1、 Page * MERGEFORMAT 48.1 認(rèn)識(shí)壓強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：了解壓強(qiáng)的概念。理解什么是壓力，什么是物體的受力面積。理解壓強(qiáng)的大小與哪些因素有關(guān)。了解壓強(qiáng)公式中各個(gè)物理量的名稱(chēng)、單位及符號(hào)，知道壓強(qiáng)單位的物理意義和由來(lái)。過(guò)程與方法：觀察生活中各種跟壓強(qiáng)有關(guān)的現(xiàn)象。探究壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)。經(jīng)歷探究的主要環(huán)節(jié)，通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、采集的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，獲得對(duì)壓強(qiáng)比較深入的了解，熟練使用控制變量法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)以及探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。通過(guò)親身的體驗(yàn)和感悟，使學(xué)生獲得對(duì)壓強(qiáng)的感悟認(rèn)識(shí)，為深入理解和應(yīng)用這些知識(shí)打基礎(chǔ)

2、。通過(guò)探究性物理學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生獲得成功的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)參與物理學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，提高學(xué)習(xí)的自信心。感悟科學(xué)是人類(lèi)創(chuàng)造發(fā)明的基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)重點(diǎn)壓強(qiáng)的概念和公式。教學(xué)難點(diǎn)壓強(qiáng)的理解和應(yīng)用教學(xué)思路設(shè)計(jì)本節(jié)課的內(nèi)容一般在學(xué)習(xí)了力的作用效果之后進(jìn)行。這節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖在于體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”和“注重科學(xué)探究，提倡教學(xué)方式的多樣化”的理念。 首先通過(guò)圖片展示汽車(chē)裝很多車(chē)輪而小汽車(chē)卻只裝4個(gè)車(chē)輪;扁擔(dān)為什么不做成圓的;人睡在釘床上安然無(wú)事。從而引發(fā)學(xué)生們思考其中的原因，激發(fā)學(xué)生們的求知欲。接下來(lái)讓學(xué)生自己動(dòng)手，感受壓力的作用效果，通過(guò)多次實(shí)驗(yàn)總結(jié)出壓力的作用點(diǎn)在

3、物體表面，壓力方向垂直于物體表面。然后指導(dǎo)學(xué)生做釘板扎氣球的實(shí)驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題和動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的熱情。接著通過(guò)學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)，使其明白其中的道理。最后把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于社會(huì)生活。教學(xué)器材 演示：多媒體、課件、釘板、氣球、鉤碼、盲道模型等 學(xué)生：小方桌，面粉、肥皂、鉤碼、細(xì)線、粗線、鉛筆、釘子、海綿等教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引入壓力的概念。展示圖片：普通汽車(chē)和載重汽車(chē)，比較車(chē)輪子的多少。扁擔(dān)為什么不做成圓的人睡在釘床上思考其中的原因引發(fā)學(xué)生們思考其中的原因，激發(fā)學(xué)生們的求知欲。 有一塊木板，讓一位學(xué)生來(lái)把它向下壓彎。然后問(wèn)學(xué)生：木板是否受到力的作用？力的作用點(diǎn)和方向怎樣？接下來(lái)

4、水平向左和水平向右壓彎木板。問(wèn)同樣的問(wèn)題。用攝像頭把學(xué)生的操作用大屏幕投影出來(lái)，以便讓所有學(xué)生能夠看到現(xiàn)象。板書(shū)：一、認(rèn)識(shí)壓強(qiáng)壓力：垂直作用在物體表面上的力。兩位學(xué)生上來(lái)演示。其他學(xué)生觀察現(xiàn)象，思考老師提出的問(wèn)題?？偨Y(jié)出壓力的作用效果：使物體發(fā)生形變。壓力的方向：垂直于物體表面。作用點(diǎn)：物體表面。讓學(xué)生感受壓力的存在，觀察壓力的作用效果，總結(jié)出壓力的作用點(diǎn)和方向。觀察現(xiàn)象，釘板扎氣球活動(dòng)，演示兩種截然不同的壓力作用效果。提出問(wèn)題，猜想與假設(shè)。指導(dǎo)學(xué)生做釘板扎氣球?qū)嶒?yàn)。第一次，把氣球放在有很多釘子的釘板上，然后用一盒鉤碼壓氣球，氣球不破。老師提問(wèn)：“有沒(méi)有同學(xué)能夠想到辦法用釘子把氣球弄破”？接下

5、來(lái)做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證學(xué)生的想法。換一塊有一顆釘子的釘板，其它的都不變，重復(fù)第一次實(shí)驗(yàn)。氣球破了。引導(dǎo)學(xué)生思考先后兩次的不同之處，找出原因：受力面積不同。然后再拿一個(gè)氣球放在有很多釘子的釘板上，在氣球上壓一盒鉤碼，氣球不破。讓一位學(xué)生，用力向下壓。結(jié)果氣球破了。學(xué)生思考先后兩次不同之處，找出原因：壓力大小不同。實(shí)驗(yàn)過(guò)程通過(guò)攝像頭和投影機(jī)展現(xiàn)在大屏幕上。板書(shū)：提出問(wèn)題：壓力作用效果跟哪些因素有關(guān)呢？猜想與假設(shè)：1、可能與受力面積有關(guān)。2、可能與壓力大小有關(guān)。學(xué)生觀看大屏幕思考問(wèn)題：1、怎樣用釘子把這個(gè)氣球弄破。2、為什么，很多釘子扎不破氣球而一顆釘子卻可以扎破氣球。很多釘子扎不破氣球，如果再用力向下壓，氣

6、球也會(huì)破。壓力的作用效果可能跟什么有關(guān)？激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦思考問(wèn)題和動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的激情。制定計(jì)劃、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生思考，如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究。壓力作用效果可能與兩個(gè)因素有關(guān)。提問(wèn)：1、如果我要探究壓力作用效果與受力面積是否有關(guān)，應(yīng)該怎樣做？實(shí)驗(yàn)方法是什么？提問(wèn)：2、如果我要探究壓力作用效果與壓力大小是否有關(guān)，應(yīng)該怎樣做？實(shí)驗(yàn)方法是什么？思考老師提出的問(wèn)題讓學(xué)生對(duì)控制變量法有較深刻的認(rèn)識(shí)。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)。分析與論證探究:壓力作用效果與 壓力大小是否有關(guān)。實(shí)驗(yàn)次數(shù)受力面積壓力壓力作用效果1相同大明顯2小不明顯結(jié)論：當(dāng)受力面積相同時(shí)，壓力越大，壓力的作用效果越明顯。探究：壓力作用效果與受力面積是否有關(guān)。

7、實(shí)驗(yàn)次數(shù)壓力受力面積壓力作用效果1相同大不明顯2小明顯結(jié)論：當(dāng)壓力大小相同時(shí)，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯。動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論。注意控制變量法在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和科學(xué)探究素養(yǎng)。引入壓強(qiáng)概念觀察圖片，思考問(wèn)題：當(dāng)壓力大小和受力面積都不相同時(shí)，我們?cè)撊绾伪容^壓力作用效果呢？利用以前學(xué)過(guò)的速度知識(shí)和現(xiàn)在的壓力作用效果進(jìn)行類(lèi)比，找出新的方法。引入壓強(qiáng)的概念，公式，單位以及測(cè)量人對(duì)地面的壓強(qiáng)。板書(shū)：壓強(qiáng)公式根據(jù)公式分析，增大壓強(qiáng)和減小壓強(qiáng)的方法。思考問(wèn)題1、如何比較壓力作用效果?2、增大壓強(qiáng)和減小壓強(qiáng)的方法.讓學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)互相比較，融會(huì)貫通以便形成深刻印象。壓強(qiáng)應(yīng)用STS1：展示圖片普通汽車(chē)和載重汽車(chē)，比較車(chē)輪子的多少。扁擔(dān)為什么不做成圓的人睡在釘床上STS2：小游戲體驗(yàn)盲道STS1：學(xué)生結(jié)合所學(xué)的知識(shí)解釋其中的道理STS2：學(xué)生蒙上眼睛體驗(yàn)一下在盲道