1、三都縣三都縣2013年小學(xué)英語教師培訓(xùn)年小學(xué)英語教師培訓(xùn) 2013.7.27有效課堂教學(xué)及測(cè)試黔南民族師范學(xué)院外語系 孔令林(副教授)三都縣三都縣2013年小學(xué)英語教師培訓(xùn)年小學(xué)英語教師培訓(xùn) 2013.7.27一、什么是有效課堂教學(xué) 二、有效教學(xué)的備課三、有效課堂教學(xué)的組織四、測(cè)試在教學(xué)中的作用五、語言測(cè)試的類別六、測(cè)試的方法三都縣三都縣2013年小學(xué)英語教師培訓(xùn)年小學(xué)英語教師培訓(xùn) 2013.7.27課堂教學(xué)是課堂教學(xué)是教育教育的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)有效教學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生的有效學(xué)習(xí)，其核心是有效教學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生的有效學(xué)習(xí)，其核心是學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)明確教學(xué)目標(biāo)明確

2、 教學(xué)目標(biāo)定位明確，體現(xiàn)多維層次，具有可操作性：教學(xué)目標(biāo)定位明確，體現(xiàn)多維層次，具有可操作性： 課堂里的學(xué)習(xí)任務(wù)課堂里的學(xué)習(xí)任務(wù)明確，妥善處理主題和語言知識(shí)的關(guān)系、語言知識(shí)與技能訓(xùn)練的關(guān)系明確，妥善處理主題和語言知識(shí)的關(guān)系、語言知識(shí)與技能訓(xùn)練的關(guān)系要追求要追求“教有實(shí)效、學(xué)有實(shí)效教有實(shí)效、學(xué)有實(shí)效” Does learning really take place?教學(xué)中起主導(dǎo)作用的是教師教學(xué)中起主導(dǎo)作用的是教師 一一 、 有效課堂教學(xué)有效課堂教學(xué) example三都縣三都縣2013年小學(xué)英語教師培訓(xùn)年小學(xué)英語教師培訓(xùn) 2013.7.27二、有效教學(xué)的備課二、有效教學(xué)的備課1、備課的重要性、備課

3、的重要性禮記中庸里說到 “凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”2、備課中應(yīng)考慮的方面、備課中應(yīng)考慮的方面教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容不論做什么事，事先有準(zhǔn)備，就能得到成功，不然就會(huì)失敗。 難易適中，符合學(xué)生實(shí)際水平難易適中，符合學(xué)生實(shí)際水平能夠引起學(xué)生興趣、引起學(xué)生共鳴能夠引起學(xué)生興趣、引起學(xué)生共鳴主題突出，而且有利于學(xué)生在聽懂的基礎(chǔ)上積極進(jìn)行行口語練主題突出，而且有利于學(xué)生在聽懂的基礎(chǔ)上積極進(jìn)行行口語練習(xí)，聽說結(jié)合習(xí)，聽說結(jié)合三都縣三都縣2013年小學(xué)英語教師培訓(xùn)年小學(xué)英語教師培訓(xùn) 2013.7.27 教材的增刪取舍教材的增刪取舍 是否可以增刪一些內(nèi)容？增刪的理由是什么？練習(xí)難度夠是否可以增刪一些內(nèi)容？增刪的理由是什

4、么？練習(xí)難度夠不夠，需要提高難度嗎？課堂活動(dòng)如以教材原有的設(shè)計(jì)為實(shí)施不夠，需要提高難度嗎？課堂活動(dòng)如以教材原有的設(shè)計(jì)為實(shí)施藍(lán)本，效果是不是最好？教師要學(xué)會(huì)逐漸擺脫教材的控制，把藍(lán)本，效果是不是最好？教師要學(xué)會(huì)逐漸擺脫教材的控制，把握教材特色，活用教材，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行重新編排、合理增刪。握教材特色，活用教材，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行重新編排、合理增刪。 Jeremy Harmer ：無論教材多么優(yōu)秀，都不可能滿足所有：無論教材多么優(yōu)秀，都不可能滿足所有人的需求，再好的教材也需要處理。人的需求，再好的教材也需要處理。 可參看拙文創(chuàng)新使用英語教材，提高課程教學(xué)質(zhì)量黔南師院學(xué)報(bào)09（1）三都縣三都縣2013年小

5、學(xué)英語教師培訓(xùn)年小學(xué)英語教師培訓(xùn) 2013.7.27教學(xué)對(duì)象教學(xué)對(duì)象教學(xué)方法教學(xué)方法教學(xué)語言教學(xué)語言板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)教學(xué)媒體（教具）教學(xué)媒體（教具）教案設(shè)計(jì)教案設(shè)計(jì)教學(xué)練習(xí)教學(xué)練習(xí) 課堂整體設(shè)計(jì)課堂整體設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)定們明確，體現(xiàn)多維層次，具有可操作性：教學(xué)目標(biāo)定們明確，體現(xiàn)多維層次，具有可操作性： 課堂里的課堂里的學(xué)習(xí)任務(wù)明確，妥善處理主題和語言知識(shí)的關(guān)系、語言知識(shí)與學(xué)習(xí)任務(wù)明確，妥善處理主題和語言知識(shí)的關(guān)系、語言知識(shí)與技能訓(xùn)練的關(guān)系技能訓(xùn)練的關(guān)系教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)要做到課堂活動(dòng)的結(jié)構(gòu)、流程安排合理連貫教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)要做到課堂活動(dòng)的結(jié)構(gòu)、流程安排合理連貫, 循循序漸進(jìn)且有適當(dāng)重復(fù)，各項(xiàng)安排之間過渡自然

6、，銜接流暢。既序漸進(jìn)且有適當(dāng)重復(fù)，各項(xiàng)安排之間過渡自然，銜接流暢。既體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)的過程，又體現(xiàn)人文素養(yǎng)的形成。體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)的過程，又體現(xiàn)人文素養(yǎng)的形成。有效、迅速導(dǎo)入本課的主題，做到主題明確，吸引學(xué)生的注意有效、迅速導(dǎo)入本課的主題，做到主題明確，吸引學(xué)生的注意力，將思維調(diào)整到課程中，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性力，將思維調(diào)整到課程中，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性把課堂教學(xué)與學(xué)生的自主和拓展學(xué)習(xí)結(jié)合起來把課堂教學(xué)與學(xué)生的自主和拓展學(xué)習(xí)結(jié)合起來三都縣三都縣2013年小學(xué)英語教師培訓(xùn)年小學(xué)英語教師培訓(xùn) 2013.7.27I.知識(shí)目標(biāo)：如何進(jìn)行詢問和回答：Do you want some? Yes,

7、please./ No, thank youHave you got? Yes, I have./ No, I havent.能在聽的過程中辨別單詞：Chinese, Western, fast food, nice, chopsticks, difficult, want, some.能在語句中正確使用單詞：Chinese, Western, fast food, nice, chopsticks, difficult, want, some.能在圖片的提示下，跟錄音在語句中正確朗讀單詞：Chinese, Western, fast food, nice, chopsticks, diffi

8、cult, want, some.II. 能力目標(biāo)：1. 能聽懂所介紹的簡單食物及相關(guān)的句型，Do you want some? Yes, please./ No, thank you.2. 能簡單地談?wù)撌澄铮篐ave you got? Do you want some? Yes, please./ No, thank you.3. 能看圖讀出有關(guān)談?wù)撌澄锏木渥樱?Do you want some?4. 能寫出簡單的談?wù)撌澄锏木渥樱?Have you got? Do you want some? III.情感、策略、文化目標(biāo)： 能積極地與他人合作共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和合作精神。

9、形成對(duì)待外來文化和本國文化的合理的跨文化心態(tài)。了解合理健康的飲食習(xí)慣和健康的生活方式。三都縣三都縣2013年小學(xué)英語教師培訓(xùn)年小學(xué)英語教師培訓(xùn) 2013.7.27三都縣三都縣2013年小學(xué)英語教師培訓(xùn)年小學(xué)英語教師培訓(xùn) 2013.7.27三、有效課堂教學(xué)的組織三、有效課堂教學(xué)的組織1、教學(xué)中要注重導(dǎo)入、教學(xué)中要注重導(dǎo)入 導(dǎo)入能迅速引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知導(dǎo)入能迅速引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，使學(xué)生很快融入課堂中，能為整堂課的教學(xué)打下基礎(chǔ)欲望，使學(xué)生很快融入課堂中，能為整堂課的教學(xué)打下基礎(chǔ) 導(dǎo)入的原則：明確目的，緊扣教學(xué)內(nèi)容；啟發(fā)思維，激發(fā)探究心理；簡潔明了，切

10、忌喧賓奪主；新穎有趣，符合學(xué)生心理特征；過渡自然，不牽強(qiáng)附會(huì)。導(dǎo)入方法：主要有視聽導(dǎo)入、圖片或?qū)嵨飳?dǎo)入、師生會(huì)話導(dǎo)入、導(dǎo)入方法：主要有視聽導(dǎo)入、圖片或?qū)嵨飳?dǎo)入、師生會(huì)話導(dǎo)入、游戲?qū)胗螒驅(qū)?最好能開門見山，明確該課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)安排最好能開門見山，明確該課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)安排三都縣三都縣2013年小學(xué)英語教師培訓(xùn)年小學(xué)英語教師培訓(xùn) 2013.7.272、抓住教學(xué)重點(diǎn)，掌握好教學(xué)環(huán)節(jié)、抓住教學(xué)重點(diǎn)，掌握好教學(xué)環(huán)節(jié) 每堂課都有一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，而每一次課的重點(diǎn)又多有不同。所以每堂課都有一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，而每一次課的重點(diǎn)又多有不同。所以每次課在上課中都要緊扣主題，目標(biāo)明確。每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都應(yīng)該圍每次課在

11、上課中都要緊扣主題，目標(biāo)明確。每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都應(yīng)該圍繞教學(xué)重點(diǎn)，有著明確的目標(biāo)，目標(biāo)直接指向本課的主題，為達(dá)到本繞教學(xué)重點(diǎn)，有著明確的目標(biāo)，目標(biāo)直接指向本課的主題，為達(dá)到本課的總目標(biāo)而服務(wù)。課的總目標(biāo)而服務(wù)。 教學(xué)環(huán)節(jié)的呈現(xiàn)應(yīng)以學(xué)生為本，要做到課堂活動(dòng)的結(jié)構(gòu)、流程安排教學(xué)環(huán)節(jié)的呈現(xiàn)應(yīng)以學(xué)生為本，要做到課堂活動(dòng)的結(jié)構(gòu)、流程安排合理連貫合理連貫, 循序漸進(jìn)且有適當(dāng)重復(fù)，不要生硬地設(shè)計(jì)過多的教學(xué)環(huán)節(jié)。循序漸進(jìn)且有適當(dāng)重復(fù)，不要生硬地設(shè)計(jì)過多的教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)各項(xiàng)安排之間過渡自然，銜接流暢。既體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)各項(xiàng)安排之間過渡自然，銜接流暢。既體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)的過程，又體現(xiàn)人文素養(yǎng)的形成。過

12、程，又體現(xiàn)人文素養(yǎng)的形成。3、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，精講精練，講練結(jié)合、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，精講精練，講練結(jié)合興趣是求知的起點(diǎn)，學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性、興趣是求知的起點(diǎn)，學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性、主體性，才能對(duì)學(xué)習(xí)有感情。主體性，才能對(duì)學(xué)習(xí)有感情。 課堂上教師應(yīng)少講、精講，要講練結(jié)合，將更多的時(shí)間交給學(xué)生，課堂上教師應(yīng)少講、精講，要講練結(jié)合，將更多的時(shí)間交給學(xué)生，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在課堂上要注意創(chuàng)設(shè)情境，注重課堂提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在課堂上要注意創(chuàng)設(shè)情境，注重課堂互動(dòng)，體現(xiàn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。互動(dòng)，體現(xiàn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。 Benjamin Franklin（本杰明（本杰明.富蘭

13、克林）：富蘭克林）：“Tell me and I forget. Teach me and I remember. Involve me and I learn.” 三都縣三都縣2013年小學(xué)英語教師培訓(xùn)年小學(xué)英語教師培訓(xùn) 2013.7.274、促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)“授人以魚，不如授人以漁。授人以魚，不如授人以漁?！?教師別指望能教學(xué)生很多東西。教師別指望能教學(xué)生很多東西。教師的任務(wù)不僅是教知識(shí)教師的任務(wù)不僅是教知識(shí)教學(xué)習(xí)知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的方法教學(xué)習(xí)知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的方法通過多種形式如圖片、影像資料等的講解讓學(xué)生理解詞語和結(jié)構(gòu)的意義、用通過多種形式如圖片、

14、影像資料等的講解讓學(xué)生理解詞語和結(jié)構(gòu)的意義、用法、使用語境、褒貶含義等等法、使用語境、褒貶含義等等注意聽力和口語練習(xí)的結(jié)合注意聽力和口語練習(xí)的結(jié)合1834060=36 3624=1.5 2160 Give a man a fish, and you feed him for the day;Teach him how to fish, and you feed him for a lifetime. 三都縣三都縣2013年小學(xué)英語教師培訓(xùn)年小學(xué)英語教師培訓(xùn) 2013.7.27教師在鉆研怎么教的同時(shí)，更要不斷地鉆研怎么學(xué)教師在鉆研怎么教的同時(shí)，更要不斷地鉆研怎么學(xué) 英語學(xué)習(xí)策略Jeremy Ha

15、rmer :The teacher plays multiple roles in communicative activities as controller, as assessor, as organizer, as prompter, as participant and as resource.三都縣三都縣2013年小學(xué)英語教師培訓(xùn)年小學(xué)英語教師培訓(xùn) 2013.7.27牧羊說牧羊說要做一個(gè)好的牧羊人要做一個(gè)好的牧羊人5、課后作業(yè)的布置、課后作業(yè)的布置適當(dāng)加強(qiáng)課后的復(fù)習(xí)和鞏固；課后作業(yè)能體現(xiàn)課內(nèi)外學(xué)習(xí)的適當(dāng)加強(qiáng)課后的復(fù)習(xí)和鞏固；課后作業(yè)能體現(xiàn)課內(nèi)外學(xué)習(xí)的結(jié)合和對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。結(jié)合

16、和對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。課后作業(yè)要做到要求明確、清晰、注意細(xì)節(jié)，明確交代評(píng)估課后作業(yè)要做到要求明確、清晰、注意細(xì)節(jié)，明確交代評(píng)估的要求和標(biāo)準(zhǔn)，做到有真正的效果的要求和標(biāo)準(zhǔn)，做到有真正的效果課后作業(yè)形式實(shí)用，包括閱讀、聽力、寫作、口語演示準(zhǔn)備，課后作業(yè)形式實(shí)用，包括閱讀、聽力、寫作、口語演示準(zhǔn)備，能結(jié)合本課內(nèi)容又結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活，這樣有助于加強(qiáng)學(xué)生能結(jié)合本課內(nèi)容又結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活，這樣有助于加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力實(shí)踐能力三都縣三都縣2013年小學(xué)英語教師培訓(xùn)年小學(xué)英語教師培訓(xùn) 2013.7.276、教師要有良好的講課風(fēng)格上課充滿激情上課充滿激情，循循善誘，既要有親和力、也要有威信循循善誘，既要有親和力

17、、也要有威信語言表達(dá)清晰、流利、指令清楚，思維敏捷語言表達(dá)清晰、流利、指令清楚，思維敏捷能較好地掌控課堂，能放能收能較好地掌控課堂，能放能收善于了解學(xué)生，尊重學(xué)生，哪些學(xué)生能力強(qiáng)，哪些弱，哪些有特殊善于了解學(xué)生，尊重學(xué)生，哪些學(xué)生能力強(qiáng)，哪些弱，哪些有特殊狀況，要心里有數(shù)狀況，要心里有數(shù)與學(xué)生交流自然、親切、幽默，建立良好的課堂環(huán)境，積極與學(xué)生與學(xué)生交流自然、親切、幽默，建立良好的課堂環(huán)境，積極與學(xué)生互動(dòng)?；?dòng)。善于提問，不僅能鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，而且有助于啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生善于提問，不僅能鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，而且有助于啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注教學(xué)內(nèi)容關(guān)注教學(xué)內(nèi)容三都縣三都縣2013年小學(xué)英語教師培訓(xùn)年小學(xué)

18、英語教師培訓(xùn) 2013.7.27四、測(cè)試在教學(xué)中的作用四、測(cè)試在教學(xué)中的作用(1) 診斷語言程度 主要是了解學(xué)生現(xiàn)有語言水平，發(fā)現(xiàn)和診斷語言學(xué)習(xí)中的問題，如：新生入學(xué)后的“摸底考試”。教師可根據(jù)測(cè)試的成績和信息，修訂或調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，或根據(jù)學(xué)生的水平進(jìn)行分班。 (2) 檢查學(xué)習(xí)進(jìn)度主要是檢查和評(píng)價(jià)學(xué)生在某一階段或某一課程學(xué)習(xí)中對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，英語中稱為“achievement test”。如：期中考試、期末考試。教師可根據(jù)學(xué)生的成績，發(fā)現(xiàn)問題，制定相應(yīng)的補(bǔ)救措施，改進(jìn)教學(xué)。(3) 衡量英語水平主要是測(cè)量學(xué)生英語語言知識(shí)和綜合運(yùn)用英語的總體水平，考試內(nèi)容不針對(duì)任何教材和課程。主要用來篩選和選

19、拔人才，試題難易有跨度，以利于區(qū)分考生的優(yōu)劣程度。三都縣三都縣2013年小學(xué)英語教師培訓(xùn)年小學(xué)英語教師培訓(xùn) 2013.7.27(4) 預(yù)測(cè)外語學(xué)習(xí)主要是預(yù)測(cè)學(xué)生是否具有學(xué)習(xí)外語的天賦或潛在能力，英語中稱為“aptitude test”?？荚嚥惶P(guān)注學(xué)生已掌握了多少東西，主要關(guān)注考生識(shí)別、理解、模仿、記憶、歸納和學(xué)習(xí)一門新的語言的能力。(5) 激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)如果期望學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的某一方面有所進(jìn)展，老師可以測(cè)試一下。因?yàn)橐荚?，學(xué)生會(huì)努力學(xué)習(xí)，這種考試要做到考試形式容易有趣，語言素材真實(shí)實(shí)用。三都縣三都縣2013年小學(xué)英語教師培訓(xùn)年小學(xué)英語教師培訓(xùn) 2013.7.27五、五、 語言測(cè)試的類別語言測(cè)

20、試的類別 1. 根據(jù)測(cè)試目的分類 水平考試, 學(xué)業(yè)考試, 分班考試, 診斷考試2. 根據(jù)考試方式分類 直接測(cè)試和間接測(cè)試 3. 根據(jù)測(cè)量形式分類分離式考試的綜合式考試4. 根據(jù)評(píng)分方式分類 客觀測(cè)試和主觀測(cè)試5. 根據(jù)考分解釋方式分類常模參照考試和尺度參照考試 三都縣三都縣2013年小學(xué)英語教師培訓(xùn)年小學(xué)英語教師培訓(xùn) 2013.7.27選擇答題類評(píng)估, 非選擇答題類評(píng)估, 個(gè)性化答題類評(píng)估1. 選擇答題類評(píng)估1.1 正誤判斷題正誤判斷題六、 測(cè)試的方法1.2. 搭配題搭配題 a. A B 1. happy a. old 2. young b. sad A B. 1. engine a. goo

21、d or bad luck 2. fortune b. machine that pulls a trainc. A B 1. If it rains tomorrow a. he could have seen the photo 2. If he had come yesterday b. Sam will stay at home.三都縣三都縣2013年小學(xué)英語教師培訓(xùn)年小學(xué)英語教師培訓(xùn) 2013.7.27 d. A B 1. a. They are playing basketball. b. They are playing football. c. They are playing

22、 pingpong.e. A B 1. Good morning. a. Good night. 2. How do you do? b. Good morning. 3. Good night. c. How do you do?三都縣三都縣2013年小學(xué)英語教師培訓(xùn)年小學(xué)英語教師培訓(xùn) 2013.7.27 注意事項(xiàng)注意事項(xiàng): a) 答題要求要清楚明了 b) 在語法和邏輯上要合乎情理 c) 不宜過多1 . 3 多項(xiàng)選擇多項(xiàng)選擇由題干和備選項(xiàng)組成， 備選項(xiàng)包括答案和干擾項(xiàng)。 通常四個(gè)選項(xiàng)。對(duì)小學(xué)來說也可以是三個(gè)選項(xiàng) 三都縣三都縣2013年小學(xué)英語教師培訓(xùn)年小學(xué)英語教師培訓(xùn) 2013.7.27 多

23、項(xiàng)選擇題的種類多項(xiàng)選擇題的種類 a) 非完整句類 I heard your brother had changed his _ twice in a year. A. work B. works C. job D. jobs b) 替代類 When the man was young he lived a very hard life. A. took B. led C. spent D. passed c) 問答題類 When did Joan go to school yesterday? A. 7:00am B. 7:15am C. 7:30am D. 7:45am 特點(diǎn)：特點(diǎn)：優(yōu)點(diǎn)：a

24、) 評(píng)分客觀，操作簡易 b) 考點(diǎn)目標(biāo)明確 c) 不混合交叉語言技能三都縣三都縣2013年小學(xué)英語教師培訓(xùn)年小學(xué)英語教師培訓(xùn) 2013.7.27不足: a) 測(cè)語言知識(shí)而非運(yùn)用 b) 不能測(cè)試綜合或產(chǎn)出性語言技能 c)鼓勵(lì)猜題 d) 不利于交際能力培養(yǎng) 出題注意事項(xiàng)出題注意事項(xiàng) a) 一題一答案一題一答案 Who _you walk all the way here to visit us? A. ordered B. caused C. made D. let 三都縣三都縣2013年小學(xué)英語教師培訓(xùn)年小學(xué)英語教師培訓(xùn) 2013.7.27b) 一題一考點(diǎn)一題一考點(diǎn) Ann _some beau

25、tiful flowers to the office party last night. A. carries B. carried C. holds D. heldc) 題干與備選項(xiàng)語法上要一致題干與備選項(xiàng)語法上要一致 She quickly _her supper. A. end B. ate C. possess D. watch He _ten yuan on that VCD. A. took B. spent C. used D. hasd) Lengths of the options are almost the same on the whole. 備選項(xiàng)長度或被字?jǐn)?shù)要基本

26、相同備選項(xiàng)長度或被字?jǐn)?shù)要基本相同 She almost choked while she was eating the fish in the restaurant. A. died B. coughed C. was unable to breathe because of something stuck in her windpipe D. couldnt stand up三都縣三都縣2013年小學(xué)英語教師培訓(xùn)年小學(xué)英語教師培訓(xùn) 2013.7.27 A. became very angry B. coughed and vomited C. couldnt breathe D. could

27、nt stand upe) 盡量提供上下文盡量提供上下文 The people in the watch shop may be_. A. kind B. friendly C. nice D. helpful -Can you mend this watch, please? - Let me see Well, Im sorry but the people in that shop may be _. He _ in a hotel in Shanghai during that week. A. will stay B. was staying C. to stay D. is sta

28、ying三都縣三都縣2013年小學(xué)英語教師培訓(xùn)年小學(xué)英語教師培訓(xùn) 2013.7.27f) 備選項(xiàng)中相同的內(nèi)容應(yīng)放在題干內(nèi)備選項(xiàng)中相同的內(nèi)容應(yīng)放在題干內(nèi) Sam asked for the newspaper_. A. because he wanted to read it. B. because he wanted to wrap a gift C. because he wanted to keep it. D. because he wanted to mail it. Sam asked for the newspaper because he wanted to _. A. read

29、 it B. wrap a gift C. keep it D. mail it.g) Options are logic and reasonable 選項(xiàng)應(yīng)合乎邏輯和情理選項(xiàng)應(yīng)合乎邏輯和情理 John was highly praised by his teacher because he _. A. won the first prize at the competition B. participated in the football match C. was able to fly in the air D. could move a contain truck.三都縣三都縣201

30、3年小學(xué)英語教師培訓(xùn)年小學(xué)英語教師培訓(xùn) 2013.7.27h) 備選項(xiàng)避免同義詞或反義詞備選項(xiàng)避免同義詞或反義詞 The boat sank two hours later. A. went down B. stopped C. came up D. returned The old lady was always courteous whenever anyone spoke to her. A. polite B. glad C. kind D. pleased2. Constructed response assessment 非選擇答題類評(píng)估方法3.1 填空題填空題 A） 補(bǔ)全句子或?qū)?/p>

31、出單詞的不同形式補(bǔ)全句子或?qū)懗鰡卧~的不同形式三都縣三都縣2013年小學(xué)英語教師培訓(xùn)年小學(xué)英語教師培訓(xùn) 2013.7.27三都縣三都縣2013年小學(xué)英語教師培訓(xùn)年小學(xué)英語教師培訓(xùn) 2013.7.27類型類型 a) 無提示型 Australia is the greatest island in the world. It is a _ smaller than China.It is _ the south of the equator. So _ it is summer in China, it is winter_ Australia.b) 提示型 One day during our holiday in England, my friend and I _(go) to the train station_(buy) the tickets to Dover. As native speakers of English, we _(not expect) to have problems in England.c) 首字母提示型 Water is the “l(fā)ife blood” of our earth. It is in e_ l