1、PAGE3 / NUMPAGES3?蜘蛛織網(wǎng)?教學(xué)案例及反思教材簡析:?蜘蛛織網(wǎng)?是篇童話故事 ,內(nèi)容淺顯 ,生動有趣 ,寫了一只小蜘蛛專心致志織網(wǎng)捉蟲的故事。教學(xué)過程：一創(chuàng)設(shè)情景游戲?qū)氩虏滤钦l？播放公雞的叫聲下面還有很多動物的叫聲誰會拼一拼 ,讀一讀。出示所有動物的叫聲二揭示課題那么多小動物今天都來了 ,他們要關(guān)心這位朋友出示蜘蛛的圖片 ,它是誰呢？它在干什么呢？出示蜘蛛蛛網(wǎng)的圖片、課題讓我們一起來讀一讀課題。學(xué)習(xí)課題中的生字 織：認識絞絲旁 給字編兒歌三聽課文錄音 ,初步感知：看動畫聽課文的錄音 ,記一記有哪些小動物 ,完成填空。四這些小動物們都對蜘蛛說了些什么呢？請小朋友翻開課本 ,

2、輕聲讀讀課文 ,用直線畫出來 ,再讀讀這些句子。交流 ,根據(jù)答復(fù)多媒體出示句子學(xué)習(xí)生字：“散平舌音 ,分析結(jié)構(gòu) ,書空筆順“巖聯(lián)想記憶“害分析結(jié)構(gòu) ,組詞：害人、害蟲、害怕、危害、災(zāi)害、指導(dǎo)朗讀：下面請小朋友選一句自己喜歡的來讀一讀讀后請同學(xué)評一評出示前6句注意到這些句子的標點符號了嗎？顯現(xiàn)感慨號和問號從這里看出他們當(dāng)時是怎樣心情？這些小動物都是關(guān)心蜘蛛 ,希望他能休息一會兒。讓我們一起帶著關(guān)心的心情來讀一讀。五蜘蛛是怎樣織網(wǎng)的呢？請你用書上的一句話來說一說。出示句子。學(xué)習(xí)生字：“抽分析結(jié)構(gòu) ,看筆順然后書空。做做抽的動作幫助記住提手旁“絲平舌音 絞絲旁就是有這個絲演化來的。齊讀句子 ,引讀過

3、渡：蜘蛛織了一張怎樣的網(wǎng)？六出示：“咕 ,咕。誰織了這么一張漂亮的網(wǎng)?。砍樯x從漂亮這個詞上聽出你是發(fā)自內(nèi)心夸獎蜘蛛、齊讀聽了貓頭鷹的夸獎 ,蜘蛛還是沒答復(fù) ,為什么？學(xué)著夸夸蜘蛛。七穩(wěn)固字詞：讓我們一起幫助蜘蛛織一張漂亮的網(wǎng)吧八拓展蜘蛛織網(wǎng)時一心一意 ,顧不上和小動物們大招呼 ,你們看 ,又有小動物過來找它了。多媒體出示小青蛙、小蜜峰、它們會怎么說？蜘蛛又會怎么做呢？教學(xué)反思：一、巧學(xué)生字 ,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣對小學(xué)低年級的學(xué)生來說識字是一個艱巨的學(xué)習(xí)任務(wù)。那么教師如何把這一艱巨的任務(wù)變成輕松而又愉快的學(xué)習(xí)活動 ,突破教學(xué)難點呢？本堂課我嘗試了以下方法 ,取得了一定的成效1、動作識記法：這種方法特

4、別適合表示動作的字。如：本課中“抽字的字形 ,在教學(xué)中 ,我從準備的紙巾盒中抽出紙巾 ,然后再出示這個字 ,通過認讀加上我前面做的動作 ,學(xué)生一定記得很牢。2、字形聯(lián)想記憶法：我們的漢字雖說是表意文字 ,但是是經(jīng)過象形文字演化而來的。所以在教學(xué)中可以充分發(fā)揮學(xué)生的想象 ,幫助識記字形。本堂課中“巖就采用這樣的方法。3、編順口溜記憶法：這種方法不僅學(xué)生喜歡 ,而且效果很好 ,如“織的教學(xué)用編兒歌的方法記憶 ,激發(fā)學(xué)生的興趣二、游戲穩(wěn)固 ,扎實識字教學(xué)。一年級學(xué)生活潑好動 ,他們的注意力經(jīng)常會分散 ,而吸引他們的最好方法就是課堂上多做游戲。本節(jié)課上 ,我設(shè)計了“動物叫聲配對、“幫蜘蛛織網(wǎng)讀詞 游戲 ,調(diào)動了他們的積極性 ,效果不錯。三、重視朗讀 ,培養(yǎng)學(xué)生語感。語文教學(xué)離不開讀 ,通過不同層次的讀 ,引導(dǎo)學(xué)生循序漸進的理解課文內(nèi)容 ,從讀中品 ,讀中感 ,讀中悟 ,讀中思。本堂課的引讀我認為比較成功：“清晨 ,蜘蛛從身上抽出怎樣的絲 ,在農(nóng)莊的籬笆上織起網(wǎng)來?！扒宄?,蜘蛛從