1、題解：題解： “ “流浪人，你若到斯巴流浪人，你若到斯巴 ” ”這個(gè)典故原指希這個(gè)典故原指希臘斯巴達(dá)人為保衛(wèi)祖國(guó)而英勇戰(zhàn)死的事跡。作者在臘斯巴達(dá)人為保衛(wèi)祖國(guó)而英勇戰(zhàn)死的事跡。作者在這里引用有什么作用呢？這里引用有什么作用呢？ 作者介紹： 海因里希海因里希伯爾（伯爾（1917198519171985），出生于德國(guó)），出生于德國(guó)科隆市。伯爾自稱最喜歡短篇小說這一形式。他的科隆市。伯爾自稱最喜歡短篇小說這一形式。他的小說創(chuàng)作遵循批判現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)，比較真實(shí)地反映小說創(chuàng)作遵循批判現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)，比較真實(shí)地反映了德國(guó)戰(zhàn)后發(fā)展各個(gè)階段的重要現(xiàn)象，同時(shí)也采用了德國(guó)戰(zhàn)后發(fā)展各個(gè)階段的重要現(xiàn)象，同時(shí)也采用了一些西方

2、現(xiàn)代派手法。他擅長(zhǎng)運(yùn)用回憶、內(nèi)心獨(dú)了一些西方現(xiàn)代派手法。他擅長(zhǎng)運(yùn)用回憶、內(nèi)心獨(dú)白、象征、怪誕的聯(lián)想等手法。在敘述故事情節(jié)時(shí)，白、象征、怪誕的聯(lián)想等手法。在敘述故事情節(jié)時(shí)，時(shí)空概念顛倒跳躍，而塑造人物形象時(shí)則大量采用時(shí)空概念顛倒跳躍，而塑造人物形象時(shí)則大量采用內(nèi)心獨(dú)白。內(nèi)心獨(dú)白。19721972年，伯爾由于年，伯爾由于“憑借他對(duì)時(shí)代的廣憑借他對(duì)時(shí)代的廣闊視野，結(jié)合典型化的靈敏技巧，對(duì)復(fù)興德國(guó)文學(xué)闊視野，結(jié)合典型化的靈敏技巧，對(duì)復(fù)興德國(guó)文學(xué)作出了貢獻(xiàn)作出了貢獻(xiàn)”而獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)而獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng) 。文本研讀脈絡(luò)梳理：時(shí)間：地點(diǎn)：場(chǎng)景：情節(jié)： 在對(duì)小說進(jìn)行分析時(shí)，要先弄清楚這故事在對(duì)小說進(jìn)行分析時(shí)

3、，要先弄清楚這故事的基本要素。的基本要素。盟軍已經(jīng)攻入德國(guó)盟軍已經(jīng)攻入德國(guó)戰(zhàn)地醫(yī)院（原是一所學(xué)校）戰(zhàn)地醫(yī)院（原是一所學(xué)校）火光沖天，炮聲不絕火光沖天，炮聲不絕一個(gè)原中學(xué)八年級(jí)學(xué)生，現(xiàn)在的德國(guó)傷兵，一個(gè)原中學(xué)八年級(jí)學(xué)生，現(xiàn)在的德國(guó)傷兵，他始終想知道自己究竟在什么地方。他始終想知道自己究竟在什么地方。文本研讀人物鑒賞： 1.“1.“我我”是在什么樣的狀態(tài)下回到母校的？是在什么樣的狀態(tài)下回到母校的？（在文中找出描寫其狀態(tài)的句子或段落）（在文中找出描寫其狀態(tài)的句子或段落） 文學(xué)的真實(shí)往往在于細(xì)節(jié)的真實(shí)，小說的細(xì)節(jié)描寫真實(shí)，讓人如臨其境，如聞其聲，讓我們從小說中找出一些人物描寫的細(xì)節(jié)來鑒賞。我是在受重傷

4、的情況下被抬進(jìn)醫(yī)院的。我是在受重傷的情況下被抬進(jìn)醫(yī)院的。2.2. 小說中的 “我” 對(duì)眼前的戰(zhàn)爭(zhēng)有怎樣的認(rèn)識(shí)？可以從以下幾個(gè)方面來討論：（1 1）他在戰(zhàn)爭(zhēng)中付出了什么樣的代價(jià)？）他在戰(zhàn)爭(zhēng)中付出了什么樣的代價(jià)？（2 2）面對(duì)自己的遭遇，他的心情如何？）面對(duì)自己的遭遇，他的心情如何？（3 3）對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)的認(rèn)識(shí)，知道為了什么而戰(zhàn)斗嗎？）對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)的認(rèn)識(shí)，知道為了什么而戰(zhàn)斗嗎？（1 1） “ “我我”失去了四肢中的三肢，心靈所遭受的傷失去了四肢中的三肢，心靈所遭受的傷痛。痛。 （2 2）面對(duì)遭遇的不幸，）面對(duì)遭遇的不幸， “ “我我” ” 比較麻木。比較麻木。 （3 3）“我我”為法西斯賣命，并不知道

5、自己離開學(xué)校為法西斯賣命，并不知道自己離開學(xué)校去參加戰(zhàn)斗的原因。去參加戰(zhàn)斗的原因。文本研讀文本研讀人物形象：人物形象： 小說雖然是以第一人稱講述故事，但是我們從人小說雖然是以第一人稱講述故事，但是我們從人物的自述話語(yǔ)中，還是可以感受到人物的獨(dú)特性格。物的自述話語(yǔ)中，還是可以感受到人物的獨(dú)特性格?！拔椅摇笔莻€(gè)有點(diǎn)渾渾噩噩的人，一個(gè)可憐的小人物。是個(gè)有點(diǎn)渾渾噩噩的人，一個(gè)可憐的小人物。在戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中早熟，有點(diǎn)玩世不恭，他不滿的是學(xué)校在戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中早熟，有點(diǎn)玩世不恭，他不滿的是學(xué)校的單調(diào)的學(xué)習(xí)生活，對(duì)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)則缺乏認(rèn)識(shí)，他糊里的單調(diào)的學(xué)習(xí)生活，對(duì)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)則缺乏認(rèn)識(shí)，他糊里糊涂地上了前線，糊里糊涂地受重傷

6、回來，不知道為糊涂地上了前線，糊里糊涂地受重傷回來，不知道為什么打仗，也不知道生命的價(jià)值。這一形象比較準(zhǔn)確什么打仗，也不知道生命的價(jià)值。這一形象比較準(zhǔn)確地概括了納粹德國(guó)時(shí)期青少年真實(shí)的思想狀況。地概括了納粹德國(guó)時(shí)期青少年真實(shí)的思想狀況。 為什么小說反復(fù)對(duì)學(xué)校走廊上布置的藝為什么小說反復(fù)對(duì)學(xué)校走廊上布置的藝術(shù)作品描述？術(shù)作品描述？ 成功的環(huán)境描寫烘托了小說的主題。作者把成功的環(huán)境描寫烘托了小說的主題。作者把人物放在一個(gè)特殊的環(huán)境中來表現(xiàn)，學(xué)校和傷兵人物放在一個(gè)特殊的環(huán)境中來表現(xiàn)，學(xué)校和傷兵醫(yī)院本是兩不相干的地方，可是醫(yī)院本是兩不相干的地方，可是“我我”受傷后恰受傷后恰恰被送回自己的母校，反復(fù)出現(xiàn)

7、的對(duì)學(xué)校走廊的恰被送回自己的母校，反復(fù)出現(xiàn)的對(duì)學(xué)校走廊的藝術(shù)布置的描寫，藝術(shù)布置的描寫， 讓人感受到戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)文明的摧殘。文本研讀環(huán)境描寫：文本研讀小說的主題： 這篇小說的構(gòu)思巧妙，作品的主題是反戰(zhàn)。作品這篇小說的構(gòu)思巧妙，作品的主題是反戰(zhàn)。作品的視角獨(dú)特：的視角獨(dú)特： 本該在學(xué)校讀書的學(xué)生卻上了戰(zhàn)場(chǎng)，文科學(xué)校成本該在學(xué)校讀書的學(xué)生卻上了戰(zhàn)場(chǎng)，文科學(xué)校成了傷兵醫(yī)院，學(xué)繪畫的永遠(yuǎn)失去了雙手，這些突出表了傷兵醫(yī)院，學(xué)繪畫的永遠(yuǎn)失去了雙手，這些突出表現(xiàn)了法西斯窮兵黷武的本質(zhì)。伯爾善于用現(xiàn)了法西斯窮兵黷武的本質(zhì)。伯爾善于用內(nèi)心獨(dú)白內(nèi)心獨(dú)白和和回憶回憶來展示故事情節(jié)的發(fā)展，是不是回到了母校，來展示故事情節(jié)的

8、發(fā)展，是不是回到了母校，自己到底傷在何處，小說自始至終，都在描寫自己到底傷在何處，小說自始至終，都在描寫“我我”的內(nèi)心活動(dòng)，無盡的痛苦和困惑也感染了讀者。的內(nèi)心活動(dòng)，無盡的痛苦和困惑也感染了讀者。 這篇小說和一個(gè)人的遭遇都以第二次世界大戰(zhàn)為題材，主人公分屬敵對(duì)陣營(yíng)，一個(gè)為保衛(wèi)祖國(guó)而戰(zhàn)，一個(gè)為法西斯賣命。說說作者試圖告訴讀者的是什么？它們各自是從什么角度表現(xiàn)主題的？ 文本研讀比較閱讀： 一個(gè)人的遭遇是通過一位老兵對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的回憶，一個(gè)人的遭遇是通過一位老兵對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的回憶，講述戰(zhàn)爭(zhēng)的創(chuàng)傷；流浪人，你若到斯巴講述戰(zhàn)爭(zhēng)的創(chuàng)傷；流浪人，你若到斯巴則通則通過一位青年學(xué)生在戰(zhàn)爭(zhēng)現(xiàn)場(chǎng)的感受，寫戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人性的過一位青年

9、學(xué)生在戰(zhàn)爭(zhēng)現(xiàn)場(chǎng)的感受，寫戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人性的毀滅。兩部作品都有很強(qiáng)的沖擊力，作者要告訴讀者毀滅。兩部作品都有很強(qiáng)的沖擊力，作者要告訴讀者的是的是戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人的摧殘戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人的摧殘：不義的戰(zhàn)爭(zhēng)不僅摧毀了文明成：不義的戰(zhàn)爭(zhēng)不僅摧毀了文明成果，也摧殘了人的心靈；正義的戰(zhàn)爭(zhēng)雖然能鑄就英雄果，也摧殘了人的心靈；正義的戰(zhàn)爭(zhēng)雖然能鑄就英雄業(yè)績(jī)，但是同樣會(huì)給人們留下痛苦的記憶。業(yè)績(jī)，但是同樣會(huì)給人們留下痛苦的記憶。 索科洛夫只想過太平的生活，這個(gè)要求并不高，索科洛夫只想過太平的生活，這個(gè)要求并不高，但是戰(zhàn)爭(zhēng)摧毀了他的全部生活；流浪人，你若到斯但是戰(zhàn)爭(zhēng)摧毀了他的全部生活；流浪人，你若到斯巴巴 中的中的“我我”根本還沒有長(zhǎng)大，

10、就被趕到炮根本還沒有長(zhǎng)大，就被趕到炮火之中，戰(zhàn)爭(zhēng)奪去了他的肢體，也結(jié)束了他的青春。火之中，戰(zhàn)爭(zhēng)奪去了他的肢體，也結(jié)束了他的青春。回解題目：回解題目： 斯巴達(dá)戰(zhàn)士拋灑鮮血是為了保衛(wèi)祖國(guó)，而斯巴達(dá)戰(zhàn)士拋灑鮮血是為了保衛(wèi)祖國(guó)，而傷兵則充當(dāng)了納粹德國(guó)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的炮灰，最終傷兵則充當(dāng)了納粹德國(guó)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的炮灰，最終變成了殘廢人。小說的標(biāo)題令人深思，暗含著變成了殘廢人。小說的標(biāo)題令人深思，暗含著對(duì)納粹德國(guó)軍國(guó)主義教育的嘲諷和抨擊。對(duì)納粹德國(guó)軍國(guó)主義教育的嘲諷和抨擊。我們的祈禱： 在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，中國(guó)軍民傷亡人數(shù)總計(jì)高達(dá)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，中國(guó)軍民傷亡人數(shù)總計(jì)高達(dá)35003500萬(wàn)；萬(wàn)；各種損失折合當(dāng)時(shí)美元計(jì)算數(shù)額高達(dá)

11、各種損失折合當(dāng)時(shí)美元計(jì)算數(shù)額高達(dá)10001000億以上。億以上。 二戰(zhàn)各國(guó)死亡人數(shù)約二戰(zhàn)各國(guó)死亡人數(shù)約52655265萬(wàn)，其中軍隊(duì)萬(wàn)，其中軍隊(duì)14731473萬(wàn)。萬(wàn)。 一戰(zhàn)累計(jì)死亡一戰(zhàn)累計(jì)死亡847847萬(wàn)人，傷殘萬(wàn)人，傷殘21202120萬(wàn)人。萬(wàn)人。 據(jù)外國(guó)學(xué)者統(tǒng)計(jì)，在據(jù)外國(guó)學(xué)者統(tǒng)計(jì)，在19641964年以前的年以前的51645164年里，世界年里，世界上共發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)上共發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)1451314513次，使次，使36.436.4億人喪生，損失的財(cái)富如億人喪生，損失的財(cái)富如果折合成黃金，可以鋪成一條寬果折合成黃金，可以鋪成一條寬150150公里，厚公里，厚1 1O O米，環(huán)繞米，環(huán)繞地球一周的金質(zhì)

12、腰帶。地球一周的金質(zhì)腰帶。 在第二次世界大戰(zhàn)之后的在第二次世界大戰(zhàn)之后的3737年里，世界接連爆發(fā)了年里，世界接連爆發(fā)了470470余起局部戰(zhàn)爭(zhēng)，至少有余起局部戰(zhàn)爭(zhēng)，至少有10001000萬(wàn)人死于兵火，在全世界萬(wàn)人死于兵火，在全世界范圍內(nèi)，沒有戰(zhàn)爭(zhēng)的日子只有范圍內(nèi)，沒有戰(zhàn)爭(zhēng)的日子只有2626天，平均要過天，平均要過520520天才有天才有一天太平日子。一天太平日子。 我們的祈禱： 今天，現(xiàn)在，槍聲還在不斷從伊拉克、從今天，現(xiàn)在，槍聲還在不斷從伊拉克、從阿富汗、從世界的不同角落傳來。讓我們拿起阿富汗、從世界的不同角落傳來。讓我們拿起筆，寫下我們對(duì)和平的祈禱。筆，寫下我們對(duì)和平的祈禱。讓我們敲希望的鐘啊，多少祈禱在心中；讓我們敲希望的鐘啊，多少祈禱在心中；讓大家看不到失敗，叫成功永遠(yuǎn)在。讓大家看不到失敗，叫成功永遠(yuǎn)在。讓地球忘記了轉(zhuǎn)動(dòng)啊，四季少了夏秋冬；讓地球忘記了轉(zhuǎn)動(dòng)啊，四季少了夏秋冬；讓宇宙關(guān)不了天窗，叫太陽(yáng)不西沉。讓宇宙關(guān)不了天窗，叫太陽(yáng)不西沉。讓歡喜代替了哀愁啊，微笑不會(huì)再害羞；讓歡喜代替了哀愁啊，微笑不會(huì)再害羞；讓時(shí)