1、第 PAGE8 頁(yè) 共 NUMPAGES8 頁(yè)2022年精選四年級(jí)數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)2022年精選四年級(jí)數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)1 眨眼間本學(xué)期就要完畢了，這學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)，這是我當(dāng)老師以來(lái)第一次任教四年級(jí)數(shù)學(xué)，心里壓力比擬大，為了適應(yīng)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，積極向其他老師請(qǐng)教，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真制定教學(xué)方案，使教學(xué)工作有方案，有組織、有步驟地開展。為使今后的工作獲得更大進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作做如下總結(jié)：第一，認(rèn)真?zhèn)湔n。剛開學(xué)，認(rèn)真研讀四年級(jí)的數(shù)學(xué)教材、教參以及新課程標(biāo)準(zhǔn)，上課之前都認(rèn)真學(xué)習(xí)視頻課，模擬優(yōu)秀老師的上課形式，然后結(jié)合本班的實(shí)際情況，制定符合本

2、班實(shí)際的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。另外充分利用課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好穩(wěn)固練習(xí)。第二，上課。創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生考慮。在課堂上注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分表達(dá)學(xué)生的主動(dòng)性。讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，在課堂上老師盡量講得少，讓學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手盡量多一些，同時(shí)照顧各個(gè)不同層次的學(xué)生，讓他們得到不同層次的進(jìn)步。第三，虛心請(qǐng)教其它老師。在教學(xué)上，遇到有疑問(wèn)的題目，及時(shí)向其他老師虛心請(qǐng)教，聽取他們的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)積極聽他們的課，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，克制自己的缺乏。第四，認(rèn)真修改作業(yè)。作業(yè)的布置有層次性，每次作業(yè)都堅(jiān)持面批，當(dāng)面點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析p 才能。另外在課堂

3、上找出錯(cuò)誤的題目，全班共同找出錯(cuò)誤的地方，找出解決的方法，減少同類型的錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)。第五，注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，利用課余時(shí)間幫他們進(jìn)展輔導(dǎo)，尤其是對(duì)計(jì)算有困難的學(xué)生，通過(guò)一些口算練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算才能，進(jìn)步計(jì)算率。一個(gè)學(xué)期很快就過(guò)去了，我們有局部學(xué)生與開學(xué)初相比有一定程度的進(jìn)步，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)，但是也有一些學(xué)生，學(xué)習(xí)上有問(wèn)題不敢問(wèn)老師，課后作業(yè)比擬馬虎，錯(cuò)誤率比擬多。這學(xué)期的教學(xué)工作有好的地方，也有很多的缺乏，我將繼續(xù)努力，不斷汲取別人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的缺乏，努力進(jìn)步自身素質(zhì)，使自己的教學(xué)走上一個(gè)新臺(tái)階。2022年精選四年級(jí)數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)2 任光陰飛

4、逝，我辛勤工作，驀回首，一學(xué)期的教學(xué)又告完畢?；貞浺粚W(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我感慨良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問(wèn)題還需努力解決。謹(jǐn)記于下，權(quán)作經(jīng)歷教訓(xùn)的總結(jié)。一、狠抓根底知識(shí)和根本技能由于我班學(xué)生知識(shí)根底程度參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生根底知識(shí)和根本技能，我在充分理解學(xué)生的根底上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷進(jìn)步學(xué)生的知識(shí)程度。比方，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克制錯(cuò)別字，“規(guī)”字右邊本該“見”而非“貝”字，這類似的問(wèn)題我進(jìn)展了大力更正。又如，對(duì)修辭手法的判斷運(yùn)用，對(duì)各種句式的變換，對(duì)病句的修改，對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)展講解或強(qiáng)調(diào)，以進(jìn)步學(xué)生的

5、根本技能和語(yǔ)文才能？二、靈敏機(jī)動(dòng)處理教學(xué)方法根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要表達(dá)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中往往根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈敏調(diào)整課程內(nèi)容，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法，完成自已的探究，真正表達(dá)自主性。要使學(xué)生始終保持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭，老師也必須對(duì)自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念，真正做到與時(shí)俱進(jìn)。在教學(xué)中，我時(shí)而以讀代講，自主感悟；時(shí)而鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見，盡情發(fā)表自己的看法；時(shí)而采用一些別開生面的方式方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到了顯著的教學(xué)效果。三、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)俗話說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)

6、進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績(jī)卻不錯(cuò)，這是為什么呢？首先，我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽講，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)展穩(wěn)固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。有人說(shuō)，聰明與否，在于是否考慮。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)考慮。睡前回憶當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要催促學(xué)生堅(jiān)持。四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作學(xué)習(xí)根底較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”，而成績(jī)差的學(xué)生又常?！俺圆涣恕?。這就給我們教學(xué)提出了一個(gè)難題，必須保證優(yōu)生夠吃，差生能吃。不然，都會(huì)有意見的。我常常用的方法，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式，要求必須全面完成的根底上，優(yōu)生可以自選一些操作理論題，使之

7、可以有所為。通過(guò)一學(xué)期的理論，我覺得這方法非常有效，來(lái)期還將大力推廣應(yīng)用。2022年精選四年級(jí)數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)3 數(shù)學(xué)是訓(xùn)練學(xué)生思維才能的一門主要根底學(xué)科。改革數(shù)學(xué)教學(xué)，其著眼點(diǎn)應(yīng)該放在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的思維活動(dòng)掌握學(xué)習(xí)方法上。為開展學(xué)生的思維才能，培養(yǎng)學(xué)生和訓(xùn)練學(xué)生擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的才能，要重視思維訓(xùn)練。一、在課堂教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂教學(xué)要多運(yùn)用教學(xué)用具，同時(shí)給學(xué)生充分的觀察和操作時(shí)機(jī)，讓學(xué)生用多種感官去感知事物和現(xiàn)象。通過(guò)比擬概括反映出客觀事物和現(xiàn)象的直觀性的特征，就獲得正確的表象。教具的演示和學(xué)具的應(yīng)用要注意多角度，不同的方位和多樣性。例如：“三角形的認(rèn)識(shí)”既要

8、觀察有銳角三角形和有直角三角形的物體，也要觀察有鈍角三角形物體；要出示大小不同的三角形圖形，還要出示位置不同的各種三角形圖形，可讓學(xué)生自己動(dòng)手畫一畫。這樣學(xué)生觀察事物和現(xiàn)象越全面，獲得的現(xiàn)象越正確，形成的思維程度就越高。二、在教學(xué)中要重視數(shù)與形的結(jié)合數(shù)是抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，形是詳細(xì)的實(shí)物。數(shù)和形是嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)的，學(xué)生只有先從形方面進(jìn)展形象思維，通過(guò)觀察，操作進(jìn)展比擬分析p ，在感情材料根底上進(jìn)展抽象，才能獲得數(shù)的知識(shí)。例如:教學(xué)“6的認(rèn)識(shí)”時(shí)，老師在講述老師和學(xué)生一起清掃教室的圖意時(shí)，啟發(fā)學(xué)生觀察圖畫，要求學(xué)生答復(fù)下面的三個(gè)問(wèn)題：(1)圖上有幾位老師幾位學(xué)生，一共有多少人?(2)圖上有幾位男人，凡位女

9、人，一共有多少人?(3)圖上有幾位掃地的，有幾位擦桌子和擦椅子的，有幾位擦黑板的，一共有多少人?通過(guò)這幾個(gè)問(wèn)題的答復(fù)，學(xué)生不僅能較系統(tǒng)地感知6的組成知識(shí)，而且能進(jìn)步思維的靈敏性。三、結(jié)合實(shí)際。培養(yǎng)學(xué)生空間觀念促進(jìn)學(xué)生思維才能的開展。空間觀念是物體的形狀、大小、長(zhǎng)短和互相位置關(guān)系的表象。要培養(yǎng)開展學(xué)生的空間觀念，教學(xué)時(shí)一定要多結(jié)合實(shí)際。例如要學(xué)生獲得長(zhǎng)度單位“1厘米”的長(zhǎng)短的表象，可讓學(xué)生用尺子量課桌的長(zhǎng)、寬、高，圖釘?shù)拈L(zhǎng)，手指的寬，區(qū)分圖釘?shù)拈L(zhǎng)度大約是l厘米，而課桌的長(zhǎng)、寬、高不是1厘米。要使學(xué)生獲得面積單位“1平方厘米”大小的表象，就讓學(xué)生先用邊長(zhǎng)是1厘米的正方形量一量拇指的指面大約是平方厘

10、米。還可以讓學(xué)生在練習(xí)本上畫一畫邊長(zhǎng)是1厘米的正方形告訴學(xué)生這個(gè)圖形的面積就是1平方厘米。通過(guò)這樣在實(shí)際中量一量、比一比i厘米的長(zhǎng)短，1平方厘米的大小就在學(xué)生大腦中留下深入的印象，形成了空間的觀念。培養(yǎng)和開展學(xué)生空間觀念過(guò)程，也就是培養(yǎng)和開展學(xué)生形成思維才能的過(guò)程，這對(duì)進(jìn)步學(xué)生的素質(zhì)起著重要作用。四、加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練。促進(jìn)學(xué)生思維開展思維才能的開展和語(yǔ)言的表達(dá)有親密的關(guān)系，在教學(xué)過(guò)程中既要注重學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的訓(xùn)練，也要加強(qiáng)其動(dòng)口、動(dòng)筆的磨練。說(shuō)完好的句子，表達(dá)完好意思的口頭語(yǔ)言訓(xùn)練。例如：比擬物體的長(zhǎng)短、大小、輕重時(shí)，就要學(xué)生完好的口語(yǔ)表達(dá)“誰(shuí)比誰(shuí)長(zhǎng)”、“誰(shuí)比誰(shuí)大”、“誰(shuí)比誰(shuí)重”等等，以突出數(shù)學(xué)知識(shí)

11、嚴(yán)密的數(shù)量比照關(guān)系?？谑鰯?shù)量關(guān)系、運(yùn)算過(guò)程、解題思路的訓(xùn)練。例如：“8+5”這樣一道試題，教學(xué)時(shí)，當(dāng)學(xué)生求出答案是13后，接著老師要追問(wèn)你是怎樣算出來(lái)的?說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程，看n8想到2，把5分成2和3，8n2湊成，ion3得13。在加強(qiáng)口頭語(yǔ)言訓(xùn)練的同時(shí)，在教學(xué)的一定階段應(yīng)注重教材實(shí)際，組織一些書面概括的練習(xí)，促進(jìn)思維才能的進(jìn)步。五、在多種形式的訓(xùn)練中。培養(yǎng)學(xué)生的思維才能還可以采取一題多議。例如：“9”要求學(xué)生從不同的角度表達(dá)意義，開拓學(xué)生多方面的知識(shí)組織議論：19表示把45平均分成9份，每份是多少?(2)45里面包含幾個(gè)97(3)45是的幾倍?(4)9與一個(gè)數(shù)的乘積是45，求這個(gè)數(shù)。(5)幾個(gè)9相加的和是學(xué)校買來(lái)45個(gè)皮球，