1、課題：十幾減9教學(xué)內(nèi)容：教科書第10頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生知道能夠用多種方法計(jì)算十幾減9,能正確計(jì)算十幾減9的試題。2、通過獨(dú)立思考與合作交流，理解十幾減9的算理，掌握計(jì)算的方法。3、使學(xué)生具有初步的探究意識與合作交流意識。教學(xué)重點(diǎn)：用“破十法”計(jì)算十幾減9的算理與計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解十幾減9的算理。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：課件。學(xué)具：20根小棒。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，做好鋪墊1、游戲：滾動的小球。師：同學(xué)們今天來到這里上課高興嗎？有一只滾動的小球也來到了我們的課堂上，它想和同學(xué)們做游戲，考考大家。有信心接受挑戰(zhàn)嗎？出示：9加幾的進(jìn)位加法練習(xí)。拍手游戲：10的組成。兩個數(shù)湊成十時，我們看

2、到9想到幾？看到8想到幾？看到7想到幾？看到6想到幾？看到5想到幾？2、出示下列算式，提問：括號里應(yīng)該填幾？（開火車）9+（）=12（）+6=159+（）=13（）+7=163、出示算式15-4=,讓學(xué)生直接說出得數(shù)。教師讓學(xué)生結(jié)合小棒圖說明自己的計(jì)算過程。學(xué)生說明算理：把15分成10和5,5減4等于1,10加1就等于Ho師：同學(xué)們剛才不但能計(jì)算正確，還能把計(jì)算的過程說得非常清楚，為了獎勵大家，老師決定帶領(lǐng)大家參加一次有趣的游園活動。二、探究十幾減9的退位減法1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題出示例1情境圖：請小朋友們仔細(xì)地觀察，你從圖中你都知道了什么？能到前面來邊指邊說嗎？要求的問題是什么？（讓學(xué)生將條

3、件和問題完整地說一說：小丑叔叔有15個氣球，賣了9個，還有幾個？）你能列算式解決一下嗎？學(xué)生列式：15-9=o2、操作交流，理解算理（1）引發(fā)認(rèn)知沖突，激發(fā)探究欲望。師：比較算式15-9二與15-4=,他們有什么不同？5減9不夠減，怎么辦？把你的好方法和小組內(nèi)的小伙伴說一說，也能夠用學(xué)具代替氣球，試著擺一擺。比一比，看哪個組的孩子說得認(rèn)真，聽得仔細(xì)，方法最多。（2）學(xué)生動手操作，教師觀察巡視。（3）組織學(xué)生交流自己的想法。師：孩子們交流得特別好，愿意把你們的方法向全班同學(xué)展示嗎？請這個組的同學(xué)來匯報(bào)，其他組的孩子，你們和老師做什么呢？（認(rèn)真聽）學(xué)生可能出現(xiàn)以下幾種方法，學(xué)生邊匯報(bào)邊演示如下。數(shù)

4、一數(shù)。一個一個地減：先從15根小棒中一個一個地拿走1、2、39,共拿走9個，還剩6個連減：擺15根小棒，有5根零散的，先拿走外面的5根，再從一捆中拿走4根，一共拿走了9根，剩下6根。（師：問問小朋友，誰知道你是怎么想的？）想加算減法：因?yàn)?+（6）=15,所以15-9=6。師：用想到的加法去計(jì)算減法，這樣的方法叫做“想加算減”。（師：他剛才是怎么想的？誰來說一說？）破十法：把15根小棒分成兩部分10個和5個，從10里面減去9,把剩下的1根和5合起來就是6。（師：還有誰和他的方法一樣？再來說一說。）（4）再次動手操作，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生借助實(shí)物操作理解“破十法”的算理。看一一教師用課件再次演示用“破十法”計(jì)算的過程。擺一一讓學(xué)生將上