1、“雙減”政策下學(xué)生作業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)分享交流在加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)管理方面，要控制書面作業(yè)總量，小學(xué)一、二年級(jí)不得布置家庭書面作業(yè)，小學(xué)三至六年級(jí)每天書面作業(yè)總量平均完成時(shí)間不超過60分鐘，初中每天書面作業(yè)總量平均完成時(shí)間不超過90分鐘。嚴(yán)禁給家長(zhǎng)布置或變相布置作業(yè)，嚴(yán)禁要求家長(zhǎng)檢查、批改作業(yè)，嚴(yán)禁要求學(xué)生自批自改作業(yè)。一、作業(yè)的功能1、鞏固和檢查功能：側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，重在對(duì)課本知識(shí)、技能的鞏固。2、深化和提高功能：側(cè)重過程與方法，目的在于促進(jìn)知識(shí)的形成和能力的發(fā)展。3、體驗(yàn)和發(fā)展功能：側(cè)重知識(shí)、能力、情感、態(tài)度及價(jià)值觀的整合，重在體驗(yàn)和實(shí)踐。二、作業(yè)的類型1、鞏固性作業(yè)：以鞏固教學(xué)效果最佳值為數(shù)量

2、標(biāo)準(zhǔn)，避免數(shù)量過大，次數(shù)失控，講求科學(xué)性，不搞無效的機(jī)械重復(fù)。2、歸納性作業(yè)：把所學(xué)知識(shí)按一定的系統(tǒng)進(jìn)行分類歸納，可以起到新舊聯(lián)系，擴(kuò)展知識(shí)面，找出知識(shí)內(nèi)部聯(lián)系的作用。3、思考性作業(yè)：意在鍛煉學(xué)生的思考能力，不一定需要筆答。4、創(chuàng)造性作業(yè)：讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)造。5、實(shí)踐性作業(yè)：讓學(xué)生親自動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，親自去做，親身體驗(yàn)，培養(yǎng)操作與運(yùn)用的能力。三、布置作業(yè)的原則1、在內(nèi)容上突出開放性和探究性。除保留部分傳統(tǒng)型作業(yè)外，大部分作業(yè)的內(nèi)容應(yīng)突出開放性和探究性，也就是學(xué)生解答問題時(shí)要有一定的思考性、實(shí)踐性和探究性，作業(yè)的答案要有一定的遷移性、開放性，甚至不確定性。2

3、、在容量上考慮量力性和差異性。既不加重學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，又盡可能發(fā)揮學(xué)生的潛能。對(duì)學(xué)有余力或有特別興趣的學(xué)生可以設(shè)計(jì)不同形式的作業(yè)。3、在形式上體現(xiàn)新穎性和多樣性。要改變單一的文字式作業(yè)形式，可以布置一些操作、實(shí)驗(yàn)、口頭完成的作業(yè)；可以在課堂內(nèi)完成，也可以在課外完成；可以由個(gè)人獨(dú)立完成，也可以小組合作完成。4、在評(píng)判上重視過程性和激勵(lì)性。教師可以提供機(jī)會(huì)，讓學(xué)生參與到作業(yè)評(píng)判的過程中來。在評(píng)判結(jié)果上，每次作業(yè)選擇一定的比例，盡量使用激勵(lì)性語(yǔ)言和個(gè)性化評(píng)語(yǔ)，保護(hù)學(xué)生的自尊心和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的積極性。四、作業(yè)布置規(guī)范1、作業(yè)的設(shè)計(jì)要符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，有助于學(xué)生鞏固與加深理解所學(xué)知識(shí)。除了與課本配套的

4、學(xué)習(xí)資料外，每個(gè)學(xué)科只能選擇一種練習(xí)冊(cè)作為常規(guī)的回家作業(yè)。2、作業(yè)要精選。重視教學(xué)資料信息的征訂與收集，保證每個(gè)備課組的教學(xué)資料有多種，建立學(xué)校精選作業(yè)資源庫(kù)。除配套的作業(yè)練習(xí)外，教師要精選或編寫補(bǔ)充作業(yè)，切忌“拿來主義”，增加學(xué)生負(fù)擔(dān)。3、作業(yè)量要適當(dāng)，能在課堂完成的作業(yè)不布置到課外去做。每天課外作業(yè)總時(shí)間要嚴(yán)格按照有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。各科作業(yè)量由班主任進(jìn)行協(xié)調(diào)。4、難易要適度，適當(dāng)照顧后進(jìn)生，提倡因人布置彈性作業(yè)。5、布置作業(yè)要提出格式要求，強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)范，獨(dú)立按時(shí)完成，培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣。6、每節(jié)課要布置預(yù)復(fù)習(xí)作業(yè)或口頭、書面、實(shí)踐等不同形式的作業(yè)；每次布置的作業(yè)，教師要先看一遍，做到心中有

5、數(shù)。五、作業(yè)批改規(guī)范1、教師必須及時(shí)檢查和批改學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)訂正，日期明確，保持一定比例的面批。鼓勵(lì)在作業(yè)布置和批改方面的改革和創(chuàng)新，可適當(dāng)布置開放性、探究性、實(shí)踐性的作業(yè)，可調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)與學(xué)生參與作業(yè)批改。2、批改時(shí)注意學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤數(shù)量和性質(zhì)，分析錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因，并作必要的記載，作為課堂講評(píng)和改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。個(gè)別學(xué)生的特殊問題可以通過面批面改加以解決。批改字跡要端正，寫點(diǎn)簡(jiǎn)評(píng)，打上成績(jī)。3、復(fù)習(xí)階段的測(cè)試題和教師補(bǔ)充的作業(yè)，在部分學(xué)生由教師批全批全改的前提下（其中靈活性大，容易錯(cuò)的題目應(yīng)由教師批改），其他可以讓學(xué)生自批自改或互批互改。5、作業(yè)批改后要講評(píng)，錯(cuò)誤要訂正，訂正后的作業(yè)仍然要及時(shí)

6、批改，且必須由教師批改。六、學(xué)生作業(yè)要求1、教育學(xué)生書寫要規(guī)范，字跡要工整、清楚、正確、規(guī)范，字的大小、間隔要適中，保持簿本整潔，不亂涂亂畫和撕破作業(yè)本。2、錯(cuò)題要訂正，規(guī)格要統(tǒng)一。3、指導(dǎo)學(xué)生建立作業(yè)“糾錯(cuò)集”六、作業(yè)管理規(guī)定1 .注重反饋，閉環(huán)管理。實(shí)行班級(jí)“日反饋”，教育局學(xué)校“日監(jiān)管”制度。每天下午第六節(jié)課前，上報(bào)當(dāng)日作業(yè)安排情況表，學(xué)校嚴(yán)格審核，不當(dāng)之處要求立整立改，及時(shí)總結(jié)。2 .綜合學(xué)校和家長(zhǎng)代表反饋意見，市教育局進(jìn)一步完善管理要求。在試行兩周后，市教育局積極總結(jié)反饋意見和試點(diǎn)校有益經(jīng)驗(yàn)，按照省、市作業(yè)管理要求，作業(yè)管理工作全域鋪開。既有全市統(tǒng)一動(dòng)作一一縣縣必設(shè)“專項(xiàng)督檢小組”、

7、校校必推“層級(jí)協(xié)同管理”、人人必備“作業(yè)管理三本”（學(xué)校教學(xué)管理人員設(shè)作業(yè)管理記錄本，教師設(shè)批改作業(yè)記錄本，學(xué)生設(shè)錯(cuò)題修改本），又有各地自選動(dòng)作一一各地結(jié)合本地本校實(shí)際制定作業(yè)管理方案，顯特色，抓實(shí)效，切實(shí)形成我市義務(wù)教育學(xué)校全域減負(fù)、全科減負(fù)、全員減負(fù)良好態(tài)勢(shì)。3 .眼規(guī)范，強(qiáng)化監(jiān)管。成立XX市義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理工作監(jiān)管領(lǐng)導(dǎo)小組，主要負(fù)責(zé)全地區(qū)義務(wù)教育學(xué)校落實(shí)作業(yè)管理改革工作的督促、指導(dǎo)、檢查工作。各縣（市）區(qū)和學(xué)校分別成立相應(yīng)作業(yè)管理工作監(jiān)管機(jī)構(gòu)，持續(xù)開展“日反饋、日監(jiān)管”工作。截止目前，全地區(qū)18個(gè)作業(yè)監(jiān)管群每天工作順暢，監(jiān)管到位。4.堅(jiān)持減負(fù)提質(zhì)齊頭并進(jìn)。注重調(diào)研反饋，尊重客觀實(shí)際。

8、關(guān)注五育并舉，精選作業(yè)內(nèi)容，強(qiáng)化體育勞動(dòng)，實(shí)施分層設(shè)計(jì)，允許學(xué)生根據(jù)學(xué)情有選擇地完成作業(yè)，當(dāng)天有課后服務(wù)的學(xué)科不留作業(yè)。5 .確保作業(yè)管理行為規(guī)范。明晰作業(yè)安排的雷池與禁區(qū)，對(duì)作業(yè)總量、時(shí)間、內(nèi)容、批改等提出嚴(yán)格規(guī)定，明確要求不該布置的堅(jiān)決不布置，應(yīng)該完成的務(wù)必完成好。特別強(qiáng)調(diào)教師要有布置必批改，要求全批全改，提倡面批面改，嚴(yán)禁學(xué)生或家長(zhǎng)代批作業(yè)。6 .發(fā)揮局院一體辦公優(yōu)勢(shì)。將管理、教研“做什么”與“怎么做”緊密結(jié)合，在市教育局提出作業(yè)管理明確要求的基礎(chǔ)上，市教師進(jìn)修學(xué)院指導(dǎo)學(xué)?？茖W(xué)有效地開展作業(yè)設(shè)計(jì)專題研究。7.構(gòu)建長(zhǎng)效督導(dǎo)檢查機(jī)制。自上而下成立專門督檢組，長(zhǎng)期定時(shí)督檢，發(fā)現(xiàn)問題嚴(yán)肅處理，以

9、督促落，并將作業(yè)管理情況列為學(xué)校和教師評(píng)先選優(yōu)的重要依據(jù)。XX小學(xué)關(guān)于控制學(xué)生作業(yè)量的十項(xiàng)規(guī)定為落實(shí)小組合作學(xué)習(xí)為主要形式的課堂教學(xué)改革，切實(shí)有效地減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，保障學(xué)生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，同時(shí)敦促教師提升教育教學(xué)理念，提高課堂教學(xué)有效質(zhì)量。經(jīng)學(xué)校研究決定，對(duì)學(xué)生課外作業(yè)進(jìn)行明確規(guī)定。具體內(nèi)容如下：1、認(rèn)真學(xué)習(xí)并貫徹落實(shí)教育主管部門關(guān)于減負(fù)增效，推進(jìn)素質(zhì)教育的有關(guān)文件和會(huì)議精神及各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格按時(shí)間規(guī)定布置學(xué)生家庭作業(yè)，學(xué)生每天作業(yè)不得超過1.5小時(shí)。2、切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，努力提高課堂教學(xué)效率。轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，精講多練，課上要留給學(xué)生一定的作業(yè)時(shí)間，力爭(zhēng)做到

10、課堂作業(yè)當(dāng)堂完成。3、要先復(fù)習(xí)再做作業(yè)，做作業(yè)時(shí)要潛心思考，按時(shí)、獨(dú)立完成，不抄襲他人作業(yè)，不偷懶，不漏落作業(yè)。4、中午不得布置午間作業(yè)，回家吃飯的同學(xué)不得將作業(yè)帶回家做。任何教師不得以任何理由和借口讓學(xué)生罰做作業(yè)。5、關(guān)注優(yōu)等生和后進(jìn)生，分層布置作業(yè)，滿足不同層次學(xué)生的需求，使不同層次的學(xué)生都得到充分發(fā)展。6、作業(yè)布置的形式要多樣，有書面作業(yè)，有口頭作業(yè)，有實(shí)踐性作業(yè)，堅(jiān)決杜絕機(jī)械重復(fù)布置作業(yè)。作業(yè)布置要有代表性和針對(duì)性。7、教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)真完成家庭作業(yè)。如學(xué)生晚上作業(yè)至很晚還未完成，可能影響睡眠和休息，家長(zhǎng)簽字認(rèn)可或電話與任課老師聯(lián)系，可不完成作業(yè)，教師不得追究學(xué)生的過錯(cuò)。8、同一個(gè)年級(jí)同一個(gè)學(xué)科的作業(yè)的內(nèi)容和數(shù)量力求統(tǒng)一，由教研