1、心理測(cè)量學(xué)（PsychometricsPsychometrics）主講老師主講老師: :宋志英宋志英 QQ：394156475 E-mail： TeL理測(cè)驗(yàn)心理測(cè)驗(yàn)1 請(qǐng)針對(duì)自己一個(gè)月以來(lái)的情況，對(duì)下列各題做出請(qǐng)針對(duì)自己一個(gè)月以來(lái)的情況，對(duì)下列各題做出“是是”或或“否否”的回答。的回答。 1.1. 因?yàn)榘l(fā)生了某些沒有預(yù)料的事，你感到心煩。因?yàn)榘l(fā)生了某些沒有預(yù)料的事，你感到心煩。 2.2. 你感覺到你不能控制你生活中的重要事情。你感覺到你不能控制你生活中的重要事情。 3.3. 你常常感到緊張和壓力。你常常感到緊張和壓力。 4.4. 你常常不能成功地應(yīng)付生活中有威脅性的爭(zhēng)

2、吵。你常常不能成功地應(yīng)付生活中有威脅性的爭(zhēng)吵。 5.5. 你覺得不能成功地應(yīng)付生活中所發(fā)生的重要變化。你覺得不能成功地應(yīng)付生活中所發(fā)生的重要變化。 6.6. 你對(duì)把握你的個(gè)人問題沒有信心。你對(duì)把握你的個(gè)人問題沒有信心。 7.7. 你感到事情不是按你的意愿發(fā)展。你感到事情不是按你的意愿發(fā)展。 8.8. 你發(fā)現(xiàn)你不能應(yīng)付你必須去做的所有事情。你發(fā)現(xiàn)你不能應(yīng)付你必須去做的所有事情。 9.9. 你不能控制生活中的一切煩惱。你不能控制生活中的一切煩惱。 10. 10. 你覺的你所有方面都是失敗的。你覺的你所有方面都是失敗的。 11. 11. 因?yàn)槭虑槎际前l(fā)生在你能控制的范圍之外，你因?yàn)槭虑槎际前l(fā)生在你能

3、控制的范圍之外，你會(huì)因此而煩惱。會(huì)因此而煩惱。 12. 12. 你發(fā)現(xiàn)你自己常在考慮自己必須完成的那些事你發(fā)現(xiàn)你自己常在考慮自己必須完成的那些事情。情。 13.13. 你不能控制消磨時(shí)間的方式。你不能控制消磨時(shí)間的方式。 14.14. 你感覺積累的大量困難不能克服。你感覺積累的大量困難不能克服。 15.15. 朋友同學(xué)的生日，免不了花錢，你往往不想在朋友同學(xué)的生日，免不了花錢，你往往不想在這類場(chǎng)合出現(xiàn)以免花錢。這類場(chǎng)合出現(xiàn)以免花錢。 16.16. 若你剛買了一天的鞋穿了一天就裂口了，你會(huì)氣若你剛買了一天的鞋穿了一天就裂口了，你會(huì)氣憤、痛苦的抱怨。憤、痛苦的抱怨。 17.17. 你由于某件小事跟

4、好朋友生氣，大家互不相讓，你由于某件小事跟好朋友生氣，大家互不相讓，結(jié)果你會(huì)一個(gè)人生悶氣，想忘掉這件事，可就是忘不結(jié)果你會(huì)一個(gè)人生悶氣，想忘掉這件事，可就是忘不掉。掉。 18.18. 當(dāng)父母因?yàn)閷W(xué)習(xí)責(zé)備你而使你感到壓力很大時(shí)，當(dāng)父母因?yàn)閷W(xué)習(xí)責(zé)備你而使你感到壓力很大時(shí)，你不會(huì)和他們爭(zhēng)吵，一個(gè)人壓抑情感。你不會(huì)和他們爭(zhēng)吵，一個(gè)人壓抑情感。 19. 19. 你的一個(gè)非常要好的朋友，因某些原因離開了，你你的一個(gè)非常要好的朋友，因某些原因離開了，你很難過(guò)，不想面對(duì)現(xiàn)實(shí)。很難過(guò)，不想面對(duì)現(xiàn)實(shí)。 評(píng)分規(guī)則評(píng)分規(guī)則：“是是”為為1 1分分“否否”為為0 0分。各題得分。各題得分相分相加。統(tǒng)計(jì)總分。加。統(tǒng)計(jì)總分

5、。 00 6 6分：你能夠應(yīng)付生活中的許多事情，但有時(shí)也會(huì)有分：你能夠應(yīng)付生活中的許多事情，但有時(shí)也會(huì)有些煩惱，這是正常的。些煩惱，這是正常的。 714714分：你有輕度的心理壓力，雖然常會(huì)體驗(yàn)到不必要分：你有輕度的心理壓力，雖然常會(huì)體驗(yàn)到不必要的煩惱，但你基本能處理生活中的問題。你應(yīng)學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)的煩惱，但你基本能處理生活中的問題。你應(yīng)學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的心情，保持輕松愉快的心境。自己的心情，保持輕松愉快的心境。 15201520分：你已經(jīng)在承受巨大的心理壓力，你不能處理分：你已經(jīng)在承受巨大的心理壓力，你不能處理生活中的許多問題，因此使你緊張、不安、影響到你的生活中的許多問題，因此使你緊張、不安、影響到

6、你的學(xué)習(xí)生活身心健康。你應(yīng)盡快改變這種情況，否則將使學(xué)習(xí)生活身心健康。你應(yīng)盡快改變這種情況，否則將使你學(xué)習(xí)生活不能正常進(jìn)行。你學(xué)習(xí)生活不能正常進(jìn)行。心理測(cè)試心理測(cè)試2 2 1 1、現(xiàn)在讓我們做一個(gè)游戲：你一個(gè)人在大漠中行走，又、現(xiàn)在讓我們做一個(gè)游戲：你一個(gè)人在大漠中行走，又渴又累，很需要喝水，哪怕是能夠盛水的容器也好。這渴又累，很需要喝水，哪怕是能夠盛水的容器也好。這時(shí)，你看見沙漠里有一個(gè)碗，那么，你希望這個(gè)碗是一時(shí)，你看見沙漠里有一個(gè)碗，那么，你希望這個(gè)碗是一個(gè)精瓷小碗，還是一個(gè)粗瓷大碗？個(gè)精瓷小碗，還是一個(gè)粗瓷大碗？ 2 2、你繼續(xù)往前走，終于看見一個(gè)水潭。你是暢飲個(gè)夠就、你繼續(xù)往前走，終

7、于看見一個(gè)水潭。你是暢飲個(gè)夠就滿足，還是邊喝邊用碗盛水？喝完還要帶走一些？滿足，還是邊喝邊用碗盛水？喝完還要帶走一些？ 3 3、你朝前走，很累很累，卻見到一個(gè)墳堆。你是就地躺、你朝前走，很累很累，卻見到一個(gè)墳堆。你是就地躺在上面呢？還是遠(yuǎn)離墳堆去躺著？在上面呢？還是遠(yuǎn)離墳堆去躺著？ 4 4、再往前走，一個(gè)齊腰深的矮墻擋住了你，你是跨墻而、再往前走，一個(gè)齊腰深的矮墻擋住了你，你是跨墻而過(guò)，還是繞過(guò)去？過(guò)，還是繞過(guò)去？ 5 5、走著走著，你看到遠(yuǎn)處有間房屋，你希望這間房是石、走著走著，你看到遠(yuǎn)處有間房屋，你希望這間房是石頭做的，還是木頭做的？頭做的，還是木頭做的？ 6 6、你終于走進(jìn)了屋子，你看到

8、一張蒙灰的桌子。你希望、你終于走進(jìn)了屋子，你看到一張蒙灰的桌子。你希望這是一張精美的桌子，學(xué)是不管什么破桌子也可以。這是一張精美的桌子，學(xué)是不管什么破桌子也可以。 7 7、在桌子上，有兩個(gè)蘋果，一個(gè)是紅的，一個(gè)是綠的。、在桌子上，有兩個(gè)蘋果，一個(gè)是紅的，一個(gè)是綠的。如果讓你選擇，你準(zhǔn)備吃哪個(gè)如果讓你選擇，你準(zhǔn)備吃哪個(gè) ？ 8 8、在門外，突然有一個(gè)漂亮的異性出現(xiàn)在眼前，你是出、在門外，突然有一個(gè)漂亮的異性出現(xiàn)在眼前，你是出門與他（她）搭話？還是走過(guò)去把門關(guān)上？門與他（她）搭話？還是走過(guò)去把門關(guān)上？ 9 9、到屋外，你發(fā)現(xiàn)一匹馬，還有遠(yuǎn)處的森林，你是把馬、到屋外，你發(fā)現(xiàn)一匹馬，還有遠(yuǎn)處的森林，你

9、是把馬留下，還是騎著馬去森林冒險(xiǎn)？或者，你現(xiàn)在就留在這留下，還是騎著馬去森林冒險(xiǎn)？或者，你現(xiàn)在就留在這兒，因?yàn)檫@里一樣可以生活下去。兒，因?yàn)檫@里一樣可以生活下去。碗：代表你對(duì)人生的態(tài)度。選擇精瓷碗，表明生活中你往往是一個(gè)完善主義碗：代表你對(duì)人生的態(tài)度。選擇精瓷碗，表明生活中你往往是一個(gè)完善主義 者；而后者則表明你是一個(gè)現(xiàn)實(shí)主義者。者；而后者則表明你是一個(gè)現(xiàn)實(shí)主義者。水：你對(duì)物質(zhì)生活的態(tài)度。有水喝就行寓示著錢夠花就行；又喝又帶，對(duì)錢水：你對(duì)物質(zhì)生活的態(tài)度。有水喝就行寓示著錢夠花就行；又喝又帶，對(duì)錢 物占有欲望強(qiáng)大。物占有欲望強(qiáng)大。墳：代表祖蔭或者靠山。依墳而歇，有依靠；遠(yuǎn)離墳堆，只能靠自己。墳：

10、代表祖蔭或者靠山。依墳而歇，有依靠；遠(yuǎn)離墳堆，只能靠自己。墻：表示面對(duì)困難時(shí)的態(tài)度。勇于跳躍，克服困難的意志和信心就足，相反墻：表示面對(duì)困難時(shí)的態(tài)度。勇于跳躍，克服困難的意志和信心就足，相反 避過(guò)困難的愿望更強(qiáng)一些。避過(guò)困難的愿望更強(qiáng)一些。房：代表你關(guān)心的某個(gè)領(lǐng)域。石質(zhì)房，體現(xiàn)在對(duì)婚姻的態(tài)度上就更牢固持房：代表你關(guān)心的某個(gè)領(lǐng)域。石質(zhì)房，體現(xiàn)在對(duì)婚姻的態(tài)度上就更牢固持 久；木房，則有點(diǎn)不牢固持久。久；木房，則有點(diǎn)不牢固持久。桌：象征對(duì)事業(yè)的態(tài)度。追求精美的人，事業(yè)向往高；不計(jì)較什么樣的桌子桌：象征對(duì)事業(yè)的態(tài)度。追求精美的人，事業(yè)向往高；不計(jì)較什么樣的桌子 的人，往往干什么都可以。的人，往往干什么

11、都可以。蘋果：反映你對(duì)生活的某種感受。選擇紅蘋果的人，對(duì)生活比較滿意；選擇蘋果：反映你對(duì)生活的某種感受。選擇紅蘋果的人，對(duì)生活比較滿意；選擇 綠蘋果的人常常感到生活的酸澀。綠蘋果的人常常感到生活的酸澀。異性：反映你對(duì)婚外戀的態(tài)度。出門，你不拒絕婚后與異性交往；關(guān)門，你異性：反映你對(duì)婚外戀的態(tài)度。出門，你不拒絕婚后與異性交往；關(guān)門，你 回避與異性有更多的交往?；乇芘c異性有更多的交往。馬與森林：象征著對(duì)冒險(xiǎn)的態(tài)度。騎馬進(jìn)入森林，說(shuō)明你不甘于現(xiàn)狀，對(duì)未馬與森林：象征著對(duì)冒險(xiǎn)的態(tài)度。騎馬進(jìn)入森林，說(shuō)明你不甘于現(xiàn)狀，對(duì)未 來(lái)仍有期盼；留在此地，表明你更安于現(xiàn)狀，或許你對(duì)生活已經(jīng)心滿意來(lái)仍有期盼；留在此地

12、，表明你更安于現(xiàn)狀，或許你對(duì)生活已經(jīng)心滿意足了。足了。 思考思考1 1：以上：以上2 2個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)阌X得怎么樣？并說(shuō)明為什么？個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)阌X得怎么樣？并說(shuō)明為什么？ 思考思考2 2：針對(duì)以上測(cè)驗(yàn)?zāi)銈儠?huì)想到哪些問題？：針對(duì)以上測(cè)驗(yàn)?zāi)銈儠?huì)想到哪些問題？1 1、到底什么是心理測(cè)驗(yàn)？怎樣的測(cè)驗(yàn)才是科學(xué)的測(cè)驗(yàn)？、到底什么是心理測(cè)驗(yàn)？怎樣的測(cè)驗(yàn)才是科學(xué)的測(cè)驗(yàn)？2 2、測(cè)驗(yàn)的題目是怎么編出來(lái)的？、測(cè)驗(yàn)的題目是怎么編出來(lái)的？3 3、怎么判斷每個(gè)測(cè)驗(yàn)題目的好壞？、怎么判斷每個(gè)測(cè)驗(yàn)題目的好壞？4 4、怎么知道一個(gè)測(cè)驗(yàn)到底準(zhǔn)不準(zhǔn)，可不可靠？、怎么知道一個(gè)測(cè)驗(yàn)到底準(zhǔn)不準(zhǔn)，可不可靠？5 5、是不是什么樣的人都可以用心理測(cè)驗(yàn)？、

13、是不是什么樣的人都可以用心理測(cè)驗(yàn)？6 6、現(xiàn)在國(guó)際上權(quán)威的心理測(cè)驗(yàn)到底有哪些？、現(xiàn)在國(guó)際上權(quán)威的心理測(cè)驗(yàn)到底有哪些？ 7 7、需要時(shí)如何選用心理測(cè)驗(yàn)？、需要時(shí)如何選用心理測(cè)驗(yàn)？第一章第一章 心理測(cè)量的產(chǎn)生與發(fā)心理測(cè)量的產(chǎn)生與發(fā)展展第一節(jié)第一節(jié) 中國(guó)古代的心理測(cè)量思想中國(guó)古代的心理測(cè)量思想第二節(jié)第二節(jié) 科學(xué)心理測(cè)量的產(chǎn)生科學(xué)心理測(cè)量的產(chǎn)生第三節(jié)第三節(jié) 心理測(cè)驗(yàn)的發(fā)展心理測(cè)驗(yàn)的發(fā)展第四節(jié)第四節(jié) 心理測(cè)驗(yàn)在中國(guó)的發(fā)展心理測(cè)驗(yàn)在中國(guó)的發(fā)展 心理測(cè)量與測(cè)驗(yàn)的歷史回顧心理測(cè)量與測(cè)驗(yàn)的歷史回顧歷史歷史時(shí)期時(shí)期先驗(yàn)期先驗(yàn)期時(shí)間：時(shí)間：20世紀(jì)以前世紀(jì)以前特點(diǎn)：重實(shí)用，缺理論，主觀性強(qiáng)特點(diǎn)：重實(shí)用，缺理論，主觀

14、性強(qiáng)科學(xué)期科學(xué)期時(shí)間：時(shí)間：20世紀(jì)初至今世紀(jì)初至今階段階段經(jīng)典測(cè)驗(yàn)理論經(jīng)典測(cè)驗(yàn)理論 ：50前前 現(xiàn)代測(cè)驗(yàn)理論：現(xiàn)代測(cè)驗(yàn)理論：50后后特點(diǎn)特點(diǎn)測(cè)驗(yàn)理論形成測(cè)驗(yàn)理論形成測(cè)驗(yàn)工作系統(tǒng)化測(cè)驗(yàn)工作系統(tǒng)化一、中國(guó)古代的心理測(cè)量思想一、中國(guó)古代的心理測(cè)量思想n 1. 測(cè)量思想測(cè)量思想 孔子孔子孟子孟子中人、中人以上、中人以下中人、中人以上、中人以下“中人以上可以語(yǔ)上也、中人以上可以語(yǔ)上也、中人以下不可語(yǔ)上也中人以下不可語(yǔ)上也”權(quán)，然后知輕重；度，然后知短長(zhǎng)。權(quán)，然后知輕重；度，然后知短長(zhǎng)。物皆然，心為甚。物皆然，心為甚。心理測(cè)量的理論基礎(chǔ)：心理測(cè)量的理論基礎(chǔ)：桑代克：桑代克：“凡物之存在都凡物之存在都 有

15、數(shù)量有數(shù)量”。麥克爾：麥克爾：“幾有數(shù)量的東西都可以測(cè)量幾有數(shù)量的東西都可以測(cè)量”。董仲舒董仲舒劉劭劉劭人物志人物志一手畫方，一手畫圓，莫能成一手畫方，一手畫圓，莫能成.“八觀八觀”、“五視五視”通過(guò)觀察人的外部表現(xiàn)來(lái)評(píng)價(jià)人通過(guò)觀察人的外部表現(xiàn)來(lái)評(píng)價(jià)人.眾人之察，眾人之察，不能盡備；不能盡備；觀其感變，觀其感變，以審常度。以審常度。 2測(cè)量的內(nèi)容測(cè)量的內(nèi)容 西周西周 學(xué)記學(xué)記：古之教育，家有塾，黨有庠，術(shù)有序，國(guó)古之教育，家有塾，黨有庠，術(shù)有序，國(guó)有學(xué)。比年入學(xué)，中年考校，一年視離經(jīng)辨志，三年有學(xué)。比年入學(xué)，中年考校，一年視離經(jīng)辨志，三年視敬業(yè)樂群，五年視博習(xí)親師，七年視論學(xué)取友，謂視敬業(yè)樂群

16、，五年視博習(xí)親師，七年視論學(xué)取友，謂之小成，九年視知類通達(dá)，強(qiáng)立而不返，謂之大成。之小成，九年視知類通達(dá)，強(qiáng)立而不返，謂之大成。 商周商周 “禮、樂、射、御、書、數(shù)禮、樂、射、御、書、數(shù)”（六藝）（六藝） 古代的教育制度，古代的教育制度，20戶人家設(shè)戶人家設(shè)一私塾，一私塾，50戶的縣設(shè)一學(xué)堂，戶的縣設(shè)一學(xué)堂，12500的行政區(qū)設(shè)一學(xué)校，國(guó)都的行政區(qū)設(shè)一學(xué)校，國(guó)都設(shè)大學(xué)。在學(xué)每隔一年考查一次，設(shè)大學(xué)。在學(xué)每隔一年考查一次，第一年考查學(xué)生分析課文的能力第一年考查學(xué)生分析課文的能力和志趣；第三年考查學(xué)生的專業(yè)和志趣；第三年考查學(xué)生的專業(yè)思想是否鞏固，同學(xué)之間能否相思想是否鞏固，同學(xué)之間能否相親相助，

17、第五年考查學(xué)生的知識(shí)親相助，第五年考查學(xué)生的知識(shí)是否廣博，對(duì)教師是否敬愛；第是否廣博，對(duì)教師是否敬愛；第七年考查研究學(xué)問的本領(lǐng)和識(shí)別七年考查研究學(xué)問的本領(lǐng)和識(shí)別朋友的能力；合格的叫朋友的能力；合格的叫“小成小成”。九年學(xué)生對(duì)學(xué)業(yè)已經(jīng)能融會(huì)貫通，九年學(xué)生對(duì)學(xué)業(yè)已經(jīng)能融會(huì)貫通，他們的見解行動(dòng)已能堅(jiān)定不移，他們的見解行動(dòng)已能堅(jiān)定不移，這就叫做這就叫做“大成大成”。 漢代漢代 隋唐隋唐“法律、軍事、農(nóng)業(yè)、稅收、地理法律、軍事、農(nóng)業(yè)、稅收、地理”（五經(jīng)）（五經(jīng)） 儒家經(jīng)典儒家經(jīng)典 民間民間顏氏家訓(xùn)顏氏家訓(xùn)風(fēng)操篇風(fēng)操篇周歲試兒周歲試兒 江南風(fēng)俗，兒生一期江南風(fēng)俗，兒生一期觀其發(fā)意所取以試驗(yàn)貪廉、智觀其發(fā)意

18、所取以試驗(yàn)貪廉、智愚，名之為試兒。愚，名之為試兒。七巧板和九連環(huán)等七巧板和九連環(huán)等3測(cè)量的方法測(cè)量的方法漢代的漢代的“察舉制察舉制 ”魏晉南北朝時(shí)期的魏晉南北朝時(shí)期的“九品中正制九品中正制” 隋唐時(shí)期的隋唐時(shí)期的“科舉制科舉制”（帖經(jīng)（帖經(jīng)填補(bǔ)詞句中的缺字；口義填補(bǔ)詞句中的缺字；口義口試；口試； 墨義墨義筆試；策問筆試；策問政事問答；政事問答； 雜文雜文即詩(shī)賦）即詩(shī)賦） 古代中國(guó)對(duì)心理與教育測(cè)量的貢獻(xiàn)是多方面的古代中國(guó)對(duì)心理與教育測(cè)量的貢獻(xiàn)是多方面的 。 在測(cè)量與測(cè)驗(yàn)的發(fā)展史上留下了深深的印跡。在測(cè)量與測(cè)驗(yàn)的發(fā)展史上留下了深深的印跡。 中國(guó)是考試制度的發(fā)源地。中國(guó)是考試制度的發(fā)源地。 二、科學(xué)

19、心理測(cè)驗(yàn)的產(chǎn)生與發(fā)展二、科學(xué)心理測(cè)驗(yàn)的產(chǎn)生與發(fā)展 原因原因社會(huì)需要社會(huì)需要個(gè)別差異個(gè)別差異研究研究 實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的影響實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的影響 （馮特）（馮特）專才訓(xùn)練和職業(yè)指導(dǎo)鑒專才訓(xùn)練和職業(yè)指導(dǎo)鑒別智殘和精神障礙別智殘和精神障礙研究犯罪與量刑研究犯罪與量刑適應(yīng)戰(zhàn)爭(zhēng)需要適應(yīng)戰(zhàn)爭(zhēng)需要早期嘗試早期嘗試E.G. Boring（美）（美）19世紀(jì)世紀(jì)80年代是年代是高爾頓高爾頓的十年，的十年，90年代是年代是卡特爾卡特爾的十年，的十年，20世紀(jì)頭十年是世紀(jì)頭十年是比奈比奈的十年的十年高爾頓的高爾頓的10年年 F. Galton（英）（英）優(yōu)生學(xué)的創(chuàng)始人，著有優(yōu)生學(xué)的創(chuàng)始人，著有遺傳的天才（遺傳的天才（1869

20、）；）；統(tǒng)計(jì)學(xué)家、生物學(xué)家、業(yè)余心理學(xué)家；統(tǒng)計(jì)學(xué)家、生物學(xué)家、業(yè)余心理學(xué)家；開創(chuàng)了個(gè)別差異的心理學(xué)研究。開創(chuàng)了個(gè)別差異的心理學(xué)研究。是應(yīng)用等級(jí)評(píng)定量表、自由聯(lián)想法和問卷法的先是應(yīng)用等級(jí)評(píng)定量表、自由聯(lián)想法和問卷法的先驅(qū)；驅(qū)；提出了相關(guān)的概念，奠定了統(tǒng)計(jì)學(xué)的基礎(chǔ)。提出了相關(guān)的概念，奠定了統(tǒng)計(jì)學(xué)的基礎(chǔ)。測(cè)驗(yàn)運(yùn)動(dòng)第一人：在測(cè)驗(yàn)運(yùn)動(dòng)第一人：在人類能力及其發(fā)展研究人類能力及其發(fā)展研究中首次提出中首次提出“心理測(cè)量心理測(cè)量”和和“測(cè)驗(yàn)測(cè)驗(yàn)”術(shù)語(yǔ)。術(shù)語(yǔ)。Francis Galton(1822-1911) 第第1個(gè)大量系統(tǒng)測(cè)量個(gè)別差異者；個(gè)大量系統(tǒng)測(cè)量個(gè)別差異者； 1884的國(guó)際博覽會(huì)上設(shè)立了，的國(guó)際博覽會(huì)上

21、設(shè)立了，“人類測(cè)量實(shí)驗(yàn)人類測(cè)量實(shí)驗(yàn)室室”，共測(cè)，共測(cè)9337人生理、感知方面的資料。人生理、感知方面的資料。反應(yīng)時(shí)間，拉力和擰力，吹氣的力量，反應(yīng)時(shí)間，拉力和擰力，吹氣的力量，身高，體重，臂長(zhǎng)，呼吸力量，身高，體重，臂長(zhǎng)，呼吸力量，肺活量，視力和聽力的靈敏度，肺活量，視力和聽力的靈敏度，色彩分辨能力，判斷長(zhǎng)度的能力色彩分辨能力，判斷長(zhǎng)度的能力“人體測(cè)量研究室人體測(cè)量研究室”測(cè)量?jī)?nèi)容測(cè)量?jī)?nèi)容卡特爾的卡特爾的10年年 J. M.Cattell （美）（美）用實(shí)驗(yàn)法研究個(gè)別差異；用實(shí)驗(yàn)法研究個(gè)別差異；18901890年發(fā)表年發(fā)表心理測(cè)驗(yàn)與測(cè)量心理測(cè)驗(yàn)與測(cè)量一文，一文，“心心理測(cè)驗(yàn)理測(cè)驗(yàn)”首次在心理學(xué)

22、文獻(xiàn)中出現(xiàn)；首次在心理學(xué)文獻(xiàn)中出現(xiàn)；創(chuàng)立心理測(cè)驗(yàn)公司，創(chuàng)立心理測(cè)驗(yàn)公司，18941894年首先使用測(cè)驗(yàn)法年首先使用測(cè)驗(yàn)法測(cè)量哥倫比亞大學(xué)生，使測(cè)驗(yàn)走出實(shí)驗(yàn)室。測(cè)量哥倫比亞大學(xué)生，使測(cè)驗(yàn)走出實(shí)驗(yàn)室。培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生：桑代克，佛朗茲等；培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生：桑代克，佛朗茲等；J.M.Cattell(1860-1944)握力，動(dòng)作速度，觸覺兩點(diǎn)閾，握力，動(dòng)作速度，觸覺兩點(diǎn)閾，重量辨別，聲音反應(yīng)時(shí)，痛感受性，重量辨別，聲音反應(yīng)時(shí)，痛感受性，說(shuō)出四種混雜顏色名稱的速度，說(shuō)出四種混雜顏色名稱的速度，時(shí)間判斷力，平分線段的精確性，時(shí)間判斷力，平分線段的精確性，復(fù)述聽過(guò)一次字母數(shù)目的能力等。復(fù)述聽過(guò)一次字母數(shù)目的能力等。

23、卡特爾卡特爾能力測(cè)驗(yàn)內(nèi)容能力測(cè)驗(yàn)內(nèi)容A. Binet（法）（法）智力測(cè)驗(yàn)之父智力測(cè)驗(yàn)之父;1898年，年，個(gè)性心理學(xué)中的測(cè)量個(gè)性心理學(xué)中的測(cè)量，近代測(cè)量學(xué)，近代測(cè)量學(xué)的思想的思想; 1903年，年，智力的實(shí)驗(yàn)研究智力的實(shí)驗(yàn)研究，廣義智力概念；，廣義智力概念；1904年：法國(guó)成立公共教育部。主張用心理測(cè)驗(yàn)?zāi)辏悍▏?guó)成立公共教育部。主張用心理測(cè)驗(yàn)法鑒別智力落后兒童。法鑒別智力落后兒童。1905年，編制了比奈年，編制了比奈-西蒙（西蒙（B-S ）量表）量表診斷異診斷異常兒童的方法常兒童的方法；世界上第一個(gè)正式智力量表。；世界上第一個(gè)正式智力量表。智力測(cè)量的鼻祖智力測(cè)量的鼻祖 比奈（內(nèi)）的比奈（內(nèi)）的1

24、010年年Afred Binet(1857-1911)三、心理測(cè)驗(yàn)的發(fā)展三、心理測(cè)驗(yàn)的發(fā)展 影響心理測(cè)驗(yàn)發(fā)展的因素影響心理測(cè)驗(yàn)發(fā)展的因素 心理學(xué)理論的發(fā)展心理學(xué)理論的發(fā)展 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法的進(jìn)步統(tǒng)計(jì)學(xué)方法的進(jìn)步三、心理測(cè)驗(yàn)的發(fā)展三、心理測(cè)驗(yàn)的發(fā)展 （一）智力測(cè)驗(yàn)的發(fā)展（一）智力測(cè)驗(yàn)的發(fā)展 比奈比奈西蒙量表西蒙量表 韋克斯勒智力量表韋克斯勒智力量表 瑞文測(cè)驗(yàn)瑞文測(cè)驗(yàn) 軍用甲、乙兩種測(cè)驗(yàn)軍用甲、乙兩種測(cè)驗(yàn)三、心理測(cè)驗(yàn)的發(fā)展三、心理測(cè)驗(yàn)的發(fā)展 （二）教育測(cè)驗(yàn)的發(fā)展（二）教育測(cè)驗(yàn)的發(fā)展 桑代克桑代克教育測(cè)量的鼻祖教育測(cè)量的鼻祖（19041904心理與社會(huì)測(cè)量導(dǎo)論心理與社會(huì)測(cè)量導(dǎo)論） 美國(guó)大學(xué)測(cè)驗(yàn)中心成立（美

25、國(guó)大學(xué)測(cè)驗(yàn)中心成立（19591959年）年）三、心理測(cè)驗(yàn)的發(fā)展三、心理測(cè)驗(yàn)的發(fā)展 （三）人格測(cè)驗(yàn)的發(fā)展（三）人格測(cè)驗(yàn)的發(fā)展 克雷佩林（克雷佩林（E.KraepelinE.Kraepelin） 人格測(cè)驗(yàn)的先驅(qū)，人格測(cè)驗(yàn)的先驅(qū)，最早使用最早使用自由聯(lián)想法自由聯(lián)想法（18921892）。）。 伍德沃斯伍德沃斯(R.S.Woodworth)(R.S.Woodworth) 編制了第一個(gè)現(xiàn)代意義上的人格測(cè)驗(yàn)：個(gè)人資料編制了第一個(gè)現(xiàn)代意義上的人格測(cè)驗(yàn)：個(gè)人資料調(diào)查表（調(diào)查表（19171917）。）。 MMPIMMPI、CPICPI、16PF16PF、EPQEPQ 羅夏：墨跡測(cè)驗(yàn)羅夏：墨跡測(cè)驗(yàn) 二十世紀(jì)四、五

26、十年代，心理測(cè)量快速二十世紀(jì)四、五十年代，心理測(cè)量快速發(fā)展，測(cè)驗(yàn)的形式和品種也有了不斷的創(chuàng)新：發(fā)展，測(cè)驗(yàn)的形式和品種也有了不斷的創(chuàng)新：操作測(cè)驗(yàn)的發(fā)展操作測(cè)驗(yàn)的發(fā)展團(tuán)體智力測(cè)驗(yàn)發(fā)展團(tuán)體智力測(cè)驗(yàn)發(fā)展Otis陸軍甲種測(cè)驗(yàn)陸軍甲種測(cè)驗(yàn)(1917)Otis陸軍乙種測(cè)驗(yàn)陸軍乙種測(cè)驗(yàn)(1927)能力傾向測(cè)驗(yàn)?zāi)芰A向測(cè)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)斯坦福成就測(cè)驗(yàn)（斯坦福成就測(cè)驗(yàn)（1923）美國(guó)教育測(cè)驗(yàn)中心（美國(guó)教育測(cè)驗(yàn)中心（ETS，1947）成立；）成立；人格測(cè)驗(yàn)的發(fā)展人格測(cè)驗(yàn)的發(fā)展先驅(qū)先驅(qū)克雷培林（克雷培林（E. Kraepelin）武德沃斯、卡特爾、艾森克武德沃斯、卡特爾、艾森克三、心理測(cè)驗(yàn)在我國(guó)的發(fā)展三

27、、心理測(cè)驗(yàn)在我國(guó)的發(fā)展 發(fā)展階段發(fā)展階段: :發(fā)端期發(fā)端期:1915-1930,:1915-1930,陸志韋修訂比奈量表陸志韋修訂比奈量表成長(zhǎng)期成長(zhǎng)期:1930-1949,:1930-1949,成立中國(guó)測(cè)驗(yàn)學(xué)會(huì)，出版專著成立中國(guó)測(cè)驗(yàn)學(xué)會(huì)，出版專著停滯期停滯期:1950:1950年之后，大陸中斷年之后，大陸中斷, ,臺(tái)灣地區(qū)繼續(xù)發(fā)展臺(tái)灣地區(qū)繼續(xù)發(fā)展 測(cè)量學(xué)測(cè)量學(xué). .蓬勃發(fā)展期蓬勃發(fā)展期:1978:1978年至今年至今 發(fā)展期大事記發(fā)展期大事記: :1916年比奈量表傳入中國(guó)（樊炳清）年比奈量表傳入中國(guó)（樊炳清）1920年廖世承和陳鶴琴在南京高等師范學(xué)校開設(shè)心年廖世承和陳鶴琴在南京高等師范學(xué)校開

28、設(shè)心理測(cè)驗(yàn)課。理測(cè)驗(yàn)課。1921年廖世承和陳鶴琴合著年廖世承和陳鶴琴合著心理測(cè)驗(yàn)法心理測(cè)驗(yàn)法1922年費(fèi)培杰翻譯比奈西蒙量表年費(fèi)培杰翻譯比奈西蒙量表1924年陸志韋等人修訂了中國(guó)版的比奈西蒙測(cè)驗(yàn)?zāi)觋懼卷f等人修訂了中國(guó)版的比奈西蒙測(cè)驗(yàn)1931年中國(guó)測(cè)驗(yàn)學(xué)會(huì)于南京成立年中國(guó)測(cè)驗(yàn)學(xué)會(huì)于南京成立1932年年測(cè)驗(yàn)測(cè)驗(yàn)創(chuàng)刊創(chuàng)刊1936年陸志韋和吳天敏再次修訂比奈西蒙智力量年陸志韋和吳天敏再次修訂比奈西蒙智力量表。表。 19791979年中國(guó)心理學(xué)會(huì)于天津召開第三屆全國(guó)學(xué)術(shù)年中國(guó)心理學(xué)會(huì)于天津召開第三屆全國(guó)學(xué)術(shù)年會(huì)年會(huì), ,測(cè)驗(yàn)工作恢復(fù)測(cè)驗(yàn)工作恢復(fù). . 19791979年心理學(xué)家林傳鼎、吳天敏和張厚粲在武漢年心理學(xué)家林傳鼎、吳天敏和張厚粲在武漢舉辦第一個(gè)全國(guó)心理測(cè)驗(yàn)培訓(xùn)班。舉辦第一個(gè)全國(guó)心理測(cè)驗(yàn)培訓(xùn)班。 19841984年成立心理測(cè)量專業(yè)委員會(huì)。年成立心理測(cè)量專業(yè)委員會(huì)。近近20年來(lái)我國(guó)心理測(cè)量和測(cè)驗(yàn)發(fā)展概況年來(lái)我國(guó)心理測(cè)量和測(cè)驗(yàn)發(fā)展概況 據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)心理學(xué)工作者已經(jīng)修訂和編制的心理測(cè)驗(yàn)據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)心理學(xué)工作者已經(jīng)修訂和編制的心理測(cè)驗(yàn)量表已達(dá)一百幾十種。具體如下：量表已達(dá)一百幾十種。具體如下： 1 1）國(guó)內(nèi)修訂的智力量表主要集中在韋克斯勒智力量表和）國(guó)內(nèi)修訂的智力量表主要集中在韋克斯勒智力量表和瑞文測(cè)驗(yàn)上。瑞文測(cè)驗(yàn)上。 2 2）在各種功能的量表中，以智力、人格測(cè)驗(yàn)量表發(fā)展得）在各種功