1、會計學1如何增強班級凝聚力如何增強班級凝聚力第一頁，編輯于星期一：十八點 四十六分。 班級凝聚力簡單地說就是班集體對其內(nèi)部成員的吸引班級凝聚力簡單地說就是班集體對其內(nèi)部成員的吸引力，這種吸引力來自兩個方面：力，這種吸引力來自兩個方面： 一是同學們對班集體的整體特征的認同，如以作為這個班級一是同學們對班集體的整體特征的認同，如以作為這個班級的一員而自豪，積極追求班集體的目標，認真遵守班級的各項規(guī)的一員而自豪，積極追求班集體的目標，認真遵守班級的各項規(guī)章制度等等；章制度等等； 另一方面是班集體內(nèi)部同學之間相互親密與依賴，如同另一方面是班集體內(nèi)部同學之間相互親密與依賴，如同學之間的互助、合作、友愛等

2、行為或情感關系。學之間的互助、合作、友愛等行為或情感關系。第1頁/共17頁第二頁，編輯于星期一：十八點 四十六分。 作為班主任，在接手新班的時候，心里總會有一種作為班主任，在接手新班的時候，心里總會有一種陌生感和緊張感，但同時也會有一種強烈的責任感油然陌生感和緊張感，但同時也會有一種強烈的責任感油然而生。我將成為他們學習生活中的重要幫手，他們要在而生。我將成為他們學習生活中的重要幫手，他們要在這個班級中學會做人，形成自己的個性，學習豐富的知這個班級中學會做人，形成自己的個性，學習豐富的知識，掌握好的學習方法。識，掌握好的學習方法。 一個班級正如一個部隊一個班級正如一個部隊, ,若軍心渙散若軍心

3、渙散, ,各掃門前雪各掃門前雪, ,那將是那將是節(jié)節(jié)敗退節(jié)節(jié)敗退, ,潰不成軍。因此潰不成軍。因此, ,必須加強班集體的凝聚力必須加強班集體的凝聚力, ,增增強班集體的榮譽感強班集體的榮譽感, ,“只有大家心往一處想只有大家心往一處想, ,勁往一處使勁往一處使”, ,班級的各項工作才能得以順利開展班級的各項工作才能得以順利開展, ,面貌才能煥然一新面貌才能煥然一新, ,才能形成一個堅強、穩(wěn)固、趕拼、團結向上的班集體。才能形成一個堅強、穩(wěn)固、趕拼、團結向上的班集體。 那么，在平時的教育中，該如何培養(yǎng)學生的團結那么，在平時的教育中，該如何培養(yǎng)學生的團結精神，使班級有更強的凝聚力呢？我認為該做到以幾

4、點精神，使班級有更強的凝聚力呢？我認為該做到以幾點：第2頁/共17頁第三頁，編輯于星期一：十八點 四十六分。一、要有明確的班集體的奮一、要有明確的班集體的奮斗斗 目標目標 返回第3頁/共17頁第四頁，編輯于星期一：十八點 四十六分。 班集體有了共同奮斗目標，同學們就會心往一處想，勁兒往一處使，就會自然的形成一個好的班風，為了完成目標，他們會為維護集體榮譽而自覺地奮發(fā)努力。所以在班級管理中首先要有一個明確的班集體的奮斗目標，這樣可加大班級的凝聚力。第4頁/共17頁第五頁，編輯于星期一：十八點 四十六分。二、班主任要起到二、班主任要起到“火車頭火車頭”的的 作用作用 作用作用 第5頁/共17頁第六

5、頁，編輯于星期一：十八點 四十六分。 這個這個“火車頭火車頭”想要順利地把這輛想要順利地把這輛“火車火車”開動，首開動，首先應該先應該從內(nèi)心從內(nèi)心真正地真正地愛他們愛他們，關心他們，能使他們感覺到，關心他們，能使他們感覺到老師真心的愛護，體會到集體大家庭的溫暖。變空洞的說老師真心的愛護，體會到集體大家庭的溫暖。變空洞的說教為朋友式的談心，變批評為引導。教為朋友式的談心，變批評為引導。 其次，教師應該其次，教師應該具有崇高的人格魅力具有崇高的人格魅力。教師人格完美，。教師人格完美，對學生的心靈就有感召力。凡是成功的教師，無論他是大學、中對學生的心靈就有感召力。凡是成功的教師，無論他是大學、中學、

6、小學的教師，無不以人格之光照亮學生的心靈，潛移默化地學、小學的教師，無不以人格之光照亮學生的心靈，潛移默化地影響著學生的人格。影響著學生的人格。 要想使班級具有很強凝聚力，班主任就要要想使班級具有很強凝聚力，班主任就要以身作則以身作則，做得，做得正，行得直，用自己的行動為他們做出榜樣，使學生耳濡正，行得直，用自己的行動為他們做出榜樣，使學生耳濡目染，使自己在學生中樹立威信，讓學生尊重你、支持你目染，使自己在學生中樹立威信，讓學生尊重你、支持你。第6頁/共17頁第七頁，編輯于星期一：十八點 四十六分。 返回三、建立強有力的班級團隊三、建立強有力的班級團隊第7頁/共17頁第八頁，編輯于星期一：十八

7、點 四十六分。 要想使班級具有很強凝聚力，一定要要想使班級具有很強凝聚力，一定要有一支有一支 優(yōu)秀的班干部隊伍優(yōu)秀的班干部隊伍。他們作為班主任的助手，。他們作為班主任的助手，工作能力、工作方法和在同學們中間的威信，工作能力、工作方法和在同學們中間的威信，往往能夠決定這個班級的精神面貌與風氣。比往往能夠決定這個班級的精神面貌與風氣。比如像班中的公物的維護，衛(wèi)生的保持，或是一如像班中的公物的維護，衛(wèi)生的保持，或是一些同學之間的小的矛盾，有時不用我們班主任些同學之間的小的矛盾，有時不用我們班主任，班干部會及時解決，大大減輕了我們的工作，班干部會及時解決，大大減輕了我們的工作負擔。負擔。第8頁/共17

8、頁第九頁，編輯于星期一：十八點 四十六分。 四、自我教育四、自我教育第9頁/共17頁第十頁，編輯于星期一：十八點 四十六分。 返回 要提高班級的凝聚力，就應該讓班級中要提高班級的凝聚力，就應該讓班級中的每一位成員都學會自我教育，著名教育家的每一位成員都學會自我教育，著名教育家蘇霍姆林斯基說過：蘇霍姆林斯基說過：“促進自我教育的教育促進自我教育的教育 才是真正的教育。才是真正的教育?！边@表明管理不是老師來這表明管理不是老師來 約束約束學生，而是學生在學習生活中的自我約束。在客學生，而是學生在學習生活中的自我約束。在客觀效果上，減少了學生對管理的抵觸，以至對抗觀效果上，減少了學生對管理的抵觸，以至

9、對抗情緒，大大減少了由人際關系不和諧產(chǎn)生的內(nèi)耗情緒，大大減少了由人際關系不和諧產(chǎn)生的內(nèi)耗。然而自我教育決不是說教師可以袖手旁觀，任。然而自我教育決不是說教師可以袖手旁觀，任其自然。恰恰相反，它需要教師有更高的責任感其自然。恰恰相反，它需要教師有更高的責任感和藝術性。和藝術性。第10頁/共17頁第十一頁，編輯于星期一：十八點 四十六分。 五、組織豐富多彩的集體活五、組織豐富多彩的集體活動動第11頁/共17頁第十二頁，編輯于星期一：十八點 四十六分。 班級活動在班級建設、班級管理、學生能力培養(yǎng)班級活動在班級建設、班級管理、學生能力培養(yǎng)等諸多方面的作用是巨大的等諸多方面的作用是巨大的, ,例如通過開

10、展知識競賽，例如通過開展知識競賽，體育競賽等一系列的活動以及課外活動為學生之間架體育競賽等一系列的活動以及課外活動為學生之間架起了橋梁，密切了師生、同學之間的關系，使他們由起了橋梁，密切了師生、同學之間的關系，使他們由相識到相知、相容、相助、相親、相愛，使他們互相相識到相知、相容、相助、相親、相愛，使他們互相理解，互相關懷，增進了友誼，增強了合作意識。另理解，互相關懷，增進了友誼，增強了合作意識。另外這些活動也為學生提供了平臺，激發(fā)了他們拼搏向外這些活動也為學生提供了平臺，激發(fā)了他們拼搏向上的精神。在活動中，學生的參與意識、主人公意識上的精神。在活動中，學生的參與意識、主人公意識得到加強，課外

11、活動中與老師之間的關系更加融洽，得到加強，課外活動中與老師之間的關系更加融洽，那么班級的凝聚力也在無形中增強了。那么班級的凝聚力也在無形中增強了。第12頁/共17頁第十三頁，編輯于星期一：十八點 四十六分。 返回六、用民主、寬松的班級環(huán)六、用民主、寬松的班級環(huán)境來生成班級凝聚力境來生成班級凝聚力第13頁/共17頁第十四頁，編輯于星期一：十八點 四十六分。 首先，一個民主、寬松的班級環(huán)境，使學生能夠獲得充分首先，一個民主、寬松的班級環(huán)境，使學生能夠獲得充分的安全感和對教師的信賴，的安全感和對教師的信賴，從而毫無顧慮地表達自己的思想從而毫無顧慮地表達自己的思想和感情，表露自己的困惑和疑問。和感情，

12、表露自己的困惑和疑問。 其次，讓學生形成正確的人生觀，鼓勵學生多交往，形其次，讓學生形成正確的人生觀，鼓勵學生多交往，形成良好的人際關系。成良好的人際關系。教育學生學會正確評價自己，不斷調(diào)適教育學生學會正確評價自己，不斷調(diào)適自己的言行，進而形成正確的理想、信念和價值觀。自己的言行，進而形成正確的理想、信念和價值觀。 三是要關注學生的身邊生活，用容忍的心態(tài)去關注學生的每三是要關注學生的身邊生活，用容忍的心態(tài)去關注學生的每一個過錯，用期待的心態(tài)去等待學生的每一個進步，用愉悅的心一個過錯，用期待的心態(tài)去等待學生的每一個進步，用愉悅的心情去贊揚學生的每一次成功，情去贊揚學生的每一次成功，只有這樣，對學

13、生的心理健康只有這樣，對學生的心理健康教育才能奏效，學生良好的心理品質才能得以形成，班教育才能奏效，學生良好的心理品質才能得以形成，班級的凝聚力才能得到長久的維持。級的凝聚力才能得到長久的維持。 第14頁/共17頁第十五頁，編輯于星期一：十八點 四十六分。小結小結 隨著隨著“新課程標準新課程標準”的實施，教育改革和實踐的不斷深的實施，教育改革和實踐的不斷深入，班主任的工作將顯得越來越重要，對班級管理工作提出入，班主任的工作將顯得越來越重要，對班級管理工作提出了更新更高的要求。增強班級的凝聚力，說起來容易，做起了更新更高的要求。增強班級的凝聚力，說起來容易，做起來難。但是，來難。但是，我想只要我們在新課改中貫徹新的教育教學理念我想只要我們在新課改中貫徹新的教育教學理念，勇于創(chuàng)新，不斷地總結經(jīng)驗、改進工作，相信一定會建立一，勇于創(chuàng)新，不斷地總結經(jīng)驗、改進工作，相信一定會建立一個生機勃勃的集體，一個團結向上的集體，一個具有凝聚力的個生機勃勃的集體，一個團結向上的集體，一個具有凝聚力的集體。集體。良好的班集體能夠使學生心情愉快，能夠使他們更加自良好的班集體能夠使學生心情愉快，能夠使他們更加自信，并充滿激情的投入到學習和生活中去。作為一名班主任，信，并充滿激情的投入到學習和生活中去。作為一名班主任，在今后的工