1、15的認識和加減法比大小教學目標教學目標1 1、使學生認識符號、使學生認識符號“”、“”和和“”，并了解，并了解其含義，知道用詞語（大于、小于、等于）來描述其含義，知道用詞語（大于、小于、等于）來描述5 5以內以內數(shù)的大小。數(shù)的大小。2 2、初步建立學生的數(shù)感，培養(yǎng)學生與人合作、交流和、初步建立學生的數(shù)感，培養(yǎng)學生與人合作、交流和動手操作的能力。動手操作的能力。3 3、掌握自己喜歡的比較方法，培養(yǎng)學生與人交流合作、掌握自己喜歡的比較方法，培養(yǎng)學生與人交流合作的意識。的意識。 教學重難點教學重難點教學重點：教學重點：會正確比較5以內數(shù)的大小。教學難點：教學難點：認識符號“”、“”和“”，理解其含

2、義。15的認識和加減法比大小同樣多同樣多 多多 少少專項訓練專項訓練和和（同樣多同樣多）只只66一、數(shù)一數(shù)，寫一寫一、數(shù)一數(shù)，寫一寫比比（ 多多 ）只只53一、數(shù)一數(shù)，寫一寫一、數(shù)一數(shù)，寫一寫比(少少)只朵64一、數(shù)一數(shù)，寫一寫一、數(shù)一數(shù)，寫一寫只2只5只3一、數(shù)一數(shù)，寫一寫一、數(shù)一數(shù)，寫一寫（一）故事情境，引出問題。（一）故事情境，引出問題。問題：每只小猴子吃問題：每只小猴子吃1個梨、個梨、 1個桃、個桃、 1根香蕉，這些水果根香蕉，這些水果 夠分嗎？夠分嗎？（二）操作感受，體會關系。（二）操作感受，體會關系。操作：擺一擺，把想法表示出來。操作：擺一擺，把想法表示出來。反饋：（出示學生擺的）

3、誰明白這位同學的意思？反饋：（出示學生擺的）誰明白這位同學的意思？讀作：3等于3指導：有指導：有1只小猴，就有只小猴，就有1個桃，有個桃，有3只小猴也有只小猴也有3個桃，小猴個桃，小猴 和桃的數(shù)量同樣多，我們就說和桃的數(shù)量同樣多，我們就說3等于等于3 ，這個符號叫，這個符號叫 等號。等號。33讀作：3大于2指導：有指導：有1只小猴，就有只小猴，就有1根香蕉，第根香蕉，第3只小猴沒有香蕉，只小猴沒有香蕉， 3只小猴，只小猴，2根香蕉，小猴的數(shù)量比香蕉的數(shù)量多，根香蕉，小猴的數(shù)量比香蕉的數(shù)量多， 我們就說我們就說3大于大于2，這個符號叫大于號。，這個符號叫大于號。（二）操作感受，體會關系。（二）操

4、作感受，體會關系。32指導：有指導：有1只小猴，就有只小猴，就有1個梨，小猴沒有了，還多個梨，小猴沒有了，還多1個梨，個梨， 3只小猴，只小猴，4個梨，小猴的數(shù)量比梨的數(shù)量少，我們個梨，小猴的數(shù)量比梨的數(shù)量少，我們 就說就說3小于小于4，這個符號叫小于號。，這個符號叫小于號。（二）操作感受，體會關系。（二）操作感受，體會關系。讀作：3小于434等號等號大于號大于號小于號小于號（一）數(shù)一數(shù)，比一比。（一）數(shù)一數(shù)，比一比。212521252 22 35 4= 填一填填一填1.( ) ( )( ) ( )32542354( ) ( )( ) ( )2.相同的數(shù)比大小相同的數(shù)比大小:比如:2=2,3=3,4=4中間用（中間用（= =）不同的數(shù)比大小：不同的數(shù)比大?。洪_口大，朝大數(shù)開口大，朝大數(shù)尖頭小，朝小數(shù)尖頭小，朝小數(shù)比如 : 32,43,52 23,34,25動腦筋。動腦筋。問題：問題：1. 看圖，你知道了什么？看圖，你知道了什么？2. 小猴說得一定對嗎？小猴說得一定對嗎？不一定對不一定對板書設計板書設計 = 教學反思教學反思這節(jié)課是小學生學習數(shù)學的開始。創(chuàng)設情這節(jié)課是小學生學習數(shù)學的開始。創(chuàng)設情境引入新課，學生的學習積極性得到了激境引入新課，學生的學習積極性得到了激發(fā)。之后