1、小班故事閱讀寄來(lái)寄去的螞蟻教案反思這是小班故事閱讀寄來(lái)寄去的螞蟻教案反思，是優(yōu)秀的小班語(yǔ)言教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)意圖:寄來(lái)寄去的螞蟻講述的是一只螞蟻被布熊誤寄給土撥鼠后,土撥鼠想用汽車(chē)、輪船和飛機(jī)送螞蟻回家但都被螞蟻否定,最終土撥鼠用寄信的方式送小螞蟻回家的故事。故事雖然情節(jié)簡(jiǎn)單,但頗具童趣和想象力。我設(shè)計(jì)的活動(dòng)分為兩課時(shí),該方案為第一課時(shí)。故事中最關(guān)鍵的線索是信,但小班幼兒對(duì)于寄信、收信和信的格式都缺乏生活經(jīng)驗(yàn)。為了幫助幼兒理解,在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),我嘗試用了以下兩個(gè)策略:一是引導(dǎo)幼兒觀察圖文并茂的信,知道信的內(nèi)容,引出故事。二是設(shè)計(jì)了讀信游戲,把讀信作為學(xué)習(xí)完整語(yǔ)句的載體,吸引幼兒

2、快樂(lè)參與閱讀和表達(dá),讓幼兒在讀一讀、想一想、玩一玩的過(guò)程中理解前半部分故事內(nèi)容,從而達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。小班幼兒有意注意水平低下,不能長(zhǎng)時(shí)間地安靜閱讀,他們喜歡色彩鮮艷、形象逼真、有重復(fù)情節(jié)和語(yǔ)言的內(nèi)容,考慮到這些特點(diǎn),我將故事后半部分關(guān)于交通工具的內(nèi)容放到第二課時(shí)。第二課時(shí)的組織以觀察故事畫(huà)面為主,通過(guò)有趣的問(wèn)題引導(dǎo)幼兒觀察與表達(dá),激發(fā)幼兒交流對(duì)交通工具的已有認(rèn)識(shí)的興趣,同時(shí)針對(duì)不同交通工具設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的游戲,從而加深對(duì)故事內(nèi)容的理解,并體驗(yàn)故事的情趣。目標(biāo):1.仔細(xì)觀察畫(huà)面并大膽表述,理解故事前半部分內(nèi)容。2.在情境表演中用完整的語(yǔ)句學(xué)說(shuō)請(qǐng)送螞蟻回家。3.用動(dòng)作表現(xiàn)部分故事情節(jié),體驗(yàn)其中的快樂(lè),萌發(fā)

3、自主閱讀后半部分故事的興趣。準(zhǔn)備:1.教師用:大書(shū),一封布熊寫(xiě)的信,PPT(演示文稿),小螞蟻指偶,黑板和粉筆。2.幼兒用:人手一本小書(shū)和一封信。過(guò)程:一、以布熊的信引出活動(dòng),引導(dǎo)幼兒理解信的內(nèi)容(一)認(rèn)識(shí)寄信人和收信人師:(出示一封布熊寫(xiě)的信)你們知道這是什么嗎?師:對(duì),這是一封信。它會(huì)是誰(shuí)寫(xiě)的信?又是給誰(shuí)的呢?師:對(duì),是布熊寫(xiě)的。是布熊寫(xiě)給誰(shuí)的呢?師:哦,你們還不認(rèn)識(shí)它?？?他有大大的門(mén)牙,名字叫土撥鼠。(二)理解信的主要內(nèi)容師:這是布熊寫(xiě)給土撥鼠的信,我們一起打開(kāi)信看看信上有什么。(引導(dǎo)幼兒觀察信中的畫(huà)面并簡(jiǎn)單描述。)師:蘋(píng)果樹(shù)上有什么?師:怎么樣的蘋(píng)果?師:哇,蘋(píng)果樹(shù)上長(zhǎng)滿了又紅又大的

4、蘋(píng)果。信上還有什么?哦,還有土撥鼠在吃蘋(píng)果。師:你能猜猜布熊想對(duì)土撥鼠說(shuō)什么事情嗎?(引導(dǎo)幼兒想象并表達(dá)。)(三)聽(tīng)教師讀信師:信上到底說(shuō)了什么事情呢?請(qǐng)聽(tīng)我讀一讀。(教師讀信:親愛(ài)的土撥鼠,我家的蘋(píng)果成熟了,請(qǐng)您一起來(lái)吃又紅又大的蘋(píng)果。您的朋友小熊。)二、集體觀看PPT(一)觀看PPT教師邊講述故事邊提問(wèn),幫助幼兒理解故事內(nèi)容。師:布熊在寫(xiě)這封信的時(shí)候,爬來(lái)了一只小螞蟻。請(qǐng)你找一找,小螞蟻在哪里?幼:找到了,在蘋(píng)果樹(shù)下面。師:小螞蟻真小。像什么?師:小螞蟻太小了,只有芝麻那么大。布熊沒(méi)有看見(jiàn)它就直接把信寄出去了。它把信放到哪里去了?師:對(duì),是郵筒。你在哪里看見(jiàn)過(guò)郵筒?郵筒是怎么樣的?師:你看

5、得真仔細(xì),郵筒是綠色的、圓圓的。信寄給了誰(shuí)?(土撥鼠。)師:我們仔細(xì)看看土撥鼠長(zhǎng)得什么樣。(引導(dǎo)幼兒描述土撥鼠的樣子。)師:土撥鼠長(zhǎng)著灰色的毛,是鉆洞高手。它在和誰(shuí)說(shuō)話?(教師點(diǎn)擊PPT,畫(huà)面跳出放大鏡,把小螞蟻放大。)師:小螞蟻在干什么?你怎么看出來(lái)的?(引導(dǎo)幼兒觀察、描述小螞蟻的動(dòng)態(tài)和細(xì)節(jié)。)師:對(duì),小螞蟻哭了,它一邊跺腳一邊擦眼淚說(shuō):我要回家,我要回家。師:小螞蟻為什么會(huì)離開(kāi)家的呢?2.教師利用大書(shū)講述故事至小螞蟻說(shuō)回家的路遠(yuǎn)著呢。(二)猜測(cè)活動(dòng)師:小螞蟻一定要回家。那土撥鼠準(zhǔn)備怎么送小螞蟻回家呢?(當(dāng)幼兒說(shuō)出自己的猜測(cè)時(shí),教師便用簡(jiǎn)筆畫(huà)表現(xiàn)幼兒的猜測(cè),并請(qǐng)所有幼兒用動(dòng)作及語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

6、如當(dāng)一幼兒說(shuō)坐汽車(chē)送小螞蟻回家時(shí),教師便用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)一輛汽車(chē)和一只小螞蟻,請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)請(qǐng)汽車(chē)送小螞蟻回家并學(xué)做開(kāi)汽車(chē)的動(dòng)作。以此類(lèi)推。)三、游戲:讀信(一)自由閱讀信上的圖畫(huà)并與同伴交流師:土撥鼠也想了很多辦法,它把辦法都寫(xiě)在信里,寄給小朋友了。信就在你們椅子后面的書(shū)袋里,你們打開(kāi)信來(lái)看一看吧。(教師請(qǐng)幼兒打開(kāi)信紙閱讀信上的圖畫(huà),并離開(kāi)座位相互交流。)(二)用一句完整的話表述信的內(nèi)容,并用動(dòng)作表現(xiàn)師(出示指偶小螞蟻):小螞蟻爬呀爬呀爬,它喜歡怎么回家呢?教師讓小螞蟻爬到一幼兒的信紙上,請(qǐng)?jiān)撚變捍舐曌x信,如:請(qǐng)袋鼠送小螞蟻回家。師:袋鼠怎么送小螞蟻回家呢?(教師引導(dǎo)幼兒表達(dá)袋鼠如何送小螞蟻回家,并和

7、幼兒一起學(xué)袋鼠跳送小螞蟻回家。)教師讓小螞蟻爬呀爬呀,爬到一幼兒的信紙上,請(qǐng)?jiān)撚變捍舐曌x信,如:請(qǐng)長(zhǎng)頸鹿送小螞蟻回家。師:長(zhǎng)頸鹿怎么送小螞蟻回家?(教師引導(dǎo)幼兒表達(dá),并和幼兒一起學(xué)長(zhǎng)頸鹿把小螞蟻馱回家。)教師讓小螞蟻爬呀爬呀,爬到一幼兒的信紙上,請(qǐng)?jiān)撚變捍舐曌x信,如:請(qǐng)火車(chē)送小螞蟻回家。師:火車(chē)怎么送小螞蟻回家呢?(教師引導(dǎo)幼兒表達(dá),并讓幼兒排列在一起,模擬開(kāi)火車(chē),送小螞蟻回家。)延伸活動(dòng):師:小螞蟻到底是怎么回家的呢?我們快到書(shū)里去找一找吧。(把圖書(shū)投放到區(qū)角,讓幼兒自由翻閱故事后半部分。)附: 寄來(lái)寄去的螞蟻布熊一邊吃蜂蜜,一邊寫(xiě)信,引來(lái)一只小螞蟻。小螞蟻站在信紙上,就像一個(gè)逗號(hào)。布熊沒(méi)有

8、發(fā)現(xiàn),把信裝進(jìn)信封就寄出去了。這信是寄給土撥鼠的。土撥鼠不認(rèn)識(shí)字,不知道信上寫(xiě)的是什么,卻發(fā)現(xiàn)了小螞蟻。我要回家,我要回家。小螞蟻跺著腳、抹著眼淚說(shuō)。這布熊是怎么了?給我寄來(lái)這么個(gè)小哭蟲(chóng)。土撥鼠對(duì)小螞蟻沒(méi)辦法,只好輕聲輕氣地說(shuō):別哭,別哭。我送你回家。小螞蟻說(shuō):回家的路遠(yuǎn)著呢!那我?guī)闳コ似?chē),好嗎?土撥鼠說(shuō)。不行!我可不愿意乘汽車(chē),會(huì)暈車(chē)的。小螞蟻一個(gè)勁地?fù)u頭。那就坐船吧。土撥鼠說(shuō)。不行!不行!我怕水。小螞蟻一個(gè)勁地?cái)[觸須。那就坐飛機(jī)?土撥鼠決定破費(fèi)一些。不行!不行!更不行!小螞蟻又要哭了。那,我還是把你寄回去吧。土撥鼠說(shuō)。好吧,怎么來(lái)還怎么去。小螞蟻笑了?；顒?dòng)反思：寄來(lái)寄去的螞蟻這一語(yǔ)言活動(dòng)，是一個(gè)生動(dòng)、有趣的故事，講述了小熊一邊吃蜂蜜一邊寫(xiě)信，引來(lái)了螞蟻，粗心的把小螞蟻當(dāng)成了逗號(hào)寄了出去，好心的土撥鼠尋找各種