1、圖書館教學(xué)培訓(xùn)中心圖書館教學(xué)培訓(xùn)中心圖書館教學(xué)培訓(xùn)中心圖書館教學(xué)培訓(xùn)中心圖書館教學(xué)培訓(xùn)中心圖書館教學(xué)培訓(xùn)中心圖書館教學(xué)培訓(xùn)中心圖書館教學(xué)培訓(xùn)中心圖書館教學(xué)培訓(xùn)中心圖書館教學(xué)培訓(xùn)中心圖書館教學(xué)培訓(xùn)中心圖書館教學(xué)培訓(xùn)中心圖書館教學(xué)培訓(xùn)中心圖書館教學(xué)培訓(xùn)中心必要技術(shù)特征與必要技術(shù)特征與“最接近現(xiàn)有技術(shù)最接近現(xiàn)有技術(shù)”對比；對比；圖書館教學(xué)培訓(xùn)中心圖書館教學(xué)培訓(xùn)中心圖書館教學(xué)培訓(xùn)中心圖書館教學(xué)培訓(xùn)中心圖書館教學(xué)培訓(xùn)中心圖書館教學(xué)培訓(xùn)中心2.2.如權(quán)利要求如權(quán)利要求1 1所述的水杯，所述的水杯，其特征在于其特征在于杯杯蓋下方設(shè)有蓋下方設(shè)有凸緣凸緣。3.3.如權(quán)利要求如權(quán)利要求1 1或或2 2所述的水杯，

2、所述的水杯，其特征其特征在于在于杯杯蓋上設(shè)有蓋上設(shè)有提手提手。4.4.5.5.圖書館教學(xué)培訓(xùn)中心圖書館教學(xué)培訓(xùn)中心杯杯體體把把手手杯底杯底圖書館教學(xué)培訓(xùn)中心圖書館教學(xué)培訓(xùn)中心圖書館教學(xué)培訓(xùn)中心圖書館教學(xué)培訓(xùn)中心圖書館教學(xué)培訓(xùn)中心圖書館教學(xué)培訓(xùn)中心圖書館教學(xué)培訓(xùn)中心圖書館教學(xué)培訓(xùn)中心圖書館教學(xué)培訓(xùn)中心圖書館教學(xué)培訓(xùn)中心圖書館教學(xué)培訓(xùn)中心圖書館教學(xué)培訓(xùn)中心p 專利申請審查專利申請審查過程中過程中，審查員檢索到一篇文獻(xiàn)公開，審查員檢索到一篇文獻(xiàn)公開了一種包含杯體、杯底、把手和杯蓋的水杯。該文獻(xiàn)了一種包含杯體、杯底、把手和杯蓋的水杯。該文獻(xiàn)否定本申請的新穎性。審查員在否定本申請的新穎性。審查員在審查意

3、見通知書中審查意見通知書中告告知知申請人，申請人，要求申請人答復(fù)意見并修改權(quán)利要求書。要求申請人答復(fù)意見并修改權(quán)利要求書。p 發(fā)明人進(jìn)一步提供了技術(shù)方案：在杯蓋凸緣上設(shè)置發(fā)明人進(jìn)一步提供了技術(shù)方案：在杯蓋凸緣上設(shè)置密封圈密封圈，增加密封效果，使水杯更保溫。還可以在杯，增加密封效果，使水杯更保溫。還可以在杯體外設(shè)置體外設(shè)置杯套杯套，增加摩擦力，不僅保溫還能防滑。，增加摩擦力，不僅保溫還能防滑。要求：請同學(xué)們在審查意見的基礎(chǔ)上，結(jié)合發(fā)明人提要求：請同學(xué)們在審查意見的基礎(chǔ)上，結(jié)合發(fā)明人提供的新技術(shù)方案，重新撰寫一份權(quán)利要求書。供的新技術(shù)方案，重新撰寫一份權(quán)利要求書。圖書館教學(xué)培訓(xùn)中心圖書館教學(xué)培訓(xùn)中

4、心圖書館教學(xué)培訓(xùn)中心圖書館教學(xué)培訓(xùn)中心原權(quán)利要求書原權(quán)利要求書1.一種水杯，包括杯體、杯底和把手，其特征在于杯體設(shè)有一種水杯，包括杯體、杯底和把手，其特征在于杯體設(shè)有杯蓋杯蓋。2.如權(quán)利要求如權(quán)利要求1所述的水杯，其特征在于杯蓋下方設(shè)有所述的水杯，其特征在于杯蓋下方設(shè)有凸緣凸緣。3.如權(quán)利要求如權(quán)利要求1或或2所述的水杯，其特征在于杯蓋上設(shè)有所述的水杯，其特征在于杯蓋上設(shè)有提手提手。新權(quán)利要求書新權(quán)利要求書1.一種水杯，包括杯體、杯底、把手和一種水杯，包括杯體、杯底、把手和杯蓋杯蓋，其特征在于杯蓋下方，其特征在于杯蓋下方設(shè)有設(shè)有凸緣凸緣。2.如權(quán)利要求如權(quán)利要求1所述的水杯，其特征在于凸緣上設(shè)

5、有所述的水杯，其特征在于凸緣上設(shè)有密封圈密封圈。3.如權(quán)利要求如權(quán)利要求1或或2所述的水杯，其特征在于杯蓋上設(shè)有所述的水杯，其特征在于杯蓋上設(shè)有提手提手。4.如權(quán)利要求如權(quán)利要求1或或2或或3所述的水杯，其特征在于杯體外有所述的水杯，其特征在于杯體外有杯套杯套。4.如權(quán)利要求如權(quán)利要求3所述的水杯，其特征在于杯體外有所述的水杯，其特征在于杯體外有杯套。杯套。5.如權(quán)利要求如權(quán)利要求1或或2所述的水杯，其特征在于杯體外有所述的水杯，其特征在于杯體外有杯套。杯套。圖書館教學(xué)培訓(xùn)中心圖書館教學(xué)培訓(xùn)中心圖書館教學(xué)培訓(xùn)中心圖書館教學(xué)培訓(xùn)中心圖書館教學(xué)培訓(xùn)中心圖書館教學(xué)培訓(xùn)中心圖書館教學(xué)培訓(xùn)中心圖書館教學(xué)

6、培訓(xùn)中心圖書館教學(xué)培訓(xùn)中心圖書館教學(xué)培訓(xùn)中心雙環(huán)扣雙環(huán)扣束帶束帶防水罩防水罩凹凹孔孔防滑塊防滑塊凸塊凸塊面板面板面板面板凸塊凸塊防滑塊防滑塊防水罩防水罩面板面板凸塊凸塊防滑塊防滑塊防水罩防水罩圖書館教學(xué)培訓(xùn)中心圖書館教學(xué)培訓(xùn)中心 凸塊表面設(shè)為粗糙表面；或在凸塊表面設(shè)置一個(gè)凹凸塊表面設(shè)為粗糙表面；或在凸塊表面設(shè)置一個(gè)凹孔，凹孔內(nèi)安放一個(gè)表面粗糙的防滑塊?？?，凹孔內(nèi)安放一個(gè)表面粗糙的防滑塊。 束帶的自由端安裝一個(gè)雙環(huán)扣。束帶的自由端安裝一個(gè)雙環(huán)扣。 廣告板面板前設(shè)一透明防水罩。廣告板面板前設(shè)一透明防水罩。 圖書館教學(xué)培訓(xùn)中心圖書館教學(xué)培訓(xùn)中心第一步：第一步：第一步：第一步：圖書館教學(xué)培訓(xùn)中心圖書館

7、教學(xué)培訓(xùn)中心第二步：第二步： 該廣告板的該廣告板的緊固裝置緊固裝置為上、下根彼此為上、下根彼此相平行的相平行的橫桿橫桿，橫桿一端連接廣告板，另，橫桿一端連接廣告板，另一端設(shè)置有兩個(gè)一端設(shè)置有兩個(gè)圓環(huán)圓環(huán)，通過圓環(huán)將廣告板，通過圓環(huán)將廣告板固緊在電線桿上。廣告板以懸臂方式固定，固緊在電線桿上。廣告板以懸臂方式固定，迎風(fēng)面積較大，在大風(fēng)天氣，強(qiáng)度不夠、迎風(fēng)面積較大，在大風(fēng)天氣，強(qiáng)度不夠、易損壞，且拆裝很不方便。易損壞，且拆裝很不方便。雙環(huán)扣雙環(huán)扣束帶束帶防水罩防水罩凹凹孔孔防滑塊防滑塊凸塊凸塊面板面板圖書館教學(xué)培訓(xùn)中心圖書館教學(xué)培訓(xùn)中心u第三步：列出本發(fā)明的必要技術(shù)特征第三步：列出本發(fā)明的必要技術(shù)特征圖書館教學(xué)培訓(xùn)中心圖書館教學(xué)培訓(xùn)中心第四步：將必要技術(shù)特征與最接近對比文件第四步：將必要技術(shù)特征與最接近對比文件對比，完成獨(dú)立權(quán)利要求的撰寫對比，完成獨(dú)立權(quán)利要求的撰寫線接觸線接觸面接觸面接觸增加受力面積、強(qiáng)增加受力面積、強(qiáng)度大、不易損壞度大、不易損壞凸塊背面形狀與支