1、鑒賞詩歌的形象古代詩詞鑒賞專題之【考綱要求】： 鑒賞文學作品的形象、語言、表達技巧； 評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。三、知識點回顧：1、詩歌按思想內(nèi)容分為哪兒類？常見的思想感情又有哪些？按內(nèi)容分類：山水田園詩、懷古詠史詩、邊塞詩、離別詩、狀物抒懷詩、詠物詩、閨怨詩常見的思想感情：憂國憂民建功報國懷古傷今歷史變遷蔑視權(quán)貴憤世嫉俗懷才不遇寄情山水歸隱 田園惜春悲秋羈旅愁思思鄉(xiāng)懷人長亭送別相知相思別恨離愁一、真題體驗1、古代詩歌閱讀，閱讀下面兩首唐詩，完成9-10題（11分）金井梧桐秋葉黃，熏籠玉枕無顏色，宮怨露濕晴花春殿香，似將海水添宮漏，長信秋詞王昌齡珠簾不卷夜來霜。臥聽南宮清漏長。李益月

2、明歌吹在昭陽。共滴長門一夜長?！咀ⅰ块L信，宮殿名，為西漢成帝時班婕妤失寵后所居。王詩和李詩都是借漢事言唐事。南宮, 未央宮，為皇帝所居。漏，古代計時器，銅制有孔，可滴水或漏沙。昭陽，昭陽殿，為漢成帝 皇后趙飛燕所居。長門，長門宮，為漢武帝時陳皇后失寵后的居處。（1）兩首詩的頭兩句各自寫了什么場景？各有何作用？結(jié)合作品分析。（5分）（2）李詩的后兩句除用典外，還使用了那種修辭手法？有何作用？請結(jié)合作品分析。（6分）2、【2013山東卷】閱讀下面這首清詩，回答問題山寺夜起月升巖石巔，下照一溪煙。煙色如云口，流來野寺前。開門惜夜景，矯首看霜天。誰見無家客，山中獨不眠。（1）三四兩句中的“煙”有哪些特

3、點？詩人是如何描寫的？（5分）類型一：人物形象一、考點精講詩歌中的人物形象包括主觀形象（作品塑造的抒情主人公）和客觀形象（作者描寫的人物）。 理解人物形象，要抓住人物的語言、神態(tài)、動作、心理、細節(jié)的描寫及側(cè)面、環(huán)境的烘托渲染。概括人物形象的特點，要結(jié)合作者的處境和寫作背景，分析作者塑造人物的意義。1、詩中主人公的形象偏重敘事的詩歌作品中，詩人往往借助筆下塑造的人物表達自己對生活的感受、對社會的看法 或寄托自己的理想。如詩經(jīng) 氓中的女主人公的形象；孔雀東南飛中劉蘭芝和焦仲卿的形 象。2、詩人自身形象詩人“我”的形象也叫抒情主人公的形象，實際上是“詩化了的作者”。在高考考查的古代詩 歌中，詩人自身

4、形象一般有以下兒種情況：憂國憂民、心系天下的形象如杜甫春望中“國破山河在，城春草木深”描寫一片蕭條的 景象，而詩人感時落淚，展現(xiàn)了其憂國憂民、心懷社稷的形象。歷經(jīng)磨難、堅持追求的形象如屈原離騷中：“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔，雖體解 吾猶未變！”再現(xiàn)了一位不愿同流合污，不低頭，不屈服，執(zhí)著地追求真理的形象。胸懷寬廣、豪放灑脫的形象如蘇軾定風波中“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒 鞋輕勝馬，誰怕！一蓑煙雨任平生。”讓我們看到了詞人在風雨中拄著竹杖，穿著芒鞋，吟嘯徐行 豪放灑脫的形象。轉(zhuǎn)戰(zhàn)沙場、舍身保國的形象如王昌齡出塞：“但使龍城飛將在，不教胡馬渡陰山?！蔽覀?仿佛看到一位亙古如新、千

5、載不變的雄偉戰(zhàn)士，戰(zhàn)爭的艱辛與磨難不能改變他保家衛(wèi)國的雄心壯志。寂寞愁苦、身世飄零的形象如李清照聲聲慢中，我們看到一個無憂無慮的貴婦人一變而為 流落無依、形影相吊、漂泊江南的形象。國恨家愁，像鉛一樣壓在她的心頭，在她身上融合了亡國 之痛、孀居之悲。淪落之苦。孤傲高潔、藐視權(quán)貴的形象如李白：“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”表現(xiàn)了他淡于 富貴、傲視權(quán)貴的思想，也反映了他傲岸不羈、豪放自負的性格。寄情山水、歸隱田園的隱者形象如陶淵明：“釆菊東籬下，悠然見南山”展現(xiàn)的是悠游自在的 隱居生活，表現(xiàn)出詩人對官場的厭惡，對田園的喜愛；如王維。山居秋暝通過對晚秋時節(jié)空山 新雨景象的描寫，表達了對山水風光

6、的喜愛。懷才不遇、壯志難酬的形象如陸游書憤：“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑?！贝笾韭?空，奮斗落空，而攬鏡自照，卻是年華不再，衰鬢先斑!一位悲愴、郁憤的不遇之士形象栩栩如生。 如陳子昂。登幽州臺歌寫前不見圣賢之君，后不見賢明之主，想起天地茫茫悠悠無限，不覺悲傷的流下眼淚?？犊畱嵤?、 感，形象鮮明。送別友人、塑造了一個空懷報國為民之心卻不得施展的懷才不遇的知識分子形象。矢志報國的形象陸游和辛弄疾的許多詩歌都反映出他們忠心報國，而不被重用的情 如示兒、十一月四日風雨大作、破陣子。思念故鄉(xiāng)的形象如李白的贈汪倫、王維的九月九日憶山東兄弟反對征伐、同情疾苦的形象杜甫的石壕吏、兵車行則是體察人民痛苦，反

7、對戰(zhàn)爭的 情感。重情重義、兒女情長的形象如杜牧贈別：“多情卻似總無情，唯覺尊前笑不成。”將有情 人別離時獨特的表情生動地表現(xiàn)了出來，詩中兩位依依惜別的多情人形象纏綿深摯，別有一番風神 韻致。辛苦勞作、純樸善良的形象如白居易賣炭翁：“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑?！被?畫出一個年邁而善良的賣炭翁的肖像，勞動之艱辛也得到了形象的表現(xiàn)，這樣一個最下層的勞動者 多么生動、感人，令人扼腕悲嘆。二、類題指津【設(shè)問方式】1、上片刻畫了詞人怎樣的自我形象？運用了什么手法？2、詩中三四兩句刻畫了一位什么樣的主任公形象？請簡要分析。3、請概括鄒明府這個人物形象的主要特點，并簡要分析?！敬痤}步驟】1、審清題干要求

8、，確定答題步驟。2、明確指出是什么形象，概括人物形象特點。（組織語言的格式一般為：“思想性格特征+人物身 份”）步驟一3、結(jié)合詩句做分點說明，概括。步驟二4、概括塑造該形象的作用。（分析形象中詩人所寄托的感悄或蘊含的哲理）步驟三例1.閱讀下面這首詩，回答問題。塞下曲六首其一李白五月天山雪，無花只有寒。笛中聞折柳，春色未曾看。曉戰(zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍。愿將腰下劍，直為斬樓蘭。分析這首詩中的主人公形象。【對點訓練】1、（2012江蘇卷）閱讀下面這首詞，然后回答問題。夢江南溫庭筠千萬恨，恨極在天涯。山月不知心里事，水風空落眼前花。搖曳碧云斜。 詞中三、四兩句刻畫了一位什么樣的主人公形象？請簡要分析。（

9、4分）2、（2012湖北卷）閱讀下面唐詩，回答問題。送鄒明府游靈武賈島曾宰西畿縣，三年馬不肥。債多憑劍與，官滿載書歸。邊雪藏行徑，林風透臥衣。靈州聽曉角，客館未開扉?！咀ⅰ棵鞲簩h令的尊稱。靈武：即靈州（治所在今宇夏靈武縣）。（1）請概括鄒明府這個人物形象的主要特點，并作簡要分析。（4分）類型二景物形象一、了解基本常識：（同學們要理解記憶）1什么是意象？意象，就是表意之象，即詩歌中熔鑄了作者主觀感情的客觀物象，是作者內(nèi)在的思想情感與外 在的客觀物象的統(tǒng)一。通俗的說，意象是意與象的融合，是生活外在景象與詩人內(nèi)在情思的統(tǒng)一， 是包含著作者情感的物象。而對于古典詩歌而言，更多的則是指詩歌中所描寫的

10、景和物。2、什么是意境意境，它是詩人要表達的思想感情與詩歌中所描繪的生活圖景有機融合而形成的一種渾然一體 的藝術(shù)境界，即詩中“意”與“境”的和諧統(tǒng)一。“意”是詩人在詩中抒發(fā)的思想感情，“境”是 詩中所描繪的生活圖景。3、意境與意象的區(qū)別：意境的范圉比較大，通常指整首詩，兒句詩，或一句詩所造成的境界：而意象不過是構(gòu)成詩歌 意境的一些具體的、細小的單位。簡而言之，意象與意境是點與面的關(guān)系。二、類題指津【設(shè)問方式】1、鑒賞意境類：請從意境營造的角度，賞析全詩。2、鑒賞意象類：概括“蘭” “蔥” “菊”三種意象的特點。3、這首詩描繪了一幅什么樣的畫面？是山哪些景物構(gòu)成的，請簡要敘述。4、開頭兩句描寫了

11、什么樣的景色，營造了怎么樣的意境。【答題步驟】1、審清題干要求，確定答題步驟。2、根據(jù)詩中的景物（意象），總體概括景象（意境的特點）。步驟一3、描辜詩歌圖景，點明景物營造的氛圍特點。步驟二4、剖析作者情感。步驟三例1.閱讀下面這首詩，回答問題。山居秋暝王維空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留這首詩描寫了怎樣的畫面？請簡要分析【對點訓練】1、（2014山東卷）閱讀下面這首宋詩，回答問題。吳松道中二首其二曉路雨蕭蕭，江鄉(xiāng)葉正飄。天寒雁聲急，歲晚客程遙。鳥避征帆卻，魚驚蕩槳跳。孤舟宿何許？霜月系楓橋。注：吳松：即吳淞，江名。（I）開頭兩句描寫

12、了怎樣的景色？結(jié)合詩句簡要賞析？ （5分）2、（2012湖南卷）閱讀下面唐詩，完成題Ll度破訥沙（其二）破訥沙頭雁正飛，鵰禺泉上戰(zhàn)初歸。平明日出東南地， 滿礦寒光生鐵衣?！咀ⅰ科圃G沙：沙漠名。鵰禺（Pi tl ）泉：泉水名。請從意境營造的角度，賞析全詩。（6分）類型三、事物形象一、考點精講物象，指有些作品以某些事物為具體描寫對象，在形象描寫中賦予事物以人格化。從全詩來說, 即以象征性的形象描寫來曲折地表現(xiàn)詩人的品格節(jié)操或思想感情，或托物言志。即被作者人格化了 的描寫對象。詩人通過這種象征性的物象描寫來曲折地表現(xiàn)他的品格節(jié)操、思想感情。作者塑造物象是為了 言志、言情、言心聲。事物形象分類1、具有

13、象征意義的形象：詠物詩運用的是托物言志（象征）的手法，通過對某一具體事物的 描繪來表達自己的某種理想和人格，以物喻人，言在此而意在彼。2、具有特定含義的形象：古詩詞中有一些意象具有特定的含義，比如：柳，諧音“留”古代 有折柳送別之俗，所以有惜別懷遠之意。二、類題指津【設(shè)問方式】1、三四兩句中的“煙”有哪些特點？詩人是如何描寫的？2、頷聯(lián)描繪了怎樣的野菊形象？3、這首詩中的“山泉”具有什么品格？【答題步驟】1、審清題干要求，確定答題步驟。2、寫的是什么（特點）的物象。步驟一3、最能體現(xiàn)其處境的詞語是什么？最能體現(xiàn)其品行的詞語有哪些？ 步驟二4、指出物中蘊含的詩人悄感或志向。步驟三例1閱讀下面這首

14、詩，回答問題北陂杏花王安石一陂春水繞花身,花影妖娩各占春。縱被春風吹作雪,絕勝南陌碾成塵。簡析這首詩塑造的杏花特點。【對點訓練】1、（2012天津卷）閱讀下面這首律詩，按要求作答。野菊楊萬里未與騷人當模糧，況隨流俗作重陽。政緣在野有幽色，肯為無人減妙香？已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黃。花應冷笑東籬族，猶向陶翁覓寵光?！咀ⅰ磕＜Z：干糧。首句典出屈原離騷“夕餐秋菊之落英”句。政：通“正”。（1）頷聯(lián)描繪了怎樣的野菊形象？（5分）【鑒賞詩歌形象訓練檢測】1、（2013重慶卷）閱讀下面這首唐詩，完成后面的題Lh 鵝鴆天酬孝峙清錢繼章發(fā)短髯長眉有棱，病容突兀怪于僧。霜侵雨打?qū)こＪ拢路鸾K南石里藤。閑倚杖

15、，戲臨曹。折腰久矣謝無能。熏風未解池亭署，捧出新詞字字冰。作者簡介錢繼章，字爾斐，號菊農(nóng)，浙江嘉善人。明崇禎九年（1636）舉人，明朝曾為官, 人清不仕，撰有菊農(nóng)詞。注孝峙：王屋，字孝峙，浙江嘉善人，明末文學家。曹：用竹竿做支架的方形漁網(wǎng)。熏風：東南風。（1）上片刻畫了詞人怎樣的自我形象？使用了什么手法？ （4分）（2）怎樣理解“折腰久矣謝無能” ？（3分）2、閱讀下面這首唐詩，完成題目。少年行其三弓背霞明劍照霜，秋風走馬出咸陽。未收天下河潼地，不擬回頭望故鄉(xiāng)。（1）本詩的前兩句塑造了什么樣的人物形象？情節(jié)和相關(guān)詩句具體分析。（5分）（2）本詩采用了什么樣的抒情方式？請簡要分析。（6）分63、

16、閱讀下面宋詞，回答問題。臨江仙蘇軾夜飲東坡醒復醉，歸來仿佛已三更。家童鼻息已雷鳴，敲門都不應，倚帳聽江聲。 長恨此身非我有，何時忘卻營營。夜闌風靜穀紋平，小舟從此逝，江海寄余生。【注釋】這首詞寫于蘇軾謫居黃州的第三年。臨皋，即臨皋亭，位于黃州南江邊，蘇軾元豐三年 由定惠院移居于此。友人馬夢得在城東門外為他申請了一塊荒地，名曰“東坡”。雪堂，為蘇軾在 東坡所筑。這首詞記敘深秋之夜蘇軾在雪堂開懷暢飲，醉后返歸臨皋的情景。穀紋：水中細小的 波紋。（1）請簡要分析這首詞中詞人的形象特征。（5分）（2）簡析這首詞的兒種主要表現(xiàn)手法（6分）4、閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。添字采桑子芭蕉李清照窗前誰種芭蕉樹？陰滿中庭，陰滿中庭，葉葉心心，舒卷有余情。 傷心枕上三更雨，點滴霖覆，點滴霖覆，愁損北