1、最后的沖刺 高考前物理復習中需要注意的問題 資料提示： 一對歷年高考必考，但相對獨立的幾個知識點，要胸有成竹 振動和波、熱學、光學、原子物理這四部分每年都要考查，一般最后的沖刺 高考前物理復習中需要注意的問題     資料提示：一對歷年高考必考，但相對獨立的幾個知識點，要胸有成竹 振動和波、熱學、光學、原子物理這四部分每年都要考查，一般以選擇題的形式獨立出現(xiàn)，也可以和其他章節(jié)的知識點結合，這四部分在同一張試卷上不會都去和其他章節(jié)結合，仍具有一定的獨立.     一對歷年高考必考，但相對獨立的幾個

2、知識點，要胸有成竹    振動和波、熱學、光學、原子物理這四部分每年都要考查，一般以選擇題的形式獨立出現(xiàn)，也可以和其他章節(jié)的知識點結合，這四部分在同一張試卷上不會都去和其他章節(jié)結合，仍具有一定的獨立性。分別敘述如下：    1 振動和波    振動部分以簡諧振動、單擺、彈簧振子、振動圖像為主干知識    例1將一個電動傳感器接到計算機上，就可以測量快速變化的力，用這種方法測得的某單擺擺動時懸線上拉力的大小隨時間變化的曲線如圖所示。某同學由此圖線提供的信息做出了下列判

3、斷：（A   ）    t=0.2s時擺球正經過最低點    t=1.1s時擺球正經過最低點    擺球擺動過程中機械能減少    擺球擺動的周期是T=1.4s    A   B   C   D    例2 如圖所示，輕彈簧下端固定在水平地面上，彈簧位于豎直方向，另一端靜止于B點。在B點正上方A點處，有一質量為m的物塊，物塊從靜止開始自由

4、下落。物塊落在彈簧上，壓縮彈簧，到達C點時，物塊的速度為零。如果彈簧的形變始終未超過彈性限度，不計空氣阻力，下列更判斷正確的是（B   ）    A、物塊在B點時動能最大    B、從A經B到C，再由C經B到A的全過程中，物塊的加速度的最大值大于g    C、從A經B到C，再由C經B到A的全過程中，物塊作簡諧運動    D、如果將物塊從B點由靜止釋放，物塊仍能到達C點      波動部分在每年試題中考的幾率

5、較高，且難度較大。把握好如下幾點：如何找波長、傳播方向、算周期、速度，波形平移、質點振動方向 例3(96年高考題)一根張緊的水平彈性長繩上的a、b兩點，相距14.0米，b點在a點的右方。當一列簡諧橫波沿此長繩向右傳播時，若a點的位移達到正極大時，b點的位移恰為零，且向下運動。經過1.00秒后，a點的位移為零，且向下運動，而b點的位移恰達到負極大，則這簡諧橫波的波速可能等于（  AC  ）   A4.67米/秒      B6米/秒      C1

6、0米/秒      D14米/秒    2熱學    近幾年來熱學部分一直單獨考一道選擇題，題目可以是分子運動的、熱和功、氣體性質，或三者結合的    例4：根據(jù)分子動理論，下列關于氣體的說法中正確的是（AC   ）    A、氣體的溫度越高，氣體分子無規(guī)則運動越劇烈    B、氣體的壓強越大，氣體分子的平均動能越大    C、

7、氣體分子的平均動能越大，氣體的溫度越高    D、氣體的體積越大，氣體分子之間的相互作用力越大    (熱和功，這部分題目對部分考生來講是難點)    例5：如圖所示汽缸豎直放置在水平地面上。質量為m的活塞將其缸筒分成甲、乙兩氣室，兩氣室中均充有氣體。氣缸、活塞是絕熱的且不漏氣，原先活塞被銷釘固定，現(xiàn)拔掉銷釘，活塞最終靜止在距離原位置下方h處。設活塞移動前后甲氣體內能的變化量為E，不計氣體重心改變的影響，則下列說法中正確的是（  C ）    A 

8、;mgh=E    B mghE    C mghE    D 以上三種情況都可能    3光學    光學部分可以是光的波動性、粒子性，    例6如圖所示，弧光燈發(fā)出的光經一狹縫后，在鋅板上形成明暗相間的條紋，與鋅板相連的驗電器的鋁箔有張角，則該實驗不能證明(D   )    A光具有波動性  

9、  B從鋅板上逸出帶電粒子    C光能發(fā)生衍射    D微觀粒子具有波動性    也可以是幾何光學中的反射、折射；還可以是二者的結合    例7：如圖所示，真空中有一個半徑為R，質量分布均勻的玻璃球，頻率f為的細激光束，在真空中沿直線BC傳播，并與玻璃球表面的C點經折射進入小球，并在玻璃球表面的D點又經折射進入真空中。已知COD=120°，玻璃球對該激光的折射率為，則下列說法正確的是（  C  ）  &#

10、160; A. 激光束的入射角=45°    B. 一個光子在穿過玻璃球的過程中能量逐漸變小    C. 此激光束在在玻璃球中穿越的時間為t=3R/c（其中c為真空中的光速）    D. 改變入射角的大小，激光束可能在玻璃球的內表面發(fā)生全反射    4原子物理    基本概念的考查    例8下列說法正確的是(BC  ) 

11、60;  A. 當氫原子從n2的狀態(tài)躍遷到n=6的狀態(tài)時，發(fā)射出光子    B. 放射性元素的半衰期是指大量該元素的原子核中有半數(shù)發(fā)生衰變需要的時間    C. 同一元素的兩種同位素具有相同的質子數(shù)    D. 中子與質子結合成氘核時吸收能量    基本理論的應用    例9已知氦原子的質量為MHe u，電子的質量為me u，質子的質量mp u ，中子的的質量mn u，u為原子的質量單位

12、，且有愛因斯坦的質能方程E=mc2可知：1u對應于931MeV的能量。若取光速c=3×108m/s。則每合成（聚變）一個氦原子核，釋放的能量為（B）    A2×（mp+mn）-MHe ×931MeV    B2×（mp+mn+me）-MHe ×931MeV    C2×（mp+mn+me）-MHe ×c2J    D2×（mp+mn）-MHe ×c2J   

13、; 二基本方法要熟悉    例如：在曲線運動中一般是將運動進行分解（視題目條件可以是分解位移，也可以分解速度）；而帶電粒子在磁場中的運動，通常要作出運動軌跡，按照“找半徑、找圓心”的思路，進而可以確定半徑偏轉的角度、偏轉的時間等，這些都屬于方法的運用問題     例10如圖所示，在直角坐標系的第一、二象限內有垂直于紙面的勻強磁場，第三象限有沿Y軸負方向的勻強電場，第四象限內無電場和磁場。質量為m、帶電量為q的粒子從M點以速度v0沿X軸負方向進入電場，不計粒子的重力。粒子經N、和X軸上的P點最后又回到M點設OMOPl

14、，ON2l。求：    (1)電場強度E的大小    (2)勻強磁場的磁感強度B的大小和方向    (3)粒子從M點進入電場，經N、P點最后又回到M點所用的時間    例11如圖10甲所示，空間存在著一個范圍足夠大的豎直向下的勻強磁場，磁場的磁感強度大小為B邊長為l的正方形金屬框abcd（下簡稱方框）放在光滑的水平地面上，其外側套著一個與方框邊長相同的U型金屬框架MNPQ（下簡稱U型框），U型框與方框之間接觸良好且無摩擦兩個金屬框每條邊的質量均為m，每條邊的電阻均為r

15、0;   （1）將方框固定不動，用力拉動U型框使它以速度垂直NQ邊向右勻速運動，當U型框的MP端滑至方框的最右側（如圖10乙所示）時，方框上的bd兩端的電勢差為多大?此時方框的熱功率為多大?    （2）若方框不固定，給U型框垂直NQ邊向右的初速度，如果U型框恰好不能與方框分離，則在這一過程中兩框架上產生的總熱量為多少?    （3）若方框不固定，給U型框垂直NQ邊向右的初速度v（），U型框最終將與方框分離如果從U型框和方框不再接觸開始，經過時間t方框最右側和U型框最左側距離為s求兩金屬框分離后的速度各多大

16、0;   三典型錯題與查漏補缺    典型錯題是漏洞較大的地方，可能是因審題出錯、運算出錯、或時間安排不當?shù)瘸霈F(xiàn)的問題，具有一定的針對性，近幾個月來的模擬題、統(tǒng)練題幾乎覆蓋了所有知識點，感覺生疏的地方要不斷地再現(xiàn)。   四實驗題    實驗題一向被同學們視為攔路虎，是大家感覺最沒有把握的地方，也是最難的地方。一般來說老師已經領著大家做了系統(tǒng)的復習，對考試大綱中列舉的實驗先是逐一復習過了。將每個實驗搓碎了再揉在一起，可以編成許多實驗習題，所以說有時試卷中考查的不一定是哪一個實驗

17、了，最后的階段著重看老師點出的重點實驗。     例12（1）在實驗室中用螺旋測微器測量金屬絲的直徑，螺旋測微器的讀數(shù)部分如下面左圖所示，由圖可知，金屬絲的直徑是            。    （2）如下面右圖所示電路是測量電流表內阻的實物連接圖，實驗的操作步驟如下：    將電阻箱R的電阻調到零；       閉合開關，調節(jié)

18、滑動變阻器R1的滑片，使得電流表達到滿偏電流I0；    保持滑動變阻器的滑片位置不變，調節(jié)電阻箱的電阻，使得電流表的示數(shù)為I0/2；    讀出電阻箱的電阻值Rx，可以認為電流表的內阻r測=Rx。   （1）請在右側畫出測量電流表內阻的電路圖。   （2）已知電流表的量程是50mA，內阻約是40。    可供選擇的滑動變阻器R1有：    （A）阻值010，額定電流2A    （B）阻值050，額定電流1

19、.5A；    可供選擇的電阻箱R有：    （C）阻值099.9    （D）阻值0999。    為了比較準確地測量出電流表的內阻，應選用的滑動變阻器R1是           ；電阻箱R是            。（填儀器前的字母代號）  &#

20、160;   （3）本實驗中電流表的測量值r測與電流表內阻的真實值r真相比，有 （    ）    Ar測>r真  Br測<r真    Cr測=r真  Dr測可能大于r真，也可能小于r真      （4）如果提高電池的電動勢，用此電路測出的電流表的內阻的誤差將          

21、;  。（填“增大”、“減小”或“不變”）    33（17分）（）0.920mm。（3分）    （）（1）電路圖如圖。（4分）（2）A；C（每空2分）    （3）A（3分）    （4）減?。?分）   五聯(lián)系實際問題是近幾年高考題的熱點、也是難點。常見處理方法    1要建立物理模型    例13某人身系彈性繩自高空p點自由下落，圖中a點是彈性繩的原長位置，c

22、是人所達到的最低點，b是人靜止地懸吊時的平衡位置。不計空氣阻力，則下列說法中正確的是 第五單元實驗：探究動能定理一、實驗目的1探究外力對物體做功與物體動能變化的關系2了解探究功與物體速度變化關系的思路3學習利用圖象處理數(shù)據(jù)二、實驗原理探究功與物體動能變化的關系，可通過改變力對物體做的功，測出力對物體做不同功時物體的速度，為簡化實驗可將物體初速度設置為零，可用圖1所示的裝置進行實驗，通過增加橡皮筋的條數(shù)使橡皮筋對小車做的功成倍增加再通過打點計時器和紙帶來測量每次實驗后小車的末速度v.圖1三、實驗器材小車(前面帶小鉤)、100g200g砝碼、長木板，兩側適當?shù)膶ΨQ位置釘兩個鐵釘、打點計時

23、器及紙帶、學生電源及導線(使用電火花計時器不用學生電源)、56條等長的橡皮筋、刻度尺四、實驗步驟1按如圖1所示將實驗儀器安裝好，同時平衡摩擦力2先用一條橡皮筋做實驗，用打點計時器和紙帶測出小車獲得的速度v1，設此時橡皮筋對小車做的功為W1，將這一組數(shù)據(jù)記入表格3用2條橡皮筋做實驗，實驗中橡皮筋拉伸的長度與第一次相同，這樣橡皮筋對小車做的功為W2，測出小車獲得的速度v2，將數(shù)據(jù)記入表格4用3條、4條橡皮筋做實驗，用同樣的方法測出功和速度，記入表格5分析數(shù)據(jù)，得出結論(1)測量小車的速度：實驗獲得如圖2所示的紙帶，為探究橡皮筋彈力做功和小車速度的關系，需要測量彈力做功結束時小車的速度，即小車做勻速

24、運動的速度，應在紙帶上測量的物理量是(用字母表示)：A1、A2間的距離x，小車速度的表達式是(用測量的物理量表示)v(T為打點計時器的時間間隔)圖2(2)實驗數(shù)據(jù)記錄(3)實驗數(shù)據(jù)處理及分析：在坐標紙上畫出Wv和Wv2圖線(“W”以一根橡皮筋做的功為單位)(4)實驗結論：從圖象可知功與物體速度變化的關系Wv2.五、注意事項1平衡摩擦力實驗中的小車不可避免地要受到摩擦力的作用，摩擦力對小車做負功，我們研究的是橡皮筋做的功與物體速度的關系，應設法排除摩擦力的影響，可采用將木板一端墊高的方法來實現(xiàn)，將木板一端墊高，使重力沿斜面方向的分力與摩擦力相平衡，就能消除摩擦力的影響判斷已平衡掉摩擦力的方法是，

25、輕推一下小車，觀察小車不受其他力時能在木板上做勻速運動2我們用2條，3條橡皮筋進行第2次、第3次實驗時，每次實驗時橡皮筋伸長的長度都應保持一致3實驗數(shù)據(jù)處理時，以橡皮筋對小車做的功W為縱坐標，小車獲得的速度為橫坐標，以第一次實驗時的功W為單位，作出Wv圖象，分析這條圖線，可以得知橡皮筋對小車做的功W與小車獲得的速度v的定量關系4打點計時器打出的紙帶上相鄰各點的間距并不均勻，應選間距均勻的那一段紙帶來計算小車的速度，因為這一段是橡皮筋對小車做功完畢時的情形六、誤差分析1誤差主要來源N根橡皮筋其性能不可能完全相同，即使做功相同橡皮筋伸長量也不會完全一樣；沒有完全平衡摩擦力，所以拉力做功并不是合力所

26、做功；測量位移L帶來的誤差2減小誤差的方法選用橡皮筋：市售橡皮筋規(guī)格不能滿足實驗要求，而且用至4根以上時彈力過大，使打出的紙帶點數(shù)過少，以致找不出小車在不受彈力做勻速運動時所打出的點跡為此可以選擇服裝中使用的多股橡皮筋松緊帶，其外形有帶狀和圓柱狀兩種實驗時可用6根橡皮筋打出6條紙帶，連同O點有7個點跡，在描繪Wv2曲線時比較容易判斷曲線的性質小車、鐵釘、打點計時器在長木板上的位置應調整適當，以保證打在紙帶上的點跡便于處理，求出小車的速度平衡摩擦力時可使木板略微傾斜，作為補償小車的質量較小，故用多條橡皮筋時打出的點過少，應改用質量稍大的小車(或加砝碼)，以保證打出的點便于處理紙帶上的點跡并不均勻

27、，應該選用點跡均勻的部分來確定小車的速度七、思考與討論：1如何平衡摩擦力，平衡到什么程度，如何驗證？(讓木板有一微小的傾角；使重力沿斜面向下的分力等于摩擦力；輕推小車可使之勻速運動)2如何做到每根橡皮筋所做的功都相等？(使橡皮筋完全相同，且伸長量也一樣)3思考紙帶上打點的分布情況，如何計算小車的末速度？(打點之間的距離先增大后不變，通過不變的點跡間距求末速度)4如何通過圖象處理數(shù)據(jù)？(將圖象做成直線，有利于判斷物理量之間的關系) 【例1】關于“探究動能定理”的實驗中，下列敘述正確的是()A每次實驗必須設法算出橡皮筋對小車做功的具體數(shù)值B每次實驗中，橡皮筋拉伸的長度沒有必要保持一致C放

28、小車的長木板應該盡量使其水平D先接通電源，再讓小車在橡皮筋的作用下彈出解析：本實驗沒有必要測出橡皮筋做的功到底是多少焦耳，只要測出以后每次實驗時橡皮筋做的功是第一次的多少倍就足夠了，A錯；每次實驗時橡皮筋拉伸的長度必須保持一致，只有這樣才能保證以后每次實驗時橡皮筋做的功是第一次的整數(shù)倍，否則，功的數(shù)值難以測定，B錯；小車運動過程中會受到阻力，只有使木板傾斜到一定程度，才能減小誤差，C錯；實驗時，應該先接通電源，讓打點計時器開始工作，然后再讓小車在橡皮筋的作用下彈出，D正確答案：D 【例2】(2009年安徽卷)探究力對原來靜止的物體做的功與物體獲得的速度的關系，實驗裝置如圖3所示，實驗

29、主要過程如下：圖3A本實驗設法讓橡皮筋對小車做的功分別為W、2W、3W、所采用的方法是選用同樣的橡皮筋，并在每次實驗中使橡皮筋拉伸的長度保持一致當用1條橡皮筋進行實驗時，橡皮筋對小車做的功為W，用2條、3條橡皮筋并在一起進行第2次、第3次實驗時，橡皮筋對小車做的功分別是2W、3WB小車運動中會受到阻力，補償?shù)姆椒?，可以使木板適當傾斜C某同學在一次實驗中，得到一條記錄紙帶紙帶上打出的點，兩端密、中間疏出現(xiàn)這種情況的原因，可能是沒有使木板傾斜或傾角太小D根據(jù)記錄紙帶上打出的點，求小車獲得的速度的方法，是以紙帶上第一點到最后一點的距離來進行計算解析：放開小車之后，小車在橡皮筋的作用下開始加速運動，等

30、到橡皮筋與小車分離之后，小車做勻速直線運動本實驗中測的速度是小車勻速運動的速度，因此研究紙帶上打下的點一定是那些均勻分布的點，故D不正確答案：D高分通道一定要區(qū)分紙帶的兩個不同性質的運動階段，防止將做加速運動階段的數(shù)據(jù)用來計算小車的速度1在用圖4所示裝置做“探究動能定理”的實驗時，下列說法正確的是()圖4A通過改變橡皮筋的條數(shù)改變拉力做功的數(shù)值B通過改變橡皮筋的長度改變拉力做功的數(shù)值C通過打點計時器打下的紙帶來測定小車加速過程中獲得的最大速度D通過打點計時器打下的紙帶來測定小車加速過程中獲得的平均速度解析：本題主要考查本實驗的實驗原理，考查學生的理解能力實驗通過增加橡皮筋的條數(shù)，使橡皮筋對小車

31、做的功成倍增加，故A正確，B錯誤，小車的速度對應的是橡皮筋對小車做功完畢時的情形，故C正確D錯誤答案：AC2(2010年廈門模擬)在探究動能定理的實驗中，某同學在一次實驗中得到一條如圖5所示的紙帶，這條紙帶上的點兩端較密，中間稀疏，出現(xiàn)這種情況的原因可能是()圖5A電源的頻率不穩(wěn)定B木板傾斜的程度太大C沒有使木板傾斜或傾斜角太小D小車受到的阻力較大解析：出現(xiàn)上述情況的原因是小車先加速再減速，說明開始時橡皮筋的彈力大于摩擦力，隨后又小于摩擦力，因此沒有完全平衡摩擦力答案：CD3(2010年山東德州期末)某實驗小組在探究“功與速度變化的關系”實驗中，該小組同學畫出小車位移x與速度v的關系圖象如圖6

32、所示，根據(jù)該圖線形狀，某同學對合外力做的功w與物體的速度v的關系作出猜想，肯定不正確的是()圖6解析：由圖象可知，當小車速度v增大時，x隨之增大，而合外力做的功亦增大，由此可知肯定不正確的是B、D，故選B、D.答案：BD4為了計算由于橡皮筋做功而使小車獲得的速度，在某次實驗中某同學得到了如圖7所示的一條紙帶，在A、B、C、D中應該選用哪個點的速度才符合要求()圖7解析：實驗中所要求測量的速度應該是橡皮筋作用完畢以后小車的速度，也就是小車所獲得的最大速度，由圖中可以看出，A、B兩點橡皮筋還沒有作用完畢，而D點是橡皮筋作用完畢后已經過了一段時間，所以最理想的應該是C點的速度答案：C5對于橡皮筋做的

33、功來說，直接測量是有困難的我們可以巧妙地避開這個難題而不影響問題的解決，只需要測出每次實驗時橡皮筋對小車做的功是第一次實驗的多少倍，使用的方法是()A用同樣的力對小車做功，讓小車通過的距離依次為x、2x、3x、進行第1次、第2次、第3次、實驗時，力對小車做的功就是W、2W、3W、B讓小車通過相同的距離，第1次力為F，第2次力為2F、第3次力為3F實驗時，力對小車做的功就是W、2W、3W、C選用同樣的橡皮筋，在實驗中每次橡皮筋拉伸的長度保持一致，當用1條、2條、3條、同樣的橡皮筋進行第1次、第2次、第3次、實驗時，橡皮筋對小車做的功就是W、2W、3W、D利用彈簧測力計測量對小車的拉力F，利用直尺

34、測量小車在力作用下移動的位移x，便可以求出每次實驗中力對小車做的功，可控制為W、2W、3W、解析：實際操作第一次用一根橡皮筋，以后各次分別用2根、3根、且每次拉到同樣的長度，即能得到W、2W、3W、的功答案：C二、填空題6在探究恒力做功與物體的動能改變量的關系的實驗中備有下列器材：A打點計時器；B.天平；C.秒表；D.低壓交流電源；E.電池；F.紙帶；G.細線、砝碼、小車、重物、砝碼盤；H.薄木板(1)其中多余的器材是_，缺少的器材是_(2)測量時間的工具是_；測量質量的工具是_(3)如圖8是打點計時器打出的小車(質量為m)在恒力F作用下做勻加速直線運動的紙帶測量數(shù)據(jù)已用字母表示在圖中，打點計

35、時器的打點周期為T.請分析，利用這些數(shù)據(jù)能否驗證動能定理？若不能，請說明理由；若能，請說出做法，并對這種做法做出評價圖8優(yōu)點：A、B兩點的距離較遠，測量時的相對誤差較小缺點：只進行了一次測量驗證，說服力不強答案：(1)C、E毫米刻度尺(2)打點計時器天平(3)能優(yōu)點：A、B兩點的距離較遠，測量時的相對誤差較小缺點：只進行了一次測量驗證，說服力不強7探究能力是進行物理學研究的重要能力之一物體因繞軸轉動而具有的動能叫轉動動能，轉動動能的大小與物體轉動的角速度有關為了研究某一砂輪的轉動動能Ek與角速度的關系，某同學采用了下述實驗方法進行探究：如圖9所示，先讓砂輪由動力帶動勻速旋轉，測得其角速度，然后讓砂輪脫離動力，由于克服轉軸間摩擦力做功，砂輪最后停下，測出砂輪脫離動力到停止轉動的圈數(shù)n，通過分析實驗數(shù)據(jù)，得出結論經實驗測得的幾組和n如下表所示：圖9另外已測試砂輪轉軸的直徑為1cm