習(xí),不管你是否喜歡這門功課,你都會(huì)變得比以前更加感興趣。老師也只能叫你如何去學(xué),即使他教得不好,但只有你有心,還是會(huì)學(xué)好的。3、做好一個(gè)教師固然離不開敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識(shí)扎實(shí),除了這些,你認(rèn)為教學(xué)的最重要特質(zhì)是什么?首先,敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識(shí)扎實(shí),我認(rèn)為一個(gè)好教師還要樂業(yè),這一點(diǎn)也很重要。其次,健康尤其是心理和精神健康,再有就是需要得到社會(huì)的認(rèn)可和支持。學(xué)生滿意,喜歡聽!個(gè)人認(rèn)為師德、人品及個(gè)人的修養(yǎng)。良好的表達(dá)能力及為人處事能力;愛心與責(zé)任心。4、你贊同“教學(xué)有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎?為什么?A:同意。教學(xué)的方法有很多,但要因材

3、施教。因?yàn)閷W(xué)生是人,作為個(gè)體,都有其特殊性。老師要想教好學(xué)生,一定要有扎實(shí)的基本功,同時(shí)也要注意方法,好的方法和得體的方法可以讓學(xué)生更好的接受老師傳授的知識(shí),如孔子也提出了因材施教的主張。B:同意。教學(xué)方法因人而宜,沒有一個(gè)適合所有人的方法,但要適合個(gè)人,這就是貴在得法。教師備課時(shí)要從教學(xué)實(shí)際出發(fā),根據(jù)教材特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際、本校條件等,結(jié)合不同的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、對(duì)象和條件,因校制宜、因時(shí)制宜,靈活、恰當(dāng)?shù)亟梃b和選用國內(nèi)外的教學(xué)方法,突出重點(diǎn)、攻破難點(diǎn),并善于探討、實(shí)踐,教學(xué)其實(shí)就是教學(xué)有法、但無定法、貴在得法的過程。5、學(xué)生記憶有什么特點(diǎn),教學(xué)如何提高學(xué)生的識(shí)記能力?一、動(dòng)機(jī)的誘發(fā)培養(yǎng)記憶能力的

4、基礎(chǔ)二、興趣的培養(yǎng)提高記憶能力的前提三、方法的指導(dǎo)提高記憶能力的關(guān)鍵。6、你認(rèn)為科學(xué)的備課方法是什么?平時(shí)你是怎樣備課的?A:備課是教師的一項(xiàng)基本功。備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提,也能使教師教學(xué)更有底氣,甚至變得胸有成竹。同時(shí),好的教案設(shè)計(jì)也直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、方式、效率等多個(gè)方面,最終對(duì)整個(gè)課堂課的教學(xué)效果起到?jīng)Q定性的作用。無論是哪門學(xué)科,教師真正要備好一堂課,就必須腳踏實(shí)地,并結(jié)合自身和學(xué)生的實(shí)際,進(jìn)行創(chuàng)造性地研究和設(shè)計(jì)。1、“研讀”是備課的必要前提;2、“博學(xué)”是備課的重要基礎(chǔ);3、“細(xì)致”是備課的基本要求、4、“創(chuàng)新”是備課的成功亮點(diǎn)B: 備課是教師的一項(xiàng)基本功。我認(rèn)為無

5、論是哪門學(xué)科,教師真正要備好一堂課,應(yīng)該腳踏實(shí)地,并結(jié)合自身和學(xué)生的實(shí)際,進(jìn)行創(chuàng)造性地研究和設(shè)計(jì)。第一“研讀”是備課的必要前提,老師研讀與課程有關(guān)的資料是必不可少的環(huán)節(jié);第二“博學(xué)”是備課的重要基礎(chǔ);第三“細(xì)致”是備課的基本要求;第四“創(chuàng)新”是備課的成功亮點(diǎn)。這種備課方法是我所追求的目標(biāo)。(補(bǔ)充:備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提,也能使教師教學(xué)更有底氣,甚至變得胸有成竹。同時(shí),好的教案設(shè)計(jì)也直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、方式、效率等多個(gè)方面,最終對(duì)整個(gè)課堂課的教學(xué)效果起到?jīng)Q定性的作用。7、你同意“沒有不合格的學(xué)生,只有不合格的教師”嗎?A:本句話源于教育家陳鶴琴老先生的名言“沒有教不好的學(xué)生,

6、只有不會(huì)教的老師”,沒有不合格的學(xué)生,只有不合格的教師是其衍生出的眾多“偉辭”中最為著名的一句。B: 我不完全贊同。這句話說的太過絕對(duì),造成不合格學(xué)生的原因有很多,每位學(xué)生自身?xiàng)l件和生活環(huán)境都是完全不同的,因此出現(xiàn)不合格的學(xué)生老師不能完全負(fù)責(zé)。但是老師對(duì)待資質(zhì)不高和成績(jī)不好絕對(duì)不能視而不見聽而不聞,任其自生自滅,對(duì)待此類學(xué)生,老師應(yīng)該積極努力幫助學(xué)生找到落后的原因,平時(shí)多關(guān)心,多輔導(dǎo),盡快幫助學(xué)生把成績(jī)趕上來。8、你怎樣認(rèn)識(shí)集體備課制,它有優(yōu)勢(shì)嗎?優(yōu)點(diǎn):防止老師偷懶,提高教師教學(xué)主動(dòng)性。減少教師個(gè)人的一些違規(guī)舉動(dòng)。提高資源配臵效率,親密老師之間的同事關(guān)系,有利于互相提高水平。9、教學(xué)是一門技術(shù)

7、還是一門藝術(shù),你傾向那一種看法,若兩者都不同意,請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?藝術(shù),任何一門事物都是藝術(shù)。藝術(shù)來原于生活,更重要的是一種責(zé)任。10、一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么?從發(fā)展性教育的角度出發(fā),好的課堂教學(xué)的基本特征就包括以下幾個(gè)方面:1、教學(xué)目標(biāo):以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為根本宗旨基礎(chǔ)目標(biāo)。指國家頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)中所確定的學(xué)生必須掌握的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能及基本學(xué)習(xí)能力和相應(yīng)的思想品德。提高目標(biāo)。主要表現(xiàn)為學(xué)生的主體發(fā)展。主體性發(fā)展目標(biāo)主要包括自主性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性三個(gè)方面。主體性強(qiáng)的學(xué)生不僅表現(xiàn)出強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí),而且具有創(chuàng)新思維能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。好的課堂教學(xué)注重通過教師與學(xué)生間的情感交流形成民主和諧

8、課堂教學(xué)心理氣氛,讓各個(gè)層次的學(xué)生都能獲得創(chuàng)造或成功的心理體驗(yàn),感受生活的樂趣和愉悅。2、教學(xué)內(nèi)容:科學(xué)合理教學(xué)內(nèi)容是課堂教學(xué)質(zhì)量的根本保證,好的課堂教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容具有如下特征:教師正確理解并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展水平和特點(diǎn)創(chuàng)造性地使用教材,合理確定重點(diǎn)和難點(diǎn),精選具有基礎(chǔ)性、范例性和綜合性的學(xué)科知識(shí)。內(nèi)容具有挑戰(zhàn)性,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。重視教學(xué)內(nèi)容的文化內(nèi)涵,體現(xiàn)科學(xué)性、人文性和社會(huì)性的融合。關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐性,密切聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活實(shí)際。3、教學(xué)策略與方法:學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)現(xiàn)代課堂教學(xué)以學(xué)生為主體,強(qiáng)調(diào)通過學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生的主體性發(fā)展。4、教學(xué)能力:良好的教學(xué)基本功教師

9、較強(qiáng)的教學(xué)能力也是好的課堂教學(xué)的重要特征。教師的教學(xué)能力表現(xiàn)在:課堂駕馭能力實(shí)踐操作能力語言表達(dá)能力11、現(xiàn)在常常提的“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”,你怎樣理解?學(xué)生是一個(gè)民族傳承的希望,是一個(gè)國家繼續(xù)生存、發(fā)展的靈魂所在。以學(xué)生為本,其實(shí)說的就是傳承。學(xué)生是一個(gè)民族傳承的希望,是一個(gè)國家繼續(xù)生存、發(fā)展的靈魂所在。老師擔(dān)負(fù)著重大的使命,“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”,確保了教學(xué)最終目的的實(shí)現(xiàn)?！耙詫W(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”,是在教學(xué)活動(dòng)中以學(xué)生為主,教師的作用是負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)、幫助和監(jiān)控,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事,讓學(xué)生經(jīng)歷獲取知識(shí)的過程,關(guān)注學(xué)生各種能力的發(fā)展,促進(jìn)其知識(shí)與技能、過程

10、與方法、態(tài)度與價(jià)值觀的全面發(fā)展,建立學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)的課堂模式,創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的課堂環(huán)境。追求學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向追求學(xué)習(xí)過程,真正把學(xué)生當(dāng)成獲取知識(shí)發(fā)展自我的主人?！耙磺袨榱藢W(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切學(xué)生”,切實(shí)構(gòu)建“以學(xué)生為中心”主體觀。12. 為什么要選擇教師這個(gè)行業(yè)?(常見問題我讀的是師范類的專業(yè),當(dāng)一名優(yōu)秀的老師是我最大的愿望?，F(xiàn)在公司之類的工作不夠穩(wěn)定,教師穩(wěn)定性比較高,尤其是好的學(xué)校很重視對(duì)教師的培養(yǎng),所以未來會(huì)有很大的發(fā)展空間。13.你最尊敬的教育家是誰,為什么?(主觀題,僅供參考我最崇拜的教育家是某某某,我之所以崇拜他,原因有三。第一,高尚的人格魅力。他把畢生的經(jīng)歷都

11、獻(xiàn)身于教育并研究教育,正是他。第二,科學(xué)、實(shí)用的教學(xué)方法。他提出了一系列的方法來改變這種狀態(tài)。而這些行之有效的方法被廣泛應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。第三,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的思想前瞻性。14.你最贊賞的教學(xué)方法是什么?以學(xué)生為主體,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使課堂生動(dòng)活躍的教學(xué)法是我贊賞的教學(xué)方法。教學(xué)過程中,用一些平常生活中最常見的例子來跟學(xué)生解釋,容易吸引學(xué)生的注意力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我想每一種教學(xué)方法都有它的獨(dú)特之處,如果用得好了,用得恰當(dāng)可以使課堂變得豐富多彩!15.如何組織與培養(yǎng)班集體?班主任對(duì)組織和培養(yǎng)集體負(fù)有主要責(zé)任,應(yīng)把主要時(shí)間和精力用在建設(shè)班集體上。我認(rèn)為可以從幾下幾點(diǎn)做:第一提出共同的奮斗目標(biāo),可

12、以達(dá)到振奮學(xué)生精神、鼓舞學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力、有利于達(dá)到凝聚集體的目的。第二選擇和培養(yǎng)班干部,要把全班學(xué)生組織起來,班主任應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子,挑選和培養(yǎng)班干部,建立班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理、自我教育的目的。第三培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng),正確的集體輿論和良好的班風(fēng)會(huì)形成一種巨大的教育力量,對(duì)每個(gè)成員都有熏陶、感染和制約的作用,在管理班集體的過程中發(fā)揮著巨大的作用。第四加強(qiáng)對(duì)班集體紀(jì)律的管理,班級(jí)好的紀(jì)律有利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí),是調(diào)高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵,也可以使集體及其成員變得更美好。第五組織多樣的教育活動(dòng),有了集體活動(dòng),學(xué)生會(huì)煥發(fā)精神,開闊眼界,增長(zhǎng)知識(shí),促進(jìn)學(xué)生才能、特長(zhǎng)的發(fā)

13、揮和相互的團(tuán)結(jié)。班主任指導(dǎo)學(xué)生參加或組織適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)室比不可少的。以上是組織和培養(yǎng)集體的一些方法,在實(shí)際工作中,還可以靈活采用一些別的方法。16.如何與不同類型的家長(zhǎng)溝通,怎樣一種家校合作方式比較好?首先,尊重家長(zhǎng)是溝通的第一原則,也是老師基本素質(zhì)的表現(xiàn)。其次,老師要有較強(qiáng)的服務(wù)意識(shí)。第三,老師與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通時(shí)要有理性的意識(shí)。最后,應(yīng)重視溝通方式,通常情況下對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要先揚(yáng)后抑,讓家長(zhǎng)在心理上有一個(gè)適應(yīng)過程。家長(zhǎng)的組成非常復(fù)雜,其知識(shí)結(jié)構(gòu)、職業(yè)類別、性格氣質(zhì)、修養(yǎng)程度等都參差不齊,沒有哪一種教育方法是萬能的,某種方法在這個(gè)家庭有效,但到另外一家則可能不靈。班主任應(yīng)對(duì)學(xué)生家庭進(jìn)行調(diào)查分析,對(duì)家長(zhǎng)

14、的文化水平、職業(yè)狀況、年齡、家教思想、家庭關(guān)系等做到心中有數(shù)。在與家長(zhǎng)溝通的過程中,盡量做到有針對(duì)性和實(shí)效性。17.學(xué)生心目中的好班主任形象有那些?我心目中的好班主任應(yīng)該是一個(gè)有愛心的人。當(dāng)然,這個(gè)世界上絕對(duì)沒有愛心的人幾乎不存在,但真正有愛心并懂得怎樣付出愛的人更難能可貴。有愛心的班主任應(yīng)當(dāng)是一個(gè)善解人意的好老師、好長(zhǎng)輩、好朋友,最起碼的,他不會(huì)體罰和侮辱學(xué)生。在他眼中,所有的學(xué)生都是平等的,沒有什么好生和差生之分。他會(huì)尊重學(xué)生,一視同仁,讓學(xué)生健康地成長(zhǎng)。最重要的是,他懂得寬容學(xué)生,能夠原諒和寬容學(xué)生,給學(xué)生改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。他懂得關(guān)懷學(xué)生,在學(xué)生受到挫折時(shí)去安慰他們,在學(xué)生煩惱時(shí)去開導(dǎo)他們

15、,在學(xué)生迷茫時(shí)去幫助他們。我認(rèn)為,一個(gè)創(chuàng)造了高升學(xué)率的“成功”班主任未必就是一個(gè)好班主任。作為一個(gè)班主任,我認(rèn)為最重要的是要有很好的管理能力,使得班級(jí)紀(jì)律嚴(yán)明,風(fēng)氣良好,教給學(xué)生做人的道理、健康的思想和正確的學(xué)習(xí)方法,以提高班級(jí)的整體素質(zhì),而不是只盯著成績(jī)。18.請(qǐng)你描述青春期男女學(xué)生的心理特點(diǎn)?青少年步入青春期,心理發(fā)育迅猛,心理特點(diǎn)體現(xiàn)在:第一、性意識(shí)驟然增長(zhǎng)由于生理上出現(xiàn)性發(fā)育加速,使得青少年對(duì)性知識(shí)特別感興趣,對(duì)異性有強(qiáng)烈的交往欲望,性的好奇感和神秘感與日俱增。第二、智力水平迅猛提高對(duì)問題的精確性和概括性發(fā)展迅速,逐步從形象思維為主向抽象邏輯思維過渡。第三、自我意識(shí)強(qiáng)而不穩(wěn)獨(dú)立欲望增強(qiáng)

16、,對(duì)事物能做出自己的判斷和見解,但對(duì)自我的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)過高或過低,常被一些矛盾所困擾,如獨(dú)立欲望與缺乏獨(dú)立能力的矛盾,自己心中的“成人感”與成人眼中的“孩子氣”之間的矛盾等等。第四、情感世界充滿風(fēng)暴常常表現(xiàn)出幼稚的感情沖動(dòng)和短暫的不安定狀態(tài),孤獨(dú)、優(yōu)傷、激動(dòng)、喜悅、憤怒微妙地交織在一起,組成一個(gè)強(qiáng)烈、動(dòng)搖和不協(xié)調(diào)的情感世界。第五、興趣愛好日益廣泛求知欲與好奇心強(qiáng)烈,富有理想,熱愛生活,積極向上,樂于參加各種創(chuàng)造性活動(dòng),對(duì)于競(jìng)爭(zhēng)性、冒險(xiǎn)性和趣味性的活動(dòng)更是樂不知疲。第六、人際交往欲望強(qiáng)烈一方面強(qiáng)烈希望結(jié)交志趣相同,年齡相仿,能夠相互理解、分亨生活感受的知心朋友,另一方面,對(duì)自己周圍的人盡量保持良好

17、的關(guān)系,尤其是對(duì)自己所屬的集體,有強(qiáng)烈的歸屬感和依賴性,寧肯自己受點(diǎn)委屈,也要保持生活圈的平衡與協(xié)調(diào)。19.何謂“班級(jí)文化”,怎樣營造?班級(jí)文化可分為“硬文化”和“軟文化”。所謂硬文化,是一種“顯性文化”,可以摸得著、看得見的環(huán)境文化,也就是物質(zhì)文化,比如教室墻壁上的名言警句,英雄人物或世界名人的畫像;擺成馬蹄形、矩形、橢圓形的桌椅;展示學(xué)生書畫藝術(shù)的書畫長(zhǎng)廊;激發(fā)學(xué)生探索未知世界的科普長(zhǎng)廊;表露愛心的“小小地球村”;懸掛在教室前面的班訓(xùn)、班風(fēng)等醒目圖案和標(biāo)語等等。而軟文化,則是一種“隱性文化”,包括制度文化、觀念文化和行為文化。20.“學(xué)生自己管理自己”的觀點(diǎn)你贊同嗎?贊同。每個(gè)學(xué)生都希望自

18、己在班集體中得到重視。既然學(xué)生是主體,那么教師就要敢于放手,讓每個(gè)學(xué)生發(fā)揮自己的能力,體驗(yàn)成功的快感,激發(fā)了他們的積極性。老師要善于引導(dǎo)學(xué)生,放手讓學(xué)生自己管理自己。21.你最欣賞的班主任是那一種類型?每一位班主任都有自己獨(dú)到的教育管理班級(jí)的方法。有人將優(yōu)秀的班主任劃分成以下六種類型:母親型。這種班主任主要靠“愛心”來工作。他們總是把“愛”的旗臶舉得高高的,把愛的氣氛搞得濃濃的。無論遇到什么問題,他們都訴諸感情,求助于“愛”。這種班主任活脫脫就是一位“親媽”,眼巴巴地盯著一幫兒女,喜怒哀樂攪成一團(tuán)。官員型。這種班主任主要靠“監(jiān)督檢查評(píng)比”來工作。他們熱衷于制定各種條條框框,熱愛指標(biāo),喜歡板上釘

19、釘?shù)囊?。他們?cè)鐏硗碜?不錯(cuò)眼珠地死盯著孩子,高密度地使用賞罰手段。這種老師擺出的是一副和學(xué)生拼到底的架勢(shì),學(xué)生沒奈何,只好就范。于是各項(xiàng)工作井然有序,頗見成效。政治家型。這種班主任主要靠“煽情”來工作。這是一些知識(shí)豐富、口才上乘、有一定表演才能的人。他們憑三寸不濫之舌,能把學(xué)生一會(huì)說哭了,一會(huì)又說笑了。如果你能引領(lǐng)學(xué)生的情感,當(dāng)然你也就能引領(lǐng)學(xué)生的行動(dòng),于是我們就看見他的學(xué)生常常熱淚盈眶地追隨在他后面。領(lǐng)袖型。這種班主任主要靠活動(dòng)來工作。他們是優(yōu)秀的鼓動(dòng)家,更是優(yōu)秀的組織家和活動(dòng)家。他們的拿手好戲是不斷地組織學(xué)生進(jìn)行各種各樣地活動(dòng)。在活動(dòng)中凝聚集體,在活動(dòng)中形成正確輿論,在活動(dòng)中沖刷存在的問

20、題,用活動(dòng)裹挾差生前進(jìn)。他們領(lǐng)導(dǎo)的班級(jí)往往充滿生機(jī)。導(dǎo)師型。這種班主任主要靠威信來工作。他們的威信往往高到令學(xué)生“迷信”的程度。這樣,他們就可以擺脫一些俗物,很多事情只要“運(yùn)籌帷幄”,甚至“遙控”就行了。這種班主任一般有自己獨(dú)立的教育思想,有特殊的思路,會(huì)用班干部。他們能像“巫師”一樣把學(xué)生迷住,甘愿為老師赴湯蹈火?？茖W(xué)家型。他們主要靠科學(xué)來工作。他們對(duì)學(xué)生,第一是尊重,第二是愛。他們遇到問題,總是采取研究的態(tài)度,進(jìn)行診斷,然后拿出解決方案。對(duì)他們來說,學(xué)生不但是朋友,而且是研究對(duì)象。對(duì)他們來說,工作本身也是一門科學(xué)和藝術(shù),是研究的對(duì)象。更重要的是,對(duì)他們來說,自身也是研究對(duì)象,他們很注意經(jīng)常

21、反思和梳理自己的思路。我認(rèn)為這六種類型都有各自的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn),我更傾向于自己能成為一名綜合型的班主任。22、學(xué)生記憶有什么特點(diǎn),學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生的識(shí)記能力?以小學(xué)生為例,一般而言,凡是引起小學(xué)生強(qiáng)烈情緒體驗(yàn),易于理解的事物記憶較快而且記憶保持時(shí)間也較長(zhǎng)。一般來說,低年級(jí)小學(xué)生主要采取機(jī)械識(shí)記的方法,中高年級(jí)小學(xué)生比較多地采用意義識(shí)記的方法。低年級(jí)的小學(xué)生由于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)比較貧乏,抽象邏輯思維欠缺,對(duì)學(xué)習(xí)材料不易理解,也不會(huì)進(jìn)行信息加工,因而在學(xué)習(xí)功課時(shí)較多地運(yùn)用機(jī)械識(shí)記。到了中高年級(jí),由于他們知識(shí)經(jīng)驗(yàn)日益豐富,抽象邏輯思維不斷發(fā)展,在學(xué)習(xí)活動(dòng)中運(yùn)用意義識(shí)記的比例逐漸增大。一般來說,小學(xué)生回憶能力

22、隨年齡的增長(zhǎng)而提高,對(duì)外在線索的依賴性也越來越小。老師可采用以下方法提高學(xué)生的識(shí)記能力:第一是采用動(dòng)機(jī)誘發(fā)的方法,動(dòng)機(jī)誘導(dǎo)法是培養(yǎng)學(xué)生記憶能力的基礎(chǔ);第二是培養(yǎng)學(xué)生的興趣,這也是老師授課通常使用的方法,增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是比較好的可以提高學(xué)生記憶能力的方法;第三具體知識(shí)記憶方法的指導(dǎo),這就對(duì)老師提出了更高的要求,老師在備課的過程中應(yīng)善于摸索、總結(jié)具體知識(shí)記憶的規(guī)律,幫助學(xué)生找到快速記憶的方法,是提高學(xué)生記憶能力的關(guān)鍵。以上是三種方法的簡(jiǎn)單介紹,供大家參考。23、一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么?A一堂好課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是,第一是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo),因?yàn)檫@是促進(jìn)發(fā)展的根本宗旨;第二教學(xué)內(nèi)容方面是否達(dá)到科學(xué)合理的標(biāo)準(zhǔn)

23、;第三教學(xué)策略與方法是否能達(dá)到學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的;第四老師是否具有良好的教學(xué)基本功。B一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生學(xué)有所得。在情感、態(tài)度、價(jià)值觀,在過程與方法,在知識(shí)與能力方面有所得。評(píng)價(jià)一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)有以下幾點(diǎn)有意義、有效率、有生成性、是常態(tài)下的真實(shí)的課。一堂好課的基本表現(xiàn)是必須形成學(xué)生的興趣和持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力;兼顧有差異的學(xué)生,使不同層次的學(xué)生都有所得;體現(xiàn)思維的深度、促使學(xué)生知行結(jié)合,有所收獲。C用建構(gòu)主義觀點(diǎn)探討一堂好課的標(biāo)準(zhǔn):學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、師生有效的互動(dòng)性、學(xué)生自主獲取知識(shí)的實(shí)踐性、學(xué)生真正的理解性、預(yù)備學(xué)習(xí)材料的良好組織性、學(xué)生學(xué)習(xí)的反思性?！昂谜n”標(biāo)準(zhǔn)沒有定論,強(qiáng)調(diào)多元、崇尚差異、主張

24、開放、重視平等、推崇創(chuàng)造、關(guān)注邊緣群體,實(shí)現(xiàn)和諧課堂,使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展是一堂好課的基本要求。24、你平?？吹慕逃虒W(xué)類的書籍和雜志有那些?25、你認(rèn)為該如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀?朗讀能力的培養(yǎng)是循序漸進(jìn)的,不可能一步到位。以指導(dǎo)小學(xué)生朗讀為例,小學(xué)語文大綱對(duì)朗讀教學(xué)有明確的定位,即“學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文”。所以第一步就是掃清生字障礙,熟悉課文,這是正確朗讀課文的前提。第二老師范讀,提出要求。新課標(biāo)要求老師經(jīng)常組織學(xué)生聽朗讀,包括老師的范讀和錄音范讀。范讀有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)朗讀的興趣,喚起學(xué)生的感情,豐富學(xué)生的詞匯,這是提高學(xué)生朗讀水平的重要方面。第三創(chuàng)設(shè)情境,渲染氛圍。朗讀訓(xùn)練,要

25、想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生全身心地投入,尤其是低年級(jí)的學(xué)生,單調(diào)的閱讀會(huì)使學(xué)生讀的口干舌燥,昏昏欲睡,所以營造趣、情、美的愉快氣氛,可以提高學(xué)生閱讀的興趣。第四體悟情感,漸入意境。葉圣陶先生把有感情的朗讀叫“美讀”,培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊用心體會(huì)文章,真情實(shí)感的表達(dá)是最好的,真情實(shí)感的流露不僅體現(xiàn)在寫作文時(shí),同時(shí)在讀自己的作文時(shí),也會(huì)流露出真情實(shí)感,這對(duì)學(xué)生來說是終生受益的。26.假如你正在講課突然兩位同學(xué)在課堂上打起架來,作為教師的你會(huì)怎么辦?自信、自負(fù)、甚至有點(diǎn)自傲,朝氣蓬勃卻又帶著強(qiáng)烈的叛逆思想的當(dāng)代中學(xué)生,打架往往是因?yàn)楸舜颂Ц?發(fā)生了口角,就認(rèn)為自尊受到了傷害,一時(shí)沖動(dòng),必須打架消氣。其實(shí),兩個(gè)人不見

26、得有多大的仇恨,甚至是很好的朋友。碰到這樣的事,我會(huì)停止講課,用沉默來提醒他們這是課堂。如果他們還不停止,我會(huì)直呼其名要求停止動(dòng)作,回到自己的位臵坐好。然后繼續(xù)講課,給他們時(shí)間彼此冷靜冷靜?；蛟S在他們冷靜后自己就可以認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,雙方和好。接下來,我會(huì)了解事情的原委,除了找兩個(gè)同學(xué)單獨(dú)了解,還有必要找知情人進(jìn)行詢問,得出一致的說法,以為我下一步處理做好準(zhǔn)備。在了解了整個(gè)事情經(jīng)過后,分別針對(duì)雙方所犯的錯(cuò)誤及認(rèn)錯(cuò)態(tài)度,力求讓學(xué)生真正意識(shí)到自己打架的不良后果,說服其向?qū)Ψ降狼?。如果性質(zhì)比較惡劣的話,會(huì)要求其做書面檢查,并通知家長(zhǎng),不過不到萬不得已,我不愿意這樣做,因?yàn)槿绻龅牟煌?很可能讓兩個(gè)學(xué)

27、生內(nèi)心結(jié)下怨恨。27.上課鈴響了,你走進(jìn)教室了,班里還是一團(tuán)糟。這時(shí)你怎么辦?這是很正常的事情,沒有必要?jiǎng)优?我會(huì)徑直走到講臺(tái)上,宣布上課。如果學(xué)生還是在下面議論紛紛,想必在上節(jié)課或課余時(shí)間發(fā)生了什么事情,我會(huì)沉默地注視著學(xué)生,用這樣的安靜來提醒他們上課。講一個(gè)簡(jiǎn)短的小故事,小笑話,然后對(duì)課程做精彩的引入,把他們的注意力引到我的課堂。28.你的班上有一位同學(xué)經(jīng)常遲到,作為班主任該怎么辦?不管是因?yàn)槭裁丛?經(jīng)常遲到是不對(duì)的,除非家里有什么特別重要的事,沒能按時(shí)上課,真是這種情況我會(huì)想辦法與家長(zhǎng)溝通,讓他們明白,孩子正是讀書的重要年齡,要盡量把精力都放在學(xué)習(xí)上,有了家長(zhǎng)的支持和監(jiān)督,相信孩子遲到

28、的機(jī)會(huì)就不多了。29.當(dāng)你上課時(shí)發(fā)現(xiàn)你的小黑板上畫著一只烏龜和鮮花,你會(huì)怎么辦?絕對(duì)不可以動(dòng)怒,我會(huì)一笑了之,或者稱贊畫的好看,但是善意的提醒畫畫的地方有點(diǎn)不對(duì)了,以后出板報(bào)可以顯下身手。然后擦掉。30.你當(dāng)上班任老師以后需要做好的幾件事是什么?下面我對(duì)班主任如何做好各科任教師之間的協(xié)調(diào)工作談幾點(diǎn)我的體會(huì),望各位老師給予指正。一、團(tuán)結(jié)依靠科任教師建立一個(gè)統(tǒng)一體,在這一統(tǒng)一體中建立統(tǒng)一的目標(biāo),比如班上的哪些學(xué)生通過協(xié)調(diào)努力,要使其達(dá)到什么目標(biāo),在達(dá)到這些目標(biāo)中這些學(xué)生還需科任教師分別做哪些努力。要做到分工明確協(xié)調(diào)統(tǒng)一。這就要求班主任在工作中要積極主動(dòng)召集班集體教師商討做好協(xié)調(diào)工作。二、班主任要想

29、法協(xié)調(diào)好教師之間、師生之間的人際關(guān)系。于是要求班主任要及時(shí)溝通教師間以及師生間的信息,開展思想交流,以增進(jìn)了解,密切情感,調(diào)解他們之間可能出現(xiàn)的矛盾。要做好這一點(diǎn),班主任首先要尊重、信任、關(guān)心、理解每一位任課教師,支持每一位教師的工作,在學(xué)生面前要盡力維護(hù)好各科老師的威信。三、班主任工作中對(duì)科任教師的建議與合理要求要十分重視,切忌表現(xiàn)出煩躁心態(tài)。因?yàn)槊恳晃豢迫谓處熕岢龅慕ㄗh和要求,對(duì)我們的教學(xué)工作肯定是有幫助的。班主任必須要認(rèn)真傾聽,并即時(shí)回應(yīng),這樣科任老師才會(huì)體會(huì)到自己被尊重,對(duì)班集體的情況才不至于話到嘴邊留半句。這樣便形成了同抓、共管的局面,班集的事管理起來就不會(huì)形成班主任孤軍奮戰(zhàn)的不利

30、局面了。四、協(xié)調(diào)各科任教師教學(xué)中的作業(yè)量。由于目前的形勢(shì)所逼,各任課教師分別從所教學(xué)科的教學(xué)出發(fā),對(duì)學(xué)生提出作業(yè)、輔導(dǎo)和檢測(cè)等要求。如果協(xié)調(diào)不好,就易發(fā)生作業(yè)負(fù)擔(dān)輕重不均、測(cè)驗(yàn)集中、頻繁等問題。造成忽視整個(gè)教學(xué)計(jì)劃全面性,學(xué)科之間造成“撞車”,使得學(xué)生成績(jī)嚴(yán)重不均衡,這就要求班主任要在中間調(diào)度各科作業(yè)量和測(cè)驗(yàn)次數(shù)。特別班主任自己所教這一科要主動(dòng)讓路,因?yàn)榘嘀魅嗡痰目颇坑邪嘀魅涡?yīng)在里面,學(xué)生會(huì)比較重視,如果班主任這時(shí)不做讓步的話,會(huì)造成嚴(yán)重偏科現(xiàn)象,這樣后果可想而知。五、召開學(xué)生座談會(huì)和家長(zhǎng)座談會(huì),即時(shí)了解學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)各科任教師的建議和要求。在做這件事時(shí),班主任一定要把握好尺度,絕不能把座談

31、會(huì)弄成是對(duì)科任教師的伸討會(huì)。我們要竭盡全力維護(hù)我們的科任教師。然后采用比較合適的方式把了解到的情況反饋給各相關(guān)的老師。總之,要搞好一個(gè)班集體的教學(xué)工作,單憑班主任一個(gè)人的力量是不可能的,必須要求班主任搞好各方面的協(xié)調(diào)工作,由大家一起齊抓、共管,才可能取得好成績(jī)。31、你怎么理解為人師表?32、校長(zhǎng)委托組織一次夏令營活動(dòng),你怎么開展工作?33、結(jié)合你所報(bào)考教學(xué)專業(yè),談?wù)勀闳绾翁幚砗脠?zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)改革的關(guān)系?34、一名班主任以嚴(yán)格管理著稱,教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀,一名女生因早戀,成績(jī)大幅度下降,班主任十分生氣,在全班點(diǎn)名批評(píng)了這名女生,結(jié)果這位女生從教學(xué)樓跳樓自殺,你怎么看?35、假若你是校長(zhǎng),你們學(xué)

32、校有部分優(yōu)秀教師,下班時(shí)候在家輔導(dǎo)學(xué)生,你對(duì)這種現(xiàn)象怎么看?你如何處理?36、新學(xué)期領(lǐng)導(dǎo)調(diào)你到一個(gè)雙差班去當(dāng)班主任,你怎么辦?37、現(xiàn)在有“貴族學(xué)?！薄ⅰ百F族班”,對(duì)此有何評(píng)價(jià)?38、請(qǐng)你談?wù)勗趦?yōu)越的環(huán)境(學(xué)校和在相對(duì)更差的環(huán)境里哪個(gè)對(duì)孩子的成長(zhǎng)更有利?為什么?39、現(xiàn)在的孩子越來越自私了,你認(rèn)為是這樣嗎?為什么?40、小皇帝讀書了,家庭中對(duì)孩子的教育發(fā)生過矛盾?作為教師對(duì)此你怎么看?41、對(duì)孩子教育的分歧要讓孩子知道嗎?考%試大|你診斷怎樣化解這種矛盾和分歧的?42、隨談你對(duì)兒童教育的見解?43、請(qǐng)談?wù)勀闶窃趺纯创虒W(xué)創(chuàng)意?44、你的一個(gè)很好的教學(xué)改革方案,不僅沒得到校長(zhǎng)的采納,反而說你異想

33、天開,你怎么辦?45、你組織學(xué)生一次戶外活動(dòng),有個(gè)同學(xué)突然中暑,你怎么處理?46、你認(rèn)為,當(dāng)好一個(gè)班主任需要具備哪些素質(zhì)?首先要把課教好。做為一個(gè)班主任,只有先成為優(yōu)秀的老師,才能取得同學(xué)們的認(rèn)可。其次是善于把握班級(jí)整體氣氛。班主任要注意觀察班級(jí)整體的學(xué)習(xí)氣氛、娛樂氣氛、活動(dòng)氣氛,要善于把握與引導(dǎo)。例如:我曾經(jīng)的班主任看到同學(xué)們不喜歡做廣播操,總是說他年輕時(shí)的故事,給大家樹立榜樣。這事班主任不倡導(dǎo),就沒人管了,氣氛不好,班級(jí)凝聚力就差。次之是溝通能力。這里主要說的是單獨(dú)與同學(xué)的交流能力。因?yàn)槊课煌瑢W(xué)的性格與基礎(chǔ)不同,班主任要明白對(duì)不同同學(xué)應(yīng)有不用的溝通方法。如何準(zhǔn)確的提出建議、到位中肯的批評(píng),

34、都是班主任需要掌握的。最后應(yīng)該是觀察能力。班級(jí)里的很多問題都是班主任主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的,很少有同學(xué)主動(dòng)找老師幫忙。這時(shí),就需要班主任細(xì)心的注意每位同學(xué)的變化。成績(jī)上,生活中,都需要留意。如果學(xué)生在困難時(shí),發(fā)現(xiàn)班主任的一直在關(guān)懷著自己,一定會(huì)對(duì)其成長(zhǎng)有很大的幫助。47、你教的學(xué)生很任性、急燥、不愛學(xué)習(xí),你該如何辦?如果他很任性,應(yīng)多讓他和別人相處,體會(huì)一下世間的人情冷暖,多去幫助他人培養(yǎng)自己的愛心。另外,他很急躁,不愛學(xué)習(xí),是不是他進(jìn)入了青春期,有叛逆的思想?；蛟S是對(duì)學(xué)習(xí)沒興趣,多給他讀一些名人成長(zhǎng)的故事,和勵(lì)志文章。再有可能就是他學(xué)習(xí)不好,所以很急躁,想學(xué)習(xí)好卻沒有辦法,應(yīng)多和他溝通,找合適的方法培養(yǎng)

35、他的學(xué)習(xí)興趣。48、如何發(fā)現(xiàn)差生身上的閃光點(diǎn)一直堅(jiān)信著一句話:上帝為你關(guān)了一扇門,必然會(huì)為你開啟一扇窗。我們一直在說的所謂的差生只是片面的局限在學(xué)習(xí)方面而已,可以說在學(xué)習(xí)上能力不足不代表她或他在其他方面就不如別人。經(jīng)過近兩年的心理學(xué)的熏陶,我開始了解身心之間的密切關(guān)系。一個(gè)學(xué)生,作為老師不能對(duì)他蓋棺定論(不管是好的還是壞的,否則會(huì)對(duì)他的心理造成影響。(一每個(gè)人都是有潛力的。如果我作為老師,將來在班級(jí)上有成績(jī)不盡如人意的學(xué)生,我就會(huì)積極的開發(fā)他在其他方面的潛能,而如何知道發(fā)現(xiàn):1、通過學(xué)生在學(xué)校的檔案記錄,初步了解其成長(zhǎng)2、詢問以前曾今教過他的老師,以及同學(xué),問問她們對(duì)他的看法與映像,進(jìn)一步了解

36、3、向家長(zhǎng)溝通,全面了解他的成長(zhǎng)過程(看看他在哪一方面有特殊表現(xiàn)4、與學(xué)生交流,看看他本人對(duì)自己的認(rèn)知、自我意識(shí)。除此之外,老師也要有敏銳的洞察力,在班級(jí)搞什么活動(dòng)之類的時(shí)候,要注意觀察他的表現(xiàn)。如果他的口才好,以后可以多給他機(jī)會(huì)上臺(tái)講故事之類的,這樣也可以減少他在學(xué)習(xí)方面的自卑心理;如果他是一個(gè)很愛吵鬧,不安靜的學(xué)生,那么我們完全可以讓他成為班級(jí)里的“活寶”,用來調(diào)節(jié)氣氛,也能增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。(二孩子都是需要鼓勵(lì)的。孩子如同被蒙塵的星星,老師不應(yīng)該只是讓成績(jī)好的人當(dāng)班委,而讓成績(jī)不好的學(xué)生產(chǎn)生自我否定的情緒。我挺贊同輪班制的,如果老師都不給孩子一個(gè)機(jī)會(huì),那么誰也不知道他在這方面是否有能力,“

37、多鼓勵(lì),少打擊”孩子的積極性也會(huì)上來的。讓他嘗試一下當(dāng)體育委員、宣傳委員等等,或許這顆星星便出塵閃耀了(三嘗試用不同的教學(xué)方式來教導(dǎo)發(fā)現(xiàn)他的好。孔老夫子便是很好的典范:“因材施教”,學(xué)校教育好比大鍋飯,人人都吃一樣的,但又有誰關(guān)心吃的人的接受能力和感受,可能這個(gè)人不喜歡吃某一樣菜,可是大家都這樣,他只能隨大流,但是吸收的又不好(我個(gè)人覺得這便是所謂“差生“的來源,個(gè)人意見,如有雷同,純屬巧合班級(jí)里不可能成績(jī)?nèi)缓?所以老師因材施教的對(duì)象可以只是幾個(gè)人。當(dāng)老師全面關(guān)注這個(gè)學(xué)生時(shí),這個(gè)學(xué)生會(huì)因?yàn)槔蠋煂?duì)自己的關(guān)注比之以往多了而高興,又會(huì)怕自己做的不好而被老師逮著小辮子而害怕,他由此便會(huì)更努力的。49

38、、80后教師有什么優(yōu)缺點(diǎn)?作為一名“80后”的教師,既不能對(duì)自己失去信心,惶惶不可終日,也不能自恃輕狂,不可一世,而應(yīng)該理性地從自身出發(fā),從實(shí)際出發(fā),認(rèn)清自我的優(yōu)勢(shì)與不足才能更好地做好自己的本職工作,更好地為教育服務(wù)。我認(rèn)為“80后”的教師身上一般擁有以下幾點(diǎn)優(yōu)勢(shì):一、我們更年輕。有人說年輕就是優(yōu)勢(shì),不錯(cuò),“80后”教師基本都在30歲以下,正當(dāng)精力充沛、生命旺盛的時(shí)期,做事雷厲風(fēng)行,風(fēng)風(fēng)火火是我們的本色,遇到再忙的事,再復(fù)雜的活,開幾個(gè)夜班就能解決,明天陽光依舊燦爛,青春活力。而且“80后”教師剛從師范學(xué)校里畢業(yè),有的還處在學(xué)生與教師身份轉(zhuǎn)換的磨合期,所以我們更能理解學(xué)生,我們知道孩子想什么,

39、愛什么,會(huì)什么,所以“80后”教師那是相當(dāng)受歡迎。許多年輕教師上課能和學(xué)生打成一片,課后更能和他們用QQ、手機(jī)短信等方式進(jìn)行親密地溝通,甚至有的老師被學(xué)生親密地管“老爸”、“老媽”。此外,“80后”教師從小就接受了良好的學(xué)校教育,專業(yè)知識(shí)比較扎實(shí),在上課時(shí)輕輕松松就能引經(jīng)據(jù)典、舉一反三,輕而易舉就抓住了學(xué)生的心。二、我們有個(gè)性?！?0后”的年輕教師出生在改革開放初期,成長(zhǎng)在信息爆炸時(shí)期,電影、電視、網(wǎng)絡(luò)等信息產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展,西方文化的盛大登陸,使我們注定成長(zhǎng)為個(gè)性張揚(yáng),行為不羈的一代,然而我們?cè)凇?0后”的學(xué)生眼里卻有著一種獨(dú)特的魅力。我們談吐幽默,做事不拘一格,讓他們感覺學(xué)習(xí)和快樂原來可以這

40、樣融合在一起。三、我們愛創(chuàng)新?！?0后”教師有主見,一般不會(huì)拘泥于世俗。隨著改革開放的不斷推進(jìn),現(xiàn)代化教育手段也涌進(jìn)了學(xué)校的大門,面對(duì)CAI課件、實(shí)物投影儀、班班通這些新型教學(xué)工具,讓許多靠一支粉筆闖天下的教師們望而卻步,耳我們卻能憑著過硬的專業(yè)技術(shù)和刻苦的鉆研精神,很快就能掌握并熟練運(yùn)用。我們有自己的優(yōu)勢(shì),但“80后”教師因其特殊的歷史背景,也有其不可忽視的不足。我們是中國第一代獨(dú)生子女,而“80后”教師又被稱為“獨(dú)生代教師”。在冷靜地和老前輩們理性地比對(duì)之后,我們?cè)诮虒W(xué)上仍顯稚嫩。一、威信:因年齡大打折扣。當(dāng)“80后”后教師遭遇“90后”學(xué)生,暴露出來最大的問題就是管不住學(xué)生。如果說“80

41、后”教師的家庭結(jié)構(gòu)是“4+2+1”的形式,那么“90后”學(xué)生的家庭結(jié)構(gòu)則變成了“非常6+1”,家庭的溺愛使得現(xiàn)在的學(xué)生更加桀驁不馴,面對(duì)比他們大不了多少的小老師,“90后”學(xué)生似乎并不買賬。學(xué)生為什么不怕老師?就是因?yàn)橛屑议L(zhǎng)在背后撐腰!二、責(zé)任:家庭教育的缺陷。“80后”教師作為“獨(dú)生代教師”,從小也是父母掌心的寶,習(xí)慣了受寵、被愛。不管他們的身份是什么,在自己的父母眼里,他們?nèi)匀皇呛⒆?所以“80后”教師對(duì)教育的責(zé)任感明顯不夠強(qiáng)。全國師德標(biāo)兵、尚文中學(xué)教師黃靜華認(rèn)為,面對(duì)調(diào)皮學(xué)生的無禮舉動(dòng),現(xiàn)在的獨(dú)生子女老師缺乏一種寬容、大度的胸襟。另外,他們也缺乏主動(dòng)關(guān)愛學(xué)生的精神。三、修煉:任重而道遠(yuǎn)。

42、教師,是一個(gè)特殊的職業(yè),不僅需要扎實(shí)的基本功,更需要在工作中不斷積累、學(xué)習(xí)才能滿足教育的需要。有些教育的方法和技巧都是在書本中學(xué)不到的,這時(shí)教師的歷練變得尤為重要。另外,讀書的廣泛是否,也直接影響教師在學(xué)生心目中的地位。作為一名教師既要讀給教師的一百條建議也要讀讀格林童話,這樣才能更好地了解學(xué)生?！?0后”教師有其與生俱來的優(yōu)勢(shì),也有其不可掩飾的不足。在此,借用屈原的一句話與所有的“80后”教師共勉“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索?！?0、老師所要擁有的基本素質(zhì)一要充滿愛心,忠誠事業(yè)。當(dāng)一名教師,首先要是一個(gè)充滿愛心的人,把追求理想、塑造心靈、傳承知識(shí)當(dāng)成人生的最大追求。要關(guān)愛每一名學(xué)生,關(guān)心

43、每一名學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步,努力成為學(xué)生的良師益友,成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。二要努力鉆研、學(xué)為人師。要想給學(xué)生一杯水,自己必須先有一桶水。教師只有學(xué)而不厭,才能做到誨人不倦。廣大教師要崇尚科學(xué)精神,嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),做熱愛學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)和重視學(xué)習(xí)的楷模。要如饑似渴地學(xué)習(xí)新知識(shí)、新科學(xué)、新技能,不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書育人的本領(lǐng)。要積極投身教學(xué)改革,把最先進(jìn)的方法、最現(xiàn)代的理念、最寶貴的知識(shí)傳授給學(xué)生。三要以身作則,行為世范。教育是心靈與心靈的溝通,靈魂與靈魂的交融,人格與人格的對(duì)話。惟有教師人格的高尚,才可能有學(xué)生心靈的純潔。教書者必先強(qiáng)己,育人者必先律己。我們不僅要注重教書,更要注重育人;不僅要注

44、重言傳,更要注重身教。廣大教師要自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng),堅(jiān)持以德立身、自尊自律,以自己高尚的情操和良好的思想道德風(fēng)范教育和感染學(xué)生,以自身的人格魅力和卓有成效的工作贏得社會(huì)的尊重。51、當(dāng)在你上課時(shí),一個(gè)學(xué)生在傳紙條,你怎么辦?1、用眼神暗示他,引起他的注意,讓他聚精會(huì)神的聽課。2、邊講課邊走到他的課桌邊,用手敲打他的書桌,提示他,讓他聚精會(huì)神的聽課。3、課后把他叫到辦公室,給他講清楚,傳紙條的危害,讓他今后注意上課認(rèn)真聽講。52、學(xué)生早戀怎么辦?你支持學(xué)生早戀嗎?“不支持,但也不生硬地反對(duì)。先了解學(xué)生情況,分析早戀的原因。通過在班上開展討論,讓學(xué)生明白青春的可貴,愛情的神圣很多人只是因?yàn)榭仗?寂寞

45、,貪玩而隨便、不負(fù)責(zé)任地把愛情當(dāng)游戲有必要的話,可以找學(xué)生單獨(dú)談話,動(dòng)之以情,曉之以理。”我會(huì)和他/她討論如何對(duì)待這種“愛慕”,而不能叫愛情。我比較喜歡私下溝通,上升到班級(jí)討論會(huì)不會(huì)讓孩子難為情呢?這也是人生一道彩虹!53、問題:你對(duì)工資和福利有什么期望?我對(duì)工資沒有硬性要求。我相信相應(yīng)崗位有相應(yīng)的薪酬標(biāo)準(zhǔn),在處理我的問題上會(huì)友善合理。我注重的是找對(duì)工作機(jī)會(huì),所以只要條件公平,我則不會(huì)計(jì)較太多。54、教師要耐得住寂寞、清貧、教師要守住這片凈土,你為什么選擇教師這個(gè)行業(yè)?參加教師招考進(jìn)行教師隊(duì)伍你的動(dòng)機(jī)是什么?你覺得做教師的偉大之處在哪里?做一名光榮的人民教師一直以來是我的夢(mèng)想,也是我最真實(shí)的理

46、想,雖然我從教已經(jīng)有十幾年了,但我還沒有成為真正意義上的教師,所以我要報(bào)考教師這個(gè)職業(yè),并不是因?yàn)槁犃恕敖處熓翘柕紫伦罟廨x的職業(yè)”這句話,而是因?yàn)槲曳浅Ａ私膺@個(gè)職業(yè),也非常熱愛這個(gè)寫滿奉獻(xiàn)、充滿挑戰(zhàn)的職業(yè),因?yàn)樵谶@里有著可愛的孩子,令人敬佩的同事們,他們都已成為人生路上不可磨滅的一筆。教師在精神上是富裕的,是其它行業(yè)所不能比擬的,因?yàn)槲覀儚氖碌氖莻ゴ蟮氖聵I(yè),是令人尊敬的事業(yè),至少我們的靈魂是幸福的。如果上天要我選擇財(cái)富的富有和靈魂的幸福,我想我會(huì)毫不猶豫地選擇后者,這可能就是我選擇教師這個(gè)職業(yè)的根本原因吧!55、做班主任吃虧嗎?根據(jù)我的教學(xué)經(jīng)歷來說,我覺得做班主任還是比較合算的。我的想法有以

47、下幾點(diǎn):(一、能吸取先進(jìn)的教育理念,提高自己的教學(xué)管理水平。班主任既要完成學(xué)科教學(xué)任務(wù),又要做好管家,大事小情都要做到有的放矢。從直觀上來說可能學(xué)習(xí)的時(shí)間相對(duì)較少。但是從另一方面,為了能經(jīng)常吸取先進(jìn)的教育理念,我經(jīng)常收看、收集與教育有關(guān)的信息,在潛移默化中提高了自己的管理水平。(二、交流經(jīng)驗(yàn),加快自己的成長(zhǎng)步伐。班主任工作紛繁復(fù)雜,為了取得較好的管理效果,我經(jīng)常和其他班主任互相交流自己的育人經(jīng)驗(yàn),有失誤的敗筆,也有成功的喜悅。大家在互相交談中多了幾份留意和思考,多了幾份關(guān)注和細(xì)心。同行間的交流與思考似一道強(qiáng)勁的催化劑,加快了我成長(zhǎng)的步伐。(三、增強(qiáng)了反思精神。學(xué)一學(xué),聽一聽是班主任積累經(jīng)驗(yàn)的過

48、程,現(xiàn)代信息條件下的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為班主任發(fā)展提供了平臺(tái),我寫教育札記、教育日記,寫同孩子們相處的成長(zhǎng)故事,并粘貼在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行交流,后來干脆建立了自己的教育博客,成立了自己的家園。寫一寫,讓我品嘗到了交流帶來的成功和快樂,班主任工作極大的煉就了我的反思精神。所以說,做班主任雖然辛苦,但對(duì)我快速成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的教師卻有些不可估量的作用。56、談?wù)勀愕娜秉c(diǎn)常規(guī)思路:不宜說自己沒缺點(diǎn);不宜把那些明顯的優(yōu)點(diǎn)說成缺點(diǎn);不宜說出嚴(yán)重影響所應(yīng)聘職位的缺點(diǎn);不宜說出令人不放心、不舒服的缺點(diǎn);可以說出一些對(duì)于所應(yīng)聘職位“無關(guān)緊要”的缺點(diǎn),甚至是一些表面上看似“缺點(diǎn)”,從工作的角度看卻是優(yōu)點(diǎn)的“缺點(diǎn)”。點(diǎn)評(píng):這個(gè)問題上

49、是各種教人面試技巧中,最“害人”的?？脊賳栠@個(gè)問題,是想測(cè)試一個(gè)人的成熟度、對(duì)自己的判斷、和學(xué)習(xí)改進(jìn)能力。說出自己有什么缺點(diǎn),其實(shí)一點(diǎn)都不重要。這里重點(diǎn)測(cè)評(píng)的是面試者是不是真正的對(duì)自己有一個(gè)正確的評(píng)價(jià),而且一般在問這類問題的時(shí)候,我喜歡讓面試者舉出一兩件具體事例,這樣更具有真實(shí)性。尤其是用上面的思路5來回答,純粹是把面試官當(dāng)成XXX,難道他們聽不出來嗎?,如果這樣回答,應(yīng)聘者在面試官心中一定減分不少。57、請(qǐng)你自我介紹一下常規(guī)思路:介紹內(nèi)容要與個(gè)人簡(jiǎn)歷相一致;表述方式上盡量口語化;要切中要害,不談無關(guān)、無用的內(nèi)容;條理要清晰,層次要分明;事先最好以文字的形式寫好背熟。點(diǎn)評(píng):我個(gè)人在面試中一般喜

50、歡用這個(gè)作開場(chǎng)白,這個(gè)問題其實(shí)已經(jīng)心里有數(shù),只是作開場(chǎng)白而已,然后對(duì)閱讀簡(jiǎn)歷中發(fā)現(xiàn)的問題,在開場(chǎng)白的時(shí)候找機(jī)會(huì)了解。在回答這個(gè)問題的時(shí)候一定要想好細(xì)節(jié),考官在這個(gè)時(shí)候一般都會(huì)追問幾個(gè)細(xì)節(jié)。一般編造的簡(jiǎn)歷和經(jīng)歷在這個(gè)過程中都會(huì)“穿幫”。58、你有什么業(yè)余愛好?常規(guī)思路:業(yè)余愛好能在一定程度上反映應(yīng)聘者的性格、觀念、心態(tài),這是招聘單位提問的主要原因;最好不要說自己沒有業(yè)余愛好;不要說自己有那些庸俗的、令人感覺不好的愛好;最好不要說自己僅限于讀書、聽音樂、上網(wǎng),否則可能令面試官懷疑應(yīng)聘者性格孤僻;最好能有一些戶外的業(yè)余愛好來“點(diǎn)綴”你的形象。點(diǎn)評(píng):這個(gè)問題一般也問的不多,在面試大學(xué)生時(shí)提問的概率高些

51、。如果在面試有工作經(jīng)驗(yàn)人士的時(shí)候,主要目的是為了消除緊張感,使對(duì)方放松,這個(gè)問題本身沒有什么特別意義。59、談?wù)勀愕募彝デ闆r常規(guī)思路:對(duì)于了解應(yīng)聘者的性格、觀念、心態(tài)等有一定的作用,這是招聘公司提問的主要原因;簡(jiǎn)單地羅列家庭人口;宜強(qiáng)調(diào)溫馨和睦的家庭氛圍;宜強(qiáng)調(diào)父母對(duì)自己教育的重視;宜強(qiáng)調(diào)各位家庭成員的良好狀況;宜強(qiáng)調(diào)家庭成員對(duì)自己工作的支持;宜強(qiáng)調(diào)自己對(duì)家庭的責(zé)任感。點(diǎn)評(píng):這個(gè)問題一般很少問,因?yàn)楫吘範(fàn)可娴絺€(gè)人隱私。國企和部分民營喜歡問,主要是了解社會(huì)關(guān)系。而不是上述的回答。60、你的座右銘是什么?常規(guī)思路:座右銘能在一定程度上反映應(yīng)聘者的性格、觀念、心態(tài),這是面試官問這個(gè)問題的主要原因;不

52、宜說那些易引起不好聯(lián)想的座右銘;不宜說那些太抽象的座右銘;不宜說太長(zhǎng)的座右銘;座右銘最好能反映出自己某種優(yōu)秀品質(zhì);參考答案“只為成功找方法,不為失敗找借口”。61、問題:為什么要選擇當(dāng)山區(qū)教師?1、山區(qū)也需要教育。孩子都是祖國的希望,而山區(qū)的孩子們更是大山能夠崛起的希望。少年強(qiáng)則國家強(qiáng),西部富則國家富。所以,我愿意為祖國山區(qū)的教育事業(yè)盡自己的綿薄之力。2、我人生理想的實(shí)現(xiàn)。孟子說“得天下英才而教育之”是人生三大樂事之一,那作為一名普通的人民教師,我的希望就是能教育所有渴望學(xué)習(xí),熱愛學(xué)習(xí)的孩子們。所以,不管他們是在大都市還是在小山村,我都愿意用自己的學(xué)識(shí)和愛心,點(diǎn)亮他們前進(jìn)的明燈。3、個(gè)人喜好。

53、山區(qū)的生活條件是很艱苦,但同時(shí)那里卻有都市所沒有的清新的環(huán)境和純凈的民風(fēng)。在山區(qū)我可以靜下心來,不考慮俗世名利,滌凈心扉,踏實(shí)教學(xué)。62、在面試時(shí)如何應(yīng)對(duì)學(xué)校即興提出的問題在面試時(shí),學(xué)校會(huì)根據(jù)考生的履歷提出一些即興的問題,主要是考察考生的應(yīng)變能力。參考意見:考生在寫履歷表時(shí)就要有被提問的意識(shí),可以根據(jù)自己的特點(diǎn)和“強(qiáng)項(xiàng)”多做點(diǎn)準(zhǔn)備，這樣不至于強(qiáng)項(xiàng)變?nèi)蹴?xiàng)。 他說，有個(gè)考生在履歷表上寫到他曾經(jīng)發(fā)表過一篇文章，校長(zhǎng)馬 上就追問考生寫這篇文章的目的， 以及對(duì)這篇文章觀點(diǎn)的一些探 討。結(jié)果這個(gè)考生說的稀里糊涂，很顯然沒做準(zhǔn)備。 63、有一個(gè)住讀生下晚自習(xí)后乘門衛(wèi)不注意， 63、有一個(gè)住讀生下晚自習(xí)后乘門

54、衛(wèi)不注意，溜出校門上網(wǎng) 吧。你得知這一情況后，準(zhǔn)備采取什么措施來處理？ 你得知這一情況后，準(zhǔn)備采取什么措施來處理？ 64、初一學(xué)生張強(qiáng)由于父母離異，遠(yuǎn)離同學(xué)的交往圈子， 64、初一學(xué)生張強(qiáng)由于父母離異，遠(yuǎn)離同學(xué)的交往圈子，喜 歡獨(dú)來獨(dú)往，不愿意參加集體活動(dòng)。他的性格有什么缺陷？ 歡獨(dú)來獨(dú)往，不愿意參加集體活動(dòng)。他的性格有什么缺陷？你將 怎樣幫他糾正？ 怎樣幫他糾正？ 65、有一天，一個(gè)女生交給你一封信。 65、有一天，一個(gè)女生交給你一封信。信是本班一個(gè)喜歡這 個(gè)女生的男生寫的。你作為班主任準(zhǔn)備怎么處理這件事？ 個(gè)女生的男生寫的。你作為班主任準(zhǔn)備怎么處理這件事？ 66、有一天，你上課的時(shí)候， 66、有一天，你上課的時(shí)候，學(xué)生向你提出了一個(gè)你也不知 道怎么解答的問題，你準(zhǔn)備怎么辦？ 道怎么解答的問題，你準(zhǔn)備怎么辦？ 67、什么是“班級(jí)文化” 你當(dāng)班主任后， 67、什么是“班級(jí)文化”？你當(dāng)班主任后，準(zhǔn)備怎樣進(jìn)行班 級(jí)