1、L/O/G/O職業(yè)測(cè)評(píng)，我該如何用好你？職業(yè)測(cè)評(píng)，我該如何用好你？ 由中山大學(xué)透視廣東省高校職業(yè)規(guī)劃教育中職業(yè)測(cè)評(píng)的作用現(xiàn)狀由中山大學(xué)透視廣東省高校職業(yè)規(guī)劃教育中職業(yè)測(cè)評(píng)的作用現(xiàn)狀隊(duì)伍：隊(duì)伍： 西西米米露露隊(duì)長(zhǎng)：隊(duì)長(zhǎng)： 范武范武 化工化工學(xué)院應(yīng)用化學(xué)學(xué)院應(yīng)用化學(xué)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)業(yè)隊(duì)員：隊(duì)員： 周薈榮周薈榮 社會(huì)學(xué)社會(huì)學(xué)與人類(lèi)學(xué)學(xué)院社會(huì)學(xué)與人類(lèi)學(xué)學(xué)院社會(huì)學(xué)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)業(yè) 羅羅壯壯雄雄 社會(huì)學(xué)社會(huì)學(xué)與人類(lèi)學(xué)學(xué)院社會(huì)學(xué)與人類(lèi)學(xué)學(xué)院社會(huì)學(xué)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)業(yè) 周祉彥周祉彥 社會(huì)學(xué)社會(huì)學(xué)與人類(lèi)學(xué)學(xué)院社會(huì)學(xué)與人類(lèi)學(xué)學(xué)院社會(huì)學(xué)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)業(yè) 張悅張悅 英語(yǔ)英語(yǔ)（商務(wù)英語(yǔ)）（商務(wù)英語(yǔ)）目錄目錄 背景介紹研究設(shè)計(jì)預(yù)期結(jié)果職業(yè)測(cè)評(píng)，我該如何用好你

2、？職業(yè)測(cè)評(píng)，我該如何用好你？1 1背景介紹背景介紹 2010年就業(yè)藍(lán)皮書(shū)顯示，有38的2009屆大學(xué)畢業(yè)生在工作半年內(nèi)離職，其中近九成是主動(dòng)離職。近四成的大學(xué)生在畢業(yè)前夕缺乏完整的職業(yè)道缺乏完整的職業(yè)道路規(guī)劃路規(guī)劃；而在校大學(xué)生中，有近八成不知道自己將來(lái)適合從事怎樣的職業(yè)，這兩方面都充分說(shuō)明，職職業(yè)規(guī)劃教育業(yè)規(guī)劃教育對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生的重要作用。在影響職業(yè)規(guī)劃教育的眾多因素中，職業(yè)測(cè)評(píng)職業(yè)測(cè)評(píng)是職業(yè)規(guī)劃教育界公認(rèn)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié) 職業(yè)測(cè)評(píng)是通過(guò)對(duì)某一個(gè)體的職業(yè)價(jià)值觀(guān)職業(yè)價(jià)值觀(guān)、職業(yè)興職業(yè)興趣趣、職業(yè)人格職業(yè)人格等方面進(jìn)行的系統(tǒng)性測(cè)評(píng)，可以幫助個(gè)體了解自己的心理素質(zhì), 根據(jù)自己的個(gè)性個(gè)性、能力能力及興趣興

3、趣來(lái)選擇職業(yè), 規(guī)劃自己的職業(yè)生涯規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。1.1 背景概念背景概念1.2 文獻(xiàn)綜述：國(guó)內(nèi)外之研究文獻(xiàn)綜述：國(guó)內(nèi)外之研究 職業(yè)價(jià)值觀(guān)理論：斯普蘭格六類(lèi)型價(jià)值觀(guān) 職業(yè)興趣測(cè)評(píng)理論：霍蘭德職業(yè)興趣類(lèi)型理論 職業(yè)人格理論：MBTI人格類(lèi)型理論1.2.1 國(guó)外現(xiàn)狀：國(guó)外現(xiàn)狀：職業(yè)規(guī)劃教育中的使用已經(jīng)常規(guī)化職業(yè)規(guī)劃教育中的使用已經(jīng)常規(guī)化 理論現(xiàn)狀 原裝進(jìn)口 仿制改裝 獨(dú)立開(kāi)發(fā) 已有研究 從人力資源管理的角度，而從職業(yè)規(guī)劃的角度探索較少，且缺乏定量研究1.2.2 國(guó)內(nèi)現(xiàn)狀：國(guó)內(nèi)現(xiàn)狀： 直接引進(jìn)漢化直接引進(jìn)漢化樣本來(lái)源于外國(guó)，不一定不一定適合我國(guó)國(guó)情適合我國(guó)國(guó)情 產(chǎn)權(quán)保護(hù)限制產(chǎn)權(quán)保護(hù)限制測(cè)評(píng)范圍及

4、所得結(jié)果有限結(jié)果有限 測(cè)評(píng)結(jié)果閑置測(cè)評(píng)結(jié)果閑置職業(yè)測(cè)評(píng)環(huán)節(jié)未能與職業(yè)規(guī)劃進(jìn)程有效結(jié)合有效結(jié)合1.3 目前遇到的問(wèn)題目前遇到的問(wèn)題2 2 研究設(shè)計(jì)研究設(shè)計(jì)2.1 研究?jī)?nèi)容研究?jī)?nèi)容以研究廣東省中山大學(xué)為例，深入了以研究廣東省中山大學(xué)為例，深入了解職業(yè)測(cè)評(píng)這一環(huán)節(jié)在高校職業(yè)生涯解職業(yè)測(cè)評(píng)這一環(huán)節(jié)在高校職業(yè)生涯規(guī)劃過(guò)程中的現(xiàn)狀、并試圖分析其中規(guī)劃過(guò)程中的現(xiàn)狀、并試圖分析其中的原因以及給出解決辦法，探索職業(yè)的原因以及給出解決辦法，探索職業(yè)測(cè)評(píng)與中國(guó)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育結(jié)合測(cè)評(píng)與中國(guó)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育結(jié)合的新思路的新思路。2.2 研究計(jì)劃研究計(jì)劃 1.對(duì)廣東省的各本科院校進(jìn)行走訪(fǎng)，對(duì)各高對(duì)廣東省的各本科院校

5、進(jìn)行走訪(fǎng)，對(duì)各高校中職業(yè)測(cè)評(píng)實(shí)施方式、實(shí)施效果等方面進(jìn)校中職業(yè)測(cè)評(píng)實(shí)施方式、實(shí)施效果等方面進(jìn)行初步了解；行初步了解； 2.個(gè)案研究，以中山大學(xué)為例，通過(guò)發(fā)調(diào)研個(gè)案研究，以中山大學(xué)為例，通過(guò)發(fā)調(diào)研問(wèn)卷和深度訪(fǎng)談相結(jié)合，定量研究與定性訪(fǎng)問(wèn)卷和深度訪(fǎng)談相結(jié)合，定量研究與定性訪(fǎng)談雙管齊下的方式對(duì)中山大學(xué)職業(yè)規(guī)劃教育談雙管齊下的方式對(duì)中山大學(xué)職業(yè)規(guī)劃教育中職業(yè)測(cè)評(píng)使用現(xiàn)狀及其原因進(jìn)行深入研究中職業(yè)測(cè)評(píng)使用現(xiàn)狀及其原因進(jìn)行深入研究并提出針對(duì)性的建議。并提出針對(duì)性的建議。2.2.1 抽樣研究抽樣研究2.2.2 案例研究案例研究職業(yè)測(cè)評(píng)使用范圍（問(wèn)卷）職業(yè)測(cè)評(píng)實(shí)施效果（測(cè)評(píng)體驗(yàn)+問(wèn)卷）職業(yè)測(cè)評(píng)現(xiàn)狀原因分析（結(jié)構(gòu)式訪(fǎng)談）以中山大學(xué)為例，通過(guò)問(wèn)卷法、訪(fǎng)談法對(duì)中山大學(xué)職業(yè)規(guī)劃教育中職業(yè)測(cè)評(píng)使用現(xiàn)狀進(jìn)行深入研究并提出針對(duì)性的建議。3 3 預(yù)期結(jié)果預(yù)期結(jié)果 通過(guò)調(diào)研整體把握職業(yè)測(cè)評(píng)在廣東省高校中通過(guò)調(diào)研整體把握職業(yè)測(cè)評(píng)在廣東省高校中的現(xiàn)狀與存在問(wèn)題，形成可行性高的建議，的現(xiàn)狀與存在問(wèn)題，形成可行性高的建議，將職業(yè)測(cè)評(píng)有機(jī)整合進(jìn)高校職業(yè)規(guī)劃體系中，將職業(yè)測(cè)評(píng)有機(jī)整合進(jìn)高校職業(yè)規(guī)劃體系中，提高