1、第1頁小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)時(shí)間飛逝， 轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期又將結(jié)束。 我就這一學(xué)期班主任工 作作如下總結(jié)。一、學(xué)會(huì)正確關(guān)愛，營造溫馨班級(jí) 一個(gè)班，關(guān)起門來就是一個(gè)大家庭。如果，這個(gè)大家庭中的每 一個(gè)同學(xué)都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著、幫助著、照顧著、鼓舞著， 那么他便是溫馨的， 溫暖的。 那么我是如何努力來營造一個(gè)溫馨 的班級(jí)的呢？1 、“偏愛”后進(jìn)生在班級(jí)管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體 “普遍的友愛”傾注給后進(jìn)生， 給他們以更多的關(guān)注， 更多的投 入。在班集體中，我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛， 讓他們體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)間的友誼， 讓他們感受到自己在班 上有一席之地。 大膽吸收

2、這些后進(jìn)生參與班級(jí)管理， 讓他們在管 理中克服自身不良的行為習(xí)慣。 就說我們班的徐洋洋吧， 因?yàn)樘?生反應(yīng)慢，動(dòng)作慢，再加上父母離異，無人管教。他很貪玩，經(jīng) 常不能按時(shí)完成作業(yè)， 沒過幾天， 他就會(huì)積起一大堆作業(yè)沒有完 成。同學(xué)給他起了個(gè)綽號(hào)叫“懶洋洋“， 年輕的我有時(shí)也真是氣 極了，但靜下心來想想也挺可憐他的。有一次我進(jìn)教室找他要作 業(yè)，聽到他正大聲給同學(xué)們講笑話，大家都笑成一團(tuán)。于是我趁 機(jī)也給他起了個(gè)綽號(hào)“喜洋洋”， 當(dāng)著他的面對(duì)同學(xué)們說： “沒 想到徐洋洋這么會(huì)講笑話， 這么愛笑，如果我們大家多去督促他， 指導(dǎo)他完成作業(yè)， 相信他完成作業(yè)后會(huì)是更加的喜氣第2頁洋洋， 大家 能聽到更多的

3、笑話。 ”這令他感到很意外， 馬上坐下刷刷刷地做 作業(yè)。這以后，大家都熱情地幫助他，我也時(shí)時(shí)提醒他，他的情 況也有所好轉(zhuǎn)了。這學(xué)期， 我把“黑板清潔員”的任務(wù)交給了他， 更是讓他喜氣 洋洋，信心百倍。我認(rèn)為，這種委以任務(wù)的方法也不失為轉(zhuǎn)化后 進(jìn)生的一種行之有效的方法， 用百分之百的熱情， 去爭取哪怕百 分之一的效果。2 、嚴(yán)愛優(yōu)等生。優(yōu)等生，誰都愛他們。也正因?yàn)槿绱耍瑑?yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易 被忽視，掩蓋，被原諒、袒護(hù)。但小的缺點(diǎn)也會(huì)造成大的隱患，對(duì)這類學(xué)生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。時(shí)時(shí)提醒他們 做學(xué)問得先做人 ，做一個(gè)正直的人，熱情的人，向上的人。優(yōu) 生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)

4、，心胸要廣，心理要 健康。成天被人贊譽(yù)的學(xué)生，只能在理智深沉的愛之中，嚴(yán)格要 求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點(diǎn)，揚(yáng)起風(fēng)帆前進(jìn)。3 、博愛中等生中等生往往是一個(gè)班中容易忽略的群體， 他們有比較穩(wěn)定的心 理狀態(tài)， 他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感， 也不像后進(jìn)生 那樣容易自暴自棄。 他們是班級(jí)體的一面鏡子， 他們希望老師重 視他們，但又害怕拋頭露面。 對(duì)這類學(xué)生我掌握他們的心理特點(diǎn)， 調(diào)動(dòng)他們的積極因素，正確對(duì)待他們的反復(fù)，始終如一地尊重、 理解、信任他們。第3頁比如，我們班的張城超，他學(xué)習(xí)成績一般，但 很關(guān)心集體，家里是賣花的，說起花，他便頭頭是道，我就讓他 當(dāng)“花卉栽培員”。 在他的精心護(hù)理

5、下， 如今教室里的小桃樹已 長滿了櫻桃般大小的小桃子。二、實(shí)施自我管理，培養(yǎng)管理能力。 班級(jí)常規(guī)管理是一項(xiàng)整體的育人工程。 把學(xué)生的積極因素調(diào)動(dòng) 起來，才能形成合力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。因此，我想 方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制， 為學(xué)生設(shè)置多種崗位， 讓每個(gè)學(xué) 生都有機(jī)會(huì)上崗“施政”，有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、 提高自己的機(jī)會(huì)。 當(dāng)然， 班規(guī)的具體內(nèi)容每學(xué)期都根據(jù)班級(jí)的實(shí) 際和學(xué)校的要求，及時(shí)地作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使班規(guī)跟上學(xué)生、班 級(jí)的變化， 不斷提高要求， 引導(dǎo)學(xué)生的行為和品德向更高的層次 發(fā)展，促使學(xué)生通過自我教育、自我調(diào)整而不斷成長。1 、建立值日班長制。按學(xué)號(hào)輪流來當(dāng)值日班長，

6、 班中的事由值日班長全權(quán)負(fù)責(zé)， 常 務(wù)班長協(xié)助工作。值日班長負(fù)責(zé)檢查當(dāng)天的衛(wèi)生、紀(jì)律，督促每 一位同學(xué)做好自己的份內(nèi)事， 記載班務(wù)雜志， 檢查班干部的工作 情況。這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)了他們的才能，班 組的自我管理得到了加強(qiáng)，班集體內(nèi)部也日趨團(tuán)結(jié)。2 、 * 改選班干部。為了使更多的學(xué)生有當(dāng)干部的機(jī)會(huì)， 讓每一個(gè)學(xué)生都相信“我 能行”。 同時(shí)也能時(shí)時(shí)督促班干部把事情做好。 我采取干部定期輪換制的方法。 班干部從同學(xué)中間選舉產(chǎn)生。 由學(xué)生自我推薦作 競第4頁選演講，再由學(xué)生無記名投票， * 選舉，組建班委會(huì)。這樣既 可以給更多的學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)， 又有利于學(xué)生干部擺正個(gè)人 和集體的

7、位置， 正確處理個(gè)人與集體的關(guān)系。 班干部的職責(zé)是 協(xié)助值日班長管理班級(jí)，負(fù)責(zé)文娛、體育、勞動(dòng)、學(xué)習(xí)等各方面 的工作，并記錄工作情況。3 、事事落實(shí)到個(gè)人。明確每位學(xué)生在班級(jí)中的位置和責(zé)任， 使學(xué)生體會(huì)到自身的價(jià) 值和尊嚴(yán)。 為調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性， 就要使每一位學(xué)生都可 以在班級(jí)中找到一個(gè)合適的位置， 擔(dān)負(fù)一項(xiàng)具體的工作， 人人都 為集體作貢獻(xiàn)，人人都意識(shí)到自己是班集體中不可缺少的一員。 我在班級(jí)管理中建立起了一套“事事有人干， 人人有事干”的制 度。它包括班干部管理制度、 值日生管理制度和任務(wù)承包責(zé)任制 度。在這種廣泛的參與過程中， 使學(xué)生在集體中找到自己的“位 置”，覺察到自己的利益所

8、在，從而形成責(zé)任意識(shí)。走進(jìn)我們班， 也許你會(huì)感覺不那么美觀大方， 墻上的張貼物甚 至還有些東倒西歪。但我覺得很自豪，因?yàn)檫@些，都是學(xué)生在班 干部的帶領(lǐng)下，自己做的，沒有一樣經(jīng)過我的手。我想：這些在 別人眼中并不美觀的東西， 在他們眼里卻是那么美好， 因?yàn)槟鞘?他們的杰作。三、建立競爭機(jī)制，形成競爭氛圍。讓學(xué)生參與競爭是提高學(xué)生心理素質(zhì)， 增長其才能的重要途徑。在改革開放的現(xiàn)代社會(huì)， 我們更應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識(shí)， 培養(yǎng)學(xué) 生的自尊心、自信心、上進(jìn)心和耐挫力。這樣，才能使學(xué)生將來 能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。因此，我在班級(jí)中建立競爭機(jī)制，創(chuàng)造競爭 氣氛。第5頁1 、人人都有一個(gè)競爭對(duì)手每個(gè)學(xué)生自找一名水平相當(dāng)?shù)膶?duì)手 （我依據(jù)學(xué)生的可比性， 稍 作調(diào)整）。讓每個(gè)學(xué)生在自己的鉛筆盒上貼上競爭對(duì)手的名字， 競爭對(duì)手比學(xué)習(xí)、 比思想、比體育。每次考試、比賽之后， 誰輸， 輸了就把個(gè)