1、平行四邊形平行四邊形九年義務(wù)教育教材幾何第二冊(cè)九年義務(wù)教育教材幾何第二冊(cè)P130 平行四邊形平行四邊形平行四邊形平行四邊形平行四邊形平行四邊形平行四邊形平行四邊形平行四邊形平行四邊形平行四邊形平行四邊形平行四邊形平行四邊形平行四邊形平行四邊形 教材分析教材分析教法分析教法分析學(xué)法指點(diǎn)學(xué)法指點(diǎn)教學(xué)程序教學(xué)程序 教材分析教材分析教法分析教法分析學(xué)法指點(diǎn)學(xué)法指點(diǎn)教學(xué)程序教學(xué)程序 教教 材材 的的 地地 位位 與與 作作 用用教教 學(xué)學(xué) 目目 標(biāo)標(biāo) 教 材 的 重 點(diǎn) 與 難 點(diǎn)教教 材材 分分 析析 教教 材材 的的 地地 位位 與與 作作 用用教教 學(xué)學(xué) 目目 標(biāo)標(biāo) 教 材 的 重 點(diǎn) 與 難 點(diǎn)

2、教教 材材 分分 析析 本節(jié)課的主要內(nèi)容是平行四邊形的概念和性質(zhì)?！捌叫兴倪呅渭捌湫再|(zhì)是研討線段、角相等的一種重要工具，在實(shí)踐消費(fèi)和生活中也有廣泛的運(yùn)用。它為探求其它特殊四邊形的性質(zhì)奠定了根底。因此這一節(jié)是全章的重點(diǎn)之一。 教教 材材 的的 地地 位位 與與 作作 用用教教 學(xué)學(xué) 目目 標(biāo)標(biāo) 教 材 的 重 點(diǎn) 與 難 點(diǎn)教教 材材 分分 析析雙雙 基基 目目 標(biāo)標(biāo)能能 力力 目目 標(biāo)標(biāo)教教 育育 目目 標(biāo)標(biāo) 教教 材材 的的 地地 位位 與與 作作 用用教教 學(xué)學(xué) 目目 標(biāo)標(biāo) 教 材 的 重 點(diǎn) 與 難 點(diǎn)教教 材材 分分 析析雙雙 基基 目目 標(biāo)標(biāo)能能 力力 目目 標(biāo)標(biāo)教教 育育 目目 標(biāo)

3、標(biāo)一、使學(xué)生掌握平行四邊形概一、使學(xué)生掌握平行四邊形概念，掌握平行四邊形對(duì)邊、對(duì)念，掌握平行四邊形對(duì)邊、對(duì)角相等的性質(zhì)，并會(huì)進(jìn)展有關(guān)角相等的性質(zhì)，并會(huì)進(jìn)展有關(guān)的論證和計(jì)算。的論證和計(jì)算。二、使學(xué)生了解兩條平行線間二、使學(xué)生了解兩條平行線間的間隔的概念。的間隔的概念。 教教 材材 的的 地地 位位 與與 作作 用用教教 學(xué)學(xué) 目目 標(biāo)標(biāo) 教 材 的 重 點(diǎn) 與 難 點(diǎn)教教 材材 分分 析析雙雙 基基 目目 標(biāo)標(biāo)能能 力力 目目 標(biāo)標(biāo)教教 育育 目目 標(biāo)標(biāo)一、培育學(xué)生動(dòng)手實(shí)際的才干。一、培育學(xué)生動(dòng)手實(shí)際的才干。二、培育學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、處理問題的才干二、培育學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、處理問題的才干及邏輯推理才干。

4、及邏輯推理才干。 教教 材材 的的 地地 位位 與與 作作 用用教教 學(xué)學(xué) 目目 標(biāo)標(biāo) 教 材 的 重 點(diǎn) 與 難 點(diǎn)教教 材材 分分 析析雙雙 基基 目目 標(biāo)標(biāo)能能 力力 目目 標(biāo)標(biāo)教教 育育 目目 標(biāo)標(biāo) 教教 材材 的的 地地 位位 與與 作作 用用教教 材材 目目 標(biāo)標(biāo) 教 材 的 重 點(diǎn) 與 難 點(diǎn)教教 材材 分分 析析雙雙 基基 目目 標(biāo)標(biāo)能能 力力 目目 標(biāo)標(biāo)教教 育育 目目 標(biāo)標(biāo)浸透化未知為知的數(shù)學(xué)方法；浸透化未知為知的數(shù)學(xué)方法；浸透從特殊到普通的辯證思浸透從特殊到普通的辯證思想；浸透嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度的想；浸透嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度的理念。理念。 教教 材材 的的 地地 位位 與與 作作

5、用用教教 學(xué)學(xué) 目目 標(biāo)標(biāo) 教 材 的 重 點(diǎn) 與 難 點(diǎn)教教 材材 分分 析析本課的教學(xué)重點(diǎn)：平行四邊形的定本課的教學(xué)重點(diǎn)：平行四邊形的定義，平行四邊形對(duì)角、對(duì)邊相等的義，平行四邊形對(duì)角、對(duì)邊相等的性質(zhì)。性質(zhì)。本課的教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用平行四邊形本課的教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用平行四邊形的性質(zhì)進(jìn)展有關(guān)的論證和計(jì)算。的性質(zhì)進(jìn)展有關(guān)的論證和計(jì)算。 教材分析教材分析教法分析教法分析學(xué)法指點(diǎn)學(xué)法指點(diǎn)教學(xué)程序教學(xué)程序 教材分析教材分析教法分析教法分析學(xué)法指點(diǎn)學(xué)法指點(diǎn)教學(xué)程序教學(xué)程序 定理推導(dǎo)上采用引導(dǎo)探求法；定理推導(dǎo)上采用引導(dǎo)探求法； 定理運(yùn)用上采用遞進(jìn)練習(xí)法。定理運(yùn)用上采用遞進(jìn)練習(xí)法。思緒讓學(xué)生講，疑問讓學(xué)生思緒讓學(xué)

6、生講，疑問讓學(xué)生議，規(guī)律讓學(xué)生找，結(jié)論讓議，規(guī)律讓學(xué)生找，結(jié)論讓學(xué)生得，錯(cuò)誤讓學(xué)生析，小學(xué)生得，錯(cuò)誤讓學(xué)生析，小結(jié)讓學(xué)生做。結(jié)讓學(xué)生做。 啟發(fā)、引導(dǎo)、點(diǎn)拔、評(píng)價(jià) 教法想象教法想象 教材分析教材分析教法分析教法分析學(xué)法指點(diǎn)學(xué)法指點(diǎn)教學(xué)程序教學(xué)程序 教材分析教材分析教法分析教法分析學(xué)法指點(diǎn)學(xué)法指點(diǎn)教學(xué)程序教學(xué)程序 學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)方法 察看猜測(cè)察看猜測(cè) 交流討論交流討論 分析推理分析推理 歸納總結(jié)歸納總結(jié)積積 極極 參參 與與 共共 同同 學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí) 教材分析教材分析教法分析教法分析學(xué)法指點(diǎn)學(xué)法指點(diǎn)教學(xué)程序教學(xué)程序 教材分析教材分析教法分析教法分析學(xué)法指點(diǎn)學(xué)法指點(diǎn)教學(xué)程序教學(xué)程序教學(xué)程序教學(xué)程序 (1

7、)創(chuàng)設(shè)問題，引導(dǎo)探求創(chuàng)設(shè)問題，引導(dǎo)探求. (2)產(chǎn)生猜測(cè)，指點(diǎn)論證產(chǎn)生猜測(cè)，指點(diǎn)論證. (3)運(yùn)用結(jié)論，多方練習(xí)運(yùn)用結(jié)論，多方練習(xí). (4)歸納小結(jié)，開展深化歸納小結(jié)，開展深化.教學(xué)程序教學(xué)程序理理 解解 定定 義義運(yùn)運(yùn) 用用 知知 識(shí)識(shí) 反反 饋饋 練練 習(xí)習(xí)課課 堂堂 小小 結(jié)結(jié)作作 業(yè)業(yè) 布布 置置推推 導(dǎo)導(dǎo) 定定 理理教學(xué)程序教學(xué)程序理理 解解 定定 義義運(yùn)運(yùn) 用用 知知 識(shí)識(shí) 反反 饋饋 練練 習(xí)習(xí)課課 堂堂 小小 結(jié)結(jié)作作 業(yè)業(yè) 布布 置置推推 導(dǎo)導(dǎo) 定定 理理兩組對(duì)邊分別平行兩組對(duì)邊分別平行四邊形四邊形平行四邊形平行四邊形兩組對(duì)邊分別平行兩組對(duì)邊分別平行四邊形四邊形平行四邊形平行

8、四邊形兩組對(duì)邊分別平行兩組對(duì)邊分別平行四邊形四邊形平行四邊形平行四邊形兩組對(duì)邊分別平行兩組對(duì)邊分別平行四邊形四邊形平行四邊形平行四邊形兩組對(duì)邊分別平行兩組對(duì)邊分別平行四邊形四邊形平行四邊形平行四邊形兩組對(duì)邊分別平行兩組對(duì)邊分別平行四邊形四邊形平行四邊形平行四邊形教學(xué)程序教學(xué)程序理理 解解 定定 義義 推推 導(dǎo)導(dǎo) 定定 理理運(yùn)運(yùn) 用用 知知 識(shí)識(shí) 反反 饋饋 練練 習(xí)習(xí)課課 堂堂 小小 結(jié)結(jié)作作 業(yè)業(yè) 布布 置置教學(xué)程序教學(xué)程序理理 解解 定定 義義 推推 導(dǎo)導(dǎo) 定定 理理運(yùn)運(yùn) 用用 知知 識(shí)識(shí) 反反 饋饋 練練 習(xí)習(xí)課課 堂堂 小小 結(jié)結(jié)作作 業(yè)業(yè) 布布 置置 演示演示 課堂反響小練習(xí)課堂反響

9、小練習(xí)(根底題根底題)一、一、 填空題：填空題： 1 ABCD中，中，A=50,AB=30cm,那么那么C= ，DC= . 2、 ABCD中，中，AB= a, BC= b,這個(gè)平行四這個(gè)平行四邊形的周長為邊形的周長為 .二、二、 選擇題：選擇題： 1、如圖、如圖1,在在 ABCD中，中，AC、BD交交于點(diǎn)于點(diǎn)O，那么圖中相等的角有，那么圖中相等的角有 對(duì)對(duì).A8 B6 C4 D2 2、如圖、如圖1,在在 ABCD中，中，AC、BD交交于點(diǎn)于點(diǎn)O，那么圖中全等三角形有，那么圖中全等三角形有 對(duì)對(duì).A1 B2 C3 D4ABCDO(1)教學(xué)程序教學(xué)程序理理 解解 定定 義義 推推 導(dǎo)導(dǎo) 定定 理理

10、運(yùn)運(yùn) 用用 知知 識(shí)識(shí) 反反 饋饋 練練 習(xí)習(xí)課課 堂堂 小小 結(jié)結(jié)作作 業(yè)業(yè) 布布 置置 C B CBBA BA，求證：求證：(1)(1)=CABBCAC (2)(2)ABCABC的頂點(diǎn)分別是的頂點(diǎn)分別是BCBCACB 各邊的中點(diǎn)各邊的中點(diǎn)A ,B C . .知：知：ACAC ，. BB,=A C B CBBA BA，求證：求證：(1)(1)=CABBCAC (2)(2)ABCABC的頂點(diǎn)分別是的頂點(diǎn)分別是BCBCACB 各邊的中點(diǎn)各邊的中點(diǎn)A ,B C . .知：知：ACAC ，. BB,=A C B CBBA BA，求證：求證：(1)(1)=CABBCAC (2)(2)ABCABC的頂點(diǎn)

11、分別是的頂點(diǎn)分別是BCBCACB 各邊的中點(diǎn)各邊的中點(diǎn)A ,B C . .知：知：ACAC ，. BB,=A 教學(xué)程序教學(xué)程序理理 解解 定定 義義 推推 導(dǎo)導(dǎo) 定定 理理運(yùn)運(yùn) 用用 知知 識(shí)識(shí) 反反 饋饋 練練 習(xí)習(xí)課課 堂堂 小小 結(jié)結(jié)作作 業(yè)業(yè) 布布 置置F課堂練習(xí)達(dá)標(biāo)題課堂練習(xí)達(dá)標(biāo)題一、填空：一、填空：1如圖如圖 ，在，在 ABCD中，中，EFBC，GHAB，EF、GH相交于點(diǎn)相交于點(diǎn)O，圖中，圖中共有共有 個(gè)平行四邊形個(gè)平行四邊形. ABCDEGHO2在在 ABCD中，中，A+ C=120, A= , B= .3平行四邊形的兩鄰邊之比是平行四邊形的兩鄰邊之比是3:4, 周長是周長是2

12、8cm,那么各邊長分別是那么各邊長分別是 .二、計(jì)算題二、計(jì)算題 如圖如圖, ABCD中，中，AECD于于F，D=60DF=3cm,BE=2cm. 求求1EAF的度數(shù)的度數(shù).2 ABCD的各邊長的各邊長.BACDEF課堂練習(xí)提高題課堂練習(xí)提高題證明題證明題1 1、如圖、如圖1 1，ABCABC中，中，AB=AC.DAB=AC.D、E E、F F分別在分別在BCBC、ABAB、ACAC上，且四邊形上，且四邊形AEDFAEDF是平行四邊形是平行四邊形. .求證：求證：DE+DF=AB.DE+DF=AB.2、如圖、如圖2，四邊形，四邊形ABCD與與EBFD均是平行四邊形均是平行四邊形.求證：求證：AE=CF.ABCDEFABCDEF12教學(xué)程序教學(xué)程序理理 解解 定定 義義 推推 導(dǎo)導(dǎo) 定定 理理運(yùn)運(yùn) 用用 知知 識(shí)識(shí) 反反 饋饋 練練 習(xí)習(xí)課課 堂堂 小小 結(jié)結(jié)作作 業(yè)業(yè) 布布 置置課堂小結(jié)課堂小結(jié)總結(jié)平行四邊形的性質(zhì)總結(jié)平行四邊形的性質(zhì):1、平行四邊形的對(duì)邊平行，對(duì)邊、平行四邊形的對(duì)邊平行，對(duì)邊相等。相等。2、平行四邊形的內(nèi)角和與外角和、平行四邊形的內(nèi)角和與外角和都等于都等于360；平行四邊形相鄰的角；平行四邊形相鄰的角互補(bǔ)，對(duì)角相等?；パa(bǔ)，對(duì)角相等。