1、LOGO導(dǎo)讀導(dǎo)讀為什么要進(jìn)行語(yǔ)法教學(xué)？語(yǔ)法教學(xué)的目標(biāo)是什么?國(guó)際漢語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的范圍有多大？語(yǔ)法教學(xué)和詞匯教學(xué)有什么關(guān)系？二語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)和母語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)有什么不同？在不同的課型中，語(yǔ)法教學(xué)有什么不同？語(yǔ)法教學(xué)的環(huán)節(jié)和流程如何？一一教學(xué)提綱教學(xué)提綱 一一教學(xué)提綱教學(xué)提綱 NO.1 首先，學(xué)習(xí)語(yǔ)法是我們生活必需的。首先，學(xué)習(xí)語(yǔ)法是我們生活必需的。其次，二語(yǔ)學(xué)習(xí)不同于母語(yǔ)學(xué)習(xí)。其次，二語(yǔ)學(xué)習(xí)不同于母語(yǔ)學(xué)習(xí)。 語(yǔ)法是語(yǔ)言的三大組成部分之一，是語(yǔ)言中語(yǔ)法是語(yǔ)言的三大組成部分之一，是語(yǔ)言中的詞、短語(yǔ)、句子乃至篇章的組織規(guī)則。無(wú)的詞、短語(yǔ)、句子乃至篇章的組織規(guī)則。無(wú)論是學(xué)習(xí)第一語(yǔ)言還是第二語(yǔ)言，都必須掌論是學(xué)習(xí)第

2、一語(yǔ)言還是第二語(yǔ)言，都必須掌握一定量的語(yǔ)法規(guī)則才能進(jìn)行進(jìn)行交際。握一定量的語(yǔ)法規(guī)則才能進(jìn)行進(jìn)行交際。 我們進(jìn)行對(duì)外漢語(yǔ)的語(yǔ)法教學(xué)，就是為了使我們進(jìn)行對(duì)外漢語(yǔ)的語(yǔ)法教學(xué)，就是為了使學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)語(yǔ)音詞匯的同時(shí)，盡快掌握學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)語(yǔ)音詞匯的同時(shí)，盡快掌握漢語(yǔ)的語(yǔ)法規(guī)則，以用來(lái)組詞成句、連句成漢語(yǔ)的語(yǔ)法規(guī)則，以用來(lái)組詞成句、連句成篇，從而達(dá)到使用漢語(yǔ)進(jìn)行交際的目的。篇，從而達(dá)到使用漢語(yǔ)進(jìn)行交際的目的。No.2語(yǔ)法是一種語(yǔ)法是一種語(yǔ)言組詞成句和連句成篇的規(guī)則語(yǔ)言組詞成句和連句成篇的規(guī)則，是一種，是一種語(yǔ)言結(jié)構(gòu)規(guī)則的概括語(yǔ)言結(jié)構(gòu)規(guī)則的概括。凡事屬于語(yǔ)言結(jié)構(gòu)規(guī)則和表達(dá)。凡事屬于語(yǔ)言結(jié)構(gòu)規(guī)則和表達(dá)規(guī)律方

3、面的內(nèi)容都屬于語(yǔ)法教學(xué)的范圍。這里所謂的規(guī)律方面的內(nèi)容都屬于語(yǔ)法教學(xué)的范圍。這里所謂的“結(jié)構(gòu)規(guī)則結(jié)構(gòu)規(guī)則”和和“表達(dá)規(guī)則表達(dá)規(guī)則”，既包括形式方面的規(guī)，既包括形式方面的規(guī)律，也包括語(yǔ)義和語(yǔ)用方面的規(guī)律。律，也包括語(yǔ)義和語(yǔ)用方面的規(guī)律。二語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)二語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)母語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)母語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)通過(guò)講授語(yǔ)法知識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)法能通過(guò)講授語(yǔ)法知識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)法能力，進(jìn)而提高語(yǔ)言交際能力。力，進(jìn)而提高語(yǔ)言交際能力。提高語(yǔ)言使用的規(guī)范性和自覺(jué)意識(shí)，提高對(duì)提高語(yǔ)言使用的規(guī)范性和自覺(jué)意識(shí)，提高對(duì)于語(yǔ)言現(xiàn)象的分析能力。于語(yǔ)言現(xiàn)象的分析能力。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容用來(lái)指導(dǎo)學(xué)生用漢語(yǔ)交際的具體的語(yǔ)用來(lái)指導(dǎo)學(xué)生用漢語(yǔ)

4、交際的具體的語(yǔ)法規(guī)則。法規(guī)則。系統(tǒng)簡(jiǎn)明的語(yǔ)法知識(shí)。系統(tǒng)簡(jiǎn)明的語(yǔ)法知識(shí)。教學(xué)理念教學(xué)理念抽象學(xué)習(xí)抽象學(xué)習(xí)具體語(yǔ)境學(xué)習(xí)具體語(yǔ)境學(xué)習(xí)教學(xué)方法教學(xué)方法多種方法多種方法講授法講授法 從教學(xué)形式上看，綜合課中的語(yǔ)法教學(xué)從教學(xué)形式上看，綜合課中的語(yǔ)法教學(xué)有專門的語(yǔ)法教學(xué)環(huán)節(jié)，語(yǔ)法教學(xué)比較集中有專門的語(yǔ)法教學(xué)環(huán)節(jié)，語(yǔ)法教學(xué)比較集中并且系統(tǒng)。其他課型中的語(yǔ)法教學(xué)使隨機(jī)和并且系統(tǒng)。其他課型中的語(yǔ)法教學(xué)使隨機(jī)和分散的。分散的。 從教學(xué)內(nèi)容上看，一些帶有明顯口語(yǔ)色彩從教學(xué)內(nèi)容上看，一些帶有明顯口語(yǔ)色彩的語(yǔ)法現(xiàn)象只能在口語(yǔ)課和聽力課上完成。的語(yǔ)法現(xiàn)象只能在口語(yǔ)課和聽力課上完成。語(yǔ)法獨(dú)立教學(xué)法：語(yǔ)法獨(dú)立教學(xué)法：基于課文教學(xué)