1、中國石拱橋說課稿各位評委：大家好！今天，我說課的內(nèi)容是初中二年級上冊中國石拱橋中的4到5段的片段教學。說課分為以下四個步驟：一、整體分析全文：中國石拱橋的作者是我國著名的橋梁學家茅以升，這是初中教學中的一篇很重要的說明文，文章主要介紹了我國石拱橋的特點，光輝及成就。作者選取了“趙州橋”和“盧溝橋”作為我國石拱橋的代表，重點介紹了我國石拱橋在設(shè)計和施工上的偉大創(chuàng)造及高超的技術(shù)水平，從而歌頌了我國古代勞動人民的勤勞和智慧。（讓學生對文章整體有所了解和認識，便于自主分析文中的“趙州橋”段落。）二、分析學生狀況：初中二年級的學生，思想剛開始成熟，他們很多事情希望通過自己的努力或與伙伴的合作去解決。不希

2、望老師滿堂灌，因此，在實際的教學中，我只能按自己的教學方法，老師引導，學生學習，讓他們真正成為課堂的主人，從而讓他們以飽滿的熱情投入到課堂學習中去，最終實現(xiàn)能力化教學。（這樣有利于因材施教，真正提高學生的說明文閱讀水平。）三、教學目標說明：我根據(jù)自己對我兩個班的學生的實際情況的了解，通過本課要達到以下目的：1、提高知識和能力：要求學生掌握我國趙州橋的特征，品味4到5段說明語言的準確性和周密性的特點。（這也是本節(jié)課的重點）2、能應用正確的方法：教會學生學會運用“提出問題分析問題解決問題”的方法。（于實踐中提高學生的閱讀能力）3、情感目標：在了解我國橋梁建設(shè)成就的基礎(chǔ)上，進一步認識我國勞動人民的智

3、惠，從而增強學生的民族自豪感。（培養(yǎng)學生的愛國主義）四、說課方法1、加強理論指導：在學生分析學習這個片段之前，應該給學生講解有關(guān)說明文的一些理論知識：說明文三要素、說明文的分類、說明文的語言特點、說明方法等。（我認為這些知識對于學生來說就好像公式和定理一樣，有了這些理論知識，學生就會在學習片段的過程中如“庖丁解?！?，游刃有余了。）2、分組討論，代表發(fā)言：將全班同學分成8組（6人一組），其中4組同學尋找作者在說明趙州橋時運用的說明方法，另4組同學尋找作者介紹了趙州橋的哪些特點?？茨膸捉M同學能夠很好完成，并清楚的表達。（從而引導學生自主學習，讓學生主動探求知識，培養(yǎng)其自學能力。）五、說課步驟：1、

4、導入：以橋為引，讓學生說出自己所知道的橋，然后再過渡到我國古代的石拱橋，并用多媒體播放橋的幻燈片，以此激發(fā)學生的閱讀興趣。2、聽讀思結(jié)合：播放課文片段讀音，學生邊聽邊跟讀、邊思考，把不理解的內(nèi)容圈出來，小組先討論，最后派代表提出來問老師。（這樣提問題可以培養(yǎng)學生的良好的學習習慣，一個人只有不斷地發(fā)現(xiàn)問題才會去想辦法解決問題。）3、互動互助，合作探索：老師用多媒體投影出學生提出的有代表性的問題和自己預設(shè)的問題，如：趙州橋的總的特征有哪些？作者為什么要重點選擇趙州橋和作為說明的例子？4到5段運用了哪些說明方法？本片段哪些地方體現(xiàn)了說明文語言的準確性？等（通過小組合作，老師引導、學生講解的互動形式，引導學生逐一分析并解決問題，得出正確的的答案。）4、講練結(jié)合：把片段中的重點、難點問題展示在多媒體上，讓差生回答有關(guān)字、詞等容易的問題；中等生回答能在片段中找到并用自己的語言總結(jié)的問題；優(yōu)等生回答需深入思考、歸納整理的問題。（這樣分層次教學，有利于全面提高學生的整體水平，真正做到了因材施教。）5、拓展探究：要求學生課后完成片段作文，以“我身邊的橋”為題。寫一篇300字左右的說明文片段，讓學生學以至用，達到復習鞏固