1、初二文言文課外閱讀及答案初二文言文課外閱讀及答案（一）文征明習字書林紀事【原文】文征明臨寫千字文，日以十本為率，書遂大進。平生于書， 未嘗茍且，或答人簡札，少不當意，必再三易之不厭，故愈老而 愈益精妙?！咀g文】文征明監(jiān)貼寫文字文，每天以寫十本作為標準，書法就迅速 進步起來。他平生對于寫字，從來也不馬虎草率。有時給人回信, 稍微有一點不全意，一定三番五次改寫過它，不怕麻煩。因此他 的書法越到老年，越發(fā)精致美好?！鹃喿x訓(xùn)練】1 .解釋下面句中加點的詞書遂大進 平生于書 文征明臨寫千字文或答人簡札2 .將“少不當意，必再三易之不厭”譯成現(xiàn)代漢語。譯文3 .用一句話來概括這段文字的中心。答：（二）薛譚

2、學謳【原文】 薛譚學謳于秦青，未窮青之技，自謂盡之，遂辭歸。秦青弗止, 餞行于郊衢，撫節(jié)悲歌，聲振林木，響遏行云。薛譚乃射求反, 終身不敢言歸。【譯文】 薛譚向秦青學習唱歌，還沒有學完秦青的技藝，就以為學盡了， 于是就告辭回家。秦青沒有勸阻他，在城外大道旁給他餞行，秦 青打著拍節(jié)，高唱悲歌。歌聲振動了林木，那音響止住了行云。 薛譚于是向秦青道歉，要求回來繼續(xù)學習。從此以后，他一輩子 也不敢再說要回家。【閱讀訓(xùn)練】1 .解釋下列加點的詞在文中的意思。秦青弗止。響遏行云。2 .對下列各句中加點用法、意義判斷不正確的一項是（）A.與相同，與不同B.與不同，與相同C.與相同，與也相同D.與不同，與也不

3、同3 .翻譯：譚乃高壓求反。譯文：4 .個故事給你以怎樣的啟示?答：5 .薛譚身上有無可取之處？如果有，是什么?答：（三）范仲淹有志于天下【原文】范仲淹二歲而孤，家貧無依。少有大志，每以天下為己任，發(fā)憤 苦讀，或夜昏怠，輒以水沃面；食不給，啖粥而讀。II既仕，每 慷慨論天下事，奮不顧身。乃至被讒受貶，由參知政事謫守鄧 州。II仲淹刻苦自勵，食不重肉，妻子衣食僅自足而已。常自誦 曰：“土當先天下之憂而憂，后天下之樂而樂也。”【譯文】范仲淹兩歲的時候就失去父親， 家中貧困無依。他年輕時就有遠 大的志向，常常用冷水沖頭洗臉。經(jīng)常連飯也吃不上，就吃粥堅 持讀書。做官以后，常常談?wù)撎煜麓笫?，奮不顧身。以

4、至于有人 說壞話被貶官，由參知政事降職作鄧州太守。 范仲淹刻苦磨煉自 己，吃東西不多吃肉，妻子和孩子的衣食僅自保養(yǎng)罷了。他經(jīng)常 朗誦自己作品中的兩句話：“讀書人應(yīng)當在天下人憂之前先憂， 在天下人樂之后才樂。”【閱讀訓(xùn)練】1 .給下列句中加點的字注音弁釋義。啖粥而讀音：義：輒以水沃面音：義：食不給音：義：乃至被讒受貶音：義：2 . “每以天下為己任”的正確譯句是（）A.每天把天下大事作為自己的責任。B.常常把治理國家大事作為自己應(yīng)盡的責任。C.常常把天下大事作為自己應(yīng)盡的任務(wù)。D.每天把治理國家大事作為自己應(yīng)盡的責任。3 .下面的句子譯成現(xiàn)代漢語?；蛞够璧?，輒以水沃面：妻子衣食僅自足而已：4 .

5、這段文字的層次已在文中劃出，請簡要歸納層意5 . “先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”是范仲淹所作岳陽樓記中的名句，與該文一樣，此句在本文中起了的作用。（四）司馬光好學三朝名臣言行錄【原文】司馬溫公幼時，患記問不若人，群居講習，眾兄弟既成誦，游息矣；獨下帷絕編，迨能倍誦乃止。用力多者收功遠，其所精誦，乃終身不忘也。溫公嘗言：“書不可不成誦，或在馬上，或中夜不寢時，詠其文，思其義所得多矣?！薄咀g文】司馬光幼年時，擔心自己記誦詩書以備應(yīng)答的能力不如別人。 大 家在一起學習討論，別的兄弟已經(jīng)會背誦了，去玩耍休息了；（司 馬光卻）獨自苦讀，像董仲舒和孔子讀書時那樣專心和刻苦，一 直到能夠熟練地背誦為止，

6、（由于）讀書時下的力氣多，收獲就 長遠，他所精讀和背誦過的書，就能終身不忘。司馬光曾經(jīng)說：“讀書不能不背誦，在騎馬走路的時候，在半夜睡不著覺的時候, 吟詠讀過的文章，想想它的意思，收獲就多了！”【閱讀訓(xùn)練】1 .解釋下列句中加點的詞?；加泦柌蝗羧隋誓鼙墩b乃止迨能倍誦乃止詠其文2 .與“迨能倍誦乃止”中“倍”的用法不同的一項是（）A.祗辱于奴隸人之手 B.才美不外見C.滿坐賓客無不伸頸側(cè)目 D .京中有善口技者3 .本文中概括主旨的句子是：（）A.用力多者收功遠。B.其所精通乃終身不忘。C.書不可不成誦。 D.詠其文，思其義，所得多矣。4 .文中“獨下帷絕編”意思是只有司馬光徇自苦讀。我們學過一

7、個類似的成語也是形容讀書勤奮，這個成語是（五）歐陽修苦讀歐陽公事跡【原文】歐陽公四歲而孤，家貧無資。太夫人以荻畫地，教以書字。多誦 古人篇章。及其稍長，而家無書讀，就閭里士人家借而讀之，或 因而抄錄。以至晝夜忘寢食，惟讀書是務(wù)。自幼所作詩賦文字，下筆已如成人?！咀g文】歐陽修先生四歲時父親就去世了，家境貧寒，沒有錢供他讀書。太夫人用蘆葦稈在沙地上寫畫，教給他寫字。還教給他誦讀許多 古人的篇章。到他年齡大些了，家里沒有書可讀，便就近到讀書 人家去借書來讀，有時接著進行抄寫。就這樣夜以繼日、廢寢忘 食，只是致力讀書。從小寫的詩、賦文字，下筆就有成人的水平， 那樣高了?！鹃喿x訓(xùn)練】1.文中“教以書字”

8、的“書”的含義， 跟下面哪一句中的“書” 相同？（）A.卒買魚烹食，得魚腹中書，固以怪之矣。B.惟予之公書與張氏之吝書若不相類。C. 一男附書至，二男新戰(zhàn)死。D.乃丹書帛曰“陳勝王”，置人所詈魚腹中。2 .翻譯句子。歐陽修四歲而孤。譯文：惟讀書是務(wù)。譯文：3 .就本文而言，歐陽修值得我們學習的精神是：4 .歐陽修的成功，除了他自身的努力之外，還有一個促進他成 長的原因是（六）王冕僧寺夜讀宋學士文集【原文】王冕者，諸暨人。七八歲時，父命牧牛隴上，竊入學舍，聽諸生 誦書；聽已，輒默記。暮歸，忘其牛，父怒撻之。已而復(fù)如初。 母曰：“兒癡如此，曷不聽其所為？ ”冕因去，依僧寺以居。夜 潛出坐佛膝上，執(zhí)

9、策映長明燈讀之，瑯瑯達旦。佛像多土偶，獰 惡可怖，；冕小兒，恬若不知?！咀g文】王冕是諸暨縣人。七八歲時，父親叫他在田鹿上放牛，他偷偷地 跑進學堂，去聽學生念書。聽完以后，總是默默地記住。傍晚回 家，他把放牧的牛都忘記了。王冕的父親大怒，打了王冕一頓。 過后，他仍是這樣。他的母親說：“這孩子想讀書這樣入迷，何 不由著他呢？ ”王冕由是離開家，寄住在寺廟里。一到夜里，他 就暗暗地走出來，坐在佛像的膝蓋上，手里拿著書就著佛像前長 明燈的燈光誦讀，書聲瑯瑯一直讀到天亮。佛像多是泥塑的，一 個個面目猙獰兇惡，令人害怕。王冕雖是小孩，卻神色安然，好 像沒有看見似的?！鹃喿x訓(xùn)練】1 .結(jié)合文意，解釋下列句中

10、加點的詞。竊入學舍輒默記兒癡如此恬若不見2 .與“曷不聽其所為”中“曷”用法不同的一項是（）A.只有剩骨B.滿坐寂然 C.坐佛膝上 D.可愛者甚蕃3 .與“依僧寺以居”中的“以”字用法相同的一項是（）A.或以為死，或以為亡 B.必以分人C.屬予作文以記之 D.以刀劈狼首5 .從本文中可以看出，王冕后來之所以成為著名的畫家、詩人， 其根本原因是（七）張無垢勤學鶴林玉露【原文】張無垢謫橫浦，寓城西寶界寺。其寢室有短窗，每日昧爽執(zhí)書立 窗下，就明而讀。如是者十四年。洎北歸，窗下石上，雙趺之跡 隱然，至今猶存?！咀g文】張九成被貶官到橫浦，住在城西的界寺。他住的房間一扇短窗， 每天天將亮時，他總是拿著書

11、本站在窗下，就著微弱的晨光讀書。這樣一直堅持了十四年這久。 等到他回到北方了，在窗下的石頭 上，雙腳踏出的痕跡還隱約可見?！鹃喿x訓(xùn)練】1 .解釋下列句中加點的詞。張無垢謫橫浦 每日昧爽輒執(zhí)書立窗下就明而讀 如是者十四年2 .翻譯劃線的句子。譯文：3 .選出下列句中加點詞的用法和意思相同的一項（）是馬也，雖有千里之能其如土石何A B如是者十四年其寢室有短窗4 .這個故事敘述張九成勤奮學習的事跡?！疤觳懦鲎郧趭^”這是古今學者經(jīng)過實踐總結(jié)出來的真理， 請舉出幾個古今中外的有 關(guān)這個方面的例子（八）送東陽馬生序（節(jié)選）宋濂【原文】余幼時即嗜學，家貧，無從致書發(fā)觀，每假借于藏書之家，手自 筆錄，計日以還

12、。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄 畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。 既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師、名人與游，嘗趨百里外， 從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人、弟子填其室，未嘗 稍降辭色。余立侍左右，授疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄, 色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余 雖愚，卒或有所聞?！咀g文】我幼年時候，就喜好讀書，因為家里貧寒，沒有辦法買到書看， 常常向藏書的人家去借閱， 親手抄寫，計算著約定的日子到時歸還。遇到天寒，硯臺里結(jié)成堅冰，手指頭不能屈伸，（仍然堅持抄寫）一點也不敢偷懶。抄寫完，立刻送人家，從不敢超過約定 的期限

13、。因此別人都愿意把書借給我，我所以能夠讀了許多書。到了成年，更羨慕有道德有學問的人，又恐怕沒有大師、名人來 開導(dǎo)自己，曾經(jīng)跑到百里以外，拿著經(jīng)書向地方上有道德有學問 的前輩請教。先輩是德高望重的人，學生擠滿屋子，他說話態(tài)度 從沒有流露一點客氣。我（畢恭畢敬地）站著侍候在先輩的左右， 向他提出問題，詢問道理，彎著腰，側(cè)著耳朵專心地請教；有時 遭到了斥責，態(tài)度越發(fā)恭敬，禮節(jié)越發(fā)周到，不敢回答一句話； 等待他高興了，就向他請教問題。所以我雖然很愚笨，還是得了 知識，增長了見聞。【閱讀訓(xùn)練】1 .下面“以”的用法與另外三項不同的是（）A.無從致書以觀 B.計日以還 C.以是人多以書假余 D.俯 身傾耳

14、以請2 .翻譯下列句子：以是人多以書假余。俟其欣悅，則又請焉。3 .回答下列的問題?！坝嘁虻帽橛^群書”的原因是什么？“故余雖愚，卒獲有所聞”的原因是什么?4 .這則短文贊揚了宋濂怎樣的精神?答：（九）師曠論學【原文】晉平公問于師曠曰：“吾年七十，欲學，恐已暮矣。"師曠曰：“何不炳燭乎？ ”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？ ”師曠曰：“盲臣安敢戲其君？臣聞之：少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明，孰與昧行乎？”平公曰：“善哉！”【譯文】晉平公問師曠，說：“我已經(jīng)七十歲了，想要學習主，但是恐怕已經(jīng)晚了?！睅煏缁卮鹫f：“為什么不點上蠟燭呢？ ”平公說：“哪有做臣

15、子的和君主開玩笑的呢？ ”師曠說：“我是一個雙目失明的人，怎敢戲弄君主。我曾聽說：少年的時候喜歡學習，就象初升的太陽一樣；中年的時候喜歡學習，就象正午的太陽一樣；晚年的時候喜歡學習，就象點蠟燭一樣明亮，點上蠟燭和暗中走路哪個好呢？ ”平公說：“講得好?。　薄鹃喿x訓(xùn)練】1 .解釋下列句中加點的詞。晉平公問于師曠曰 臣安敢戲其君孰與昧行乎何不炳燭乎2 .文中師曠用了三個比喻，意在說明一個什么道理？答：（一 0）程門立雪宋史【原文】楊時見程頤于洛。時蓋年四十矣。一日見頤，頤偶瞑坐，時與游 酢侍立不去。頤既覺，則門外雪深一尺矣?！咀g文】楊時到洛陽求見程頤。楊時大概當時有四十歲了。 一天拜見程頤 的時候

16、，程頤偶爾坐著打瞌睡。楊時與游酢站在門外等著沒有離 開。等到程頤醒后，門外積雪已經(jīng)一尺多厚了。【閱讀訓(xùn)練】1 .解釋句中加點的詞。時與游酢侍立不去頤既覺2 .你從文中得到什么啟發(fā)？答：（一一）鑿壁借光西京雜記【原文】匡衡勤學而燭，鄰居有燭而不逮，衡乃穿壁引其光，發(fā)書映光而 讀之。邑人大姓文不識，家富多書，衡乃與其傭作而不求償。主人怪問衡，衡曰：“愿得主人書遍讀之?！敝魅烁袊@，資給以書, 遂成大學?！咀g文】匡衡勤奮好學，但家中沒有蠟燭照明。鄰家有燈燭，但光亮照不 到他家，匡衡就把墻壁鑿了一個洞引來鄰家的光亮，讓光亮照在書上來讀。同鄉(xiāng)有個大戶人家叫文不識的，是個有錢的人，家中 有很多書。匡衡就到他

17、家去做雇工，又不要報酬。主人感到很奇 怪，問他為什么這樣，他說：“我希望能得到你家的書，通讀一 遍?！敝魅寺犃耍顬楦袊@，就把書借給他讀。于是匡衡成了大 學問家?！鹃喿x訓(xùn)練】1 .解釋下列句中加點的詞。鄰居有燭而不逮衡乃與其傭作資給以書遂成大學2 .翻譯下面的句子。衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之譯文：衡乃與其傭作而不求償譯文：3 .與句中“資給以書”中“以”字的用法相同的一項是（）A.以俟夫觀人風者得焉 B.不以物喜，不以己悲C.何以戰(zhàn)D.必以分人4 .出自這個故事的一個成語是，從字面上看，這個成語的意思 是,現(xiàn)在用這個成語形容（用四字短語作答）（一二）七錄明史”張溥傳【原文】溥幼好學，所讀書

18、必手鈔，鈔已朗誦一過，即焚之，又鈔，如是 者六七始已。右手握管處，指掌成繭。冬日手破日沃湯數(shù)次，后 名讀書之齋曰：“七錄”。【譯文】張溥從小就酷愛學習，凡是所讀的書一定要親手抄寫， 抄寫后朗 誦一遍，就把它燒掉，又要重新抄寫，像這樣反復(fù)六七次才停止。他右手握筆的地方，指掌上長了老繭。冬天手指凍裂，每天要在 熱水里洗好幾次，后來他把讀書的房間題名為“七錄”?！鹃喿x訓(xùn)練】1 .解釋下列句中加點的詞。所讀書必手鈔如是者六七始已日沃湯數(shù)次 后名讀書之齋曰2 .與“如是者六袋子始已”中的“已”意義相同的有（）A,可以已大風攣屢歷 B.鈔已朗誦一過C.情不能自已 D.扁鵲已逃秦矣3 .翻譯句子。如是者六七

19、始已譯文：后名讀書這齋曰“七錄”譯文：4 .對下列句中加點的詞的意義判斷正確的一項是（）后名讀書之齋曰：“七錄”名之者誰不能名其一處也 山不在高，有仙則名A.與相同，與也相同 B.與不相同，與也不 相同C.與相同，與不相同 D.與不相同，與相同5 .張溥。之所以成為明末著名學者和文學家，從文中可以看出 他從小在學習上就（填四字短語），苦練基本功，因而練出了過硬的功夫，可見”（用一句名言回答）（一三）學弈【原文】弈秋，通國之善弈也。使弈秋侮二人弈，其一人專心致志，惟弈 秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？吾曰：非然也?！咀g文】弈秋是你最

20、會下棋的人。 讓他教兩個人下棋，其中一個人專心致 志，只聽弈秋的教導(dǎo)；而另一個人雖然在聽著，可是他心里總以 為有天鵝要飛過來，想拿弓箭去射它。這樣雖然他同前一個人一 起學習，卻學得不如前一個。能說這是他的聰明才智不如前一個 人嗎？我說：不是這樣的?！鹃喿x訓(xùn)練】1 .解釋下列句中加點的詞。使弈秋誨二人弈非然也思援弓繳而射之 為是其智弗若與2 .下列各句與“弈秋，通國之善弈者也”句式不同的一項是（）A.夫戰(zhàn)，勇氣也 B.此則岳陽樓之大觀也C.甚矣，汝之不惠 D.蓮，花之君子者也3 .翻譯：惟弈秋之為聽譯文：4 .本文通過學弈這件小事，作者意圖在說明一個什么道理？答：（一四）李生論善學者【原文】王生

21、好學而不得法。其友李生問這曰：“或謂君不善學，信乎？ ” 王生不說，曰：“凡師這所言，吾悉能志之，是不亦善學乎？ ” 李生說之曰：“孔子云學而不思則罔，蓋學貴善思，君但志 之而不思之，終必無所成，何心謂之善學也？ ”王生益慍，不應(yīng) 而還走。居五日，李生故尋王生，告之曰：“夫善學者不恥下問, 擇善者所應(yīng)有邪？學者之大忌，莫逾自厭，盍改之乎？不然，迨年事蹉鴕，雖欲改勵，恐不及矣！ ”王生驚覺，射曰：“余不敏， 今日始知君言之善。請銘之坐右，以昭炯戒?！薄咀g文】王生愛好學習而不得法。他的朋友李生問他說：“有人說你不善 于學習，是真的嗎？ ”王生不高興，說：“凡是老師所講的，我 都能記住它，這不也是善

22、于學習嗎？ ”李生勸他說：“孔子說過'學習，但是不思考，就會感到迷惑，學習貴在善于思考，你只是記住老師講的知識，但不去思考，最終一定不會有什么成就， 根據(jù)什么說你善于學習呢？ "王生更惱恨，不理睬李生，轉(zhuǎn)身就跑。過了五天，李生特地找到王生，告訴他說：“那些善于學習 的人不把向地位比自己低的人請教當成恥辱，選擇最好的人，跟隨他，希望聽到真理?。∥业脑掃€沒說完，你就變了臉色離支，幾乎要拒絕人千里之外，哪里是善于學習的人所應(yīng)該具有的（態(tài)度）呢？學習的人最大的忌諱，沒有超過自己滿足，你為什么不 改正呢效口不改正，等年紀大了，貽誤了歲月，即使想改過自勉， 恐怕也來不及了！”王生聽完他的

23、話，感到震驚，醒悟過來，道 歉說：“我真不聰明，今天才知道你說得對。我把你的話當作座 右銘，用來展示明顯的警戒?！薄鹃喿x訓(xùn)練】1 .給下列句中加點的離注音弁釋義。吾悉能志之音義李生說之曰音義不應(yīng)而還音義迨年事蹉鴕音義2 .與“河曲智叟亡以應(yīng)”中的“亡”用法不同的一項是（）A.王生不說 B.盍改之乎 C.吾悉能志之 D.才美不外見3 .翻譯下面的句子“夫善學者不恥下問，擇善而從之，冀聞道也?！弊g句：4 .選出與“李生故尋王生”句中“故”的意思相同的一項（）A.公問其故 B.廣故數(shù)言欲亡 C.故為之說 D .桓侯故使人 問之5 .李生認為怎樣才是“善學者”？（用原文回答）答：（一五）問說孟涂文集【

24、原文】君子之學必好問。問與學，相輔而行者也，非學無以致疑，非問 無以廣識。好學而不勤問，非真能好學者也。理明矣，而或不達 于事，識其大矣，而或不知其細，舍問，其奚決焉？【譯文】一個有見識的人，他做學問必然喜歡向別人提問請教。問和學， 是相輔相成的，不學習鉆研不可能發(fā)現(xiàn)疑難， 不提問請教不能使 知識廣博。只是喜歡學習但不愿時時向別人請教，還算不上是真 正愛學習的人。即使你道理懂得了，也許你還不能用于實踐，即 使你搞清楚了主要的東西， 也許你還不了解它的細微末節(jié)， 那么 除了向別人請教，又從哪里去推斷解決呢？【閱讀訓(xùn)練】1 .解釋下列句中加點的詞。非學無以致疑而或不達于事非問無以廣識 舍問，其奚決

25、焉2 .下列各句中加點的“而”與“好學而不勤問”中的“而”用法相同的一項是（）A.得之心而寓之酒也 B.然得而臘之以為餌C.人不知而不慍 D.面山而居3 .翻譯：“問與學，相輔而行者也?！弊g文：4 .用自己的話概括本文的中心論點。（不超過10個字）答：（一六）教學相長（節(jié)選）札記【原文】雖有嘉肴，弗食不知其旨也；雖有至道，弗學不知其善也。是故 學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然 后自強也。故曰：教學相長也?！咀g文】即使有美味的熟食，不吃就不知道它的味美；即使有最好的道理， 不學就不知道它的好處。因此，學然后才知道自己的欠缺，教然后知自己理解不透。知道了自己欠缺，然后才能自

26、己刻苦地鉆研。所以說：教與學是互相促進的【閱讀訓(xùn)練】1 .給下列句中加點的字在（）中注音，在橫線上釋義。弗食不知其旨（）教學相長（）雖有至道（）知困，然后能自強也（）2 .翻譯句子。學然后知不足，教然后知困譯文：故曰：教學相長也譯文：3 .教學相長集中論述了 與的關(guān)系問題，說明了 的道理。4 .（用原文填空）本文在論述時先以“”作比繼而引入“”，進而又以教與學兩個方面加以說明，最后歸結(jié)到“ ”這個 結(jié)論。答案：（一）1.書法寫字臨摹有時2.稍微不稱心，必定再三地更改它而不感到厭倦。3.本段文字贊揚了文明學習書法認真，總是。一絲不茍的精神。（二）1.不，沒有阻止2.D 3.薛譚于是（向 秦青）道歉，要求回來（繼續(xù)學習）。4.有。是他那知錯能改， 變驕傲為虛心的態(tài)度。（三）1.da n；吃。zh 6 ;往往， j i ;供應(yīng)。 Ch& n；說別人壞B3.有時夜里疲憊困倦,常常用冷水洗臉。妻子和孩子的衣食僅僅自足罷了。4.年 少家貧而胸有大志。做官后因直言而遭讒降職。 刻苦自勵而 心憂天下。5.岳陽樓記，揭示主題。（四）1.擔心等到才 吟詠2.D 3.C 4.韋編三絕 五）1.D 2.歐陽修四歲時父親就去世了只是致力讀書3.勤學 苦練、專心致志 4.家長的善于教育，嚴格要求。