1、部編版去年的樹教學(xué)設(shè)計這是部編版去年的樹教學(xué)設(shè)計，是優(yōu)秀的三年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。部編版去年的樹教學(xué)設(shè)計第1篇學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會本課生字詞，理解重點詞語的意思。2、理解課文內(nèi)容，了解敘述順序，體會思想感情。3、了解童話的表達特點，學(xué)習(xí)語句淺顯、簡潔的表達方法。4、能正確、流利、有感情的朗讀課文。教學(xué)重點體會本文思想感情，能有感情的朗讀課文。教學(xué)難點了解童話的表達特點，學(xué)習(xí)語句淺顯、簡潔的表達方法。課時安排兩課時第一課時一、導(dǎo)入新課1、板書課題，提醒注意“樹”中間的“又”第二筆變?yōu)榱它c，然后齊讀課題。2、引導(dǎo)質(zhì)疑：看了課題以后，你想知道些什么？有什么疑問？（把有關(guān)“去年的樹”

2、的命運的問題確定為主要問題。）二、整體感知1、指名接讀課文，其余注意傾聽，看是否能朗讀得正確流利。2、正音，重點學(xué)習(xí)四個生字詞的讀音，齊讀詞語。3、學(xué)生自由朗讀課文，注意正確、流利，邊讀邊想：這篇課文講了一個怎樣的故事？4、再次指名接讀課文，分別是從開頭到“向南方飛去”、從“春天又來了”到“鳥兒向山谷飛去”、從“山谷里有個很大的工廠到”鳥兒向村子飛去“、從”在一盞煤油燈旁“到結(jié)尾，逐段引導(dǎo)學(xué)生說說：這是在什么地方？發(fā)生了什么事情？教師相機板書。然后，讓學(xué)生結(jié)合板書說說本課的主要內(nèi)容。三、學(xué)習(xí)第一部分1、自由讀課文，看看從中知道了些什么？2、討論交流：（1）鳥兒和樹之間有了一個什么約定？（2）這

3、是一個怎樣的約定？結(jié)合”一定“理解鳥兒的鄭重承諾和決心。（3）你從中體會到了什么？引導(dǎo)體會二者之間的深厚感情。3、指導(dǎo)朗讀樹和鳥兒的對話。（練讀、同桌分角色讀）四、學(xué)習(xí)第二部分1、指名讀，思考：樹會怎樣被人伐倒？鳥兒會怎樣向山谷飛去？2、根據(jù)個人理解，完成填空：鳥兒（）地向山谷飛去。3、交流答案，談?wù)勛约旱睦碛桑翰烤幇嫒ツ甑臉浣虒W(xué)設(shè)計第2篇一、教學(xué)目標(biāo)【知識與能力】學(xué)會本課4個生字，理解文章所講的故事?！具^程與方法】學(xué)生通過自主讀文、討論、交流等過程，感受課文情感?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】培養(yǎng)學(xué)生珍惜友誼，信守承諾的良好品質(zhì)，體會人和物之間的相互依存、和諧發(fā)展。二、教學(xué)重難點【重點】理解課文內(nèi)容，

4、感受童話的趣味以及體會鳥與樹的友誼。【難點】感受鳥兒對樹的真摯情誼，體會鳥兒對樹的情感。三、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課導(dǎo)入時，讓學(xué)生們暢所欲言，講一講他們熟悉或喜歡的童話故事，這樣做一方面是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)童話故事的.興趣；另一方面是為了鍛煉學(xué)生的口語表達能力。（板書標(biāo)題）（二）初讀課文，整體感知1、初讀課文，解決生字詞。（屏幕出示生字詞，指名學(xué)生讀）（一兩個即可）2、學(xué)生朗讀課文思考：本文主要講了一件什么事？可以分為幾部分？每部分主要講了什么內(nèi)容？明確：寫了一只鳥兒為了實現(xiàn)自己去年的諾言，去尋找好朋友“樹”并為它歌唱的事情。可分為三個部分，第一部分（第1自然段）樹與鳥兒是好朋友，鳥兒天

5、天為樹唱歌；第二部分（第24自然段）鳥兒離開樹到南方過冬，答應(yīng)明年春天繼續(xù)為樹唱歌；第三部分（第517自然段）寫鳥兒飛回時不見樹的蹤影，四處尋找，最終實現(xiàn)了自己的諾言。（三）抓住重點，理解道理1、這篇童話一共有幾次對話？怎樣通過對話推動故事的發(fā)展的？（小組討論）明確：共出現(xiàn)四次對話。第一次對話，鳥與樹，約定明年春天相見時鳥再唱歌給樹聽，第二次對話是鳥與樹根，鳥向樹根詢問樹到什么地方去了，樹根告訴鳥“伐木人用斧子把他砍倒了，拉到山谷里去了”。第三次對話是鳥向門打聽樹的去處，門先生告訴她樹根切成細條條兒做成火柴賣到村子里去了。第四次對話是鳥與小姑娘打聽火柴的下落，小姑娘告訴她“火柴已經(jīng)用光了”，只

6、剩下用火柴點燃的燈光。這四次對話，分別就是本篇童話的起因、經(jīng)過和結(jié)果。2、在小鳥與大門的對話中出現(xiàn)了哪些動詞？表達了作者怎樣的感情？明確：作者運用了“切、做、運、賣”四個動詞描述了樹的動向。表達了作者對樹變成火柴的不幸遭遇的惋惜之情，體現(xiàn)出一種感傷。3、“鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒。”和“唱完了歌，鳥兒又對著燈火看了一會兒，就飛走了?！边@兩個句中出現(xiàn)了兩個“看”字，請談一談你對兩個“看”字的理解。明確：前一句中的“看”字，是鳥兒歷經(jīng)艱辛，終于找到了自己的好朋友，鳥兒心中在想，樹啊，我終于找到你了，我的朋友，讓我來為你唱歌吧。后一句中的“看”字，是鳥兒實現(xiàn)了諾言，鳥兒心中在想，朋友啊，你聽

7、見我給你唱的歌了嗎？以后再也沒有機會給你唱歌了。體現(xiàn)鳥兒無盡感傷。（四）拓展延伸，理解難點鳥兒飛走后會想些什么呢？盡情暢所欲言吧！提示：開放性問題，言之有理即可。（五）總結(jié)全文，深化中心（可根據(jù)時間進行刪減）讀完本課對你有什么啟發(fā)？明確：要向課文中的鳥兒一樣，珍惜友誼，信守諾言。（六）課后作業(yè)寫作練習(xí)：學(xué)完這篇課文后你想對鳥兒說什么，請寫下來下節(jié)課和同學(xué)們一起交流分享。四、教學(xué)反思本篇課文是童話，在教學(xué)時應(yīng)該更多的將學(xué)生帶入文本當(dāng)中來，在教學(xué)活動設(shè)計時應(yīng)該讓同學(xué)們進行分角色朗讀，通過學(xué)生的朗讀體會鳥兒四處尋找樹的艱辛，進而理解鳥兒與樹的感情真摯，課堂的主體是學(xué)生，所以應(yīng)該多讓學(xué)生參與到課堂當(dāng)中

8、來。部編版去年的樹教學(xué)設(shè)計第3篇教學(xué)目標(biāo)：1會認“融、伐”等7個生字，會寫“冷、離”等13個字。2能查字典或聯(lián)系上下文理解不明白的詞。3能有感情地朗讀課文，能讀懂本文。4感受童話的語言美、思想美、意境美。5.對“信守諾言，珍惜朋友之間的情意”這句話有所感悟；體會人、動物、植物(環(huán)境)之間的和諧發(fā)展。6. 續(xù)編童話。教學(xué)重點：1. 規(guī)范書寫生字。2. 能有感情地朗讀課文，能讀懂本文。教學(xué)難點：1. 能讀懂鳥兒心情的變化，通過相關(guān)句子，讀懂它的內(nèi)心世界。2. 續(xù)編童話。教具準備：生字卡片、課件教學(xué)時間：2課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：1會認“融、伐”等7個生字，會寫“冷、離”等13個字。2能查字典或聯(lián)系上

9、下文理解不明白的詞。能有感情地朗讀課文，能讀懂本文。3.對“信守諾言，珍惜朋友之間的情意”這句話有所感悟；體會人、動物、植物(環(huán)境)之間的和諧發(fā)展。教學(xué)重點：1. 規(guī)范書寫生字。2. 能有感情地朗讀課文，能讀懂本文。教學(xué)難點：能讀懂鳥兒心情的變化，通過相關(guān)句子，讀懂它的內(nèi)心世界。教學(xué)準備：生字卡片、課件教學(xué)過程：一、揭題引入。讀了課題，你有什么疑問？二、自主讀文，初步感知。1學(xué)生按自己喜歡的方式讀課文，要求：讀準、讀通、讀懂。2個體質(zhì)疑組內(nèi)探討集體釋疑。3抽讀、評議、正音。4感知內(nèi)容：學(xué)生暢談鳥兒到南方去之前答應(yīng)好朋友_。第二年春天，鳥兒從南方回來卻發(fā)現(xiàn)_，于是就在火柴點燃的燈火前_。因為它_

10、。三、對話朗讀，培養(yǎng)語感。師引：這篇童話中有哪些有趣的角色？(鳥兒、樹、樹根、門、伐木人、小姑娘、燈火)他們還會說話呢！1找出角色對話。用“”畫出小鳥說的話，用“_”畫出、樹、樹根、門、伐木人、小姑娘、燈火說的話。2模仿朗讀(學(xué)生自主嘗試)選讀喜歡的角色對話。教學(xué)目標(biāo)3出示對話，通過個別讀、對讀、組內(nèi)演讀、師生互讀互議等方法來感悟角色，體驗心情。大樹與小鳥“再見了，小鳥！明年春天請你再回來，還唱歌給我聽。”“好的。我明年一定回來，給你唱歌。請等著我吧！”小鳥與樹根“立在這兒的那棵樹，到什么地方去了呀？”“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了?！?鳥兒向山谷里飛去)小鳥與門“門先生，我的好朋友樹

11、在哪兒，您知道嗎？”“樹嘛，在廠子里給切成細條條，做成火柴，運到那邊村子里賣掉了?！?鳥兒向村子里飛去)小鳥與小姑娘“小姑娘，請告訴我，你知道火柴在哪兒嗎？”“火柴已經(jīng)用光了?？墒?，火柴點燃的火，還在這盞燈里亮著?！?想一想，說一說：伐木人來砍大樹的時候，樹對伐木人說：“_?！彼?、延伸拓展，自主發(fā)展。1師：大樹還在嗎？鳥兒又怎么認為的？2有感情地回讀大樹與小鳥的對話，再次體驗大樹與小鳥的情意。3出示：“鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒。”“接著，她就唱起去年唱過的歌，給燈火聽?！薄俺炅烁瑁B兒又盯著燈火看了一會兒，就飛走了?！背鍪荆禾S的燈火、抒情音樂。學(xué)生自讀思考：鳥兒盯著燈火看的時候，在

12、想：_鳥兒唱完歌兒，對著燈火看的時候，在想：_學(xué)生靜悟，對著燈火說出自己的心里話。第二課時教學(xué)目標(biāo)：1復(fù)習(xí)生字、詞語。2. 感受童話的語言美、思想美、意境美。3. 續(xù)編童話。教學(xué)重點：感受童話的語言美、思想美、意境美。教學(xué)難點：續(xù)編童話。教學(xué)準備：生字卡片、課件一、演一演1小組分角色表演故事，進行評價，評出最佳演員。2鳥兒明年還會來嗎？續(xù)編故事。二、寫一寫1你想對鳥兒說些什么呢？請想一想，再寫下來。2大家交流，評價。板書設(shè)計：樹與鳥兒相約去年的樹 信守諾言珍惜友情鳥兒尋找樹部編版去年的樹教學(xué)設(shè)計第4篇【教學(xué)目標(biāo)】1、會認“伐、斧”等7個生字，會寫“等、剩”等13個字。認識多音字“切”。能查字典或聯(lián)系上下文理解不明白的詞。2、理解文章內(nèi)容，訓(xùn)練有感情地朗讀對話培養(yǎng)語感，體驗小鳥和大樹內(nèi)心的不同情感。3、感受小鳥和大樹之間深厚、真摯的友誼，對“信守諾言，珍惜朋友之間的情意”方面有所感染；體會誠信的可貴以及環(huán)保的重要性?！窘虒W(xué)重點】1、有感情朗讀，體會小鳥和大樹內(nèi)心的不同情感。2、讀悟文中的角色對話，體會童話角色的心理?！窘虒W(xué)難點】懂得童話故事蘊含的信守諾言這一道理?！窘虒W(xué)課時】2課時第一課時【課時目標(biāo)】1、會認“伐、斧”等7個生字，會寫“