1、上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院SHANGHAI INSTITUTE OF TECHNOLOGY本科生畢業(yè)設(shè)計（論文）工作記錄本論文題目: 公寓樓B虛擬建設(shè)施工組織及分析 執(zhí)行時間: 2015 年 12 月 至 2016 年 06 月學(xué)生姓名: 馬先龍 學(xué)生學(xué)號: 1011111115 指導(dǎo)教師: 柯翔西 專 業(yè): 工程管理 學(xué) 院: 城市建設(shè)與安全工程學(xué)院上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院教務(wù)處說 明1. 本記錄本用于本科生畢業(yè)設(shè)計（論文）工作階段重要事項的記錄。也作為開題、中期、后期、答辯檢查依據(jù)之一。2. 學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計（論文）工作期間，每周應(yīng)及時完成教師的指導(dǎo)要求，通過網(wǎng)上“過程檢查”管理模塊，對照畢業(yè)設(shè)計（論文）進(jìn)程

2、填寫一周工作內(nèi)容、完成情況、存在的問題，并由指導(dǎo)教師及時給予指導(dǎo)3. 記錄內(nèi)容：學(xué)生：項目進(jìn)展情況、遇到的問題和難點(diǎn)、研究收獲及體會；與導(dǎo)師見面情況、討論的主要問題。指導(dǎo)教師：對學(xué)生安排指導(dǎo)及提出的問題進(jìn)行回復(fù)，并對其工作提出意見和建議；對學(xué)生整個畢業(yè)設(shè)計工作進(jìn)行綜合評價。4. 每次指導(dǎo)情況系統(tǒng)將自動保存，并生成匯總表，屆時打印裝訂在該手冊中，如見面指導(dǎo)時手寫參見下面指導(dǎo)填表格式，一并按時間順序裝訂入手冊。5. 手冊在畢業(yè)設(shè)計（論文）答辯前完成。6. 畢業(yè)設(shè)計（論文）工作手冊是學(xué)生畢業(yè)設(shè)計（論文）的附件之一。學(xué)生應(yīng)保管好此手冊，畢業(yè)設(shè)計（論文）工作完成后，裝入畢業(yè)設(shè)計（論文）資料袋內(nèi)。 畢業(yè)設(shè)

3、計（論文）題目變更記錄變更后題目變更日期變更原因 指導(dǎo)教師：上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院學(xué)生畢業(yè)設(shè)計（論文）誠信承諾本人承諾，所呈交的畢業(yè)設(shè)計（論文）是我個人在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下進(jìn)行的畢業(yè)設(shè)計（論文）工作及取得的研究成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本設(shè)計（論文）不含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個人和集體，均已在論文中作了明確的說明并表示了謝意。學(xué)生簽名： 日期： 年 月 日上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院學(xué)生畢業(yè)設(shè)計（論文）使用授權(quán)聲明上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院有權(quán)保留本人所送交畢業(yè)設(shè)計（論文）的原件、復(fù)印件和電子文檔，可以采用影印、縮印或其他復(fù)制手段保存論文。本人允許論文被查閱和借閱，可

4、以公布(包括刊登)論文的全部或部分內(nèi)容。學(xué)生簽名： 日期： 年 月 日畢業(yè)設(shè)計（論文）中期檢查學(xué) 生 自 檢 表2016年 4 月 25 日學(xué)生填寫學(xué)生姓名馬先龍班 級12105611學(xué) 號1011111115課題名稱公寓樓B虛擬建設(shè)施工組織及分析對下列各項填“是”或填寫數(shù)字課題有否變動無小變動換題對課題任務(wù)要求是否明確明確不太明確是是方案制定數(shù)1個調(diào)查單位數(shù)1個查閱文獻(xiàn)資料中文（篇）外文（篇）供檢查組檢查的積累資料和數(shù)據(jù)有否112是實(shí)驗(yàn)與測試準(zhǔn)備做（個）已做（個）使用計算機(jī)情況無周上機(jī)時間55是課題進(jìn)展情況朝前按時延遲任務(wù)能否完成能夠不能夠是是對導(dǎo)師評價滿意一般不滿意建議 無是對前階段工作進(jìn)

5、行小結(jié)：能夠按照計劃進(jìn)行相關(guān)工作，最后能后按時完成任務(wù)。工作過程中出現(xiàn)問題較多，軟件使用不夠熟練。寫出下階段計劃：繼續(xù)按照計劃完成相關(guān)工作，對工作過程中出現(xiàn)的問題及時糾正，繼續(xù)加強(qiáng)對相關(guān)軟件的學(xué)習(xí)，為后續(xù)工作打下扎實(shí)基礎(chǔ)。 畢業(yè)設(shè)計(論文)記錄紙 師生見面指導(dǎo)情況記錄 次數(shù)第 1 次時間2016-01-15 09:00地點(diǎn)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)生咨詢及匯報今天是周五，來到了教室。今天的主要的內(nèi)容是學(xué)長教我們revit軟件，Revit是Autodesk公司一套系列軟件的名稱。Revit系列軟件是專為建筑信息模型(BIM)構(gòu)建的，可幫助建筑設(shè)計師設(shè)計、建造和維護(hù)質(zhì)量更好、能效更高的建筑。AutodeskRe

6、vit作為一種應(yīng)用程序提供，它結(jié)合了AutodeskRevit Architecture、AutodeskRevit MEP和AutodeskRevit Structure軟件的功能。我們今天學(xué)的內(nèi)容很簡單，就是熟悉一下revit軟件的功能。學(xué)長給了我們一套簡單的圖紙，讓我們跟著他把這套建筑的模型畫出來。首先，我們先建立了一個建筑項目模型。接著我們跟著學(xué)長的步驟畫模型。1.我們需要先看懂圖紙，把圖紙里的軸網(wǎng)畫出來，2軸網(wǎng)建立好以后我們畫墻，墻的類型要設(shè)置好。3.接著是畫板，設(shè)置好類型以后，我們用不同的方法畫了板，需要注意的是板與墻的連接處。4.畫樓梯要注意的是踏步和整個梯段的寬度，這個在圖紙有

7、清楚的表示。5.樓頂要注意樓頂?shù)念愋秃推露?。?jīng)過這些學(xué)習(xí)，我收獲了很多，對建模的知識又進(jìn)一步的了解了！學(xué)生簽名： 指導(dǎo)教師意見該生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，每次畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)都能及時參與，畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量較好。本次畢業(yè)設(shè)計首次使用廣聯(lián)達(dá)BIM軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)建模、施工組織設(shè)計、施工預(yù)算編制的工作。軟件使用比較不熟練，有一定難度。該生認(rèn)真聽取指導(dǎo)老師的演示，自己積極查閱相關(guān)資料，取得較好的設(shè)計效果。指導(dǎo)教師簽名： 注：該頁主要用于師生見面指導(dǎo)手寫記錄，也可進(jìn)入系統(tǒng)保存一并打印。 畢業(yè)設(shè)計(論文)記錄紙 師生見面指導(dǎo)情況記錄 次數(shù)第 2 次時間2016-01-22 09:30地點(diǎn)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)生咨詢及匯報 經(jīng)過了上一次的

8、學(xué)習(xí)，大家對建模的認(rèn)識都更近了一步。今天大家開始對畢設(shè)圖紙進(jìn)行繪制建模。還有對上一次學(xué)習(xí)存在的問題進(jìn)行提問，老師會我們一一解答！我打開了自己畢設(shè)的圖紙，是一套關(guān)于圖書館建筑的。首先，我對圖紙進(jìn)行分析，先看懂圖書館建筑的大致構(gòu)造和它的平面布置。在看圖的過程中，我不懂“看線”是什么意思就進(jìn)行提問，然后知道了“看線”就是一個建筑中我們可以實(shí)在看到的。今天圖的繪制沒有上次那般的陌生，在revit軟件里，相同的圖層可以復(fù)制過去，或者有一些構(gòu)件是相同的如柱，梁，墻和板等，我們可以有選擇的復(fù)制。這種方法大大的提高了我們繪圖的效率。在建模的過程中，老師告訴我們在模型建立好以后，我們聯(lián)系其他的軟件就可以看到這座

9、圖書館在實(shí)際建設(shè)過程中的進(jìn)度是怎么樣的，這讓我十分的好奇。今天的學(xué)習(xí)，不僅讓我對revit軟件更加熟悉，也讓我對它的用處有了深的了解，我希望我很快就可以學(xué)習(xí)到那些。學(xué)生簽名： 指導(dǎo)教師意見該生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，每次畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)都能及時參與，畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量較好。本次畢業(yè)設(shè)計首次使用廣聯(lián)達(dá)BIM軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)建模、施工組織設(shè)計、施工預(yù)算編制的工作。軟件使用比較不熟練，有一定難度。經(jīng)過上次的演示指導(dǎo)，對于建模部分已經(jīng)有了初步認(rèn)識，逐步熟練。該生基礎(chǔ)知識掌握比較熟練，軟件操作標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)度較快，效果較好。指導(dǎo)教師簽名： 注：該頁主要用于師生見面指導(dǎo)手寫記錄，也可進(jìn)入系統(tǒng)保存一并打印。 畢業(yè)設(shè)計(論文)記錄紙 師生

10、見面指導(dǎo)情況記錄 次數(shù)第 3 次時間2016-03-04 09:30地點(diǎn)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)生咨詢及匯報現(xiàn)在依舊是進(jìn)行建模，經(jīng)過這些天的建模，對軟件已經(jīng)有比較好的認(rèn)知。最近遇到了一個新的問題，是關(guān)于樓梯的建模。經(jīng)過老師和同學(xué)的幫助，我了解了樓梯的畫法的操作步驟。1.單擊“常用”選項卡“樓梯坡道”中的“樓梯”按鈕。2.此時程序?qū)⑦M(jìn)入繪制樓梯草圖模式，將自動進(jìn)入“創(chuàng)建樓梯草圖”選項卡。3.單擊繪制面板下的“梯段”選項，就可以直接繪制樓梯。在繪制樓梯的過程中，可以單擊“圖元”面板下的“樓梯屬性”選項，彈出“樓梯實(shí)列”對話框，創(chuàng)建自己的樓梯名字，設(shè)置類型參數(shù)屬性：踏板，踢面，樓邊梁的位置，高度，厚度尺寸，材質(zhì)

11、，文字等。很多需要設(shè)置的東西都在里面改動。 現(xiàn)在樓梯的問題基本是已經(jīng)解決了，還需要的是多加練習(xí)。通過大家的努力，我想我們很快就會拿出我們建模的成品，這是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會。學(xué)生簽名： 指導(dǎo)教師意見該生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，每次畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)均能出勤，畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量較好。本次畢業(yè)設(shè)計首次使用廣聯(lián)達(dá)BIM軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)建模、施工組織設(shè)計、施工預(yù)算編制的工作。軟件使用比較不熟練，有一定難度。經(jīng)過兩次的具體指導(dǎo)，基礎(chǔ)和柱子建模已經(jīng)結(jié)束。該生基礎(chǔ)知識掌握比較熟練，軟件操作標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)度較快，模型已經(jīng)基本成形。 指導(dǎo)教師簽名： 注：該頁主要用于師生見面指導(dǎo)手寫記錄，也可進(jìn)入系統(tǒng)保存一并打印。 畢業(yè)設(shè)計(論文)記錄紙 師生見

12、面指導(dǎo)情況記錄 次數(shù)第 4 次時間2016-03-11 10:00地點(diǎn)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)生咨詢及匯報建模已經(jīng)進(jìn)行了一半，我們所畫的圖書館大樓也已初具規(guī)模，大概有一些樣子了。我們在建模過程中遇到的問題也在一一的解決，大樓的外層基本要完成了，現(xiàn)在是在對大樓的門窗進(jìn)行繪制。門窗的繪制步驟的前面和樓梯的繪制是基本相同的，都是在建筑選項中選擇門窗的繪制選項，然后在編制類型中對門窗的一些屬性進(jìn)行編輯。其中需要注意的是在我們對門窗進(jìn)行安置的時候要對照好，看清楚門窗在墻上的位置。在安裝門窗的時候不能忘了點(diǎn)擊一下標(biāo)號標(biāo)記按鈕，這在安裝好門窗以后，每一個門窗上都會顯示屬于自己的標(biāo)號，這是比較重要的一個小細(xì)節(jié). 希望通過

13、自己的努力能快一些做出大樓的模型。學(xué)生簽名： 指導(dǎo)教師意見該生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，每次畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)均能出勤，畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量較好。本次畢業(yè)設(shè)計首次使用廣聯(lián)達(dá)BIM軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)建模、施工組織設(shè)計、施工預(yù)算編制的工作。軟件使用比較不熟練，有一定難度。經(jīng)過三次的具體指導(dǎo)，建?；窘Y(jié)構(gòu)已經(jīng)成形，目前正在進(jìn)行屋頂及相關(guān)構(gòu)件的輸入。指導(dǎo)教師簽名： 注：該頁主要用于師生見面指導(dǎo)手寫記錄，也可進(jìn)入系統(tǒng)保存一并打印。 畢業(yè)設(shè)計(論文)記錄紙 師生見面指導(dǎo)情況記錄 次數(shù)第 5 次時間2016-03-18 10:00地點(diǎn)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)生咨詢及匯報建模已經(jīng)進(jìn)行到了最后的階段，現(xiàn)在是對圖書館大樓屋頂?shù)慕?。在畫屋頂?shù)臅r候有一些需要

14、注意的步驟，具體如下：1.顯示樓層平面視圖或天花板投影平面視圖。2.單擊“建筑”選項卡 “構(gòu)建”面板 “屋頂”下拉列表 “跡線屋頂”。注意：如果試圖在最低標(biāo)高上添加屋頂，則會出現(xiàn)一個對話框，提示您將屋頂移動到更高的標(biāo)高上。 如果選擇不將屋頂移動到其他標(biāo)高上，Revit 會隨后提示您屋頂是否過低。3.在“繪制”面板上，選擇某一繪制或拾取工具。要在繪制之前編輯屋頂屬性，請使用“屬性”選項板。提示：使用“拾取墻”命令可在繪制屋頂之前指定懸挑。 在選項欄上，如果希望從墻核心處測量懸挑，請選擇“延伸到墻中(至核心層)”，然后為“懸挑”指定一個值。 4.為屋頂繪制或拾取一個閉合環(huán)。 5.指定坡度定義線。要

15、修改某一線的坡度定義，請選擇該線，在“屬性”選項板上單擊“定義屋頂坡度”， 然后可以修改坡度值。如果將某條屋頂線設(shè)置為坡度定義線，它的旁邊便會出現(xiàn)符號 。經(jīng)過這些步驟，然后我們就可以把屋頂繪制出來，不同的屋頂還有不同的畫法，還需要我們?nèi)ナ煜ぁW(xué)生簽名： 指導(dǎo)教師意見該生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，每次畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)均能出勤，畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量較好。本次畢業(yè)設(shè)計首次使用廣聯(lián)達(dá)BIM軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)建模、施工組織設(shè)計、施工預(yù)算編制的工作。軟件使用比較不熟練，有一定難度。經(jīng)過連續(xù)一周的在校集中講評和設(shè)計，建模基本結(jié)束，質(zhì)量較好。指導(dǎo)教師簽名： 注：該頁主要用于師生見面指導(dǎo)手寫記錄，也可進(jìn)入系統(tǒng)保存一并打印。 畢業(yè)設(shè)計(論文)

16、記錄紙 師生見面指導(dǎo)情況記錄 次數(shù)第 6 次時間2016-03-25 10:00地點(diǎn)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)生咨詢及匯報建模已經(jīng)完成了，還需要對個別的地方進(jìn)行修改，現(xiàn)在經(jīng)過發(fā)現(xiàn)，有一些墻畫的不是很標(biāo)準(zhǔn)，然后大家又重新對墻的一些細(xì)節(jié)進(jìn)行修改，自己也發(fā)現(xiàn)簡單的東西有時候很容易搞錯，無論是對圖紙的查看或者是在墻的建模繪制中，所有就簡單的總結(jié)一下墻的繪制：1.首先我們需要在圖紙上看清楚墻的位置，厚度，高度等細(xì)節(jié)。2.在建模中對墻進(jìn)行繪制，可以選擇線條繪制，對角線矩形框繪制，多邊形繪制等等，重要的是形成一個閉合的框。3.在繪制墻的時候，我們還需要修改墻的材質(zhì)，在繪制中不同部位墻的厚度是需要小心的地方。在這簡單的修改

17、之后，我想我們的建模很快就會有一個成品出來，接下來的時間可能是對另外一些軟件的熟悉了，還是很期待的。學(xué)生簽名： 指導(dǎo)教師意見該生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，每次畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)均能出勤，畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量較好。本次畢業(yè)設(shè)計首次使用廣聯(lián)達(dá)BIM軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)建模、施工組織設(shè)計、施工預(yù)算編制的工作。經(jīng)過連續(xù)兩周的在校集中講評和設(shè)計，建模部分結(jié)束，質(zhì)量較好。即將進(jìn)入下階段施工平面布置圖的輸入。指導(dǎo)教師簽名： 注：該頁主要用于師生見面指導(dǎo)手寫記錄，也可進(jìn)入系統(tǒng)保存一并打印。 畢業(yè)設(shè)計(論文)記錄紙 師生見面指導(dǎo)情況記錄 次數(shù)第 7 次時間2016-03-31 10:00地點(diǎn)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)生咨詢及匯報今天換用了新的軟件，就是廣聯(lián)達(dá)

18、施工現(xiàn)場三維布置，這個軟件可以很清晰的表達(dá)出現(xiàn)在施工布置的形象。現(xiàn)在我們是在熟悉軟件的過程，在軟件中我們可以畫出擬建建筑物的樣子，大致如下：1.現(xiàn)場的道路布置，圍墻布置。2.現(xiàn)場的生活區(qū)布置（包括宿舍，辦公樓，食堂，廁所等。）3.材料堆放區(qū)布置（包括庫房，鋼筋加工棚，木工加工棚，水源，電源，其他加工棚等。）4.其他的就是場地的綠化，施工機(jī)械的布置等等。通過這些簡單的介紹，我大致對施工現(xiàn)場三維布置軟件的東西有些熟悉，通過接下來使用，我想我們很快會熟練的運(yùn)用軟件，畫出圖文信息大樓的施工現(xiàn)場三維的布置。學(xué)生簽名： 指導(dǎo)教師意見該生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，每次畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)均能出勤，畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量較好。本次畢業(yè)設(shè)計

19、首次使用廣聯(lián)達(dá)BIM軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)建模、施工組織設(shè)計、施工預(yù)算編制的工作。經(jīng)過連續(xù)兩周的在校集中講評和設(shè)計，建模部分結(jié)束，質(zhì)量較好。 本周進(jìn)行施工平面布置圖的輸入，經(jīng)過視頻學(xué)習(xí)，在掌握基礎(chǔ)概念的情況下，繪制速度較快，質(zhì)量較好。指導(dǎo)教師簽名： 注：該頁主要用于師生見面指導(dǎo)手寫記錄，也可進(jìn)入系統(tǒng)保存一并打印。 畢業(yè)設(shè)計(論文)記錄紙 師生見面指導(dǎo)情況記錄 次數(shù)第 8 次時間2016-04-08 10:00地點(diǎn)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)生咨詢及匯報畢設(shè)的時間已經(jīng)過去很多時間，現(xiàn)在我們使用的軟件是廣聯(lián)達(dá)GCL軟件，它是與REVIT軟件文件可以進(jìn)行相互導(dǎo)入，由REVIT建模軟件導(dǎo)出的IFC文件可以直接到入到廣聯(lián)達(dá)GCL

20、軟件中，有GCL自動識別然后進(jìn)行簡單的修改，匯總計算等，就可以快速的算出工程量，是非常方便的。在我們導(dǎo)入的過程中，因?yàn)榛径际堑谝淮尾僮?，大家都遇到了不同的問題，我自己遇到的問題是在導(dǎo)入IFC文件時，GCL不能識別建筑樓梯，需要自己在對照圖紙后，在GCL中手動的繪制,經(jīng)過一段時間的熟悉，我們很快的算出所需要的工程量。學(xué)生簽名： 指導(dǎo)教師意見該生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，每次能夠按照要求進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計工作，工作質(zhì)量好。本周進(jìn)行了工程造價的工程量統(tǒng)計，主要是圖紙的輸入，不同軟件的接口有一定問題，同學(xué)們能夠積極查找資料解決問題，取得了很大的進(jìn)步。分析問題解決問題能力進(jìn)一步加強(qiáng)，畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量較好。進(jìn)度較快。指導(dǎo)教師

21、簽名： 注：該頁主要用于師生見面指導(dǎo)手寫記錄，也可進(jìn)入系統(tǒng)保存一并打印。 畢業(yè)設(shè)計(論文)記錄紙 師生見面指導(dǎo)情況記錄 次數(shù)第 9 次時間2016-04-15 10:00地點(diǎn)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)生咨詢及匯報現(xiàn)在我們已經(jīng)完成了擬建建筑的工程量清單，接下來使用的是廣聯(lián)達(dá)GCL軟件。今天老師組織我們一次見面。在見面的過程中，老師給我講的主要內(nèi)容是GCL軟件的使用，還有對我們這段時間畢設(shè)做的成果進(jìn)行一次檢查。在檢查的過程中，老師給了我們良好的意見，同時對我們做的不足的地方給予了批評，老師希望我們能加快我們的進(jìn)度，這樣在結(jié)束之前我們可以有更多的時間進(jìn)行檢查和完善我們的畢設(shè)內(nèi)容。這樣我們可以交一份完美的畢設(shè)作品。

22、學(xué)生簽名： 指導(dǎo)教師意見該生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，每次能夠按照要求進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計工作，工作質(zhì)量較好。該生有較強(qiáng)的獨(dú)立思考能力。本周繼續(xù)進(jìn)行工程造價的工程量統(tǒng)計，主要是圖紙的輸入之后的細(xì)節(jié)糾正，經(jīng)過視頻教學(xué)和相關(guān)資料的查找，解決了實(shí)際中出現(xiàn)的各種問題，取得了較好的效果。分析問題解決問題能力進(jìn)一步加強(qiáng)，畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量較好。指導(dǎo)教師簽名： 注：該頁主要用于師生見面指導(dǎo)手寫記錄，也可進(jìn)入系統(tǒng)保存一并打印。 畢業(yè)設(shè)計(論文)記錄紙 師生見面指導(dǎo)情況記錄 次數(shù)第 10 次時間2016-04-22 10:00地點(diǎn)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)生咨詢及匯報現(xiàn)在主要的任務(wù)是對GCL算出的工程量進(jìn)行計價，那需要的軟件就是廣聯(lián)達(dá)GBQ軟件。從明

23、天開始，大家就需要聚集在一起研究和使用廣聯(lián)達(dá)GBQ計價軟件。匯總一下現(xiàn)在所做的工作，那接下來的時間我們需要做的東西還有施工組織設(shè)計和廣聯(lián)達(dá)BIM5D的模擬施工。其中施工組織設(shè)計需要用到的是PRJECT軟件進(jìn)行橫道圖的繪制，以此來表達(dá)施工進(jìn)度和各施工工序的時間，最后用BIM5D來模擬施工，直觀的看到施工的每個過程。學(xué)生簽名： 指導(dǎo)教師意見該生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能夠按照要求進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計工作，畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量較好。本周繼續(xù)進(jìn)行工程造價計算，主要是套用定額進(jìn)行價格匯總。進(jìn)展正常，預(yù)算價格偏低。指導(dǎo)教師簽名： 注：該頁主要用于師生見面指導(dǎo)手寫記錄，也可進(jìn)入系統(tǒng)保存一并打印。 畢業(yè)設(shè)計(論文)記錄紙 師生見面指導(dǎo)

24、情況記錄 次數(shù)第 11 次時間2016-04-28 10:00地點(diǎn)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)生咨詢及匯報BIM 5D軟件的學(xué)習(xí)是我們目前遇到的最大一次的難題了，很難找到學(xué)習(xí)方面的資料和學(xué)習(xí)的視頻。我們需要通過自己的一次次摸索與參照找到的一些視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)。在BIM 5D中，我們需要導(dǎo)入之前所有做的東西，比如：1.revit導(dǎo)出的ifc文件 2.GBQ的造價軟件3.三維建模文件4.project進(jìn)度文件這些文件的導(dǎo)入，進(jìn)過修正關(guān)聯(lián)，最后做成所需要的東西。學(xué)生簽名： 指導(dǎo)教師意見該生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有較好的獨(dú)立思考能力，畢業(yè)設(shè)計效果非常好。在本周的工程量清單計價過程中，能夠獨(dú)立思考，解決問題能力較好。軟件的使用存在

25、一定問題，需要積極和廣聯(lián)達(dá)聯(lián)系。對問題能夠從理論和實(shí)踐的角度分析，效果良好。 指導(dǎo)教師簽名： 注：該頁主要用于師生見面指導(dǎo)手寫記錄，也可進(jìn)入系統(tǒng)保存一并打印。 畢業(yè)設(shè)計(論文)記錄紙 師生見面指導(dǎo)情況記錄 次數(shù)第 12 次時間2016-05-06 10:00地點(diǎn)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)生咨詢及匯報BIM5D的探究過程中，我們經(jīng)過一步步的了解，慢慢的對此款軟件越來越熟悉。我們在導(dǎo)入各類文件之后還需要對各類文件進(jìn)行相互的關(guān)聯(lián)，如在BIM5D的施工模擬中，我們需要把建筑模型與施工進(jìn)度進(jìn)行關(guān)聯(lián)。在關(guān)聯(lián)的過程中，我們需要很細(xì)心的做每一步關(guān)聯(lián)。除了建筑模型與進(jìn)度的關(guān)聯(lián)，其中場地模型與進(jìn)度的關(guān)聯(lián)也是很重要得一部分，在做

26、施工的模擬施工中，場地模型需要不同階段的導(dǎo)入。所以這需要我們畫很多種的場地模型進(jìn)行導(dǎo)入。其實(shí)我們希望進(jìn)過我們這些努力，最后能做出我們希望做成的東西拿到老師的面前。學(xué)生簽名： 指導(dǎo)教師意見該生學(xué)習(xí)態(tài)度非常端正，能夠理論聯(lián)系實(shí)際，取得了較好的畢業(yè)設(shè)計效果。工程進(jìn)度計劃理論知識掌握較好，能夠按照工程實(shí)際進(jìn)行施工組織設(shè)計。工期進(jìn)度需要進(jìn)一步考慮分部分項工程的施工順序。軟件應(yīng)用需要進(jìn)一步熟練。指導(dǎo)教師簽名： 注：該頁主要用于師生見面指導(dǎo)手寫記錄，也可進(jìn)入系統(tǒng)保存一并打印。 畢業(yè)設(shè)計(論文)記錄紙 師生見面指導(dǎo)情況記錄 次數(shù)第 13 次時間2016-05-13 10:00地點(diǎn)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)生咨詢及匯報這些天

27、是比較忙的，除了對最后的BIM5D更進(jìn)一步的加工以外，我們還需要對畢設(shè)成果的視頻進(jìn)行編輯。視頻的編輯我們中沒有人會這種軟件，所以請教同學(xué)進(jìn)行幫助，然后我也學(xué)習(xí)了簡單的操作。在另外兩位組員對BIM5D修改時，我開始了視頻的編制部分。我把視頻構(gòu)想為三部分：1.首先對施工現(xiàn)場進(jìn)行介紹。2.接著使用BIN5D進(jìn)行施工模擬，展示其中細(xì)節(jié)如進(jìn)度，質(zhì)量的關(guān)聯(lián)等。3.對建好的建筑進(jìn)行漫游，了解擬建建筑的大致細(xì)節(jié)。 這是視頻大致的構(gòu)想，在接下來的時間了，我們小組人員會相互討論，然后得出最后視頻編制的樣式。學(xué)生簽名： 指導(dǎo)教師意見該生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有較好的獨(dú)立思考能力，畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量較好。 對于軟件應(yīng)用操作熟練，能

28、夠理論聯(lián)系實(shí)際分析問題。編制符合要求。指導(dǎo)教師簽名： 注：該頁主要用于師生見面指導(dǎo)手寫記錄，也可進(jìn)入系統(tǒng)保存一并打印。 畢業(yè)設(shè)計(論文)記錄紙 師生見面指導(dǎo)情況記錄 次數(shù)第 14 次時間2016-05-13 10:00地點(diǎn)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)生咨詢及匯報所有的工作都在進(jìn)一步完善中，在大致完成所有的作業(yè)后。大家開始對前面所做的東西進(jìn)行回顧和修改，在前面一段時間所積累的問題，大家開始進(jìn)行檢查和修改。我們所做每一步可以說是無中生有的，我們從一開始拿到畢設(shè)題目時的迷茫到現(xiàn)在清晰的了解我們畢設(shè)所有表達(dá)和使用的軟件都是很清楚的。記得前兩天老師組織了一次會面，我們把所做的進(jìn)度一一向老師匯報，老師也給與了我們意見和給

29、予我鼓勵。老師就我們在畢設(shè)的過程中遇到的問題進(jìn)行一一的解答，這讓我們的很多困惑都得到很好的解釋。希望在這最后的時間里我們能更加的努力，交出一份好的畢設(shè)成果。學(xué)生簽名： 指導(dǎo)教師意見該生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有較好的獨(dú)立思考能力，畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量較好。 對于整個畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容熟悉，軟件操作熟練，能夠理論聯(lián)系實(shí)際分析問題。在遇到問題時能及時查閱相關(guān)文件，積極思考，取得了良好的畢業(yè)設(shè)計效果。設(shè)計基本結(jié)束，下一步進(jìn)入?yún)R總階段。指導(dǎo)教師簽名： 注：該頁主要用于師生見面指導(dǎo)手寫記錄，也可進(jìn)入系統(tǒng)保存一并打印。 畢業(yè)設(shè)計(論文)記錄紙 師生見面指導(dǎo)情況記錄 次數(shù)第 15 次時間2016-05-20 10:00地點(diǎn)專業(yè)實(shí)驗(yàn)

30、室學(xué)生咨詢及匯報在經(jīng)過這幾個月的畢設(shè)過程中，BIM虛擬建設(shè)課題對我們來說是一個可怕但又讓人收獲很多的課題。在畢設(shè)的開始階段，當(dāng)時的我們對BIM虛擬建設(shè)基本上一點(diǎn)概念都沒。在我的印象中就是在未來的建筑行業(yè)BIM會是一個不可或缺的東西，BIM是把所有的項目階段整合在一起的一款軟件。通過這幾個月的學(xué)習(xí)與設(shè)計，我了解了其實(shí)BIM是多款軟件組成在一起來完成一項工程任務(wù)的名稱，全名叫 建筑信息模型（Building Information Modeling）。在畢設(shè)的過程中，我們請教老師，請教同學(xué)以及自己不斷地摸索，最后很熟練的掌握與操作整個BIM虛擬建設(shè)的流程。雖然在整個的畢設(shè)過程中對于這個陌生的課題，

31、我們遇到了很多的麻煩與問題，但經(jīng)過我們自己的努力，我們做出了我們想要的結(jié)果。 我很開心在我將要畢業(yè)的時候，有這樣的一個畢設(shè)課題，我學(xué)會了很多新興的知識，也學(xué)會了很多軟件的操作。最重要的是讓我相信，只要我們用心的去做一件事，終究會用一個好的結(jié)果等著我們。學(xué)生簽名： 指導(dǎo)教師意見該生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有較好的獨(dú)立思考能力。 畢業(yè)設(shè)計工作基本結(jié)束，目前正在整理數(shù)據(jù)和資料。畢業(yè)設(shè)計格式規(guī)范，內(nèi)容完整，條理清楚，達(dá)到畢業(yè)設(shè)計要求，取得了較好的畢業(yè)設(shè)計效果。指導(dǎo)教師簽名： 注：該頁主要用于師生見面指導(dǎo)手寫記錄，也可進(jìn)入系統(tǒng)保存一并打印。 畢業(yè)設(shè)計(論文)記錄紙 師生見面指導(dǎo)情況記錄 次數(shù)第 16 次時間2016-05-27 10:00地點(diǎn)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)生咨詢及匯報資料整理，準(zhǔn)備答辯！學(xué)生簽名： 指導(dǎo)教師意見業(yè)設(shè)計達(dá)到答辯要求，內(nèi)容完整，符合學(xué)校各項規(guī)定，質(zhì)量較好，同意答辯。指導(dǎo)教師簽名： 注：該頁主要用于師生見面指導(dǎo)手寫記錄，也可進(jìn)入系統(tǒng)保存一并打印。學(xué)生畢業(yè)設(shè)計（論文）工作總結(jié)總結(jié)內(nèi)容與要求（供參考）1畢業(yè)設(shè)計（論文）的