1、1， 舉例說明心理輔導(dǎo)的目標(biāo)？ 27答：我想以患有社交恐懼癥的學(xué)生的輔導(dǎo)來說明這一問題。大一看有關(guān)精神分析學(xué)書的時候看到一個十分有洞見性的觀點，“一切心理問題都是關(guān)系的問題”，所以一個患有社交恐懼癥的學(xué)生一定是人際關(guān)系處理方面出了問題，要么是能力問題，即是否有夠強的社交能力以自信地與其他人交往，要么是觀念問題，即人際交往思想觀念方面出現(xiàn)了偏差甚至沒有社交的意愿。 對這一類學(xué)生的輔導(dǎo)，目標(biāo)有兩個方面：（1）總目標(biāo):幫助當(dāng)事人（學(xué)生）尋找自己的方向，并努力去實現(xiàn)活動目標(biāo)。這是輔導(dǎo)者（老師）要盡力達到的目標(biāo)。即輔導(dǎo)者以要熱心的態(tài)度獲得學(xué)生的信任，去了解學(xué)生具體情況然后幫助學(xué)生分析患有社交恐懼癥的原因

2、，向?qū)W生提一些擺脫社交恐懼癥的建議，從而引導(dǎo)學(xué)生逐步擺脫社交恐懼癥，走向群體參加社交活動。（2）分目標(biāo)，幫助當(dāng)事人學(xué)會從多方面考慮問題，發(fā)展當(dāng)事人認識自我的能力，發(fā)展當(dāng)事人建立人際關(guān)系的能力，以上三個分目標(biāo)歸結(jié)到一點就是：幫助當(dāng)事人，使他們能自己去尋找路子。而從學(xué)生自身要盡力達到的目標(biāo)：第一，是要學(xué)會多方面考慮問題。學(xué)生要認識到社會上有好人也有壞人，但大部分人都是善良友好的，不要僅憑某一行為就判斷某人是不友好的而不與人交往，這樣患者才能學(xué)會接納他人，不會對他人總是心懷恐懼，才會主動去參與社交；第二，正確認識自己。通過輔導(dǎo)學(xué)生要正確認識到自己的不足，但更要認識到自身的特點、長處，這樣才能讓學(xué)生接

3、納自己，從而獲得自信去和他人交往；第三，建立人際能力。通過輔導(dǎo)之后，學(xué)生要逐步學(xué)會怎樣與人交際交往，了解自身的長處、特點，學(xué)習(xí)一些人際交往的技巧，不斷地在實踐中提高社交能力，從而擺脫社交恐懼癥的困擾。 1， 聯(lián)系實際，分析八種心理障礙? 81答: 八種心理障礙如下： （1），缺乏同理心。同理心就是站在對方立場思考的一種方式，是將心比心的意思。缺乏同理心就是不會站在對方的角度思考問題，思考和行事總是從自我出發(fā)，不考慮他人，是一個過于自我的體現(xiàn)。 舉例；82（2），不能正向選擇和關(guān)注。正向選擇指：物種受外界環(huán)境的影響，進行基因的自我調(diào)節(jié)和轉(zhuǎn)變，淘汰不適應(yīng)環(huán)境的基因，產(chǎn)生可有效適應(yīng)環(huán)境的基因。不能正

4、向選擇指不能不能跟上時代的德步伐，去除那些落后陳腐的觀念和行為習(xí)慣。90（3），缺乏尊重和溫情。分析；95即不會尊重他人，不會關(guān)心愛護他人。比如：不會主動去關(guān)心關(guān)愛自己的親人朋友，不善表達自己的感情，見熟人不打招呼，得到他人的幫助不說“謝謝”，打擾他人不說“對不起，打擾了”. （4），缺乏具體性。分析；101舉例；對于老師對差生和優(yōu)生的區(qū)別對待，某生在自己的意見時，往往傾向于將事物概括化。：101（5），逃避即刻性。當(dāng)事人除了不提此時此刻的感受以外，什么都會提到，他們只注意過去的情況和感受。舉例：106，一次考試的失利 （6），充滿對立性。在當(dāng)事人的口述中充滿了對立、相互矛盾的內(nèi)容。當(dāng)事人會刻

5、意地逃避擋在面前的一些對立性的重要事項。舉例；111.包括三個方面:.雙重信息與雙重價值觀、理想與現(xiàn)實、敵對。即一個人的價值觀有兩面且是相互矛盾的，一個人的理想和現(xiàn)實差距太大引發(fā)內(nèi)心的壓抑和恐慌迷惘，一個人對社會充滿抱怨，對社會和他人不信任，充滿敵對情緒。 （7），缺乏一致性、真實性與可靠性。分析；114即有人格缺陷，想法觀念和行為不相符甚至相互矛盾，自我防衛(wèi)機制缺失不會保護自己。 舉例；114（8），賓格被控.分析：123舉例；1242， 心理輔導(dǎo)的說話技術(shù)有哪些？自己應(yīng)如何提高/ 答：（一），心理輔導(dǎo)的說話技術(shù)包括以下幾種: （1），封閉式詢問；129（2），開放式問答；131（3），隱愈

6、鼓勵；133（4），悉意；135（5），情感反映；137（6），摘論。 140（二），我認為要提高心理輔導(dǎo)的說話技術(shù)要從以下幾個方面入手; 1,理論學(xué)習(xí)方面。心理輔導(dǎo)是一門十分嚴(yán)謹，不能輕易出錯的學(xué)科，因此，輔導(dǎo)人員要認真學(xué)習(xí)說話技術(shù)方面的理論知識，熟悉說話技術(shù)的流程和注意點；2，實踐方面（技能訓(xùn)練）。要參加一些專門的培訓(xùn)，在優(yōu)秀指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下認真嚴(yán)謹?shù)丶訌娪?xùn)練，不斷發(fā)現(xiàn)自身的問題，不斷改進。這樣才能給學(xué)生咨詢是不容易出錯。 1、平等尊重的原則2、理解支持的原則3、真誠溫暖的原則4、適度保密的原則5、 助人自助的原則 1、以引導(dǎo)的技術(shù)構(gòu)建良好的師生關(guān)系.輔導(dǎo)員甲在談話時直接表達了內(nèi)心的想法，

7、不但不能讓學(xué)生承認自己缺乏社會責(zé)任感，反而會使他繼續(xù)我行我素，因為在網(wǎng)絡(luò)游戲中他可能能找到在現(xiàn)實生活中所沒有的成就感。輔導(dǎo)員乙的談話就抓住了這一心理，表示懷疑但又不完全否定，對學(xué)生自己的判斷能力給予信任，同時引導(dǎo)學(xué)生分析后果。通過問題來引導(dǎo)學(xué)生進入到談話的良性交往狀態(tài)。 2、以提問的技術(shù)豐富談話的內(nèi)容.提問是心理輔導(dǎo)的基本方法，是輔導(dǎo)員為了了解學(xué)生的情況與想法，通過提出問題，來引導(dǎo)學(xué)生表達， 以協(xié)助其發(fā)現(xiàn)問題與解決問題。因此，提問是引導(dǎo)的歷程，而不是對學(xué)生訓(xùn)話或者持續(xù)轟炸學(xué)生。心理輔導(dǎo)過程中提問的方式一般有兩種：封閉式提問和開放式提問。3、以共情的技術(shù)加深談話中的理解.共情指的是輔導(dǎo)員一面聆聽

8、學(xué)生敘述，一面進入學(xué)生的內(nèi)心世界，以感同身受的方式來體驗學(xué)生的主觀想法與情緒，然后跳出學(xué)生的內(nèi)心世界，將他對學(xué)生的了解, 傳遞給學(xué)生知道。輔導(dǎo)員在使用共情技術(shù)時，所表達的內(nèi)容通常包括兩部份, 一部分為學(xué)生敘述的內(nèi)容, 另一部分為學(xué)生所經(jīng)驗到的情緒。共情技術(shù)的應(yīng)用要求輔導(dǎo)員老師改變以往高高在上、一味說教的工作方法，嘗試著站在學(xué)生的立場去體驗學(xué)生的內(nèi)心感受。要達到共情的境界，僅僅依靠技術(shù)是不夠的，它要求輔導(dǎo)教師必須用“心”，就是以關(guān)心促進學(xué)生的健康成長為目標(biāo)，用心去傾聽，用心去體驗，用心去思考，真心實意地想要幫助學(xué)生解決困難。4、以自我暴露的技術(shù)增加會談的吸引力.自我暴露就是在談話的過程中，輔導(dǎo)員

9、老師將自己過去的一些相關(guān)的體驗和經(jīng)歷告訴學(xué)生。自我暴露能夠在輔導(dǎo)員與學(xué)生之間建立起互相信任、開誠布公的良好關(guān)系，因為自我暴露的通常是一些教師過去的負面的信息，這些與學(xué)生類似的經(jīng)歷與體驗?zāi)茏寣W(xué)生感到更多的共情與溫暖，增加會談的吸引力。5、以積極關(guān)注的技術(shù)樹立談話學(xué)生的信心.積極關(guān)注就是指輔導(dǎo)員老師要以積極的態(tài)度看待學(xué)生，在談話中注意選擇學(xué)生言語及行為中積極的方面，利用其自身的積極因素。積極關(guān)注要求輔導(dǎo)員老師首先要相信學(xué)生是可以改變的，而且他身上也存在著促其改變的積極因素。如果輔導(dǎo)員老師認為學(xué)生已經(jīng)無可救藥了，那么它的這種觀點會通過言語、表情、語氣傳達給學(xué)生，學(xué)生也會獲得這樣的強化，對自己也會缺乏

10、信心。4，什么是心理輔導(dǎo)？如何操作？ 20答: 心理輔導(dǎo)是一個利用心理輔導(dǎo)背景的作用改變當(dāng)事人意識傾向和行為傾向的、發(fā)生在輔導(dǎo)員和當(dāng)事人之間的相互影響過程。心理輔導(dǎo)的一般過程如下: 當(dāng)事人-輔導(dǎo)員-接受-了解-建立關(guān)系-輔導(dǎo)-了解自我-接受自我-改變意識行為傾向-潛能發(fā)揮-個性升華。（具體分析見課本21）輔導(dǎo)員: 愛心信心接受:心胸廣闊 一視同仁注重禮儀了解: 身體總體狀況 心理欲望 智力狀態(tài) 情緒狀態(tài) 危機狀態(tài)輔導(dǎo)關(guān)系:真誠的 平等的 安全的 開放的輔導(dǎo): 多方面考慮問題 認識自己 建立人際能力 潛能發(fā)揮：自我實現(xiàn)最佳狀態(tài)個性升華：精神面貌成熟、坦然面對世界 舉例如下：對象患有抑郁癥的學(xué)生。

11、 當(dāng)班主任或其他同學(xué)發(fā)現(xiàn)本班的同學(xué)A患有社交恐懼癥后，老師安慰同學(xué)A的同時通知心理輔導(dǎo)老師（輔導(dǎo)員），輔導(dǎo)員接到通知后，要通過詢問其他同學(xué)、老師或查閱學(xué)生檔案、病例的方式了解學(xué)生的性格學(xué)習(xí)家庭等各方面的情況，了解學(xué)生大概的情況后，輔導(dǎo)員通知本班同學(xué)或老師把同學(xué)A帶到辦公室（或輔導(dǎo)員自己去找同學(xué)A），見到同學(xué)A時，輔導(dǎo)員要熱情關(guān)心同學(xué)A，以獲得同學(xué)A的信任，從而建立輔導(dǎo)與被輔導(dǎo)（幫助與被幫助）的關(guān)系。然后，輔導(dǎo)員就用相應(yīng)的心理輔導(dǎo)技術(shù)（比如談話技術(shù)）進行輔導(dǎo)，通過詢問、激勵、鼓勵等方式，讓學(xué)生說出自身存在的問題和困境（也可當(dāng)做情緒的發(fā)泄），輔導(dǎo)員從同學(xué)A的說話中了解同學(xué)A目前的狀況和存在的問題，

12、了解同學(xué)A的價值取向，然后，幫助同學(xué)A分析他自身現(xiàn)在存在的問題，從而逐步引導(dǎo)他了解自我，分析出現(xiàn)現(xiàn)在問題的原因，讓他接受自我。當(dāng)同學(xué)A了解接受自我后，輔導(dǎo)員指出他在價值觀、行為和心理出現(xiàn)的不合理方面，并讓他認識到這些方面，然后，輔導(dǎo)員總結(jié)同學(xué)A出現(xiàn)的問題并對他如何改變自己提出自己的建議。（同學(xué)A離開輔導(dǎo)員）同學(xué)A，在往后的生活學(xué)習(xí)中不斷改變自己不合理的觀念意識和行為習(xí)慣，認識自己，發(fā)現(xiàn)自己的缺點和不足，從而發(fā)展自己的特長，發(fā)揮自己的潛能，這樣不斷地在改變這堅定中改變自己的觀念和行為，最終讓同學(xué)A的個性得到升華。這個過程中，輔導(dǎo)員也要跟蹤、指導(dǎo)，還有防止發(fā)生意外。 3， 舉例說明中小學(xué)生6種問題

13、行為。 35（課本只給出五種）答: 中小學(xué)生有以下6種問題行為： （一），抗拒權(quán)威。比如: (1)不尊重權(quán)威，故意反對專家權(quán)威的觀點;(2),破壞公物，以發(fā)泄對這個社會的不滿和憤怒.; (3),殘酷.對人對物冷酷無情。 （二），蔑視紀(jì)律和規(guī)范。比如逃學(xué)離家出走、抽煙喝酒、賭博、亡命徒式的“英雄觀”、 反社會行為、故意違反學(xué)校紀(jì)律和社會法律。 （三），品行不良。比如：偷竊、不誠實、輕視學(xué)業(yè)、交友不良。 （四），人際關(guān)系困難。比如：孤獨、患有社交恐懼癥、有侵犯行為。 （五），個性缺陷。比如：有自我意識危機、情緒不成熟、害怕與拒絕挫折、希望破滅和退化。 （六），青春期萌動產(chǎn)生的問題。比如：早戀、性心

14、理困擾和性行為倒錯、自我形象歪曲。 5、 如何干預(yù)網(wǎng)絡(luò)成癮？ 答: 網(wǎng)絡(luò)成癮是現(xiàn)在青少年最大的問題之一，要達到干預(yù)青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的目地，我覺得遵循以下流程： （1），與網(wǎng)絡(luò)成癮者建立良好的關(guān)系。由于青少年網(wǎng)絡(luò)成癮者很少自己主動前來求治，大部分是被父母或老師等強制來治療，因此來訪者往往對于輔導(dǎo)者有很強的抵觸情緒，所以建立良好的關(guān)系，對網(wǎng)癮者充滿愛心從而使他們相信、配合輔導(dǎo)者是干預(yù)網(wǎng)絡(luò)成癮的前提和基礎(chǔ)。 （2），評估網(wǎng)絡(luò)成癮者對于網(wǎng)絡(luò)的使用情況和程度。 在輔導(dǎo)者和網(wǎng)癮青少年建立了良好關(guān)系、相互接納的前提下，輔導(dǎo)者才可能了解網(wǎng)癮者對于網(wǎng)絡(luò)的使用情況，網(wǎng)癮者也才可能認識自己的行為對自身、周圍人等的危害

15、程度。如喜歡什么時候上網(wǎng)，在什么場所上網(wǎng)，每次上網(wǎng)大概需要多少時間，上網(wǎng)時主要做些什么等。同時輔導(dǎo)員還要了解來訪者的情緒狀態(tài)、網(wǎng)絡(luò)成癮行為對來訪者日常學(xué)習(xí)和生活的影響程度等。（3），探討網(wǎng)絡(luò)成癮行為的深層次問題。探討網(wǎng)癮行為的深層次問題主要是分析、探討來訪者網(wǎng)癮行為的產(chǎn)生原因，使來訪者能真正認識自己的問題所在。在很多情況下，來訪者當(dāng)事人之所以沉溺于網(wǎng)絡(luò)，是為了逃避生活中所面臨的問題和壓力，比如，考試失敗或?qū)W習(xí)碰到困難，對學(xué)習(xí)提不起興趣；失戀、與父母不和等情感上的挫折；被周圍的人排擠、沒有知心朋友等人際關(guān)系上的問題；父母離婚、父母失業(yè)等家庭變故；等等。通過對話讓來訪者真正面對自己的問題，并在輔導(dǎo)

16、者的幫助下解決了這些問題才能消除網(wǎng)絡(luò)成癮行為的引發(fā)條件。 （4），緩解網(wǎng)絡(luò)成癮者的壓力并調(diào)整其認知。根據(jù)上一階段所探討出的網(wǎng)絡(luò)成癮行為的產(chǎn)生原因，面對當(dāng)前學(xué)習(xí)和生活的壓力，輔導(dǎo)者要幫助來訪者去面對、并著手解決，而不是逃避。因為通過上網(wǎng)來逃避問題，也許可以使我們一時忘記它，但這樣做并不會使問題真正消失，相反，它往往會強化問題，使問題變得更加嚴(yán)重。這個環(huán)節(jié)主要是緩解網(wǎng)絡(luò)成癮者的內(nèi)在壓力，并初步調(diào)整其認知.（5），協(xié)商制定克服網(wǎng)絡(luò)成癮行為的具體方案。為保證網(wǎng)絡(luò)成迷行為矯治的順利進行，輔導(dǎo)員與來訪者協(xié)商制定克服網(wǎng)癮行為的具體方案非常重要。它可以將一些空洞的說理轉(zhuǎn)變?yōu)榭刹僮鞯木唧w指標(biāo)，讓來訪者清楚自己首

17、先應(yīng)該做什么，第一階段應(yīng)該做到什么，從而幫助來訪者一步一步克服網(wǎng)絡(luò)成迷行為。 （6），建立雙方認可的監(jiān)督評估機制。監(jiān)督評估的內(nèi)容包括當(dāng)事人的上網(wǎng)時間變化、方案中各個具體目標(biāo)的完成情況、不同矯治階段的自我感受，當(dāng)事人要定期記錄矯治過程評估表，并請家長、老師或輔導(dǎo)員簽署意見，輔導(dǎo)員也要隨時注意評估進展情況，不斷鼓勵當(dāng)事人，并創(chuàng)造一種積極的氛圍，保持雙方良好的關(guān)系，推動矯治的順利進行。（7），具體實施矯治網(wǎng)絡(luò)成癮計劃。有了計劃后還必須具體落實和實踐，這是整個干預(yù)的最重要環(huán)節(jié)克服網(wǎng)癮行為。這一階段可采用前面論述的所有方法，其中的關(guān)鍵是獲得網(wǎng)癮者的認可，即它不是輔導(dǎo)者所強制要求的，而是與網(wǎng)癮者共同探討、

18、協(xié)商的結(jié)果，是網(wǎng)癮者自己選定的方法，他能夠自己去實施并加以監(jiān)控。我們可以通過控制網(wǎng)癮行為的引發(fā)和維持條件，來改變網(wǎng)癮行為。例如，實施時間管理，打破原來的上網(wǎng)習(xí)慣；設(shè)置提醒卡，當(dāng)又動了玩電腦的念頭時，不斷提醒自己：“不行，現(xiàn)在不是時候！現(xiàn)在應(yīng)該學(xué)習(xí)！等周末再說！”；尋找支持群體，有意識地參加各種興趣小組，通過恢復(fù)、擴大與現(xiàn)實生活的接觸，逐步減少對網(wǎng)絡(luò)的依賴；積極的自我暗示，每當(dāng)自己又抵御住了誘惑，不上網(wǎng)而認真學(xué)習(xí)，度過了一個充實的夜晚后，就進行自我鼓勵：“今天學(xué)得有收獲，很投入！堅持就是勝利！” （8），效果評估與隨訪。此階段要注意處理好結(jié)束關(guān)系和跟進鞏固等問題。成功的輔導(dǎo)關(guān)系在結(jié)束時會使來訪者

19、感到一些不情愿、焦慮，甚至依戀，因為他擔(dān)心失去一位最知心的朋友，并要獨自面對挑戰(zhàn)。因此輔導(dǎo)員應(yīng)及時說明，今后會仍然關(guān)心他的情況，還會有一些跟進輔導(dǎo)(隨訪)，并隨時提供一些必要的支持。其次，該階段還要為來訪者將來能獨立地處理不同情境下的各種問題作好準(zhǔn)備。針對來訪者的個人特點和當(dāng)前狀態(tài)，輔導(dǎo)員要與之討論：在離開輔導(dǎo)的后一段時間里如何自我控制而不依賴于他人，并逐步過渡到自我依賴（即一切都自我思考，自己做決定，自己動手），運用在咨詢與輔導(dǎo)中學(xué)到的知識和技能處理新問題，或應(yīng)用到以后的生活里，從而擴大輔導(dǎo)效果，促進成長發(fā)展。 總之，網(wǎng)絡(luò)成癮干預(yù)不僅僅是心理輔導(dǎo)人員的工作，而是沉迷于網(wǎng)絡(luò)的青少年和心理輔導(dǎo)人

20、員的共同工作，干預(yù)的效果取決于雙方合作的程度。網(wǎng)絡(luò)成癮干預(yù)并不不是一個簡單的過程，雙方都要有耐心，更重要的是要使用正確的科學(xué)的方法。 6、如何正確對待青少年早戀早戀是指未成年男女過早建立戀愛關(guān)系的行為。年齡在歲以下的青少年和中學(xué)生談戀愛，屬于早戀行為，是不可取的。 青少年早戀行為有以下幾個特點： 、朦朧性 、矛盾性 、變異性 、差異性 早戀的類型可以歸納為種： 第一種，愛慕型，第二種，好奇型，第三種，模仿型，第四種，從眾型，第五種，愉悅型，第六種，補償性，第七種，逆反型，第八種，病理型， 正確處理好自身的早戀問題，可以從如下幾個方面入手去處理： （1）要清楚地認識到早戀的危害，用理智來戰(zhàn)勝這不

21、成熟的感情。早戀最直接的危害是嚴(yán)重干擾學(xué)習(xí)。青少年要把眼光放得遠一點，要用理智戰(zhàn)勝自己的感情。毅力的真諦是戰(zhàn)勝自己，你能戰(zhàn)勝自己，便會擺脫早戀。 （2）要注意心理衛(wèi)生，不看不適宜的報刊雜志、影視節(jié)目，把精力投入到學(xué)習(xí)中去，多看一些偉人的傳記，培養(yǎng)自己的意志力樹立遠大的奮斗目標(biāo)（3）要正確處理早戀和男女生正常交往的關(guān)系。每一個步入青春期的少男少女， 隨著生理的逐步成熟，會開始關(guān)注異性同學(xué)，并希望了解他們，與他們交往，這是一種正常的心理現(xiàn)象。（4）多參加集體活動，分散獨自喜歡一個異性的注意力，不要與異性單獨交往。 通過參加有意義的集體活動，可以陶冶自己的情操，樹立遠大的理想， 并能獲得同學(xué)們的幫助

22、和友誼。（5）設(shè)法擺脫早戀。當(dāng)有人向你表示愛意或求愛時，當(dāng)你對異性萌生愛意時，可采取如下方法： 轉(zhuǎn)移法：把精力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上去，用探求知識的樂趣來取代不成熟的感情。 冷處理法：逐步疏遠彼此的關(guān)系，以冷卻灼熱的戀情。 擱置法：即中止戀情，使雙方的心扉不向?qū)Ψ介_啟，而保持著純潔的、珍貴的友誼。7、什么是團體心理輔導(dǎo)？它的作用是有哪些是在團體情境下進行的一種心理輔導(dǎo)形式，它是以團體為對象，運用適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)策略與方法，通過團體成員間的互動，促使個體在交往中通過觀察、學(xué)習(xí)、體驗，認識自我、探討自我、接納自我，調(diào)整和改善與他人的關(guān)系，學(xué)習(xí)新的態(tài)度與行為方式，激發(fā)個體潛能，增強適應(yīng)能力的助人過程。 1發(fā)展與體驗良好的人際關(guān)系 在團體中，通過團體成員間的一系列互動，參與者可以觀察、體驗人際關(guān)系如何形成，人際溝通如何進行以及各種微妙的人際反應(yīng)，學(xué)習(xí)人際交往的技巧，增進與建立良好的人際關(guān)系。2增強歸屬感 在團體輔導(dǎo)過程中，當(dāng)團體凝聚力形成并增強時，會讓團體成員產(chǎn)生強烈的歸屬感和認同感。成員會明確地意識到自己