1、第七組 正確看待問題，善于思考一、單元教材分析生活中有些事真是有意思!一塊弄臟畫面的墨漬，眨眼間能變成可愛的小狗；蜜蜂竟然能當(dāng)向?qū)бI(lǐng)著列寧順利地找到了養(yǎng)蜂人；揠苗助長(zhǎng)，守株待兔，天底下還真有這樣的人!丑小鴨經(jīng)受那么多的磨難，為什么對(duì)美好事物的追求沒有放棄?那些因?yàn)樗L(zhǎng)得丑而欺負(fù)、譏笑它的人看到它變成了美麗的白天鵝又會(huì)怎么想，怎么說呢?本組教材圍繞著“要正確看待問題，善于思考”這個(gè)專題選擇了幾篇不同體裁的課文，有美麗動(dòng)人的童話丑小鴨，有流傳千古的寓言寓言兩則，有常見的生活小事玲玲的畫，有發(fā)人深省的名人軼事蜜蜂引路。讀完整組課文，掩卷細(xì)思，豐富的內(nèi)容告訴我們，“要是肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事；

2、要是肯動(dòng)腦筋，看來不可能辦成的事也能辦成”；做事要善于思考，要正確地認(rèn)識(shí)自己。二、單元知識(shí)結(jié)構(gòu)感悟道理 玲玲的畫觀察生活 蜜蜂引路 童話丑小鴨故 事 寓言守株待兔 揠苗助長(zhǎng)三、單元教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)38個(gè)生字，會(huì)寫39個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦指定的課文和片段。3、懂得善待他人，互相尊重，正確地認(rèn)識(shí)自己。養(yǎng)成善于觀察，善于思考的好習(xí)慣。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、會(huì)認(rèn)38個(gè)生字，會(huì)寫39個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦指定的課文和片段。難點(diǎn)：懂得善待他人，互相尊重，正確地認(rèn)識(shí)自己。養(yǎng)成善于觀察，善于思考的好習(xí)慣。五、教學(xué)方法：指導(dǎo)默讀、學(xué)會(huì)置疑、點(diǎn)撥六、學(xué)習(xí)

3、方法：默讀、置疑、合作、探究、交流七、教具準(zhǔn)備；卡片、小黑板、投影儀八、教學(xué)時(shí)間：25、玲玲的畫 兩課時(shí)26、蜜蜂引路 兩課時(shí)27、寓言兩則兩課時(shí)28、丑小鴨三課時(shí)語文園地七 四課時(shí)測(cè)試評(píng)講 兩課時(shí)共 計(jì)： 15課時(shí)25玲玲的畫教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能:1、會(huì)認(rèn)“玲”等8個(gè)生字，會(huì)寫“叭”等9個(gè)字，以及“樓梯”和“腦筋”2個(gè)詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子。3、了解課文內(nèi)容，讓學(xué)生明白生活中的事并不像我們想象的那么糟，只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事。過程與方法：課前讓學(xué)生看動(dòng)畫片，讓學(xué)生感受，加深體驗(yàn)；通過查字典、自學(xué)、教師指導(dǎo)、做游戲，讓學(xué)生掌握生字；在課中讓學(xué)

4、生多讀，多體會(huì)，在朗讀中領(lǐng)悟其中的道理。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)會(huì)解決問題，找到解決問題的方法，在學(xué)習(xí)中明白“壞事也能變成好事”的道理。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)記生字，正確書寫生字。有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：明白“壞事也能變成好事”的道理。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1、課件出示小女孩像，問：你想認(rèn)識(shí)她嗎？認(rèn)真看老師寫她的名字“玲玲”。如有學(xué)生姓名或親友姓名中有“玲”字的，上臺(tái)教大家識(shí)記這個(gè)字，注意讀準(zhǔn)后鼻音。（告訴學(xué)生，“玲”字在人名中用得較多）2、板書課題，學(xué)生就課題質(zhì)疑，老師隨機(jī)導(dǎo)入課文，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。二、學(xué)習(xí)生字，讀通課文1、老師范讀課文，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音。2、引導(dǎo)學(xué)

5、生自主讀課文，一邊讀一邊畫出不會(huì)的生字詞，并在小組內(nèi)合作認(rèn)讀生字詞。3、檢測(cè)學(xué)生掌握生字的情況。（運(yùn)用媒體出示生字詞來檢測(cè)）4、根據(jù)學(xué)生認(rèn)讀情況，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生容易讀錯(cuò)的字音。“幅”字不要讀成“f”，要讀“f”?！按摺弊忠x平舌音“cu”?！八弊忠x翹舌音“shu”，它和目有關(guān)，因此是目字旁。“臟”字讀平舌音“zn”，它還有一個(gè)字音是“zn”，心臟的“臟”。5、學(xué)生在小組內(nèi)互相檢測(cè)本課生字的讀音。6、引導(dǎo)學(xué)生正確地朗讀課文。（采用多種形式的讀，讓學(xué)生讀通課文）三、理解詞意，感悟課文1、引導(dǎo)學(xué)生說說自己讀懂了什么，有什么不懂的問題。2、讓學(xué)生帶著問題再讀課文，一邊讀一邊體會(huì)課文內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生自己

6、解決問題。3、匯報(bào)自己這次又讀懂了什么，解決了什么問題。（鼓勵(lì)學(xué)生有獨(dú)特的體會(huì)。如認(rèn)為玲玲是一個(gè)做事認(rèn)真的孩子，從“滿意地端詳”“催”等詞可以看出；認(rèn)為玲玲是個(gè)愛動(dòng)腦筋的，是個(gè)聰明的孩子，從“想了想”“小花狗懶洋洋地趴在樓梯上”可以看出來）4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀句子，讀出玲玲著急和高興的心情。5、理解爸爸的話“好多事情并不像我們想像的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事?！笨磮D學(xué)著爸爸的樣子讀讀這句話。四、交際訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生做個(gè)善于思考的孩子1、這樣的事，你遇到過嗎？跟大家說一說。2、以后再遇到類似的事情，你打算怎樣做？五、作業(yè)制作一張小報(bào)，題目處擬，要求有三個(gè)欄目：1、你認(rèn)識(shí)嗎（集中展示

7、課外認(rèn)識(shí)的字）；2、你知道嗎；3、你能猜出來嗎？（字謎集錦）。第二課時(shí)一、讀一讀，鞏固所學(xué)知識(shí)1、認(rèn)讀生字詞。2、有感情地朗讀課文。二、演一演，加深對(duì)課文的理解課文我們已經(jīng)學(xué)過了，誰愿意做爸爸和玲玲來演一演這個(gè)小故事。三、寫一寫，牢記生字字形本課要寫的生字中，你記住了哪個(gè)？是怎么記的？（學(xué)生交流記字方法）重點(diǎn)指導(dǎo)“糟”“樓”二字的書寫。（注意提示“糟”字右上部件的筆順，“樓”字右上的“米”要小些，“女”的橫筆要長(zhǎng)）學(xué)生書寫本課生字，老師巡視，根據(jù)學(xué)生情況個(gè)別指導(dǎo)。四、展示學(xué)生的作品，學(xué)生評(píng)議。五、練一練，積累好詞佳句1、抄寫背誦爸爸最后說的話。2、抄寫文中自己喜歡的詞語和句子。六、小結(jié)七、拓展

8、活動(dòng) 將課文故事講給父母聽，再請(qǐng)他們講一個(gè)類似的故事。板書設(shè)計(jì)：25、玲玲的畫滿意哭了笑了肯動(dòng)腦筋，壞事變好事。積累運(yùn)用1詞語積累。端詳腦筋收拾滿意參加懶洋洋2對(duì)課后練習(xí)“讀讀抄抄”的句子，要讀熟，再認(rèn)認(rèn)真真抄下來。教學(xué)隨筆： 26蜜蜂引路教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能:1、會(huì)認(rèn)“莫”等6個(gè)生字，會(huì)寫“訝”等9個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解課文內(nèi)容，知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的，學(xué)習(xí)列寧善于觀察，認(rèn)真思考的好品質(zhì)。過程與方法：課前設(shè)置懸念“蜜蜂怎么引路的呢？”讓學(xué)生學(xué)會(huì)揭題，加強(qiáng)理解；通過查字典、合作學(xué)習(xí)、教師指導(dǎo)等方式，讓學(xué)生掌握生字；在課中讓學(xué)生多讀，有感情地朗讀，加深感悟。情感、態(tài)

9、度與價(jià)值觀：學(xué)生學(xué)習(xí)了列寧利用蜜蜂引路的知識(shí)，感受其趣味所在，在生活中學(xué)會(huì)熱愛生活，善于觀察生活。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)記生字，正確書寫生字。有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的，了解“蜜蜂引路”的道理。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，揭示課題1猜一猜：有一種昆蟲，專門在花叢中采蜜、傳授花粉，本領(lǐng)可大了。你們知道它是誰嗎?(蜜蜂)2揭示課題：“引路”是什么意思?(帶路)3蜜蜂給誰引路?蜜蜂是怎樣引路的?帶著這些問題自由讀課文。二、自學(xué)生字1指名讀課文，讀準(zhǔn)生字的讀音。2認(rèn)清字形。3理解詞語的意思。談天：聊天，閑談。驚訝：感到很奇怪；驚異。向?qū)В簬返娜恕Ｈ⒊踝x課文，初步感知課文內(nèi)

10、容1默讀課文：課文主要講了一件什么事?課文主要講了列寧利用蜜蜂引路，找到養(yǎng)蜂人的事。2課文哪幾個(gè)自然段是寫蜜蜂引路這什事?(第二、三、四自然段)3按自然段讀課文，了解每個(gè)自然段的內(nèi)容。四、學(xué)生質(zhì)疑，提出不懂的問題第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入自由讀課文：回憶課文主要講了一件什么事?二、精讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物特點(diǎn)1學(xué)習(xí)第一自然段。(1)思考：讀了這一自然段你都知道了什么?學(xué)生甲：我知道這件事發(fā)生的時(shí)間1922年。地點(diǎn)：莫斯科?，學(xué)生乙：找還知道了列寧常常與養(yǎng)蜂人談天。(2)老師小結(jié)。這個(gè)自然段主要寫了列寧常常與養(yǎng)蜂人談天。2學(xué)習(xí)第二自然段。(1)默讀課文，列寧為什么要親自去找養(yǎng)蜂人?(2)用“因

11、為所以”句式說說列寧為什么要親自去找養(yǎng)蜂人?因?yàn)橥Ｅ扇フ茵B(yǎng)蜂人的人到莫斯科去了，別人都不知道他住在哪里，所以列寧要親自去找養(yǎng)蜂人。(3)老師小結(jié)。這一自然段主要交代了事情的起因。3學(xué)習(xí)第三自然段。(1)小組討論：列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的?用圖表表示。(2)小組匯報(bào)。列寧：發(fā)現(xiàn)花從中有蜜蜂蜜蜂飛進(jìn)園子小房子找到養(yǎng)蜂人。(3)列寧為什么認(rèn)為跟著蜜蜂走就能找到養(yǎng)蜂人?因?yàn)榱袑幭耄好鄯涫丘B(yǎng)蜂人養(yǎng)的，蜜蜂采完蜜就要回到蜂房，按照蜜蜂飛間的方向走，就定能找到養(yǎng)蜂的人。(4)老師小結(jié)。由于列寧通過觀察了解到花叢、蜜蜂、養(yǎng)蜂人之間的關(guān)系，就能從中發(fā)現(xiàn)線索，找到養(yǎng)蜂人。4學(xué)習(xí)第四自然段。(1)出示投影，看圖，養(yǎng)

12、蜂人見到列寧后可能會(huì)說些什么?(2)列寧是怎樣回答的?(3)為什么列寧說蜜蜂是他的向?qū)В阉I(lǐng)到這兒來的?(4)老師小結(jié)。列寧發(fā)現(xiàn)了蜜蜂，經(jīng)過仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考、分析，就順著蜜蜂飛回的方向走，結(jié)果找到了養(yǎng)蜂人。(5)分角色朗讀第4自然段，讀出驚訝、高興的語氣。5總結(jié)全文。(1)課文是按照怎樣的順序?qū)懙?課文是按照事情的發(fā)展順序?qū)懙摹５谝蛔匀欢危航淮鷷r(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。第二自然段：交代了事情的起因。第三自然段：交代了事情的經(jīng)過。第四自然段：交代了事情的結(jié)果。(2)學(xué)了這篇課文，你有什么感受?(3)老師小結(jié)。通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們要學(xué)習(xí)列寧遇事仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考、做出判斷、解決問題的好方法。6

13、有感情地朗讀全文。7、課外作業(yè)留心觀察身邊的事物，把你的發(fā)現(xiàn)寫下來。板書設(shè)計(jì)：26、蜜蜂引路列寧蜜蜂(向?qū)?養(yǎng)蜂人花叢(路邊)認(rèn)真思考園子(附近)仔細(xì)觀察小房子(旁邊)做出判斷積累運(yùn)用1詞語積累。附近、常常、談天、往常、親自、果然、驚訝、向?qū)?課后“讀讀想想”兩個(gè)句子中加點(diǎn)的“常?！迸c“往?！眱蓚€(gè)詞，要引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分詞義，學(xué)會(huì)運(yùn)用，在運(yùn)用中積累詞語?？稍O(shè)計(jì)一個(gè)游戲情境：教師出示詞語卡片“往常、常常、經(jīng)常、時(shí)常、平?！?，學(xué)生把詞語卡片摘下來放在下面句中，再讀一讀(注意答案的靈活性)。(1)放學(xué)后，他( )到操場(chǎng)打球。(2)班長(zhǎng)的學(xué)習(xí)成績(jī)非常好，他( )得到老師的表揚(yáng)。(3)我們學(xué)校的校車()都是一

14、個(gè)男司機(jī)開的，但最近卻()由一個(gè)女司機(jī)開。(4)他()就很愛運(yùn)動(dòng)，所以在運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得了好成績(jī)。這一游戲活動(dòng)不僅可以鞏固“往常、常?！边@兩個(gè)詞語，還拓展了對(duì)相關(guān)近義詞的辨析、運(yùn)用。教學(xué)隨筆：第27課寓言兩則 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 會(huì)認(rèn)“寓”等10個(gè)生字，會(huì)寫“守”等9個(gè)字。 正確、流利、有感情地朗讀課文，能用自己的話講這兩個(gè)寓言故事。 能結(jié)合自己的生活實(shí)際理解寓意，從中受到啟發(fā)和教育。 教學(xué)重難點(diǎn)能在讀中悟出故事的寓意，正確書寫本課生字。課 前 準(zhǔn) 備多媒體教學(xué)軟件：寓言二則全篇演示、農(nóng)夫拔禾苗的過程。生字、生詞卡片。從課外查找有關(guān)寓言的知識(shí)、收集其他寓言故事。教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)教學(xué)過程第 一 課 時(shí)（

15、學(xué)習(xí)揠苗助長(zhǎng)）一、揭示課題，弄清題意出示課題“寓言兩則”，由學(xué)生根據(jù)查找的資料來解釋課題。（“寓言”是用故事說明一個(gè)深刻的道理或教訓(xùn)，“寓”是“寄托”的意思。“則”的意思就是“篇”） 教學(xué)揠苗助長(zhǎng)1. 播放課件理解課題、了解故事。a.學(xué)生講解題意：“揠”是拔的意思。“助”是幫助。“長(zhǎng)”是生長(zhǎng)。b.按照“理解題意 了解故事 理解內(nèi)容 認(rèn)識(shí)道理”的順序來進(jìn)行學(xué)習(xí)。c.播放課件，要求學(xué)生說一說課文講了一件什么事？2.學(xué)習(xí)生字。a.范讀課文，聽準(zhǔn)生字字音。b.借助拼音，自讀課文。自讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀正確。同桌互相聽讀課文，讀準(zhǔn)字音，老師注意指導(dǎo)讀錯(cuò)的字。同桌之間認(rèn)讀生字，交流記字方法。

16、c.鞏固生字。讀生字卡片。（齊讀、指讀、開火車讀）小組內(nèi)輪流讀課文，在朗讀中鞏固生字。老師巡視，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。3感悟課文，有感情地朗讀課文。出示四個(gè)問題：a.種田人看到禾苗幾乎沒長(zhǎng)高時(shí)，他的心情怎樣？將描寫他心情的詞句畫出來。你能理解他的心情嗎？隨機(jī)理解重點(diǎn)詞語：巴望、焦急。出示重點(diǎn)句子，體會(huì)種田人的心情。禾苗好像一點(diǎn)兒出沒有長(zhǎng)高。他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。有感情地朗讀重點(diǎn)詞句，要讀出種田人的焦急心情。b.種田人在這種情況下是怎么做的？怎么說的？結(jié)果怎樣？用軟件演示種田人拔苗的過程，朗讀第2段，要讀出那個(gè)人賣力拔苗的情景。讀第3、4段，體會(huì)種田人回家后得意的心情，以及后來知道禾苗都死了，十分

17、失望的心理。c.這則寓言給你怎樣的啟示？請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際談一談。d.我們已經(jīng)知道種田人的愿望是好的，如果你是種田人的鄰居或親屬，你怎樣幫助他實(shí)現(xiàn)自己的愿望？5.誦讀全文，復(fù)述課文。第 二 課 時(shí)（學(xué)習(xí)守株待兔） 激趣導(dǎo)入，揭示課題一、談話導(dǎo)入，交代教學(xué)目標(biāo)。 同學(xué)們，你們喜歡聽寓言故事嗎？每個(gè)寓言都是通過有趣的故事說明一個(gè)深刻的道理。今天，老師和大家一起來學(xué)習(xí)寓言兩則的第二則寓言守株待兔。通過學(xué)習(xí)課文，理解寓意，學(xué)會(huì)生字。1.創(chuàng)設(shè)情境，播放多媒體動(dòng)畫守株待兔，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在老師先請(qǐng)大家欣賞守株待兔，這個(gè)有趣的寓言故事，大家邊看邊想：守株待兔是什么意思？2.揭示課題，釋題。a.揭示課題，正音。

18、b.釋題：?jiǎn)枺骸爸辍笔鞘裁匆馑?？守株呢？待兔又是什么意思？守株待兔是什么意思?.學(xué)生自由讀課文，老師提要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出段落序號(hào)。二、學(xué)習(xí)課文，理解寓意學(xué)習(xí)1、2段。a.自由讀課文，想一想那個(gè)人為什么會(huì)守在樹樁旁邊等待兔子呢？b.默讀課文，說說那個(gè)種田人是怎樣得到這只野兔的？找出課文中的有關(guān)句子讀給大家聽。（板書：撿到兔子）c.出示生字“竄”“撞”，理解意思。（竄亂跑；撞碰）d.他撿到野兔后，心里是怎么想的？投影出示句子（要是每天多好?。R讀。他這樣想可能嗎？對(duì)不對(duì)？為什么？學(xué)生交流自己對(duì)問題的理解。指導(dǎo)有感情地讀句子，指名讀、齊讀第1、2段。學(xué)習(xí)第3段。a.自由讀課文，說說這

19、個(gè)人后來是怎樣做的，結(jié)果怎樣。 板書：整天坐守 莊稼全完了b.齊讀第3段。理解寓意。a.他這樣做對(duì)不對(duì)？錯(cuò)在哪里？學(xué)生討論、交流。b.學(xué)了這篇課文，你懂得了什么？學(xué)生討論、交流。c.老師總結(jié)寓意。（注意語言要淺顯易懂）d.在我們平時(shí)生活中，有沒有這種現(xiàn)象呢？舉例說說。e.老師總結(jié)：世界上沒有不勞而獲的事情，對(duì)于偶然得到的東西，我們不應(yīng)該抱有僥幸的心理，只有踏踏實(shí)實(shí)地做事，通過自己的辛勤勞動(dòng)，才會(huì)取得收獲。f.齊讀課文。三、 課堂練習(xí)認(rèn)讀生字，交流記字方法。出示要求寫的九個(gè)字，學(xué)生自己分析字形，提出書寫應(yīng)注意什么。指導(dǎo)寫字。完成課后練習(xí)“讀讀想想”。四、拓展活動(dòng) 把本課的故事講給家長(zhǎng)聽，再請(qǐng)他們

20、講一個(gè)寓言故事。 教學(xué)后記：第28課丑小鴨學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 會(huì)認(rèn)“烘”等14個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。 正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。 理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得從小要和善待人，互相尊重，同時(shí)要正確地認(rèn)識(shí)自己。 教學(xué)重難點(diǎn)正確書寫生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。課 前 準(zhǔn) 備“丑小鴨”“公雞”“鴨媽媽”“鴨姐姐”“小姑娘”“獵狗”“小鳥”“天鵝”的頭飾。課件：丑小鴨出生、出走的動(dòng)畫片。生字、生詞卡片。教學(xué)時(shí)間 3課時(shí)教學(xué)過程第 一 課 時(shí) 播放動(dòng)畫片，導(dǎo)入新課播入丑小鴨動(dòng)畫片，讓學(xué)生了解故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生說說看見了什么，整體感知丑小鴨出生后的遭遇。初讀課文，感知大意范讀課文

21、，讓學(xué)生邊聽邊想有什么問題。學(xué)生質(zhì)疑。學(xué)生互相解答，老師參與。借助拼音，自讀課文。a.自讀全課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音或與同桌合作讀準(zhǔn)字音。b.小組合作聽讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。老師巡視指導(dǎo)容易讀錯(cuò)的字。（易錯(cuò)的字：烘、虧）c.同學(xué)之間認(rèn)讀生字，交流記字的方法。小組內(nèi)輪流讀課文。小組長(zhǎng)組織同學(xué)注意傾聽，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。小組間競(jìng)賽讀課文，看看哪組讀得正確、流利、有感情。說說課文主要寫了一件什么事。鞏固生字（1）讀生字卡片。（齊讀、指讀、小組內(nèi)合作認(rèn)讀）(2)用做游戲的方法鞏固生字。（摘蘋果或給動(dòng)物名字）課堂練習(xí)讀詞語。（出示軟件認(rèn)讀）積累詞語。（把課文中自己喜歡的詞語畫下來，讀一讀。也

22、可以抄在詞語集錦本上）課外作業(yè)觀看動(dòng)畫片，了解丑小鴨的故事情節(jié)。第 二 課 時(shí) 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣（出示軟件，播放“海報(bào)”）內(nèi)容如下：我校雛鷹電視臺(tái)招收為故事丑小鴨配音的小演員，歡迎廣大學(xué)生踴躍參加。明確目標(biāo)：配音需要把課文讀得流利、動(dòng)聽，這樣才能更好地感染別人。故事讀得流利，我們已經(jīng)做到了，這節(jié)課我們就來看看誰能讀得動(dòng)聽，打動(dòng)聽眾的心。 自行探索，感悟課文請(qǐng)同學(xué)們以自己喜歡的方式讀課文（自由讀、同桌評(píng)讀、小組輪流讀、輕聲讀），看看有什么感受？讀完課文后會(huì)有很多感受吧，小組內(nèi)先交流一下。（通過表演或讀一讀表達(dá)感受）小組交流，匯報(bào)體會(huì)播放丑小鴨出生時(shí)的影碟，讓學(xué)生說說丑小鴨出生時(shí)的樣子，體會(huì)其“

23、丑”。并復(fù)述第1、2段的內(nèi)容。小組合作，匯報(bào)感受。每個(gè)小組選擇自己感受最深的內(nèi)容，讀后說說這一段落給你什么感受？（小組間相互補(bǔ)充，并通過有感情地朗讀或表演來匯報(bào)）a.第3段重點(diǎn)理解“討厭”“欺負(fù)”“孤單”，體會(huì)丑小鴨的可憐。b.第4段重點(diǎn)通過表演小鳥“譏笑”和獵狗“追趕”，體會(huì)丑小鴨的可憐。c.第5段重點(diǎn)通過學(xué)生想像丑小鴨是怎樣“悄悄過日子”來體會(huì)丑小鴨的可憐。d.第6段重點(diǎn)通過觀看錄像丑小鴨趴在冰面上凍僵了，體會(huì)丑小鴨的可憐。e.第7段重點(diǎn)通過讀“啊，原來我不是丑小鴨，是一只漂亮的天鵝呀！”這句話，體會(huì)丑小鴨高興、愉快、激動(dòng)、幸福的心情。 拓寬空間，升華認(rèn)識(shí)假如這只“丑小鴨”來到你的身邊，你

24、會(huì)對(duì)它說些什么？這只“丑小鴨”變成“白天鵝”后，見到了“鴨媽媽”“哥哥”“姐姐“會(huì)說些什么？配音競(jìng)賽，評(píng)選配音演員 (1)小組內(nèi)推薦一名同學(xué)參加班級(jí)的配音演員競(jìng)選。 (2)同學(xué)與老師對(duì)競(jìng)選者進(jìn)行評(píng)議。 (3)合格小演員推薦給校雛鷹電視臺(tái)。第 三 課 時(shí) 鞏固練習(xí)(1)認(rèn)讀要求認(rèn)識(shí)的字。 a.出示生字卡片，指名讀，集體讀。b.分組競(jìng)賽認(rèn)讀。(2)自薦丑小鴨的故事。(3)分小組交流自己積累的本課詞句。寫字指導(dǎo)指導(dǎo)觀察。a.看看本課生字都是什么結(jié)構(gòu)？書寫時(shí)注意什么？b.注意區(qū)別“鵝”和“鴨”。c.“蛋殼”“欺負(fù)”“翅膀”三個(gè)詞語較難寫，應(yīng)重點(diǎn)觀察。示范指導(dǎo)。a.范寫“鵝”和“翅膀”兩個(gè)詞。（提示部件

25、的擺放，讓學(xué)生認(rèn)真看每一筆在田字格的什么位置）b.“鵝”為左右結(jié)構(gòu)，應(yīng)注意左窄右寬；“翅”字，注意捺應(yīng)該伸長(zhǎng)；“膀”應(yīng)左窄右寬。學(xué)生書寫，老師巡視指導(dǎo)。展示書寫的字，師生評(píng)議。完成課后練習(xí)，閱讀“我知道”a明確課后練習(xí)“讀讀寫寫”的要求，學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。b同桌互相訂正。c自讀“我知道”，再說說自己還讀過安徒生的哪些作品。課外作業(yè) 選看安徒生童話選。 教學(xué)后記 語文園地七學(xué)習(xí)目標(biāo)1.發(fā)現(xiàn)漢字的一字多義特點(diǎn)，結(jié)合語言環(huán)境理解字意。2.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字鞏固識(shí)字，積累詞語。3.能看懂圖畫的意思，能根據(jù)圖意、聯(lián)系生活實(shí)際想出辦法，并樂于與同學(xué)交流、討論。4.能把自己所畫的圖畫用文字表達(dá)出來。5.樹立生活中學(xué)習(xí)語文的觀念，勇于展示課外學(xué)習(xí)成果。教學(xué)重難點(diǎn) 漢字一字多義，在語言環(huán)境中理解字意。 看清圖意，根據(jù)圖意、聯(lián)系生活實(shí)際想辦法，與同學(xué)進(jìn)行交流、討論。 課前準(zhǔn)備1.多媒體課件。2.識(shí)字卡片、詞語卡片。3.競(jìng)賽評(píng)比用的小紅旗。4.讓學(xué)生準(zhǔn)備展示內(nèi)容。教學(xué)過程 我的發(fā)現(xiàn)要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：同一個(gè)字，在不同的語言環(huán)境中，意思不一樣，體會(huì)漢字表意的豐富性。 激趣：今天我請(qǐng)了一位漢