1、1 1、 題題型型：?jiǎn)螁芜x選題題 分分值值：1010 關(guān)于殘疾學(xué)生特殊需要表述不正確的一項(xiàng)是 ( 4 )選項(xiàng)1: 殘疾會(huì)引發(fā)學(xué)習(xí)信息傳遞的特殊需要 選項(xiàng)2: 殘疾會(huì)引發(fā)學(xué)習(xí)目標(biāo)調(diào)整的特殊需要 選項(xiàng)3: 殘疾會(huì)引發(fā)學(xué)習(xí)方式調(diào)整的特殊需要 選項(xiàng)4: 殘疾不引發(fā)學(xué)習(xí)環(huán)境調(diào)整的特殊需要 2 2、 題題型型：?jiǎn)螁芜x選題題 分分值值：1010 下列個(gè)體差異不會(huì)引發(fā)特殊教育需要的選項(xiàng)是 ( 4 )選項(xiàng)1: 眼睛失明 選項(xiàng)2: 聽(tīng)力失聰 選項(xiàng)3: 智力低下 選項(xiàng)4: 長(zhǎng)相漂亮3 3、 題題型型：?jiǎn)螁芜x選題題 分分值值：1010 關(guān)于特殊需要學(xué)生發(fā)展表述最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ( 1 )選項(xiàng)1: 特殊需要學(xué)生發(fā)展是一種

2、非典型的發(fā)展 選項(xiàng)2: 特殊需要學(xué)生發(fā)展是一種非正常的發(fā)展 選項(xiàng)3: 特殊需要學(xué)生發(fā)展是一種非常態(tài)的發(fā)展 選項(xiàng)4: 特殊需要學(xué)生發(fā)展是一種最典型的發(fā)展 4 4、 題題型型：?jiǎn)螁芜x選題題 分分值值：1010 關(guān)于學(xué)生的特殊需要表述不正確的一項(xiàng)是 3選項(xiàng)1: 特殊需要是指學(xué)生的特殊教育需要 選項(xiàng)2: 特殊需要是指對(duì)特殊教育條件支持的需要 選項(xiàng)3: 特殊需要是指學(xué)生有特殊的愿望和理想 選項(xiàng)4: 特殊需要是因?qū)W生個(gè)體差異引發(fā)的特殊教育需要 5 5、 題題型型：?jiǎn)螁芜x選題題 分分值值：1010 關(guān)于代償表述不正確的一項(xiàng)是 4 選項(xiàng)1: 雙手喪失，可以用嘴含筆寫(xiě)字 選項(xiàng)2: 盲人可以“以耳代目” 選項(xiàng)3:

3、 聾人可以看話明意 選項(xiàng)4: 智力低下可通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)提高智力6 6、 題題型型：?jiǎn)螁芜x選題題 分分值值：1010 特殊需要學(xué)生鑒定流程正確的一項(xiàng)是 1選項(xiàng)1: 篩查 干預(yù) 診斷 選項(xiàng)2: 干預(yù) 篩查 診斷 選項(xiàng)3: 篩查 診斷 干預(yù) 選項(xiàng)4: 診斷 篩查 干預(yù) 7 7、 題題型型：?jiǎn)螁芜x選題題 分分值值：1010 關(guān)于特殊需要學(xué)生分類(lèi)正確表述的一項(xiàng)是 4選項(xiàng)1: 多動(dòng)癥學(xué)生不屬于特殊需要學(xué)生 選項(xiàng)2: 天才學(xué)生屬于因文化背景差異而有特殊需要的學(xué)生 選項(xiàng)3: 因語(yǔ)言差異有特殊需要的學(xué)生屬于狹義的分類(lèi) 選項(xiàng)4: 中國(guó)把殘疾的類(lèi)型分為七類(lèi) 8 8、 題題型型：?jiǎn)螁芜x選題題 分分值值：1010 關(guān)于殘疾

4、分類(lèi)表述正確的一項(xiàng)是 3選項(xiàng)1: 中國(guó)殘疾分類(lèi)的類(lèi)別為比美國(guó)多 選項(xiàng)2: 美國(guó)殘疾分類(lèi)為類(lèi)為7種 選項(xiàng)3: 我國(guó)臺(tái)灣的殘疾分類(lèi)比美國(guó)少 選項(xiàng)4: 智力殘疾是精神殘疾的一種 9 9、 題題型型：?jiǎn)螁芜x選題題 分分值值：1010 關(guān)于殘疾對(duì)學(xué)生發(fā)展影響表述不正確的一項(xiàng)是 4選項(xiàng)1: 殘疾會(huì)影響學(xué)生許多領(lǐng)域的發(fā)展 選項(xiàng)2: 視力殘疾會(huì)影響學(xué)生的定向運(yùn)動(dòng) 選項(xiàng)3: 聽(tīng)力殘疾會(huì)影響學(xué)生的言語(yǔ)發(fā)展 選項(xiàng)4: 智力殘疾不影響學(xué)生的生活自理 1010、 題題型型：?jiǎn)螁芜x選題題 分分值值：1010 關(guān)于殘疾學(xué)生鑒定原則表述不正確的一項(xiàng)是 4選項(xiàng)1: 公正性 選項(xiàng)2: 科學(xué)性 選項(xiàng)3: 全面性 選項(xiàng)4: 靈活性

5、關(guān)于我國(guó)特殊教育安置形式表述正確的一項(xiàng)是： 4選項(xiàng)1: 只適合安置在特殊教育學(xué)校 選項(xiàng)2: 只適合安置在普通學(xué)校特殊班 選項(xiàng)3: 只適合安置在普通學(xué)校普通班 選項(xiàng)4: 包括以上三種形式 2 2、 題題型型：?jiǎn)螁芜x選題題 分分值值：1010 關(guān)于特殊教育理解正確的一項(xiàng)是： 3選項(xiàng)1: 特殊教育特殊在其安置形式上是隔離的 選項(xiàng)2: 特殊教育特殊在需要建立一些專(zhuān)門(mén)的學(xué)校 選項(xiàng)3: 特殊教育特殊在學(xué)生有不同的個(gè)體差異 選項(xiàng)4: 特殊教育特殊在學(xué)生有特殊的教育需要 3 3、 題題型型：?jiǎn)螁芜x選題題 分分值值：1010 關(guān)于特殊教育融合發(fā)展進(jìn)程表述正確的一項(xiàng)是： 1選項(xiàng)1: 正常化回歸主流（一體化）全納

6、選項(xiàng)2: 回歸主流正?；ㄒ惑w化）全納 選項(xiàng)3: 全納回歸主流（一體化）正?；?選項(xiàng)4: 正?；{回歸主流（一體化） 4 4、 題題型型：?jiǎn)螁芜x選題題 分分值值：1010 關(guān)于隨班就讀專(zhuān)業(yè)合作支持表述最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是： 4選項(xiàng)1: 需要特殊教育學(xué)校教師的合作 選項(xiàng)2: 需要相關(guān)醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)人員的合作 選項(xiàng)3: 需要家長(zhǎng)的協(xié)助與合作 選項(xiàng)4: 需要包括以上各方面人士的合作支持 5 5、 題題型型：?jiǎn)螁芜x選題題 分分值值：1010 關(guān)于隨班就讀教育的主要任務(wù)表述不正確的一項(xiàng)是： 4選項(xiàng)1: 傳授相應(yīng)的科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能時(shí)，強(qiáng)調(diào)社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng) 選項(xiàng)2: 發(fā)展學(xué)生的智力、體力和創(chuàng)造才能時(shí)，注重潛在

7、能力的開(kāi)發(fā)。 選項(xiàng)3: 培養(yǎng)良好的品德和審美情趣、奠定科學(xué)的世界觀基礎(chǔ)時(shí)，滲透身殘志堅(jiān)的生命意識(shí)教育 選項(xiàng)4: 特別重視學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，與其他學(xué)生一樣達(dá)到相應(yīng)的學(xué)業(yè)目標(biāo) 6 6、 題題型型：?jiǎn)螁芜x選題題 分分值值：1010 關(guān)于融合教育表述不正確的一項(xiàng)是： 3選項(xiàng)1: 融合教育又稱(chēng)全納教育，是相對(duì)于隔離教育來(lái)說(shuō)的 選項(xiàng)2: 特殊教育發(fā)展至今一直采取隔離的安置方式 選項(xiàng)3: 教育體制內(nèi)也可能存在著性別、種族、貧富等的隔離現(xiàn)象 選項(xiàng)4: 融合教育就是接納所有學(xué)生，反對(duì)歧視、排斥、隔離的教育 7 7、 題題型型：?jiǎn)螁芜x選題題 分分值值：1010 關(guān)于資源教室表述不正確的一項(xiàng)是： 2選項(xiàng)1: 資源教室

8、是為隨讀學(xué)生提供教育資源的場(chǎng)所 選項(xiàng)2: 資源教室是為隨讀學(xué)生提供的實(shí)驗(yàn)教室 選項(xiàng)3: 資源教室相當(dāng)于就讀學(xué)校的資源中心 選項(xiàng)4: 資源教室可以提供有效的支持與專(zhuān)門(mén)服務(wù) 8 8、 題題型型：?jiǎn)螁芜x選題題 分分值值：1010 關(guān)于隨班就讀表述不正確的一項(xiàng)是： 4選項(xiàng)1: 隨班就讀是推進(jìn)特殊教育發(fā)展的一項(xiàng)教育政策 選項(xiàng)2: 隨班就讀是殘疾學(xué)生主要教育安置方式之一 選項(xiàng)3: 隨班就讀是促進(jìn)殘疾學(xué)生平等融入社會(huì)的重要手段 選項(xiàng)4: 隨班就讀是幫助殘疾學(xué)生治愈殘疾克服困難 9 9、 題題型型：?jiǎn)螁芜x選題題 分分值值：1010 下列關(guān)于隔離教育弊端表述不正確的一項(xiàng)是： 4選項(xiàng)1: 隔離是一種排斥 選項(xiàng)2:

9、 隔離帶來(lái)標(biāo)簽化 選項(xiàng)3: 隔離是一種歧視 選項(xiàng)4: 隔離是一種保護(hù) 1010、 題題型型：?jiǎn)螁芜x選題題 分分值值：1010 關(guān)于全納教育表述不正確的一項(xiàng)是： 3選項(xiàng)1: 全納教育主張普通學(xué)校接納所有學(xué)生 選項(xiàng)2: 全納教育理念是平等、接納、參與、共享 選項(xiàng)3: 全納教育要求取消特殊教育 選項(xiàng)4: 全納教育提倡滿足所有兒童的教育需要 1 1、 題題型型：?jiǎn)螁芜x選題題 分分值值：1010 “個(gè)別教育支持計(jì)劃”中的“個(gè)別”是指（3 ） 選項(xiàng)1: 特殊學(xué)生 選項(xiàng)2: 老師和學(xué)生“一對(duì)一”教學(xué) 選項(xiàng)3: 學(xué)生的特殊教育需要 選項(xiàng)4: 課后個(gè)別輔導(dǎo) 2 2、 題題型型：?jiǎn)螁芜x選題題 分分值值：1010

10、“通用設(shè)計(jì)”課程有（1 ）個(gè)特征。 選項(xiàng)1: 三 選項(xiàng)2: 四 選項(xiàng)3: 兩 選項(xiàng)4: 五 3 3、 題題型型：?jiǎn)螁芜x選題題 分分值值：1010 提高隨班就讀學(xué)生課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量，老師應(yīng)注意在課堂教學(xué)中（1 ）。 選項(xiàng)1: 照顧差異 選項(xiàng)2: 提高要求 選項(xiàng)3: 嚴(yán)格要求 選項(xiàng)4: 請(qǐng)家長(zhǎng)合作 4 4、 題題型型：?jiǎn)螁芜x選題題 分分值值：1010 隨班就讀學(xué)生參與普通課程學(xué)習(xí)，需要在（ 1 ）個(gè)方面進(jìn)行調(diào)整。 選項(xiàng)1: 十 選項(xiàng)2: 五 選項(xiàng)3: 四 選項(xiàng)4: 三 5 5、 題題型型：?jiǎn)螁芜x選題題 分分值值：1010 隨班就讀學(xué)生的特殊課程，一般在（ 3 ）里進(jìn)行。 選項(xiàng)1: 普通班級(jí) 選項(xiàng)2:

11、特殊學(xué)校 選項(xiàng)3: 資源教室 選項(xiàng)4: 康復(fù)機(jī)構(gòu) 6 6、 題題型型：?jiǎn)螁芜x選題題 分分值值：1010 制定“IEP”的成員包括學(xué)校行政人員、教師、相關(guān)專(zhuān)業(yè)人員和（ 3 ）。 選項(xiàng)1: 教研員 選項(xiàng)2: 特殊學(xué)校老師 選項(xiàng)3: 家長(zhǎng)和學(xué)生 選項(xiàng)4: 康復(fù)師 7 7、 題題型型：?jiǎn)螁芜x選題題 分分值值：1010 衡量隨班就讀教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)在于三個(gè)關(guān)鍵詞（ 3） 選項(xiàng)1: 接納、融合、同班 選項(xiàng)2: 平等、參與、共享 選項(xiàng)3: 進(jìn)入、參與、進(jìn)步 選項(xiàng)4: 領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長(zhǎng) 8 8、 題題型型：?jiǎn)螁芜x選題題 分分值值：1010 為滿足學(xué)生的特殊需要，課程應(yīng)當(dāng)包括（ 1 ） 選項(xiàng)1: 特殊課程 選項(xiàng)2

12、: 普通課程 選項(xiàng)3: 個(gè)別化課程 選項(xiàng)4: 特殊課程、普通課程和個(gè)別化課程 9 9、 題題型型：?jiǎn)螁芜x選題題 分分值值：1010 隨班就讀的學(xué)生，是以（ 2 ）的方式參與普通課程學(xué)習(xí)。 選項(xiàng)1: 完全個(gè)別 選項(xiàng)2: 有個(gè)別支持 選項(xiàng)3: 與同班一樣 選項(xiàng)4: 個(gè)人 1010、 題題型型：?jiǎn)螁芜x選題題 分分值值：1010 融合教育的課程調(diào)整的常用模式是（ 3 ） 選項(xiàng)1: 普通課程+特殊課程 選項(xiàng)2: 特殊課程為主，普通課程為輔 選項(xiàng)3: 融合參與課程模式 選項(xiàng)4: 醫(yī)學(xué)康復(fù)課程模式 1 1、 題題型型：?jiǎn)螁芜x選題題 分分值值：1010 視覺(jué)障礙學(xué)生閱讀盲文的速度稍慢，是因?yàn)? 2 )？ 選項(xiàng)

13、1: 現(xiàn)行盲文只有5%的標(biāo)調(diào)率 選項(xiàng)2: 現(xiàn)行盲文只有10%的標(biāo)調(diào)率 2 2、 題題型型：?jiǎn)螁芜x選題題 分分值值：1010 普通學(xué)生與特殊需要學(xué)生在一起，會(huì)出現(xiàn)( 1 )？ 選項(xiàng)1: 普通學(xué)生會(huì)模仿特殊需要學(xué)生的行為 選項(xiàng)2: 有助于普通學(xué)生理解和尊重他人 3 3、 題題型型：?jiǎn)螁芜x選題題 分分值值：1010 視覺(jué)障礙是指“由于各種原因?qū)е碌? )不同程度的視力損失或視野縮小，難以做到一般人所能從事的工作、學(xué)習(xí)和其他活動(dòng)”。 選項(xiàng)1: 眼睛 選項(xiàng)2: 雙眼 4 4、 題題型型：?jiǎn)螁芜x選題題 分分值值：1010 視覺(jué)障礙學(xué)生的“耳朵特別靈”，是因?yàn)? )？ 選項(xiàng)1: 先天性因素造成 選項(xiàng)2: 后

14、天鍛煉的結(jié)果 5 5、 題題型型：?jiǎn)螁芜x選題題 分分值值：1010 在黑板上用紅色的粉筆書(shū)寫(xiě)應(yīng)注意的筆畫(huà)，對(duì)低視力學(xué)生是否合適？ 2選項(xiàng)1: 合適，提醒學(xué)生注意 選項(xiàng)2: 不合適，因?yàn)轭伾珜?duì)比不明顯 6 6、 題題型型：?jiǎn)螁芜x選題題 分分值值：1010 視力障礙兒童約占同齡兒童的( )？ 選項(xiàng)1: 千分之一左右 選項(xiàng)2: 萬(wàn)分之一左右 7 7、 題題型型：?jiǎn)螁芜x選題題 分分值值：1010 ( 1)歲以前失明的兒童視覺(jué)表象極易消失？ 選項(xiàng)1: 5歲 選項(xiàng)2: 3歲 8 8、 題題型型：?jiǎn)螁芜x選題題 分分值值：1010 盲學(xué)生是指什么都看不見(jiàn)的學(xué)生？ 選項(xiàng)1: 對(duì) 選項(xiàng)2: 錯(cuò) 9 9、 題題型型

15、：?jiǎn)螁芜x選題題 分分值值：1010 患白化病的學(xué)生應(yīng)安排在光線較( )的地方？ 選項(xiàng)1: 弱 選項(xiàng)2: 強(qiáng) 1010、 題題型型：?jiǎn)螁芜x選題題 分分值值：1010 如果視網(wǎng)膜受到了損傷，就無(wú)法( 1)？ 選項(xiàng)1: 傳遞光線 選項(xiàng)2: 感知物體的顏色、形狀等細(xì)節(jié) 1 1、 題題型型：?jiǎn)螁芜x選題題 分分值值：1010 聽(tīng)障兒童在普通班級(jí)學(xué)習(xí)，教師最好把他/她的座位安排在（3 ） 選項(xiàng)1: 教室的后部 選項(xiàng)2: 教室的前半部分 選項(xiàng)3: 教室的前幾排正對(duì)講臺(tái)的位置 選項(xiàng)4: 教室的中間部位 2 2、 題題型型：?jiǎn)螁芜x選題題 分分值值：1010 對(duì)于聽(tīng)覺(jué)障礙兒童人們有不同的稱(chēng)呼，以下稱(chēng)呼中最科學(xué)的一項(xiàng)

16、是（1）選項(xiàng)1: 聽(tīng)力殘疾兒童 選項(xiàng)2: 啞巴 選項(xiàng)3: 重聽(tīng)兒童 選項(xiàng)4: 聾啞兒童 3 3、 題題型型：?jiǎn)螁芜x選題題 分分值值：1010 關(guān)于助聽(tīng)設(shè)備表述不正確的一項(xiàng)是（ 2）選項(xiàng)1: 助聽(tīng)器能發(fā)揮的功效與聽(tīng)障兒童已有的聽(tīng)力情況有密切關(guān)系 選項(xiàng)2: 電子耳蝸通過(guò)放大聲音幫助聽(tīng)障兒童恢復(fù)聽(tīng)覺(jué) 選項(xiàng)3: 電子耳蝸是一種替代人兒正常運(yùn)轉(zhuǎn)功能的人工設(shè)備 選項(xiàng)4: 用無(wú)線調(diào)頻式助聽(tīng)器可以有效克服空間和噪音帶來(lái)的不利影響 4 4、 題題型型：?jiǎn)螁芜x選題題 分分值值：1010 以下表述不正確的一項(xiàng)是 （2 ）選項(xiàng)1: 不論聽(tīng)障兒童在學(xué)校期間是否接觸過(guò)其他同類(lèi)兒童，他們?cè)谶M(jìn)入社會(huì)后，更愿意與其他聾人一起工

17、作、生活和交往 選項(xiàng)2: 所有的聾人團(tuán)體都會(huì)對(duì)聽(tīng)障兒童成長(zhǎng)產(chǎn)生積極促進(jìn)作用 選項(xiàng)3: 聽(tīng)障兒童能否在普通班級(jí)中被其他兒童接受與班級(jí)教師的態(tài)度有密切關(guān)系 選項(xiàng)4: 聽(tīng)障兒童違反游戲規(guī)則可能是由于他們沒(méi)有完全理解游戲規(guī)則造成的 5 5、 題題型型：?jiǎn)螁芜x選題題 分分值值：1010 聽(tīng)覺(jué)障礙兒童思維發(fā)展的特點(diǎn)是（4）選項(xiàng)1: 聽(tīng)覺(jué)障礙兒童的思維以形象思維為主 選項(xiàng)2: 聽(tīng)覺(jué)障礙兒童的抽象思維發(fā)展緩慢。 選項(xiàng)3: 大約到了青少年的中晚期，聽(tīng)覺(jué)障礙兒童才逐漸以抽象思維為主 選項(xiàng)4: 以上各項(xiàng)都對(duì) 6 6、 題題型型：?jiǎn)螁芜x選題題 分分值值：1010 有關(guān)聽(tīng)障兒童口語(yǔ)發(fā)展表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（4 ）選項(xiàng)1:

18、聾嬰兒能和普通嬰兒一樣發(fā)展出呀呀語(yǔ) 選項(xiàng)2: 聽(tīng)障兒童口語(yǔ)發(fā)展明顯落后于同齡普通兒童 選項(xiàng)3: 聽(tīng)覺(jué)障礙的程度是影響兒童言語(yǔ)可理解度的主要因素之一 選項(xiàng)4: 經(jīng)過(guò)高密度科學(xué)的言語(yǔ)訓(xùn)練，所有聽(tīng)障兒童都可以發(fā)展出清晰的口語(yǔ) 7 7、 題題型型：?jiǎn)螁芜x選題題 分分值值：1010 支持性的家庭環(huán)境不包括（1）選項(xiàng)1: 非常信任、依賴(lài)學(xué)校和教師，把教育子女的任務(wù)完全交給學(xué)校和老師 選項(xiàng)2: 給聽(tīng)障兒童充足的獨(dú)立活動(dòng)機(jī)會(huì) 選項(xiàng)3: 家庭成員對(duì)聽(tīng)障兒童抱有較高的期望 選項(xiàng)4: 家庭成員間的良好溝通 8 8、 題題型型：?jiǎn)螁芜x選題題 分分值值：1010 雙耳平均聽(tīng)力損失達(dá)到幾十分貝以上被稱(chēng)為“聾” （3） 選

19、項(xiàng)1: 60分貝 選項(xiàng)2: 40分貝 選項(xiàng)3: 80分貝 選項(xiàng)4: 70分貝 9 9、 題題型型：?jiǎn)螁芜x選題題 分分值值：1010 下面表述正確的一項(xiàng)是（2）選項(xiàng)1: 手語(yǔ)是口語(yǔ)的視覺(jué)表達(dá)形式 選項(xiàng)2: 在提供充足的語(yǔ)言樣本前提下，聽(tīng)覺(jué)障礙兒童手語(yǔ)發(fā)展的進(jìn)程與普通兒童口語(yǔ)發(fā)展的進(jìn)程一致 選項(xiàng)3: 只要方法正確，聽(tīng)覺(jué)障礙者在任何時(shí)候接受語(yǔ)言訓(xùn)練，他們的語(yǔ)言能力都能得到最大程度的發(fā)展 選項(xiàng)4: 目前人們已經(jīng)找到了能適合所有聽(tīng)障兒童的語(yǔ)言訓(xùn)練方法 1010、 題題型型：?jiǎn)螁芜x選題題 分分值值：1010 普通教師鑒別聽(tīng)覺(jué)障礙兒童，最簡(jiǎn)便的方法是（4 ）選項(xiàng)1: 純音測(cè)聽(tīng) 選項(xiàng)2: 言語(yǔ)測(cè)聽(tīng) 選項(xiàng)3:

20、客觀測(cè)聽(tīng) 選項(xiàng)4: 行為觀察測(cè)聽(tīng) 1 1、 題題型型：?jiǎn)螁芜x選題題 分分值值：1010 下面哪項(xiàng)描述不是有效反饋的特征？ 4選項(xiàng)1: 有針對(duì)性的 選項(xiàng)2: 積極的 選項(xiàng)3: 經(jīng)常性的 選項(xiàng)4: 以批評(píng)為主 2 2、 題題型型：?jiǎn)螁芜x選題題 分分值值：1010 將復(fù)雜或多步驟的任務(wù)分解為一些較小的，更容易學(xué)習(xí)的子任務(wù)，是在智障兒童教學(xué)中常用的教學(xué)方法，叫作（ 2）選項(xiàng)1: 變換概念 選項(xiàng)2: 任務(wù)分解 選項(xiàng)3: 同伴幫扶 選項(xiàng)4: 有效反饋 3 3、 題題型型：?jiǎn)螁芜x選題題 分分值值：1010 下列哪項(xiàng)描述不屬于智力障礙定義的要點(diǎn)？1 選項(xiàng)1: 學(xué)習(xí)成績(jī)落后 選項(xiàng)2: 智力的明顯缺陷 選項(xiàng)3:

21、適應(yīng)行為的缺陷 選項(xiàng)4: 障礙發(fā)生在18歲以前 4 4、 題題型型：?jiǎn)螁芜x選題題 分分值值：1010 對(duì)智障兒童非學(xué)術(shù)型課程（如體育、音樂(lè)）的學(xué)習(xí)應(yīng)該（4 ）選項(xiàng)1: 比正常兒童要求低 選項(xiàng)2: 比正常兒童要求高 選項(xiàng)3: 與正常兒童同樣要求 選項(xiàng)4: 依據(jù)智障兒童的實(shí)際學(xué)習(xí)能力做調(diào)整 5 5、 題題型型：?jiǎn)螁芜x選題題 分分值值：1010 以下（ 4）不是功能性課程的內(nèi)容選項(xiàng)1: 日常生活技能 選項(xiàng)2: 職業(yè)技能 選項(xiàng)3: 自我決定能力 選項(xiàng)4: 學(xué)術(shù)型知識(shí) 6 6、 題題型型：?jiǎn)螁芜x選題題 分分值值：1010 一般來(lái)說(shuō)，在標(biāo)準(zhǔn)化智力測(cè)驗(yàn)上的得分低于平均分（2 ）個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差就被認(rèn)為是智力存在明顯

22、缺陷。選項(xiàng)1: 一 選項(xiàng)2: 二 選項(xiàng)3: 三 選項(xiàng)4: 四 7 7、 題題型型：?jiǎn)螁芜x選題題 分分值值：1010 腦癱兒童中，約有（ 4）同時(shí)伴有智力障礙。選項(xiàng)1: 1/4 選項(xiàng)2: 1/3 選項(xiàng)3: 1/2 選項(xiàng)4: 3/4 8 8、 題題型型：?jiǎn)螁芜x選題題 分分值值：1010 1992年，美國(guó)智力落后協(xié)會(huì)（AAMR）根據(jù)（4 ）對(duì)智力障礙兒童進(jìn)行分類(lèi)。 選項(xiàng)1: 智商分?jǐn)?shù) 選項(xiàng)2: 障礙發(fā)生的早晚 選項(xiàng)3: 發(fā)展?jié)撃?選項(xiàng)4: 所需要的支持程度 9 9、 題題型型：?jiǎn)螁芜x選題題 分分值值：1010 智障兒童的記憶特點(diǎn)是（1 ）選項(xiàng)1: 記得慢忘得快 選項(xiàng)2: 記得慢忘得慢 選項(xiàng)3: 記得

23、快忘得慢 選項(xiàng)4: 記得快忘得快 1010、 題題型型：?jiǎn)螁芜x選題題 分分值值：1010 某男孩智商為48分，按智力障礙程度來(lái)分，該男孩屬于（2 ）智力落后。 選項(xiàng)1: 輕度 選項(xiàng)2: 中度 選項(xiàng)3: 重 選項(xiàng)4: 極度重 1 1、 題題型型：?jiǎn)螁芜x選題題 分分值值：1010 關(guān)于孤獨(dú)癥男女性別比例，哪一個(gè)描述是正確的（2 ）選項(xiàng)1: 男女一樣多 選項(xiàng)2: 男孩多 選項(xiàng)3: 女孩多 選項(xiàng)4: 不清楚 2 2、 題題型型：?jiǎn)螁芜x選題題 分分值值：1010 以下哪一種干預(yù)技術(shù)不屬于應(yīng)用行為分析？（2 ）選項(xiàng)1: 隨機(jī)教學(xué)法 選項(xiàng)2: 地板時(shí)光 選項(xiàng)3: 關(guān)鍵反應(yīng)訓(xùn)練 選項(xiàng)4: 回合式教學(xué)法 3 3

24、、 題題型型：?jiǎn)螁芜x選題題 分分值值：1010 世界上最早報(bào)道孤獨(dú)癥的是（3 ）選項(xiàng)1: Han Asperger 選項(xiàng)2: Heller 選項(xiàng)3: Leo Kanner 選項(xiàng)4: 陶國(guó)泰 4 4、 題題型型：?jiǎn)螁芜x選題題 分分值值：1010 關(guān)于孤獨(dú)譜系障礙的智能，正確的認(rèn)識(shí)是 （1 ）選項(xiàng)1: 約有50%的ASD伴有智能落后 選項(xiàng)2: ASD的孩子都伴有智力低下 選項(xiàng)3: ASD的智能無(wú)法檢測(cè) 選項(xiàng)4: ASD的孩子都有超常的能力 5 5、 題題型型：?jiǎn)螁芜x選題題 分分值值：1010 關(guān)于圖片交換溝通系統(tǒng)（PECS）下列哪個(gè)觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的（4 ） 選項(xiàng)1: 5歲以上的ASD兒童沒(méi)有有效的語(yǔ)言

25、，應(yīng)該試行PECS訓(xùn)練 選項(xiàng)2: 使用PECS后會(huì)使ASD兒童不需要語(yǔ)言表達(dá) 選項(xiàng)3: 使用PECS后會(huì)同時(shí)促進(jìn)ASD兒童的語(yǔ)言發(fā)展 選項(xiàng)4: 使用PECS后會(huì)促進(jìn)ASD兒童的交流能力，但不能促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)育 6 6、 題題型型：?jiǎn)螁芜x選題題 分分值值：1010 常用的ASD行為和教育干預(yù)的方法有（4 ） 選項(xiàng)1: 應(yīng)用行為分析 選項(xiàng)2: 結(jié)構(gòu)化教學(xué) 選項(xiàng)3: 人際關(guān)系發(fā)展干預(yù) 選項(xiàng)4: 以上都是 7 7、 題題型型：?jiǎn)螁芜x選題題 分分值值：1010 關(guān)于孤獨(dú)譜系障礙學(xué)生的認(rèn)知特征錯(cuò)誤的是（ 4）選項(xiàng)1: 視覺(jué)學(xué)習(xí)能力聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)能力 選項(xiàng)2: 機(jī)械記憶、空間視覺(jué)能力抽象、理解、概括和想象能力 選項(xiàng)3

26、: 語(yǔ)言智商操作智商 選項(xiàng)4: 視覺(jué)學(xué)習(xí)能力60分貝 選項(xiàng)2: 40分貝 選項(xiàng)3: 80分貝 選項(xiàng)4: 70分貝 9、題型：?jiǎn)芜x題 分值：10下面表述正確的一項(xiàng)是（2） 選項(xiàng)1: 手語(yǔ)是口語(yǔ)的視覺(jué)表達(dá)形式 選項(xiàng)2: 在提供充足的語(yǔ)言樣本前提下，聽(tīng)覺(jué)障礙兒童手語(yǔ)發(fā)展的進(jìn)程與普通兒童口語(yǔ)發(fā)展的進(jìn)程一致 選項(xiàng)3: 只要方法正確，聽(tīng)覺(jué)障礙者在任何時(shí)候接受語(yǔ)言訓(xùn)練，他們的語(yǔ)言能力都能得到最大程度的發(fā)展 選項(xiàng)4: 目前人們已經(jīng)找到了能適合所有聽(tīng)障兒童的語(yǔ)言訓(xùn)練方法 10、題型：?jiǎn)芜x題 分值：10普通教師鑒別聽(tīng)覺(jué)障礙兒童，最簡(jiǎn)便的方法是（4） 選項(xiàng)1: 純音測(cè)聽(tīng) 選項(xiàng)2: 言語(yǔ)測(cè)聽(tīng) 選項(xiàng)3: 客觀測(cè)聽(tīng) 選項(xiàng)

27、4: 行為觀察測(cè)聽(tīng) 分論03.智智力力障障礙礙學(xué)學(xué)生生測(cè)測(cè)試試1、題型：?jiǎn)芜x題 分值：10下面哪項(xiàng)描述不是有效反饋的特征？（4） 選項(xiàng)1: 有針對(duì)性的 選項(xiàng)2: 積極的 選項(xiàng)3: 經(jīng)常性的 選項(xiàng)4: 以批評(píng)為主 2、題型：?jiǎn)芜x題 分值：10將復(fù)雜或多步驟的任務(wù)分解為一些較小的，更容易學(xué)習(xí)的子任務(wù)，是在智障兒童教學(xué)中常用的教學(xué)方法，叫作（2） 選項(xiàng)1: 變換概念 選項(xiàng)2: 任務(wù)分解選項(xiàng)3: 同伴幫扶 選項(xiàng)4: 有效反饋 3、題型：?jiǎn)芜x題 分值：10下列哪項(xiàng)描述不屬于智力障礙定義的要點(diǎn)？（1） 選項(xiàng)1: 學(xué)習(xí)成績(jī)落后 選項(xiàng)2: 智力的明顯缺陷 選項(xiàng)3: 適應(yīng)行為的缺陷 選項(xiàng)4: 障礙發(fā)生在18歲以

28、前 4、題型：?jiǎn)芜x題 分值：10對(duì)智障兒童非學(xué)術(shù)型課程（如體育、音樂(lè)）的學(xué)習(xí)應(yīng)該（4） 選項(xiàng)1: 比正常兒童要求低 選項(xiàng)2: 比正常兒童要求高 選項(xiàng)3: 與正常兒童同樣要求 選項(xiàng)4:依據(jù)智障兒童的實(shí)際學(xué)習(xí)能力做調(diào)整 5、題型：?jiǎn)芜x題 分值：10以下（4）不是功能性課程的內(nèi)容 選項(xiàng)1: 日常生活技能 選項(xiàng)2: 職業(yè)技能 選項(xiàng)3: 自我決定能力 選項(xiàng)4: 學(xué)術(shù)型知識(shí) 6、題型：?jiǎn)芜x題 分值：10一般來(lái)說(shuō)，在標(biāo)準(zhǔn)化智力測(cè)驗(yàn)上的得分低于平均分（2）個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差就被認(rèn)為是智力存在明顯缺陷。 選項(xiàng)1: 一 選項(xiàng)2: 二 選項(xiàng)3: 三 選項(xiàng)4: 四 7、題型：?jiǎn)芜x題 分值：10腦癱兒童中，約有（4）同時(shí)伴有智力

29、障礙。 選項(xiàng)1: 1/4 選項(xiàng)2: 1/3 選項(xiàng)3: 1/2 選項(xiàng)4: 3/4 8、題型：?jiǎn)芜x題 分值：101992年，美國(guó)智力落后協(xié)會(huì)（AAMR）根據(jù)（1）對(duì)智力障礙兒童進(jìn)行分類(lèi)。 選項(xiàng)1: 智商分?jǐn)?shù) 選項(xiàng)2: 障礙發(fā)生的早晚 選項(xiàng)3: 發(fā)展?jié)撃?選項(xiàng)4: 所需要的支持程度 9、題型：?jiǎn)芜x題 分值：10智障兒童的記憶特點(diǎn)是（1） 選項(xiàng)1: 記得慢忘得快 選項(xiàng)2: 記得慢忘得慢 選項(xiàng)3: 記得快忘得慢 選項(xiàng)4: 記得快忘得快 10、題型：?jiǎn)芜x題 分值：10某男孩智商為48分，按智力障礙程度來(lái)分，該男孩屬于（2）智力落后。 選項(xiàng)1: 輕度 選項(xiàng)2: 中度 選項(xiàng)3: 重 選項(xiàng)4: 極度重 分論04

30、.自自閉閉癥癥學(xué)學(xué)生生測(cè)測(cè)試試1、題型：?jiǎn)芜x題 分值：10關(guān)于孤獨(dú)癥男女性別比例，哪一個(gè)描述是正確的（2） 選項(xiàng)1: 男女一樣多 選項(xiàng)2: 男孩多 選項(xiàng)3: 女孩多 選項(xiàng)4: 不清楚 2、題型：?jiǎn)芜x題 分值：10以下哪一種干預(yù)技術(shù)不屬于應(yīng)用行為分析？（2） 選項(xiàng)1: 隨機(jī)教學(xué)法 選項(xiàng)2: 地板時(shí)光 選項(xiàng)3: 關(guān)鍵反應(yīng)訓(xùn)練 選項(xiàng)4: 回合式教學(xué)法 3、題型：?jiǎn)芜x題 分值：10世界上最早報(bào)道孤獨(dú)癥的是（3） 選項(xiàng)1: Han Asperger 選項(xiàng)2: Heller 選項(xiàng)3: Leo Kanner 選項(xiàng)4: 陶國(guó)泰 4、題型：?jiǎn)芜x題 分值：10關(guān)于孤獨(dú)譜系障礙的智能，正確的認(rèn)識(shí)是 （1） 選項(xiàng)1: 約有50%的ASD伴有智能落后 選項(xiàng)2: ASD的孩子都伴有智力低下 選項(xiàng)3: ASD的智能無(wú)法檢測(cè) 選項(xiàng)4: ASD的孩子都有超常的能力