1、 競爭不忘合作改進(jìn)后的教學(xué)設(shè)計(jì)【課標(biāo)依據(jù)】本課依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)是“我與他人的關(guān)系”中的“交往與溝通”：理解競爭與合作的關(guān)系，能正確對待社會(huì)生活中的合作與競爭，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作、樂于助人的品質(zhì)?！旧钜罁?jù)】一、現(xiàn)代社會(huì)呼喚合作與競爭。21世紀(jì)是一個(gè)充分合作的世紀(jì)，科學(xué)和技術(shù)的進(jìn)步使我們成為世界大家庭的成員，成為“地球村”的居民，聯(lián)合國教科文組織強(qiáng)烈呼吁我們要“學(xué)會(huì)合作”，學(xué)會(huì)與他人共同生活。21世紀(jì)也是充滿競爭的世紀(jì)，從世界范圍的經(jīng)濟(jì)競爭到綜合國力的競爭，從科技的競爭到民族素質(zhì)的競爭，競爭已經(jīng)遍及世界的每一個(gè)角落。因此，從小開始就應(yīng)該培養(yǎng)孩子能夠正視競爭、勇于競爭、善于競爭的勇氣和能力，在競爭的時(shí)代潮

2、流中鍛煉身手，應(yīng)對高科技、高智能、高效率的信息社會(huì)的挑戰(zhàn)。二、青少年競爭存在誤區(qū)。競爭已經(jīng)滲透到方方面面，但是不少學(xué)生并不善于競爭。一方面，不理解什么是競爭，把競爭理解為“你死我活”、“殘酷無情”、“爾虞我詐”等，概念上的模糊常常導(dǎo)致行為上的偏差。另一方面，不知道如何去競爭，即在競爭的方式上存在問題。有的學(xué)生為了追逐某種利益，違背公平競爭的原則，采取不正當(dāng)?shù)氖侄稳?zhàn)勝別人。從競爭的觀念到競爭的行為，青少年學(xué)生需要接受正確的指導(dǎo)。三、青少年合作意識(shí)淡薄。學(xué)會(huì)合作是21世紀(jì)我國青少年教育的主題之一，與人彼此協(xié)作的能力也正是當(dāng)代青少年的薄弱環(huán)節(jié)，在獨(dú)生子女身上表現(xiàn)尤為突出。一方面，不少學(xué)生自我中心的

3、傾向較為明顯，與人交往缺乏合作的意向，或者唯我獨(dú)尊，總是將他人置于服從的地位；另一方面，即使有合作的意向，不少學(xué)生也不知道通過什么途徑、以什么方式與人合作。在今天，從某種意義上說，合作精神的培養(yǎng)更勝于競爭意識(shí)的錘煉，這是現(xiàn)代人交往互動(dòng)的日益頻繁所決定的。【教學(xué)內(nèi)容分析】本課是第三單元第5課合作競爭求發(fā)展中的第二目競爭不忘合作，包括感謝對手和競爭最理想的結(jié)果是“雙贏”兩部分內(nèi)容。在總體內(nèi)容上可劃分為“生活中處處有競爭”，“競爭的兩面性”，“競爭與合作的關(guān)系”，“遵守競爭的原則尋求雙贏”及“正確處理競爭與合作的關(guān)系，落實(shí)行動(dòng)”幾個(gè)版塊。【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，幾個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置，貫穿以學(xué)

4、生自主探究活動(dòng)和教師的點(diǎn)撥、引導(dǎo)兩條主線。通過小故事蘊(yùn)涵的大道理，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入；觀點(diǎn)陳述，欣賞感悟?qū)崿F(xiàn)明理和情感升華；辯論明理，智慧出招，尋求共贏等環(huán)節(jié)以明辨是非，引導(dǎo)行為；實(shí)踐平臺(tái)，故事新編來拓展創(chuàng)新。通過感知升華明理導(dǎo)行創(chuàng)新來達(dá)成教育目標(biāo)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】【知識(shí)目標(biāo)】正確理解競爭與合作的關(guān)系，懂得合作不能沒有競爭，競爭也不能沒有合作。【能力目標(biāo)】能正確對待社會(huì)生活中的合作與競爭,在競爭中不忘合作，養(yǎng)成善于與人合作的能力，促使學(xué)生學(xué)會(huì)在合作中敢于競爭、善于競爭、享受競爭。嘗試在競爭中愿意合作、善于合作、享受合作?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】樹立競爭和合作意識(shí)，既要勇敢地參與競爭，又要以開放的心態(tài)與人

5、交往合作，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作，樂于助人的品質(zhì)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確對待競爭,努力發(fā)展合作,在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)會(huì)正確競爭與合作,與同學(xué)一起健康成長.【教學(xué)難點(diǎn)】正確認(rèn)識(shí)競爭與合作的關(guān)系，并落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)。在競爭與合作的過程中學(xué)會(huì)如何做人，學(xué)會(huì)如何處事。【教學(xué)過程】環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境 引入新課活動(dòng)1感受競爭小游戲：成語大賽問題設(shè)置：同學(xué)們感受到了怎樣的氛圍？生活中還有哪些競爭現(xiàn)象？（媒體展示：自然界動(dòng)物間弱肉強(qiáng)食的競爭，植物間無聲的爭奪競賽的圖片）設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師，運(yùn)用一個(gè)競賽游戲調(diào)動(dòng)積極性，為學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)做鋪墊。通過兩組畫面，讓學(xué)生意識(shí)到競爭的普遍存在，這是一個(gè)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，不容逃避，必須勇敢面

6、對。環(huán)節(jié)二：合作交流 探究發(fā)展活動(dòng)2觀點(diǎn)陳述，勇敢面對（媒體展示：政治老師的兩難選擇）問題設(shè)置：1、自身所面臨的競爭壓力有哪些？ 2、喜歡競爭嗎？為什么？請說出你的理由。（學(xué)生發(fā)表自己的看法，教師及時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)，指出：無論喜歡還是不喜歡，競爭都客觀地存在著，并不以我們的喜惡而存在或消失。關(guān)鍵在于我們是否能正確地認(rèn)識(shí)競爭。設(shè)計(jì)意圖：通過組織學(xué)生談自己所承受的競爭壓力，開啟心扉，了解學(xué)生的真實(shí)想法，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，營造真誠、融洽、信任的情感氛圍，為下面的環(huán)節(jié)做好情感鋪墊。在觀點(diǎn)陳述，各抒己見環(huán)節(jié)，教師的點(diǎn)撥，引導(dǎo)尤為重要，通過學(xué)生的發(fā)言，總結(jié)提煉出值得商榷、探討的問題，為下一環(huán)節(jié)做好內(nèi)容鋪墊。

7、活動(dòng)3競爭：一把雙刃劍（媒體展示“如此競爭”動(dòng)畫）閱讀思考：（可開展小組討論）設(shè)計(jì)意圖：材料問題的設(shè)置目的是引領(lǐng)學(xué)生通過討論最終歸納出競爭對人不利的一面：競爭之弊。根據(jù)學(xué)生回答，歸納小結(jié)：（媒體展示競爭的兩面性） 激發(fā)潛能，提高工作效率 競爭之利： 縮小差距，彌補(bǔ)自身不足煥發(fā)生氣，增強(qiáng)活力樂趣競爭的兩面性 緊張焦慮，抑制學(xué)習(xí)能力 競爭之弊： 嫉妒心理，誘發(fā)敵對情緒 消沉低落，產(chǎn)生自卑心理小結(jié)：由此可見，競爭是把雙刃劍，如果你運(yùn)用的好，就可揚(yáng)其利；如果你運(yùn)用的不好，反會(huì)受其害。無論是競爭還是合作，我們都要處理好自己與他人的關(guān)系，學(xué)會(huì)欣賞他人，發(fā)現(xiàn)別人的長處，虛心向別人學(xué)習(xí)，這樣才能在競爭中超過別

8、人，也只有這樣，才能接納別人，才會(huì)獲得別人的好感，找到合作伙伴，在合作中成功，最終實(shí)現(xiàn)雙贏，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)原諒別人，對競爭合作過程中的分歧和誤會(huì)，不能心存怨恨，要以誠相待，幫助他人，求得共同發(fā)展。設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)采用材料貼近學(xué)生真實(shí)的生活實(shí)際，利用身邊的現(xiàn)象呈現(xiàn)價(jià)值沖突，設(shè)置合理的問題讓學(xué)生自己感悟、思考，分析、判斷，創(chuàng)造較大的空間，讓學(xué)生自主去比較、選擇，發(fā)揮想象，放飛智慧。在學(xué)生自主解決問題的過程中進(jìn)行及時(shí)到位的情感、價(jià)值觀教育，正確對待競爭，克服不健康心理，懂得競爭中的寬容可以展示人的優(yōu)雅氣度，同時(shí)積極勇敢地面對挑戰(zhàn)，從容而不回避。在析理中明辨是非，引領(lǐng)行為?；顒?dòng)4欣賞感悟，與你牽手（播

9、放配樂詩朗誦感謝對手）生活中你有競爭對手嗎，你想對對手說什么呢？小結(jié)：是對手讓我們進(jìn)步，爭取，努力，成功；是對手，造就了一雙雙能手，讓世界更美好，讓自己更充實(shí)！是對手也是朋友，在競爭中我們合作，在合作中我們共同努力，為了一個(gè)更高的目標(biāo)，我們一齊奮進(jìn)！那生活中，究竟是競爭重要，還是合作更重要呢？設(shè)計(jì)理念：欣賞配樂詩朗誦，達(dá)到情感升華，通過向?qū)κ直戆椎姆绞剑ぐl(fā)學(xué)生的自主反省和自主體驗(yàn)，引領(lǐng)學(xué)生共同探討、真誠交流，學(xué)會(huì)欣賞對手，贊美他人，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值體驗(yàn)。教師的指導(dǎo)很重要，在點(diǎn)撥中啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)與他人相處，正確處理我與他人，與競爭對手的關(guān)系，以樂觀向上，平和坦然的心態(tài)對待成敗得失。環(huán)節(jié)三：以辯析理

10、案例導(dǎo)行活動(dòng)5合作探究如何對待競爭以充分發(fā)揮其積極作用？（發(fā)現(xiàn)身邊的榜樣）歸納小結(jié)：1、競爭與合作相互依存，你中有我，我中有你。2、競爭離不開合作，沒有合作的競爭是孤單、無力的競爭，因?yàn)闆]有參照系。3、合作也離不開競爭，沒有競爭的合作只是一潭死水。4、只有既競爭又合作，我們的事業(yè)才能取得成功，經(jīng)濟(jì)才能繁榮，社會(huì)才能進(jìn)步。設(shè)計(jì)意圖：通過探究，給學(xué)生自由支配、自主發(fā)揮的時(shí)間和空間，在思考、反擊、自衛(wèi)的過程中，活躍思維，提高解決問題的能力。根據(jù)學(xué)生回答，引導(dǎo)總結(jié)：在激烈的社會(huì)競爭中，我們必須在法律和道德的范圍內(nèi)競爭，我們應(yīng)該以充分的自信心和良好的心態(tài)勇敢地迎接挑戰(zhàn)，與對手展開平等、公平、誠信的競爭。

11、競爭必須遵循一定的原則，不能違背道德和法律的要求。設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用不正當(dāng)競爭的事例，引導(dǎo)學(xué)生在討論中認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤行為的危害，尋求解決問題的正確辦法和途徑。同時(shí)，認(rèn)識(shí)到在道德、法律允許的范圍內(nèi)活動(dòng)的必要性，結(jié)合相關(guān)法律常識(shí)拓展引申，借此增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，幫助其形成正確的人生觀、價(jià)值觀，追求健康向上的生活目標(biāo)?；顒?dòng)7提升感悟 實(shí)現(xiàn)共贏視頻：本校學(xué)生蘿卜會(huì)議課堂小結(jié)：1、在競爭中，既要敢為人先不甘落后，又要尊重競爭對手，以取長補(bǔ)短、攜手共進(jìn)的目標(biāo)。2、競爭的目的在于超越自我，共同進(jìn)步，不以成敗論英雄。力爭超越自我，共同進(jìn)步。3、“在競爭中合作”應(yīng)體現(xiàn)“雙贏”或“多贏”原則，樹立協(xié)作、互助觀念。4、在競爭中合作，在合作中競爭，處理好自己和他人的關(guān)系，形成團(tuán)隊(duì)精神。競爭對手不能相互排斥，造成兩敗俱傷，而要相互促進(jìn)、共同提高，這才是競爭中合作，共享雙贏的真諦。設(shè)計(jì)意圖：通過身邊的榜樣故事啟發(fā)引導(dǎo)，幫助學(xué)生尋求實(shí)現(xiàn)共贏的途徑。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，歸納整理。此處既是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是落腳點(diǎn)，應(yīng)在引導(dǎo)上著力。環(huán)節(jié)四：學(xué)以致用 拓展創(chuàng)新活動(dòng)8作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐平臺(tái) 當(dāng)這些生活情景再現(xiàn)時(shí)，你會(huì)如何對待：1、你有一本很好的數(shù)學(xué)參考復(fù)習(xí)用書，同學(xué)向你借這本書，你會(huì)。2、期中考試前，學(xué)習(xí)非常緊張，有同學(xué)經(jīng)常讓你