1、.初一生物教學(xué)方案1初一生物教學(xué)方案1?一、班級情況本學(xué)期我擔(dān)任的是初一年級十三個班的教學(xué)，從一周的教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)整體的學(xué)風(fēng)還是不錯的，課上的氣氛比較活潑。大部分同學(xué)可以做到合作配合，但是也有一部分自控才能差的同學(xué)課上的小動作太多。由于生物這門學(xué)科是初一學(xué)生新接觸的一門學(xué)科所以本學(xué)期最主要的目的就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好的自學(xué)習(xí)慣，最大限度的營造一個和諧奮進(jìn)的課堂氣氛。二、指導(dǎo)思想根據(jù)初中生物新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想，把握好重點和難點，抑制教學(xué)的盲目性，改進(jìn)課堂上的教學(xué)方法，采取多媒體手段增加課堂新亮點到達(dá)吸引學(xué)生眼球和提升學(xué)習(xí)興趣的目的。重視實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生探究意識、動手才能、獨立考慮才能和

2、團體合作精神。促進(jìn)自身的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式到達(dá)最正確的結(jié)合，使得師生共同進(jìn)步，提升生物學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。三、教學(xué)目的1.知識目的：讓學(xué)生理解生物和生物圈、生物和細(xì)胞以及生物圈中的綠色植物的根底知識。2.才能目的：培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣，實驗探究才能和合作才能。在學(xué)習(xí)的過程中注重學(xué)生的個性開展。3.情感態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、真愛生命的熱忱，養(yǎng)成積極向上的安康生活方式，樹立建立家園的責(zé)任感和使命感。4.成績目的：力爭期中期末考試學(xué)困生不超過5%，優(yōu)秀率打破10%。5.自學(xué)習(xí)慣：自學(xué)、精講、以練為主的教學(xué)形式是我校的特色教學(xué)方式，所以從初一開場就應(yīng)該一直把這樣的教學(xué)理念貫穿始終，讓每個學(xué)

3、生都具有一定的自學(xué)才能，在自學(xué)的過程中體驗學(xué)習(xí)的樂趣。四、教材分析一內(nèi)容選擇和組織特點1.打破傳統(tǒng)的學(xué)科體系，構(gòu)建突出人與生物圈的知識體系。2.安排了系列化、多樣化的科學(xué)探究活動。3.注重科學(xué)方法教育。4.重視才能培養(yǎng)的梯度設(shè)計。5.注重對生物學(xué)概念和原理的理解，適當(dāng)刪減需要單純記憶的知識。6.注意反映生物科學(xué)的新進(jìn)展。二內(nèi)容分析本冊書總共有三個單元,分別是第一單元的生物和生物圈、第二單元生物與細(xì)胞、第三單元生物圈中的綠色植物。著重分析本冊書的其中重點兩章的內(nèi)容：1、第二單元，第二章細(xì)胞的生活本章將圍繞細(xì)胞是構(gòu)成生物體功能的根本單位，講述細(xì)胞的生活。細(xì)胞作為生物體構(gòu)造和功能的根本單位，也具有與

4、生物體相似的特征，這是生物體在不同程度上的一致性。從當(dāng)代生命科學(xué)的開展來看，從細(xì)胞程度認(rèn)識生命活動規(guī)律，是非常重要的方面，因此應(yīng)該對細(xì)胞的生活有一個根本的理解。研究細(xì)胞的生活還與人類以及動植物的安康親密相關(guān)，對進(jìn)步人類的生活質(zhì)量有重要意義。2、第三單元，第一章生物圈中有哪些綠色植物本單元從生物圈的角度扼要介紹綠色植物的類群、形態(tài)、生理和分布。特別重視綠色植物在生物圈中的作用和與人類的關(guān)系。在教材的編排中改變了原教材過分強調(diào)學(xué)科體系完好性的狀況，刪減掉不必要的形態(tài)構(gòu)造等記憶性知識，重在讓學(xué)生理解和領(lǐng)悟有關(guān)的生物學(xué)原理。本單元的知識內(nèi)容是這樣安排的。首先讓學(xué)生理解生物圈中有哪些綠色植物，它們的主要

5、特征是什么、生活環(huán)境是怎樣的、與人類有什么關(guān)系。五、主要措施和教學(xué)手段1.解讀教材結(jié)合學(xué)生的詳細(xì)情況，選擇最適宜的表達(dá)方法和順序，以保證學(xué)生有效地學(xué)習(xí)。同時要調(diào)整備課的重點，由“關(guān)注知識轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)生。老師不要機械地“教教材，而不是“用教材教，對教材作出合理、適度的加工和改造。真正有效的課堂，老師需要對教材有一個深度、全面、系統(tǒng)的解讀。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的向?qū)?。作為教學(xué)主體的學(xué)生在課堂上是否可以精力集中、思路活潑、獨立考慮并擅長發(fā)現(xiàn)自己的見解，就要看老師能否把教學(xué)意圖轉(zhuǎn)換成學(xué)生的行動。2. 改變教學(xué)手段初中生物教學(xué)應(yīng)該結(jié)合中學(xué)生的特點，采取形式多樣的教法，改變傳統(tǒng)的、單一的教學(xué)形

6、式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、親身理論。老師應(yīng)充分運用多媒體實現(xiàn)教學(xué)過程智能化、現(xiàn)代化，使生物教學(xué)跳出文字和教室，使學(xué)習(xí)成為興趣，進(jìn)展自我探究或集體討論，老師以平等的姿態(tài)參與和引導(dǎo)學(xué)生的討論，使教學(xué)過程由傳統(tǒng)的傳承型轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代的探究型。老師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體技術(shù)把文字教材轉(zhuǎn)換成為圖、文、聲并茂，把老師難以說清和教室里不好演示的抽象難懂的重點、難點，跨越時間與空間，跨越學(xué)科與領(lǐng)域的知識，形象、生動、有趣地向?qū)W生展現(xiàn)，從而進(jìn)步教學(xué)效率和效果。3.以學(xué)生為本生物教學(xué)要面向每一個學(xué)生，致力于進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)科思維，完善學(xué)生的安康人格。老師要幫助學(xué)生理解生物對整個社會開展的作用，使學(xué)生能從生物的視角去認(rèn)識科學(xué)、技術(shù)、社會和生活中的有關(guān)問題。老師必須為學(xué)生營造一個寬松和諧的課堂氣氛，為學(xué)生提供表演的舞臺，讓學(xué)生得以全面