1、 第一篇 說說班主任工作 一 、愉快接受任務(wù) 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)確定班主任人選是經(jīng)過認(rèn)真討論的 ，一般地 ，把學(xué)科帶頭人擺在教研組長的位置上 ；把組織能力較強(qiáng)而有威望的教師 ，放在年級組長位置上 ；而把比較重視思想品德教育 ，而又有組織能力的教師安排在班主任位置上 。 每個年級的班主任中有經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師 ，也有年輕有為的新教師 。 至于家里有困難 ，結(jié)婚 、生子 、搬家 、蓋房 ，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不一定全知道 ，即使知道了 ，也不一定作為不當(dāng)班主任的條件 。 過去班主任沒有工作崗位補(bǔ)貼 ，憑著責(zé)任感 、光榮感當(dāng)班主任 ，現(xiàn)在有一定補(bǔ)貼 ，補(bǔ)貼有多有少 ，即使不多 ，政府總算看到班主任工作的辛勞和重要 ，教師心

2、理也比較平衡一點(diǎn) 。 但從工作壓力 、工作負(fù)擔(dān) 、工作量上看 ，怎么才算平衡呢 ？ 我們做教師的 ，既然選擇了這個職業(yè) ，還是要從職業(yè)上 、任務(wù)上 、職能上思考班主任這一工作 ，把任務(wù)接下來 。 如果一段時間家里有困難 ，可以跟年級組長 、校長講 ，請副班主任多擔(dān)負(fù)點(diǎn)具體工作 ，但不能作為推辭責(zé)責(zé)任的理由 。一個學(xué)校幾十個班 ，能排上班主任的 ，也只是三分之一教師 ，這應(yīng)該說是領(lǐng)導(dǎo)的信任 。 校長不可能一個人管理學(xué)校 ，總得有教師分班管理 。 當(dāng)班主任是光榮的 ，要有自豪感 。有些校領(lǐng)導(dǎo)對班主任工作在認(rèn)識上可能存在偏差 。 表現(xiàn)之一是 ，對班主任工作分量認(rèn)識不足 ，把這個工作當(dāng)作教師工作的附加

3、 ，兩班語文 ，兩班數(shù)學(xué) ，再添加一個班主任 。 沒有把學(xué)生的思想品德教育及班組織管理工作當(dāng)作重要工作來看待 ，致使當(dāng)班主任老師的心里不舒服 。 有些直率的教師會硬聲硬氣地說 ：“補(bǔ)貼我不要 ，我不當(dāng)好了 ！”補(bǔ)貼不要嫌少 ，班主任還是要當(dāng)?shù)?，這是教育工作者的責(zé)任 。表現(xiàn)之二是 ，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)由于種種原因 ，在學(xué)校計劃中 ，把班主任的工作安排得不周到 、不明確 ，致使班主任工作缺乏重點(diǎn) 、缺乏方向 、不夠具體 ，任憑班主任自己找米下鍋 。 我看 ，班主任的教育不是完全要跟著學(xué)校計劃走 ，校長也不會把班主任工作管得滿滿當(dāng)當(dāng) 。 各班自己的規(guī)劃 ，自己找米下鍋是個好媳婦 ，你就當(dāng)個好媳婦吧 ！表現(xiàn)之

4、三是 ，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要求高 、批評指責(zé)多 ，肯定表揚(yáng)少 ，特別對紀(jì)律松散 ，學(xué)習(xí)不景氣的班 、“吵客班” ，出的問題多 ，領(lǐng)導(dǎo)批評指責(zé)也就多 。當(dāng)班主任的花了力氣 ，收效不佳 ，真是吃力不討好 。 應(yīng)該說 ，這種情況是存在的 。 但我們當(dāng)教師 、當(dāng)班主任的 ，是為黨 、為人民 、為教育事業(yè)而工作 ，表揚(yáng)多少 、批評多少 ，領(lǐng)導(dǎo)看到看不到 ，不應(yīng)該看得太重 。 表揚(yáng) 、批評多少不不去計較 ，腳踏實(shí)地去抓好班級工作就是了 ，心態(tài)平和一點(diǎn) 。 教師就應(yīng)該有這種心態(tài) 。一個資源豐富 、工農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá) 、交通便捷的縣 ，縣委書記應(yīng)該有人當(dāng) ，去繼續(xù)發(fā)展一個資源貧乏 、工農(nóng)業(yè)欠發(fā)達(dá) 、交通閉塞的縣 ，縣委書記也應(yīng)

5、有人去當(dāng) ，去開發(fā) 、去建設(shè) 。 同樣 ，一個學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好 、紀(jì)律嚴(yán)謹(jǐn)?shù)陌嗉?，班主任應(yīng)該有人當(dāng) ，一個學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差 、紀(jì)律松懈的班級 ，也應(yīng)該有人去當(dāng)班主任 ，把思想品德 、學(xué)習(xí)紀(jì)律抓起來 。 這是教育工作者的職責(zé) ，是不可推卸的責(zé)任 。 哪怕是后進(jìn)班 ，只要去抓 ，把有利因素發(fā)揮出來 ，班級的面貌也一定能得到改觀 。班主任工作效果要在幾年 、十幾年 、幾十年后體現(xiàn)出來 ，幾十年后你會為班主任工作而感到光榮 ，并得到心理安慰 。當(dāng)你看到自己學(xué)生考上大學(xué) ，成為專家 、工程師 、教授時 ，你的心理會得到莫大安慰 ；當(dāng)你看到你的學(xué)生在部隊立功受獎 、戴著軍功章回來看你時 ，你會感到莫大的光榮 ；當(dāng)你

6、看到你的學(xué)生在工農(nóng)業(yè)戰(zhàn)線上辛苦打拼 ，成為專業(yè)大戶 、企業(yè)家時 ，你會想到自己的辛苦教導(dǎo)沒有白費(fèi) ；當(dāng)你在偏僻的角落有人叫你“老師”時 ，你雖認(rèn)不出他是誰 ，叫不出他的名字 ，但你一定會感到很高興 。我做過班主任 。 曾經(jīng)有一天我看到一個初三窮學(xué)生身上破棉襖上紐扣掉光了 ，露著內(nèi)衣 ，我把他叫來 ，縫上四個扣子 ；他頭發(fā)長了 ，沒錢理發(fā) ，我把他頭發(fā)理短了 。 六年后的一天 ，我在街上走 ，突然聽見有人叫 ，他在人群中走出 ，拉著我的手 ，問長問短 。 我問他這幾年干什么 ？ 他說 ，我家窮 ，死了母親 ，父親讓我初中畢業(yè)學(xué)油漆手藝 ，手藝學(xué)好了 ，我又到外地賣油漆 ，賺了錢 ，蓋了房 ，娶了

7、老婆 。 去 ！到店里坐坐 。 他一定要我一起吃飯 。 這樣的事情你也一定會有 ，也一定會碰到 。 退休后 ，你會體會到 ，當(dāng)班主任是非常受學(xué)生尊敬的 。愉快接受班主任工作吧 ！這是光榮的職務(wù) 二 、抓好班干部隊伍組織班委 ，是班主任的重要工作 。 班委是班主任開展工作的助手 ，是班級學(xué)生的骨干力量 ，是班級工作的執(zhí)行者和帶頭人 。 班委組織不好 ，班主任即使有三頭六臂也做不好工作 。 組織選舉班干部必須慎重 ，不能草率從事 ，班主任要了解學(xué)生情況 ，學(xué)生之間也要相互了解 ，這是選舉的基礎(chǔ) ，因此初一 、高一新生班級 ，或新接班級 ，不能貿(mào)然選舉 ，弄不好 ，會產(chǎn)生做不了工作的干部 ，甚至把唱

8、對臺戲的人挑選出來當(dāng)干部 ，使班主任非常被動 ；撤換吧 ，會使班級產(chǎn)生某些混亂 ，所以班干部最好一個學(xué)期選舉一次 。班干部的工作表現(xiàn)不可能都得心應(yīng)手 ，因?yàn)閷W(xué)生能力有強(qiáng)弱 ，性格各異 ，這就要班主任和任課教師一點(diǎn)一滴加以指點(diǎn)培養(yǎng) 。 特別是初中 、高一學(xué)生干部 ，性格內(nèi)向的 ，膽子小的 ，不敢開展工作 ，上臺講話也前怕狼后怕虎 。 對這樣的干部要多加鼓勵 ，要壯他的膽 ，有了缺點(diǎn) ，也不能立即指責(zé) ，要熱情幫助 、引導(dǎo) 。 對那些辦事大膽 ，說話不思前想后 ，或辦事不公的班公的班干部 ，要個別談話 ，指出其缺點(diǎn)和錯誤 。對班干部的思想工作 ，班主任要抓牢 ，要以鼓勵 、肯定為主 ，每學(xué)期中途可

9、以開一 、二次班委會 ，叫干部們自我總結(jié) ，自我評估 ，班主任參加旁聽 ，并作出指導(dǎo) 。 召開班委會時可以以叫團(tuán)支委一起參加 ，組成團(tuán)支委 、班委聯(lián)席會議 。班委會的類型有以下幾種 ：一是在開展大型活動的準(zhǔn)備階段 ，需做大量準(zhǔn)備工作 ，必須召開班委會分工負(fù)責(zé) 。 二是大型活動后 ，需要好好總結(jié)表揚(yáng) ，開一次會 ，匯總?cè)鄬W(xué)生表表現(xiàn)情況 ，使表現(xiàn)突出的不遺漏 ，得到肯定 ，使存在問題 、工作缺點(diǎn)得到糾正 。 三是干部之間交流工作和思想 ，交流各班委工作優(yōu)缺點(diǎn) ，把下階段工作做得更好 。班委組織 ：一般為七至九人 ，也可增加或減少一 、二人.班長設(shè)一人 ，全面負(fù)責(zé)班級工作 。副班長二人 ，一男一女

10、 ，可以兼任一個委員 ，協(xié)助班長工作 ，班長不在時代替班長工作 。學(xué)習(xí)委員設(shè)一人 ，全面負(fù)責(zé)班內(nèi)學(xué)習(xí)事務(wù) 。生活衛(wèi)生委員設(shè)一或二人 ，可以聘一個干事（異性） ，也可男女各一人 。體育委員設(shè)一人 ，也可男 、女各一人 ，負(fù)責(zé)班內(nèi)開展體育活動 ，組建班級各種球隊 ，協(xié)助體育課事務(wù) 。文藝委員設(shè)一人 ，負(fù)責(zé)班內(nèi)開展文藝活動 ，如組織歌詠比賽 ，領(lǐng)唱等 。安全委員設(shè)一人 ，負(fù)責(zé)班內(nèi)學(xué)生安全保衛(wèi)工作 ，可防止意外事故發(fā)生 。初一 、高一新生第一周可指定幾個學(xué)生臨時負(fù)責(zé) ，待幾周后舉行正式選舉產(chǎn)生 。 期中后 ，視工作表現(xiàn)和工作能力舉行改選 。 初一 、高一新生的第二學(xué)期開始 ，一個學(xué)期為一個任期 。 班

11、干部基礎(chǔ)好的 ，可以任期一年 ，但要向同學(xué)說明 。要允許班干部請辭 ，干部中工作開展有困難的 ，能力的確比較差的 ，因病 、因事的確不能堅持干部工作的 ，允許請辭 。 學(xué)生干部請辭有主動 、被動兩種情況 。 對主動請辭的干部要問清原因 ，是工作碰到困難 ？ 還是碰到到有人打擊 、諷刺 ？ 或是思想上懶惰 、怕麻煩 ？ 一般來說 ，拖一二星期再批準(zhǔn)他請辭 ，另選一名干部 。在我國 ，實(shí)行改革開放以來 ，嘗試學(xué)生干部制度改革的比以前的要多 。 據(jù)觀察 ，比較多的具體做法有以下三種 ：其一 ，在選舉學(xué)生干部之前公布名額 ，召開競選演講班會 ，由學(xué)生上臺自我介紹 、自我推薦 ，說明自己當(dāng)選后的想法 、

12、做法 、特點(diǎn) ，然后由學(xué)生評議 ，會上評議和會后自由評議 、醞釀結(jié)合進(jìn)行 。 第二次進(jìn)行無記名投票選舉 ，得票多者當(dāng)選干部，確定名額和對象 。 這樣產(chǎn)生出來的學(xué)生干部 ，發(fā)揚(yáng)了民主 ，也符合選舉法原則 。 這個辦法對一些政治能力強(qiáng) 、膽子大 、能說會道的學(xué)生有利 ，而對一些性格比較內(nèi)向 、不善言辭的學(xué)生 ，易被遮蓋住 。 因此 ，必須把自我推薦與相與推薦結(jié)合起來 ，供全班同學(xué)議論比較好 .在推薦選舉中還要防止拉幫結(jié)派現(xiàn)象發(fā)生 。其二 ，無需選舉 ,每個學(xué)生都輪流當(dāng)干部 。 班長叫值日班長 、值周班長 ；學(xué)生委員也叫值周學(xué)習(xí)委員 ；生活委員也叫值日生活委員或值周周生活委員 這樣 ，把當(dāng)學(xué)生干部作

13、為一項(xiàng)任務(wù) ，作為為同學(xué)服務(wù)的義務(wù) ，作為培養(yǎng)做干部的試驗(yàn)田 。 這種做法使每個學(xué)生都得到鍛煉 ，都嘗到做學(xué)生干部的滋味 。 但不可否認(rèn) ，這種辦法潛藏著許多問題 ：有的學(xué)生當(dāng)了干部很著頭皮當(dāng)幾天 ；一些能力差的同學(xué) ，想當(dāng)好干部也非常困難 。 班級連貫性工作和深層次的工作抓不起來 。 因此 ，有人建議 ，必須把固定班干部與值日 、值周班干部結(jié)合起來 ，再把對輪流干部的評比制度結(jié)合起來 ，比較好 。其三 ，在選舉學(xué)生干部時 ，實(shí)行超名額選舉 超過學(xué)校規(guī)定名額的一倍 、兩倍 ；成立第一梯隊 、第二梯隊 ，每個梯隊負(fù)責(zé)一定時間 ，一個月 、二個月或半個學(xué)期輪換負(fù)責(zé) 。 怎么輪換 ？ 當(dāng)然由班主任與

14、學(xué)生議定 。除了以上三種改革方案 ，還有其他一些改革做法 ，比如只有班長搞輪換 ，搞幾個梯隊 ，由班長聘任組成班委會 ，班委成員一個學(xué)期內(nèi)不輪換等等 。 這些做法都可以試一試 ，但這樣的改革 ，對班主任來說 ，工作量不但不會減輕 ，而且搞改革 ，如果考慮不周到 ，思想工作不到位 ，容易出這樣那樣的問題 ，甚至?xí)o班級帶來一些混亂 。 因此 ，必須周密計劃 ，并與年級組長或校級分管領(lǐng)導(dǎo)通氣 、請示 ，把自己的想法告訴領(lǐng)導(dǎo) ，以求得他們的支持 。學(xué)生干部的選舉 、任職改革的的各種方案都可以嘗試 ，但必須做到四個有利 ：即有利于班級工作開展 ，有利于培養(yǎng)學(xué)生 ，有利于班級安定團(tuán)結(jié) ，有利于教學(xué)活動

15、。三 、編好班組 ，穩(wěn)定教學(xué)秩序班內(nèi)編組也是班主任的重要工作 。 多個學(xué)生就像機(jī)體的細(xì)胞 ，編組合理 ，符合教學(xué)規(guī)律 ，符合學(xué)生意愿 ，班級就有生氣 ，有活力 ，各項(xiàng)工作就能很好地開展 。 反之 ，班級的教學(xué)活動受到阻礙 ，工作就很難開展 ，或者開展起來很吃力 。班內(nèi)編組的原則 ：有利于學(xué)生思想 、品質(zhì)教育 ，有利于教學(xué)活動開展 ，兼顧學(xué)生個性特點(diǎn)和情緒 。 編組可有以下幾種方法 ： 行政小組 ：這個組有兩種編法 ：一是按課堂桌位行列編 ，八排桌子（雙人桌為四排桌子）。 從前排到后排 ，六 、七張桌子全班可編為四個組 ，每組 人左右 ，或編為八組 ，每組 人 。 如果是六排桌子 ，可編為三個組

16、 ，每組 人左右 ，或六個組 、每組 人左右 。 另一種編法 ，不按桌位順序 ，不受桌位局限編組 。 方法是自愿組合基礎(chǔ)上撮合成小組 。 全班編為四 、五 、六 、七 、八個組都行 ，相對穩(wěn)定學(xué)生成員 。 行政小組設(shè)正副組長各一人 ，組長與副組長分工負(fù)責(zé)組內(nèi)工作 ，組織能力強(qiáng)的負(fù)責(zé)組織小組討論 、匯總組內(nèi)意見 、組織組內(nèi)活動 、組際之間文體競賽等等 。 副組長傾向于負(fù)責(zé)學(xué)習(xí) ，如發(fā)放資料 、收發(fā)作業(yè)本等等. 組長與副組長的產(chǎn)生 ，如果是學(xué)生之間相互了解的 ，可以由組內(nèi)同學(xué)選舉產(chǎn)生 ，如果是初一 、高一新生 ，相互不了解 ，則臨時指定一人負(fù)責(zé) ，待一二星期后再選舉產(chǎn)生 。 課堂學(xué)習(xí)小組 ：作用是

17、組織課堂討論 ，相互批改作業(yè) ，分組理化實(shí)驗(yàn)等工作 。 因此 ，以四人為妥 ，一般前后桌四個同學(xué)為一個學(xué)習(xí)小組 ，這個小組設(shè)一個組長即可 ，一般以學(xué)習(xí)成績較好 、思維活躍者擔(dān)任 。 文藝中心組 ：其作用是協(xié)助班文體委員開展班級文藝工作 。一般以 人左右即可 ，組長由班文藝委員兼任 ，推選另一位文藝活動積極分子擔(dān)任則更好 。 體育中心組 ：作用是協(xié)助班體育委員開展體育活動 ，如組織籃球隊 、乒乓球隊 、羽毛球隊 、田徑隊等等 ，一般以各隊隊長組成為好 。 組長可由班級的體育委員擔(dān)任（另定一個也可）。 生活 、衛(wèi)生中心組 ：作用是負(fù)責(zé)班內(nèi)同學(xué)生活 、衛(wèi)生和防疫 。如 ：組織大掃除 、向校醫(yī)室領(lǐng)取消

18、毒藥水 ，做噴灑工作 ，平時檢查教室及場地打掃情況 、住校生的宿舍衛(wèi)生 、個人衛(wèi)生 ，開展校外大掃除 、衛(wèi)生評比活動 。 這個組一般由行政小組組長組成 。 臨時小組編排 ：根據(jù)活動內(nèi)容 、形式及參加人數(shù)多少 ，而原有小組又不適應(yīng)新情況 ，則應(yīng)另行編成若干臨時小組 ，確定（選舉或指派）組長 ，以便開展活動 。 四 、發(fā)揮學(xué)科代表作用 教學(xué)活動是學(xué)校的主要活動 ，選好學(xué)科代表對教學(xué)活動的促進(jìn)作用是很大的 。 好的學(xué)科代表是學(xué)科學(xué)習(xí)的帶頭人 ，是任課教師的幫手 ，是教師聽取學(xué)生意見的信息收集者 ，也是學(xué)生對教師教學(xué)意見的傳遞者 。學(xué)科代表的工作 ： 幫助任課教師收集學(xué)生的意見和要求 ，向任課教師反映

19、學(xué)生對教學(xué)的意見和要求 。 傳達(dá)任課教師的通知 、要求 。 幫助教師拿儀器 、教具 ，準(zhǔn)備活動器材。 收集學(xué)生作業(yè)本 、登記上交率 、檢查完成率 ，送交任課教師 ；分發(fā)教師批閱的試卷 、作業(yè)本 。 帶頭學(xué)好該學(xué)科 ，做該科學(xué)習(xí)的帶頭人 。學(xué)科代表 ，每科一人 ，一般由學(xué)生民主選舉產(chǎn)生 ，也可由任課教師提名 ，經(jīng)學(xué)生贊同后確認(rèn) 。 學(xué)科代表也是學(xué)生干部 ，要增強(qiáng)他們的榮譽(yù)感 、責(zé)任心 ，做好工作 。 學(xué)科代表最好不兼職 ，但也可以由班委干部或小組長兼職 。 但一人只限兼一個學(xué)科代表 ，體育委員只能兼體育科代表 。 班主任要多聽取學(xué)科代表的反映 ，了解教和學(xué)兩方面情況 。 學(xué)科代表工作有困難 ，應(yīng)

20、該給予指導(dǎo) 、支持 ！ 學(xué)科代表有總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn) 、介紹學(xué)習(xí)方法 、介紹本學(xué)科課外書籍的光榮使命 ，要鼓勵其總結(jié)本人及同學(xué)中的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn) ，也要盡力幫助本學(xué)科某些同學(xué)解決學(xué)習(xí)困難 。 五 、抓好經(jīng)常性管理 ，建良好班風(fēng) 經(jīng)常性教學(xué)管理 ，是班主任的工作 ，是壓力之所在 ，誰也不敢懈怠 。做好了經(jīng)常管理工作 ，班風(fēng)就上去了 。每個班主任都在動腦筋 ，抓經(jīng)常管理 。 以下幾點(diǎn)供參考 。 經(jīng)常與任課教師聯(lián)系 ，及時了解班內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài) 。任課教師與班主任差不多,對班內(nèi)學(xué)生思想學(xué)習(xí)情況比較了解 ，他們對所教學(xué)科的學(xué)習(xí)情況是第一發(fā)言人 ，誰在課堂上認(rèn)真聽課 ，學(xué)習(xí)積極 ；誰思想不專心 、開小差 ；

21、誰的學(xué)習(xí)成績穩(wěn)定 ，誰大起大落，他都了如指掌 。 班主任 ，只憑自己所教學(xué)科的學(xué)習(xí)情況來了解學(xué)生 ，會產(chǎn)生誤區(qū) ，初中學(xué)生對班主任所任學(xué)科的學(xué)習(xí)很重視 ，而對其他學(xué)科就不一定認(rèn)真了 。 只從自己學(xué)科教學(xué)中了解學(xué)生 ，是不夠全面的 ，甚至是片面的 。 因此把了解的面擴(kuò)大到各學(xué)科 ，就能比較深入全面認(rèn)識學(xué)生 。 了解方法多種多樣 ，走廊上碰到任課老師問一下 ，向任課教師要某次成績表 ，各種年級組活動時也可以交流 ，召開任課教師會議 ，互相交流等 。 有些規(guī)模不大的中學(xué) ，校長把一個年級段教師排在一起辦公 ，這應(yīng)該是不錯的措施 ，對正常交流學(xué)生思想學(xué)習(xí)情況大有好處 。 把班內(nèi)各種干部的職能作用發(fā)揮好

22、 ，把他們積極性調(diào)動起來 。 班內(nèi)各級職能干部很多 ，把他們積極性調(diào)動起來 ，使其做到各盡其責(zé) ，班級工作就能有條不紊 ，面貌一新 。 學(xué)生干部中中有的勤快 ，有的懶惰一些 ，有的魄力大 ，有的膽小怕事 ，甚至怕得不敢工作 ，不敢公開講話 。 所以學(xué)期開頭要不失時機(jī)地抓 ，不但抓選舉干部 ，還要抓各職能干部的能力培養(yǎng) ，使他們的工作上軌道 。 對班級干部工作要抓 ，對小小組長 、學(xué)科代表 、值日組長等也要抓 ，等工作上軌道了 ，吩咐班長 、團(tuán)支部書記去監(jiān)督 。 班長 、團(tuán)支書要支持各部門 、各組 、各學(xué)科工作 ，當(dāng)他們縮手縮腳時 ，當(dāng)他們碰到無理反對時 ，要支持各組長 、各學(xué)科代表 ，幫他們確

23、定方式方法和思想方法. 定期檢查 、定期總結(jié) 、表揚(yáng) ，這是抓職能干部的一個辦法 。 總結(jié)時要多表揚(yáng) ，肯定成績和進(jìn)步 ，同時指出他們的不足之處 。 檢查 、總結(jié) 、表揚(yáng) 、批評工作 ，要班長 、副班長 、團(tuán)支部書記發(fā)言 ，形成共抓班級工作氛圍 。 發(fā)學(xué)生作業(yè)本收交和散發(fā) ，有個初一班干部介紹小學(xué)時辦法 ：即先按桌位交小組長 ，再由小組長送上講臺 ，清點(diǎn)后向科代表匯報未交作業(yè)者名單 ，再由學(xué)科代表送交任課老師 ；散發(fā)工作也一樣按小組 。 大家都認(rèn)可這個辦法 。 經(jīng)試驗(yàn)，初一年級的課內(nèi)外練習(xí)都可以照此辦法辦理 ，但到初二 、初三和高中就不行了 ，因?yàn)楦魅握n教師批改點(diǎn)評時 ，把作業(yè)本先后次序打亂了

24、 ，沒法按小組散發(fā)了 ，于是干部們重新商量決定 ，除課內(nèi)作業(yè)按桌位 ，后排傳到前排 ，上交講臺上 ，再由學(xué)科代表清點(diǎn) 、記錄 ，送交老師 ；散發(fā)時 ，也由學(xué)科代表送到座位 。 這樣比較流暢 ，也不會因哄搶作業(yè)本而混亂 。 抓開頭 。 如 ：教室的清潔衛(wèi)生工作開頭第一 、二天輪流打掃以后 ，接下去就會自覺輪流下去 。 某一天發(fā)現(xiàn)沒人打掃了 ，原因是前一天值日學(xué)生忘了通知下去 ，班生活衛(wèi)生委員與班長商量 ：（） 未通知下去的重掃一天 ；（） 做一塊硬紙牌 ，上面寫上“教室衛(wèi)生值日牌” ，由學(xué)生每天輪流傳遞 。 此后 ，衛(wèi)生值日就順暢了 。 為了防止年級組檢查分?jǐn)?shù)打低了 ，輪到值日的同學(xué)都很認(rèn)真 ，

25、以爭取檢查高分 。課外活動到了 ，體育委員和體育課代表借好器材 ，分發(fā)給男女同學(xué) ，班長（或副班長）整理隊伍 ，組織開展各項(xiàng)活動 ，并由安全委員管理安全 。經(jīng)常教學(xué)管理要抓在頭里 ，要抓職能干部 ，要抓檢查評比 ，多與干部商量 。 這是班主任抓經(jīng)常工作的方法和經(jīng)驗(yàn) 。六 、發(fā)現(xiàn)尖子 ，培養(yǎng)尖子培養(yǎng)尖子 ，應(yīng)該是班主任的神圣責(zé)任 。 高材生 、專家都是從初中 、高中走出來的 ，是老師培養(yǎng)出來的 ，當(dāng)然 ，也是他本人努力的結(jié)果 。發(fā)現(xiàn)尖子是第一步的工作 。 要從初中抓起 ，中學(xué)班主任必須抓好這項(xiàng)工作 。 所謂尖子學(xué)生 ，學(xué)習(xí)態(tài)度都是認(rèn)真的 ，完成作業(yè)都是輕松的 ，考試成績都在優(yōu)等水平 ，他們中的部分人不滿足于教師課堂上的基本要求 ，自己另有練習(xí)題 ，另有學(xué)習(xí)蹊徑 。這些人中 ，有的很謙虛 ，也有的很自信 ，甚至有幾分驕傲 。 他們中有的能說會道 ，性格開朗 ，也有的可能不善言語 ，性格內(nèi)向 ，在他們身上可能有某些缺點(diǎn) ，比如看不起不負(fù)