1、2教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第36頁(yè)信息窗4教學(xué)目標(biāo)：1、掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行退位減法的計(jì)算。2、經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法計(jì)算方法的過(guò)程。3、感受退位減法與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，體會(huì)退位減法在生活中的作用重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法。鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法進(jìn)行計(jì)算。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備情景圖的課件。教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)前準(zhǔn)備口算。（電腦出示。學(xué)生開(kāi)火車(chē)練）13-7=15-8=17-9=78-8=45-30=97-7=師談話(huà)：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？我們來(lái)做幾道題，并說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？板書(shū)課題：兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法二、探究新知(一)出示課件情境圖

2、一一商品價(jià)格表1、引導(dǎo)學(xué)生從問(wèn)題情境中列出減法算式。課件演示：玩具商店的玩具貨架畫(huà)面。師：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了根據(jù)貨架上玩具單價(jià)解決“有35元錢(qián)，買(mǎi)一個(gè)大象玩具，還剩多少元等問(wèn)題。圖上還告訴我們哪些有用的信息？（屏幕上突出貨架下半部分的兩輛玩具汽車(chē)圖）。生：圖上告訴我們兩輛玩具汽車(chē)的價(jià)格是15元和36元。課件繼續(xù)演示：兩個(gè)小朋友進(jìn)行對(duì)話(huà)。左邊的小朋友在問(wèn)：“我只有8元，想買(mǎi)一輛賽車(chē)玩具，還要攢多少元？”師：圖上兩個(gè)小朋友在說(shuō)什么和想什么？生：左邊的小朋友說(shuō)：我有8元，想買(mǎi)一輛單價(jià)36元的玩具汽車(chē)，還要攢多少元錢(qián)？右邊的小朋友在想怎樣算才知道還要攢多少元錢(qián)？師：你知道怎樣列算式嗎？為什么這樣列？

3、生答師板書(shū)36-8=2、引導(dǎo)學(xué)生探索計(jì)算方法（1）師：算式36-8和前面所學(xué)習(xí)的35-2.76-4等算式相比較，有什么不同？生：35-2.76-4等算式被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)夠減；而36-8被減數(shù)的個(gè)位上的數(shù)不夠減。師：不夠減怎么辦？我們先用小棒擺一擺。動(dòng)手?jǐn)[小棒，分組討論36-8的計(jì)算方法。（2）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)交流擺小棒的方法。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們小組擺小棒的過(guò)程和方法？生：6不夠8減，我們先打開(kāi)一捆和原來(lái)的6根合并在一起是16根，再?gòu)?6根里面減去8根。師：16根減去8根還剩8根，再加上剩下的2捆（20根）一共還剩28根。在算式后面寫(xiě)上得數(shù)“28”。（3）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計(jì)算方法。師：從剛才擺小棒過(guò)程中你

4、發(fā)現(xiàn)了什么？誰(shuí)能根據(jù)擺小棒的過(guò)程說(shuō)一說(shuō)36-8的方法？生：從剛才擺小棒的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)計(jì)算36-8,能夠把36分成20和16,再用16減去8,最后把8和20合起來(lái)就是36-8的差。結(jié)合生答師板書(shū)：36-8=28/2016_88（4）引導(dǎo)學(xué)生探索另外的算法。師：還有其它算法嗎？生：也能夠把36分成26和10,10減8得2,再用26加2得28。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：36-8=28/2610_8教師小結(jié)：剛才我們用了幾種方法計(jì)算了兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法，在以后的計(jì)算中怎樣簡(jiǎn)便就怎樣算。三、鞏固練習(xí)1、完成第68頁(yè)“做一做”第2題。先由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算（可指定學(xué)生在黑板上計(jì)算，其余的在下面練習(xí)），然后集

5、體訂正。訂正答案時(shí)指定1到2題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的計(jì)算過(guò)程，重點(diǎn)讓他們說(shuō)一說(shuō)：當(dāng)個(gè)位上的數(shù)不夠減時(shí)，怎么辦？2、完成練習(xí)十二第5題。先學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后集體訂正。結(jié)合訂正答案的過(guò)程讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)81-4和60-3的計(jì)算過(guò)程與方法，讓他們進(jìn)一步感受退位減的過(guò)程。3、完成練習(xí)十二第8題。先讓學(xué)生明確計(jì)算任務(wù)，然后獨(dú)立算，最后訂正。四、課堂小結(jié)教師：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？學(xué)生：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。師：今天我們學(xué)習(xí)的兩位數(shù)減一位數(shù)和兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)，大家看個(gè)位上的數(shù)相減，都?jí)驕p嗎？這叫做不退位減法.以后還要學(xué)習(xí)退位減法.五、作業(yè)學(xué)情分析一年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)掌握了20

6、以?xún)?nèi)的退位減法和整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)。它既是對(duì)已學(xué)加減法知識(shí)的發(fā)展，同時(shí)又是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)最直接的基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計(jì)算過(guò)程,從而掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的口算方法。效果分析1、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情景中學(xué)習(xí)計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和計(jì)算意識(shí)。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)充分利用教材提供的資源，根據(jù)學(xué)生的年齡特征，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)情境，使計(jì)算教學(xué)成為學(xué)生豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，既有利于培養(yǎng)學(xué)生理解和掌握計(jì)算方法，又能夠増強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。更重要的是，有利于培養(yǎng)學(xué)生遇到問(wèn)題能夠從數(shù)量上進(jìn)行觀察和思考的興趣與習(xí)慣，促使學(xué)生形成初步的計(jì)算意識(shí)。2、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交

7、流。在“探究新知”這個(gè)過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)了有意義的問(wèn)題情境和數(shù)學(xué)活動(dòng)，激勵(lì)每個(gè)學(xué)生在動(dòng)腦觀察中獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并與同伴進(jìn)行交流。進(jìn)而，引導(dǎo)學(xué)生思考計(jì)算方法，組織學(xué)生交流計(jì)算方法，使學(xué)生在自主探索與合作交流中明白了算理，掌握了算法。3、組織好練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)計(jì)算能力。培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)。要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，除了讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、自主探索、合作交流掌握算法，還需要組織好練習(xí)。教材分析這部分知識(shí)是在學(xué)生已經(jīng)掌握兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)的，既是前面已學(xué)加減法知識(shí)的進(jìn)一步發(fā)展，同時(shí)又是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)最直接的基礎(chǔ)，它在整個(gè)100以?xún)?nèi)減法中起著

8、承上啟下的作用。學(xué)生剛學(xué)完兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，再學(xué)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)對(duì)多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)應(yīng)該不算困難，他們能夠利用已掌握的知識(shí)通過(guò)遷移來(lái)突破本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。一年級(jí)小朋友聰明、活潑，有豐富的想象力，喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，所以在教學(xué)中，只要設(shè)計(jì)好有趣的開(kāi)放的活動(dòng)，就一定能夠激活學(xué)生的思維，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，讓他們積極參與主動(dòng)學(xué)習(xí)。我希望通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠讓孩子們掌握好計(jì)算方法。在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中學(xué)習(xí)。評(píng)測(cè)練習(xí)一.口算.57-688-449-738-2095-6065-30二.對(duì)比練習(xí).68-499-775-468-4099-7075-4032-257-594-332-2057-5094-3

9、0三、乘風(fēng)揚(yáng)帆1、小明買(mǎi)一個(gè)足球，付給售貨員45元，找回8元.這個(gè)足球多少元？2、我們班共有45人，音樂(lè)室只有30把椅子，還缺多少把椅子？（）3、停車(chē)場(chǎng)原來(lái)有46輛車(chē),又開(kāi)來(lái)8輛，現(xiàn)在停車(chē)場(chǎng)有多少輛車(chē)？（）課后反思本課是在學(xué)生已掌握了整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。于是在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候我把重點(diǎn)定位在優(yōu)生理解算理，后進(jìn)生重點(diǎn)掌握算法，初步理解算理這個(gè)目標(biāo)上。但是在實(shí)際的課堂教學(xué)中還是遇到了一些問(wèn)題。課前，復(fù)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的口算，通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，我想幫助學(xué)生回憶兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的算理和算法，為今天這節(jié)課的口算做好鋪墊。在學(xué)生口答之后，我分

10、別挑了一道兩位數(shù)加一位數(shù)和一道兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么想的。課中，我挑選的是班里的一名后進(jìn)生，雖然她能算出得數(shù)，但是卻說(shuō)不清楚怎么算的，支支吾吾了很久，浪費(fèi)了很多時(shí)間。其實(shí)在這個(gè)環(huán)節(jié)中，既然我的目的是讓學(xué)生回憶算理，我就應(yīng)該讓優(yōu)生說(shuō)一說(shuō)自己的想法，通過(guò)他說(shuō)，再引起其他學(xué)生的回憶，達(dá)到復(fù)習(xí)的目的。此外，本節(jié)課還注意了緊扣新知識(shí)點(diǎn)適時(shí)地歸納小結(jié)，分散了難點(diǎn)，突出了重點(diǎn).使學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)的過(guò)程中，思維逐漸條理化，最后形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。在練習(xí)中，設(shè)計(jì)了不同形式的練習(xí)題，尤其是發(fā)散思維練習(xí)，使學(xué)生靈活掌握新知識(shí)。課標(biāo)分析本單元既是對(duì)已經(jīng)學(xué)過(guò)的20以?xún)?nèi)加減法計(jì)算的鞏固和應(yīng)用，又是學(xué)習(xí)多

11、位數(shù)加減法以及乘除法的基礎(chǔ)，在課程實(shí)施中，要使用多種方式幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)從“單一性概念結(jié)構(gòu)”到“多單位概念結(jié)構(gòu)”的過(guò)渡，要使用“齊性”“有結(jié)構(gòu)”的直觀學(xué)具，幫助學(xué)生理解算理，掌握算法，要利用對(duì)比練習(xí)、專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)、針對(duì)練習(xí)等，幫助學(xué)生形成100以?xún)?nèi)加減法的口算技能，逐步提高學(xué)生的計(jì)算能力。一、借助小棒、計(jì)數(shù)器等直觀學(xué)具，通過(guò)操作、類(lèi)比、等方式，使學(xué)生理解100以?xún)?nèi)加、減法的口算算理，掌握100以?xún)?nèi)加、減法的口算算法，逐步形成100以?xún)?nèi)加、減法的口算技能。通過(guò)創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境，讓學(xué)生借助操作、類(lèi)比、標(biāo)注口算過(guò)程圖等方式，理解100以?xún)?nèi)加法和減法的口算算理，掌握100以?xún)?nèi)加法和減法的口算算法。通過(guò)豐富多樣的練習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握100以?xún)?nèi)加、減法的口算算法，形成100以?xún)?nèi)加、減法的算技能，提高學(xué)生的計(jì)算能力。通過(guò)游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生口算100以?xún)?nèi)加、減法的口算興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的活動(dòng)中，提高計(jì)算能力。設(shè)計(jì)專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)、對(duì)比練習(xí)、針對(duì)練習(xí)、綜合練習(xí)等，增強(qiáng)練習(xí)實(shí)效性，提高計(jì)算能力，溝通知識(shí)間的聯(lián)系，同時(shí)滲透函數(shù)思想、等式概念。通過(guò)形式多樣的口頭練習(xí)，增大練習(xí)容量，減輕學(xué)生書(shū)寫(xiě)負(fù)擔(dān)，調(diào)動(dòng)學(xué)生口算練習(xí)的積極性，提髙計(jì)算能力。二、在掌握解決問(wèn)題的一般步驟、初步獲得解決問(wèn)題策略的