1、大班數(shù)學(xué)比長短教案反思大班數(shù)學(xué)比長短教案反思主要包含了活動設(shè)計背景，活動目標(biāo)，教學(xué)重點、難點，活動準(zhǔn)備，活動過程，教學(xué)反思等內(nèi)容，通過學(xué)生觀察，初步感知物體有長有短，通過學(xué)生操作學(xué)會一般比較物體長短的方法，知道長和短是比出來的，培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察能力和語言表達(dá)能力，適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動課，快來看看比長短教案吧。 活動設(shè)計背景雖是學(xué)前大班的學(xué)生，但學(xué)生的書本學(xué)具時常亂放，小書包里的東西也是亂糟糟的；通過此課的學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)學(xué)具，按書本學(xué)具的大小、長短，有序地整理自己小書包的能力?；顒幽繕?biāo)1. 通過學(xué)生觀察，初步感知物體有長有短，通過學(xué)生操作學(xué)會一般比較物體長短的方法，

2、知道長和短是比出來的。2. 培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察能力和語言表達(dá)能力。3. 培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)學(xué)具的良好習(xí)慣，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。4. 使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。5. 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。教學(xué)重點、難點掌握比較方法，會比幾個物體的長短?；顒訙?zhǔn)備1. 十二袋不同的物品。2. 兩支不同顏色、不同長度的鉛筆?；顒舆^程一、感知物體有長、有短1. 引導(dǎo)觀察談話：小朋友，你們每組的桌子上有兩個紙袋，你們想知道里面裝的什么東西嗎？現(xiàn)在你們兩個人一袋把它們倒出來看一看，有什么？2. 交流、匯報(1) 問：能告訴老師，你發(fā)現(xiàn)什么了嗎？(2) 小組交流。(3) 學(xué)生匯報。(4) 引導(dǎo)說出：物體有長、有短。二、探究

3、比較長、短的方法1. 提問：你是怎么知道這些物體有長、有短的呢？2. 小組合作探究方法。3. 小組匯報。4. 揭示比較的一般方法。我們不管把鉛筆豎著戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，還是把小棒平放在桌面上，都有一個共同的特點：一般把要比的幾個物體一端對齊。5. 出示鉛筆圖，引導(dǎo)學(xué)生說出誰比誰長，誰比誰短，并板書長、短。三、反饋練習(xí)1. 教師談話：現(xiàn)在 , 我們做一個比較長短的游戲，你們可以自由結(jié)組，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。2. 學(xué)生活動。學(xué)生會比學(xué)具、跳繩、胳膊、手、腳等。四、鞏固練習(xí)。做書中的練習(xí)題。五、整理學(xué)具教師提出要求：1. 原來學(xué)具袋中的東西不動，把書和自己的東西收拾好。2. 每兩人裝一袋，再把桌面上的學(xué)具擺一擺 , 比一比，聽清要求。3. 把桌面上的學(xué)具中最長的一個裝進(jìn)紙袋里 ; 再把桌面上的學(xué)具中最短的一個裝進(jìn)袋里。4. 各組都只剩下一個學(xué)具時，讓學(xué)生把剩下的一個學(xué)具也裝進(jìn)袋里。5. 把裝好的學(xué)具袋放在桌子的左上角。六、小結(jié)。教學(xué)反思1、 通過師生互動，生生互動，大多學(xué)生能夠掌握比較物體長短的方法，并能動手正確的比較物體的長短。2、 多數(shù)學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下