1、2019 年教師資格證考試教育知識與能力真題及答案一、單項選擇題（本大題共21小題,每小題2分,共42分）1、在科學分類中，首次將教學作為一門獨立的學科劃分出來的學者是（）A. 盧梭B. 培根C. 康德D. 洛克正確答案：B.培根2、 人類歷史上最早專門論述教育問題的著作是（）A. 學記B. 孟子C. 論語D. 中庸正確答案:A.學記3、 教育具有自身的特點和規(guī)律，對政治經(jīng)濟制度和生產(chǎn)力有能動作用。這說明教育具有（）A. 歷史性B. 階級性C. 社會生產(chǎn)性D. 相對獨立性正確答案：D.相對獨立性4、 科學技術知識的再生產(chǎn)有多種途徑，其中最重要的途徑是（）A. 社會生活B. 科學實驗C. 生產(chǎn)勞

2、動D. 學校教育正確答案:D.學校教育5、 “再生產(chǎn)科學所必要的勞動時間，同最初生產(chǎn)科學所需要的勞動時間是無法相比的，例如學生在一個小時內(nèi)就能學會二項式定理?！边@表明教學活動具有（）A. 引導性B. 簡捷性C. 直接性D. 實踐性正確答案：B.簡捷性6、 發(fā)達國家大多已普及12年義務教育，而發(fā)展中國家一般僅普 及9年義務教育。這說明從根本上制約發(fā)展規(guī)模和速度的社會因素是()A. 政治經(jīng)濟制度B.生產(chǎn)力發(fā)展水平C.人口數(shù)量和質(zhì)量D.社會意識開態(tài)正確答案:B.生產(chǎn)力發(fā)展水平7、 我國字校德育包括的三個基本組織成分是()A. 思想教育、品德教育和紀律教育B. 政治教育、道德教育和公民教育C. 道德教

3、育、政治教育和思想教育D. 道德教育、政治教育和紀律教育正確答案：C.道德教育、政治教育和思想教育8、 張校長特別重視學校文化建設，提出“讓學校的每一面墻都開口說話”，以此來促進學生品德的發(fā)展。張校長強調(diào)的德育方法是（）A. 陶冶法B. 示范法C. 鍛煉法D. 說服法正確答案:A.陶冶法9、 美國學者羅杰斯認為，人皆具有先天的優(yōu)良潛能，教育的作用在于使之實現(xiàn)。由此 ，他提出了“以學生為中心” “讓學生自發(fā)學習”的教學模式。該模式稱為A. 指導性教學B. 情景教學C. 非指導性教學D. 程序教學正確答案:C.非指導性教學10. 學校課程有多種類型，其中最有利于學生系統(tǒng)掌握人類所取得的經(jīng)驗和科學認

4、識的課程是（）A. 學科課程B. 經(jīng)驗課程C. 活動課程D. 隱性課程正確答案：A.學科課程11. 以一定的課程觀為指導，制定課程標準，選擇和組織課程內(nèi)容。預設學習活動方式（）A. 課程評價B. 課程實施C. 課程組織D. 課程設計正確答案:D.課程設計12. 維果茨基認為評價人類發(fā)展應該從四個層面進行，除了微觀、個體、社會歷史之外，第四個層面是（）A. 文化層面B.系統(tǒng)層面C.技術層面D.規(guī)范層面正確答案：B.系統(tǒng)層面13、當人們聽到一種自己覺得可怕的聲音時。往往會感到發(fā)冷，甚至起雞皮疙瘩。這種現(xiàn)象稱為（）A. 適應B. 對比C. 聯(lián)覺D. 后像正確答案:C.聯(lián)覺14隱藏圖形測驗僉中，要求被

5、試在較復雜的圖開中（見圖1中的右圖）把隱蔽在其中的簡單圖形分離出來（見圖1中的左圖）。有些被試能排除背景因素的干擾，從復雜圖形中迅速、容易地分離出（知覺到）指定的簡單圖形。這些被試的認知方式為（）A. 整體性B. 序列性C. 場獨立性D. 場依存性把隱蔽的簡單圖形分離出來，這些被試的認知方式為（2分）正確答案：C.場獨立型15、學習了三角形和長方形的面積公式之后，再學習梯形的面積公式就比較順利。這種遷移屬于（）A. 零遷移B. 逆向遷移C. 負遷移D. 正遷移正確答案:D.正遷移16、在心理學 實驗中，為了使小狗能夠區(qū)分開圓形光圈和橢圓形光圈，研究者只在圓形光圈出現(xiàn)時才給予食物強化，而在呈現(xiàn)橢

6、圓形光圈時不給予強化，那么小狗便可以學會只對圓形光圈做出反應而不理 會橢圓形光圈。該過程稱為（）A. 刺激分化B. 刺激泛化C. 刺激獲得D. 刺激消退正確答案：A.刺激分化17、初一學生許明努力學習就是想獲得親朋好友的贊揚。根據(jù)奧蘇泊爾的相關理論，驅(qū)動許明行為的是（）A. 認知內(nèi)驅(qū)力B. 附屬內(nèi)驅(qū)力C. 自我提高內(nèi)驅(qū)力D. 成就內(nèi)驅(qū)力正確答案：B.附屬內(nèi)驅(qū)力18、 沙赫特一辛格的情緒理論認為，對情緒產(chǎn)生起決定作用的因 素是()A. 環(huán)境B. 生理C. 刺激D. 認知正確答案：D.認知19、 在對學生李剛網(wǎng)絡成癮的干預中，老師要求在手腕上套一根 橡皮筋，一旦感覺自己想上網(wǎng)就用力拉橡皮筋彈自己。

7、這位老師所要 求的方法稱為()A. 強化干預法B. 厭惡干預法C. 轉(zhuǎn)移注意法D. 延遲滿足法正確答案:B.厭惡干預法20、 在一次心理健康培訓班教學測驗中，關于學校心理輔導的一般目標，學員們的答案不一，共有四種。其中，正確的是（）A. 學會調(diào)適和尋求發(fā)展B. 學會調(diào)節(jié)和學會適應C. 學會調(diào)適和尋求健康D. 適應學習和適應社會正確答案：A.學會調(diào)適和尋求發(fā)展21、江金當了一段時間教師后感到自己完全能夠適應教學的基本要求，此時他把關注的焦點投向了如何提高學生成績、教好每一堂課。按照富勒的教師成長階段論，江金處于（）A關注生存階段B關注學生階段C關注情境階段D關注自我階段正確答案:C.關注情境階段

8、二、辨析題（本大題共4小題,每小題8分,共32分）判斷正誤，并 說明理由。22、教育具有歷史繼承性正確答案：此題說法正確。教育的社會屬性包括：永恒性、歷史性、相對獨立性。其中相對獨立性包括三方面，分別是：質(zhì)的規(guī)定性、歷史繼承性、與社會生產(chǎn)力和政治經(jīng)濟制度發(fā)展的不平衡性。 任何教育都具有歷史繼承性，教育要注意繼承與發(fā)揚本民族的傳統(tǒng)。23、教學是學校實現(xiàn)教育目的的基本途徑正確答案：此題說法正確。教學是在國家教育目的規(guī)范下，由教師的教與學生的學共同組成的一種活動。教學是進行全面發(fā)展教育， 實現(xiàn)培養(yǎng)目標的基本途徑，為個人全面發(fā)展提供科學的基礎和實踐， 是培養(yǎng)學生個性全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。因此，教學是學校

9、實現(xiàn)教育 目的基本途徑，但不是唯一途徑。除了課堂教學之外，課外活動、 社會實踐活動等也是實現(xiàn)學校教育目的的途徑。24、注意的分配就是注意的分散。正確答案：此題說法錯誤。注意的分配是在同一時間把注意力集 中于兩種或兩種以上對象或活動上的特性，它是主動的，是注意的 重要品質(zhì)；注意的分散是指注意離開了心理活動所要指向的對象，而被無關的對象吸引去的現(xiàn)象，它是被動的，是注意穩(wěn)定性相反的一一 種現(xiàn)象。不能將二者混同，故上述說法是錯誤的。25、學生知識越多，說明學生能力越強。正確答案：此題說法錯誤。知識是個體與環(huán)境相互作用后獲得的 信息及其組織，是人腦對客觀事物的特征與聯(lián)系的反映。能力是指 直接影響個體的活

10、動效率，并促使活動順利完成的個性心理特征。 知識是能力形成的基礎，并能推動能力的發(fā)展，能力影響知識的掌 握水平和學習進度。但是知識的掌握并不必然導致能力的發(fā)展，知 識的掌握只有達到熟練程度，通過廣泛遷移，才能促進能力的發(fā)展， 故上述說法不正確。三、簡答題(本大題共4小題,每小題10分,共40分26、簡述教材編寫的基本要求。參考答案：,所以在內(nèi)(1) 科學性與思想性統(tǒng)一。教材是直接反映教學內(nèi)容的 容上一定要準確無誤。同時各學科教材還必須體現(xiàn)一定思想性，寓 思想政治教育于各科教學中，力求結合本學科特點和不同年級學生 的接受能力，對學生進行具體生動的富有感染力的思想政治教育和 品德教育。(2) 知識

11、的內(nèi)在邏輯和教學法要求的統(tǒng)一。教材體現(xiàn)為傳授知識 的邏輯性和連續(xù)性，所以編寫教材時既要符合學生生理、心理發(fā)展 的順序，還要符合知識的邏輯順序。只有把兩者統(tǒng)一起來教材才能 起到應有的作用。(3) 易懂性。教材是學生學習的主要依據(jù)，不同年齡段的學生理 解能力不同，所以教材內(nèi)容的敘述要簡明、準確、生動，標題、結 論要醒目，字體大小、用詞要適當。這樣才能讓學生更容易讀懂教 材。(4) 理論與實踐統(tǒng)一。教材既要有理論，又要通過實踐來驗證理 論。教材要結合實際材料來論證理論。使學生通過教科書的學習既 學會了理論，又能較好地應用理論。(5) 教材應具有開放性，應有利于學生改變呆板的學習方式，引 導學生觀察、

12、實踐、資料搜集、合作交流以及體驗、感悟和反思活 動，從而實現(xiàn)其學習方式的多樣化。拓展其學習的時間和空間。(6) 教材應關注并充分利用學生的生活經(jīng)驗，及時恰當?shù)胤从晨?學技術發(fā)展的新成果，增強書本知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，努力克服 學科中心主義傾向。27、簡述班主任應具備的基本條件。參考答案：(1) 擁護黨在社會主義初級階段的基本路線，堅持四項基本原則；(2)熱愛學生，熱愛教育事業(yè)，熱心班主任工作；(3)品行端正，能以身作則，為人師表；(4)教育思想端正，有一定的教育科學知識和一定的教學能力；(5)有一定的組織管理能力和較強的責任心。28、 學習動機的定義與功能是什么？參考答案：(1) 學習動機的含

13、義學習動機是指激發(fā)和維持個體學習活動，并將學習活動指向一定學習目標的動力機制，是直接推動學生學習的內(nèi)部動力。這種動力機制表現(xiàn)為推力、拉力和壓力三種動力因素之間的相互作用。(2) 學習動機的功能激活功能指向功能維持功能29、 加涅將學習結果分為哪幾類？參考答案：加涅根據(jù)學生的學習結果，把學習分為如下五類：(1) 言語信息的學習即掌握以言語信息傳遞的內(nèi)容，學習結果是以言語信息表現(xiàn)出來的，幫助學生解決“是什么”的問題。(2) 智慧技能分為辨別、概念、規(guī)則、高級規(guī)則(解決問題)等。(3) 認知策略是學習者用以支配他自己的注意、學習、記憶和思維的有內(nèi)在組織的才能，這種才能使得學習過程的執(zhí)行控制成為可能。

14、(4) 態(tài)度指對人、事物及事件所米取的行動。包括對家庭、社會關系的認識，對某種活動產(chǎn)生的情感等。(5) 動作技能又稱運動技能，如體操運動、寫字技能，它也是能 力的一個組成部分。四、材料分析題(本大題共2小題,每小題18分,共36分)閱讀材 料,并回答問題。30、材料:開學不久，班主任賈老師發(fā)現(xiàn)明同學不喜歡學習，上課不認真聽講，經(jīng)常做小動作，不按時完成作業(yè)。賈老師經(jīng)過一段時間的了解，發(fā)現(xiàn)明然有不少缺點，但也有優(yōu)點，需要肯定和鼓勵。于是，賈老師找他談話 說：“你有缺點，但也有優(yōu)點，可能你自己還沒有發(fā)現(xiàn)這樣吧，我限你在兩天內(nèi)找找自己的優(yōu)點，如實向我匯報，不然我可就要批評你了?！钡谌欤骼收业劫Z老師

15、，很不好意思地說:“老師，我心腸好，力氣大，畢業(yè) 后想當兵?！辟Z老師說：“這就是了不起的長處，心腸好，樂于助人，到哪里都需要這種人 ，你力氣大，想當兵,保家衛(wèi)國，是很光茉的事，你的理 想很實在，不過當兵同樣需要學習科學文化只是，需要真才實學。”聽了老師的話，明朗臉上露出了微笑。從此，明朗嚴格要求自己，認真學習養(yǎng)成了良好的習慣，各方面都有了很大的進步。問題(1) 結合材料，談談賈老師主要遵循了哪一德育原則？(6分)(2) 貫徹這一原則有哪些基本要求？(12分)參考答案：(1) 材料中體現(xiàn)的德育原則是依靠積極因素，克服消極因素。德育工作中，教育者要善于依靠、發(fā)揚學生自身的積極因素，調(diào)動學 生自我教

16、育的積極性，克服消極因素，長善救失，發(fā)揚優(yōu)點克服缺 點。材料中賈老師能夠了解到并認可學生心腸好、樂于助人、力氣 大等優(yōu)點，同時也教導學生要嚴格要求自己，養(yǎng)成良好的學習習慣 體現(xiàn)了這一原則。(2) 貫徹這個原則的基本要求：教育者要用一分為二的觀點，全面分析，客觀地評價學生的優(yōu)點和不足；教育者要有意識地創(chuàng)造條件，將學生思想中的消極因素轉(zhuǎn)化為積極因素；教育者要提高學生自我認識、自我評價能力，啟發(fā)他們自覺思考，克服缺點，發(fā)揚 優(yōu)點。31、材料'k'k'k下面是有關中學生的幾個生活情境：情景1: 一天放學后，高一學生張欣因送生病的同學，回家時間比平時遲了一個多小時，當張欣一推開家

17、門時，著急的媽媽便過去說了她幾句,話里沒有任何指責的意思，只是囑咐女兒不要回來太晚了。但是，張欣頓時暴跳如雷 ：“你不相信我！ ”她叫道：“你們總是告訴我該做 什么，你們根本就不相信我！”她的情緒非常激動，頭也不回地走出家門。情景2:初二學生王芳豐非常喜歡好朋友麗麗，在她眼里，麗麗簡直就是個完美的人，她不容同學說麗麗的壞話?？墒怯幸惶欤斖醴悸犝f好朋友麗麗把自己告訴她的秘密告訴了別人，便匆匆找到了麗麗，對著她大聲呵斥，指責她是一個騙子，再也不信任她了。情景3:初三數(shù)學模擬考試試卷發(fā)下來，岳勇取得了他上初三以來最好的成績，他非常高興，興奮不已，真想大聲歡呼。但當他得知本次 考試中大多數(shù)同學都考的

18、不好時，他控制了自己內(nèi)心的激動，表現(xiàn)出若無其事的樣子。問題(1) 結合材料，分析中學生的情緒發(fā)展的主要特點。(9分)(2) 如何知道中學生進行有效的情緒調(diào)節(jié)。(9分)參考答案：(1)青少年情緒體驗跌宕起伏、劇烈波動。具體表現(xiàn)在：爆發(fā)性和沖動性。情景一中的張欣在媽媽表達了關心之后“暴跳如雷”， 情景二中的王芳對好朋友“大聲呵斥”，都是情緒外化的表現(xiàn)，體 現(xiàn)出了爆發(fā)性、沖動性的特點；外露性和內(nèi)隱性。一方面中學生樂于表達自己的情緒，當同時由于自控能力的增強而表現(xiàn)出一定的內(nèi) 隱性。情景三中的岳勇成績滿意很想大聲歡呼是情緒外露性的表現(xiàn)， 但在同學面前能表現(xiàn)出“若無其事”體現(xiàn)了情緒的內(nèi)隱性。除此之 后，中

19、學的情緒還具有不穩(wěn)定性和兩極性、心境化和持久性的等特 點。在開展教育活動時，要關注青少年的階段性特征。(2)采用正確恰當?shù)姆椒ㄖ笇е袑W生進行情緒調(diào)節(jié):敏銳覺察情緒；平和接納情緒狀態(tài)；正確調(diào)整情緒；有效表達情緒；保持 和創(chuàng)造快樂的情緒人類在漫長的歲月里，創(chuàng)造了豐富多彩的音樂文化，從古至今，從東方到西方，中國文化藝術，淵源流長說中伏羲時的【網(wǎng)罟之歌】，詩經(jīng)中的【關關雉鳩】，無論是思想我們?nèi)A人音樂有著悠久劇歷史而 亦是世界上最璀璨的一顆明珠。格之瑰在世界我們?nèi)A希臘的悲傲和喜劇，印度的梵劇和中國的京劇，被你可知道高山流水遇知音的故事？你可知道諸葛亮身居空城，面對敵兵壓境，飲酒撫琴的故事?列寧曾經(jīng)究竟能給我們帶來什么?常 i=r 常tPm癡的