1、1說課流程教教學學過過程程說說教教具具說說學學法法說說教教法法學學情情分分析析說說教教材材2一、說教材說教材基 本 理 念知 識 結(jié) 構(gòu) “以學生的終身發(fā)展為本以學生的終身發(fā)展為本”是新時代地理教育的一個全新的理是新時代地理教育的一個全新的理念。它要求在地理教育的過程中引導學生學習念。它要求在地理教育的過程中引導學生學習“對生活有用的地對生活有用的地理理”和和“對終身發(fā)展有用的地理對終身發(fā)展有用的地理”。地理課程要提供給學生與其。地理課程要提供給學生與其生活和周圍世界密切相關的地理知識，而反映全球變化形勢，突生活和周圍世界密切相關的地理知識，而反映全球變化形勢，突出人口、資源、環(huán)境以及區(qū)域差異

2、、國土整治、全球變化、可持出人口、資源、環(huán)境以及區(qū)域差異、國土整治、全球變化、可持續(xù)發(fā)展等內(nèi)容，不僅對學生現(xiàn)在的生活和學習有用，而且對他們續(xù)發(fā)展等內(nèi)容，不僅對學生現(xiàn)在的生活和學習有用，而且對他們的終身學習和發(fā)展有用。此外，全新的地理教育理念還包括：改的終身學習和發(fā)展有用。此外，全新的地理教育理念還包括：改變地理學習方式，使學生形成主動學習的態(tài)度；構(gòu)建開放式的地變地理學習方式，使學生形成主動學習的態(tài)度；構(gòu)建開放式的地理課程，擴寬學習空間，滿足多樣化的學習需求；構(gòu)建基于現(xiàn)代理課程，擴寬學習空間，滿足多樣化的學習需求；構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程，發(fā)展學生自主學習意識和能力；建立學習信息技術(shù)的地理

3、課程，發(fā)展學生自主學習意識和能力；建立學習結(jié)果與學習過程并重的評價機制等。結(jié)果與學習過程并重的評價機制等。教 學 目 標重 點 難 點1.基本理念學情分析說學法說教具教學過程說教法3大洲大洲地區(qū)地區(qū)國家國家世界區(qū)域地理亞洲及歐洲東南亞歐洲西部北極地區(qū)和南極地區(qū)西亞日本日本埃及埃及俄羅斯俄羅斯法國法國美國美國巴西巴西南亞自然地理和人文地理水乳交融構(gòu)成統(tǒng)一的知識體系自然地理和人文地理水乳交融構(gòu)成統(tǒng)一的知識體系說教材基 本 理 念知 識 結(jié) 構(gòu)教 學 目 標重 點 難 點2.知識結(jié)構(gòu)非洲美洲澳大利亞澳大利亞43.教學目標說教材教 學 目 標知識與技能知識與技能n在地圖上指出本章國家的位置、領土構(gòu)成和

4、首都，以及基本情況。過程與方法過程與方法n培養(yǎng)學生掌握自主學習和對地理信息搜集、分析、整理、處理的綜合能力。 情感、態(tài)度與價值觀情感、態(tài)度與價值觀n通過本章的學習，學會描述每個國家的地理位置，并會分析國家自然環(huán)境如何對人類產(chǎn)生影響。培養(yǎng)理論聯(lián)系實際、具體問題具體分析的地理思維習慣。重 點 難 點基 本 理 念學情分析說學法說教具教學過程說教法知 識 結(jié) 構(gòu)5說教材重 點 難 點知 識 結(jié) 構(gòu)教 學 目 標學情分析說學法說教具教學過程說教法基 本 理 念3.重點難點6說教材學情分析說教法說學法教學過程二、學情分析 七年級的學生通過一個學期的學習，已具備了一定的信息素七年級的學生通過一個學期的學習

5、，已具備了一定的信息素養(yǎng)，對所學知識有了在生活中應用的欲望，但是學生對知識的綜養(yǎng)，對所學知識有了在生活中應用的欲望，但是學生對知識的綜合運用還不夠靈活，對問題的思考過于簡單化，自我探究的能力合運用還不夠靈活，對問題的思考過于簡單化，自我探究的能力還有待提高。我希望通過本節(jié)課的學習，這些情況會得到改善。還有待提高。我希望通過本節(jié)課的學習，這些情況會得到改善。學 情 分 析說教具7說教材學情分析說教法說學法三、說教法 主要教學方法有主要教學方法有“創(chuàng)設情境法創(chuàng)設情境法”、“任務驅(qū)動法任務驅(qū)動法”、“自主自主探究法探究法”、“分層教學法分層教學法”。說教法教學過程說教具8說教材學情分析說教法說學法四

6、、說學法 學生主要采用學生主要采用“實踐操作法實踐操作法尋求幫助法尋求幫助法合作交流法合作交流法問題解決法問題解決法”進行學習。進行學習。說學法教學過程說教具9說教材學情分析說教法說學法五、說教具1 1、帶多媒體系統(tǒng)的網(wǎng)絡教室。、帶多媒體系統(tǒng)的網(wǎng)絡教室。2 2、多媒體教學課件。、多媒體教學課件。3 3、學生預先分組，并確定組長。、學生預先分組，并確定組長。4 4、準備好制作所用素材。、準備好制作所用素材。教學過程說教具說教具10說教材學情分析說教法說學法教學過程教 學 過 程六、教學過程第五環(huán)節(jié)：歸納總結(jié)，知識整合第五環(huán)節(jié)：歸納總結(jié)，知識整合 第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境，引出主題第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境，引

7、出主題 第三環(huán)節(jié)：欣賞作品，交流評價第三環(huán)節(jié)：欣賞作品，交流評價 第二環(huán)節(jié)：任務驅(qū)動，自主創(chuàng)造第二環(huán)節(jié)：任務驅(qū)動，自主創(chuàng)造 第四環(huán)節(jié)：自主改進，完善作品第四環(huán)節(jié)：自主改進，完善作品 說教具11說教材學情分析說教法說學法1、創(chuàng)設情境，引出主題制作電子板報教學過程第 一 環(huán) 節(jié)說教具12說教材學情分析說教法說學法2、任務驅(qū)動，自主創(chuàng)造電子板報電子板報教學過程第 二 環(huán) 節(jié)說教具13說教材學情分析說教法說學法2、任務驅(qū)動，自主創(chuàng)造任務一：制作電子板報任務一：制作電子板報要求：要求： 1.以“美麗的家鄉(xiāng)”為主題進行制作。 2.可以參考和使用教師提供的模板，也可以自主設計。 3.至少制作一個版面，也可以

8、多制作幾版，視你的能力完成。 4.盡可能使用文字、文本框、藝術(shù)字、圖片、表格等元素來充實電子板報。教學過程第 二 環(huán) 節(jié)說教具14說教材學情分析說教法說學法 第一步：明確主題，確定內(nèi)容。 第二步：構(gòu)思版面。 第三步：組織、加工素材。 第四步：進行制作。四步操作法：四步操作法： 2、任務驅(qū)動，自主創(chuàng)造教學過程第 二 環(huán) 節(jié)說教具15說教材學情分析說教法說學法求助：求助： 2、任務驅(qū)動，自主創(chuàng)造（1）在教材中尋求幫助（2）在Word的幫助菜單中尋求幫助（3）在小組中尋求幫助（4）向老師尋求幫助教學過程第 二 環(huán) 節(jié)說教具16作品展示作品展示說教材學情分析說教法說學法3、欣賞作品，交流評價 教學過程

9、第 三 環(huán) 節(jié)說教具盡情展示你的作品吧！盡情展示你的作品吧！17說教材學情分析說教法說學法任務二：小組評價任務二：小組評價3、欣賞作品，交流評價 評價標準評價標準 ： 1、作品都使用了哪些元素（素材）。 2、作品有什么特點，是否美觀或有新意。 3、作品使用了什么樣的制作方法和技巧，作品的優(yōu)勢在哪里。教學過程第 三 環(huán) 節(jié)說教具18說教材學情分析說教法說學法二步評價法：二步評價法： 第一步，互評。第一步，互評。 小組同學對教師機上的作品進行評價。 第二步，自評。第二步，自評。 將自己的作品和教師機上的作品進行比對，找出自己的優(yōu)勢和特點。3、欣賞作品，交流評價 教學過程第 三 環(huán) 節(jié)說教具19說教材學情分析說教法說學法n請進一步完善自己的作品。要注意保持自己的風格與優(yōu)勢。 n可以在課后繼續(xù)完善作品。4、自主改進，完善作品教學過程第 四