1、答辯題型和應(yīng)答技巧教師招聘教師招聘說課與答辯的權(quán)重n說課：80%n答辯：20%答辯題型n非結(jié)構(gòu)化答辯針對(duì)說課的追問p特點(diǎn)：隨機(jī)、靈活n結(jié)構(gòu)化答辯p特點(diǎn)：固定、公平非結(jié)構(gòu)化答辯=追問n考官為什么要追問？p加深了解疑惑質(zhì)疑：90%的可能性新穎創(chuàng)新：10%的可能性針對(duì)說課的追問方向1.教學(xué)目標(biāo)2.教學(xué)重難點(diǎn)3.教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置4.預(yù)設(shè)和生成5.知識(shí)性錯(cuò)誤1.教學(xué)目標(biāo)的追問你在前面設(shè)置了教學(xué)目標(biāo)，后面的哪個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是為了達(dá)成此目標(biāo)而設(shè)計(jì)的？l備注：針對(duì)說課前后不對(duì)應(yīng)的問題2.教學(xué)重難點(diǎn)的追問你前面設(shè)置的教學(xué)重點(diǎn)是什么？在教學(xué)過程中你是如何突出這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的？你前面設(shè)置的教學(xué)難點(diǎn)是什么？在教學(xué)過程中你是如何

2、解決這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)的？l備注：針對(duì)說課前后不對(duì)應(yīng)的問題 3.教法學(xué)法n前面你說的教法（學(xué)法）有哪些？在后面的教學(xué)過程中的哪些環(huán)節(jié)你使用了這個(gè)教法（學(xué)法）？l備注：針對(duì)說課前后不對(duì)應(yīng)的問題4.預(yù)設(shè)和生成n你剛才設(shè)計(jì)了教學(xué)環(huán)節(jié)，你覺得該環(huán)節(jié)能夠達(dá)到你預(yù)想的效果嗎？n你的教學(xué)中大量運(yùn)用了討論，你覺得在實(shí)際教學(xué)中學(xué)生會(huì)不會(huì)跑題或利用討論時(shí)間閑聊呢？如果發(fā)生這樣的問題，怎么辦？5.知識(shí)性錯(cuò)誤n剛才講的內(nèi)容，請(qǐng)把你給學(xué)生總結(jié)的結(jié)論再復(fù)述一遍。n剛才的例題中，為什么這樣計(jì)算？針對(duì)說課的追問教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)教法學(xué)法教法學(xué)法預(yù)設(shè)和生成預(yù)設(shè)和生成學(xué)科知識(shí)學(xué)科知識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)加深了解加深了解質(zhì)疑疑惑質(zhì)疑疑

3、惑1.軟性失誤2.硬性失誤3.新穎創(chuàng)意新穎創(chuàng)意新穎創(chuàng)意非結(jié)構(gòu)化答辯思路1.軟性失誤 退一步退一步+ +進(jìn)一步進(jìn)一步+ +反思反思n退一步：退一步：條件限制，如時(shí)間、條件、教條件限制，如時(shí)間、條件、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足等學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足等n進(jìn)一步：進(jìn)一步：如果如果打算打算（補(bǔ)救）（補(bǔ)救）n反思：反思：今后今后2.硬性失誤 承認(rèn)承認(rèn)+ +改正改正+ +反省反省n承認(rèn)：承認(rèn)：您說的對(duì)，確實(shí)您說的對(duì)，確實(shí)n改正：改正：應(yīng)該是應(yīng)該是n反?。悍词。壕o張、不夠嚴(yán)謹(jǐn)、今后緊張、不夠嚴(yán)謹(jǐn)、今后3.新穎創(chuàng)意n設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念理念（學(xué)情、課改理念）（學(xué)情、課改理念）n預(yù)期預(yù)期效果效果n教學(xué)教學(xué)反思反思友情提醒n謙虛。面對(duì)考官的質(zhì)疑，

4、即使你不同意他的看法，也不能直接給予反駁。是的，您說的有道理，在這一點(diǎn)上您的經(jīng)驗(yàn)比較豐富，不過我這樣做也是希望n謹(jǐn)慎。與其猜測(cè)考官的用意，不如謙虛的詢問清楚。對(duì)不起，考官，我沒太明白您的話，您的意思是？非結(jié)構(gòu)化答辯的小結(jié)n五大追問，加深了解n軟硬失誤，進(jìn)退有序n欣賞創(chuàng)意，仍要反思n切記切記，謙虛謹(jǐn)慎結(jié)構(gòu)化答辯n考核目的p表象的：知識(shí)、技能、行為p潛在的價(jià)值觀、態(tài)度（如心態(tài)）自我形象（如自信）個(gè)性、品德（如靈活性）內(nèi)驅(qū)力、社會(huì)動(dòng)機(jī)（如成就導(dǎo)向）答題原則n羅馬原則p通向羅馬p條條大道如有人說“教師要給學(xué)生一碗水，自己先要有一桶水?！蹦闶侨绾卫斫獾模看痤}原則n陽光原則p積極、向上、寬容、開朗的健康心

5、理狀態(tài)，指面對(duì)工作、問題、困難、挫折、挑戰(zhàn)和責(zé)任等，具備良好的心理調(diào)適能力，當(dāng)受到外界刺激產(chǎn)生情緒波動(dòng)時(shí)，能從正面、積極的角度去看問題，從可能成功的一面去想，積極采取行動(dòng)，努力去做。如你的工作建議被領(lǐng)導(dǎo)拒絕，并稱“異想天開”。你會(huì)怎么辦？結(jié)構(gòu)化面試題型的分類自我認(rèn)知自我認(rèn)知求職動(dòng)機(jī)求職動(dòng)機(jī)職業(yè)理解職業(yè)理解組織管理組織管理學(xué)?；顒?dòng)學(xué)?；顒?dòng)班級(jí)管理班級(jí)管理情景應(yīng)變情景應(yīng)變突發(fā)事故突發(fā)事故教學(xué)機(jī)智教學(xué)機(jī)智人際關(guān)系人際關(guān)系德育工作德育工作同事領(lǐng)導(dǎo)同事領(lǐng)導(dǎo)綜合分析綜合分析社會(huì)熱點(diǎn)社會(huì)熱點(diǎn)名言警句名言警句考察內(nèi)容n自我認(rèn)知：你是個(gè)什么樣的人？n求職動(dòng)機(jī)：為什么要應(yīng)聘這個(gè)職位？n職業(yè)理解：如何看待和認(rèn)識(shí)這個(gè)

6、職業(yè)？自我認(rèn)知1.結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)勛约旱膬?yōu)勢(shì)和不足。2.你認(rèn)為最成功/最失敗的/最難忘的/最尷尬的/最感觸的一件事（一個(gè)人）是什么？l基本情況、基本條件、基本能力是否符合崗位要求你是什么樣的人？自我認(rèn)知（1）三句話不離本行緊密圍繞崗位所要求的基本素質(zhì)和實(shí)際工作能力展開?？脊僦魂P(guān)注考生與崗位匹配度有關(guān)的事情，尤其是最近三五年的經(jīng)歷。自我認(rèn)知（2）有情節(jié)，有故事自我肯定不要用直接的、貼金式的自我表述。要用故事表示自己，用故事表達(dá)體現(xiàn)自己的才能和品德。自我認(rèn)知（3）有數(shù)字，有證據(jù)數(shù)字與證據(jù)讓人記憶深刻、更可信。比如說明“我的身體健康”，可以表述為“我每天堅(jiān)持晨跑3000米”。l論點(diǎn)要用論據(jù)（事實(shí)）

7、說話，并相匹配。自我認(rèn)知（4）注意事項(xiàng)不要說出姓名、學(xué)校等信息；要有自我肯定，也要表明自己的不足。自我認(rèn)知n自我介紹=幾分鐘的廣告n該題型是所有面試題目中考生惟一一次主動(dòng)展示自我的機(jī)會(huì)。n考生可以通過這種題型直接表現(xiàn)出自己的良好品德。求職動(dòng)機(jī)典型例題1.請(qǐng)問你為什么想到我們的學(xué)校做老師？2.俗話說“家有半斗糧，不做孩子王?！闭?qǐng)談一談你對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的看法？3.如果你入職后發(fā)現(xiàn)薪資待遇比你預(yù)計(jì)的水平要低，你怎么辦？4.如果你通過面試以后，被分配到一個(gè)條件比較艱苦的基層學(xué)校，你會(huì)怎么看待？求職動(dòng)機(jī)答題思路表述求職動(dòng)機(jī)表述求職動(dòng)機(jī)（想做）（想做）表述素質(zhì)與能力表述素質(zhì)與能力（能做）（能做）求職動(dòng)機(jī)想

8、做n興趣興趣n成就動(dòng)機(jī)成就動(dòng)機(jī)p教育事業(yè)的意義和發(fā)展p自我提高、實(shí)現(xiàn)自我n現(xiàn)實(shí)性需要現(xiàn)實(shí)性需要p專業(yè)對(duì)口、工作穩(wěn)定、照顧父母等參考資料n優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，強(qiáng)國必先強(qiáng)教。只有一流的教育，才能培養(yǎng)一流人才，建設(shè)一流國家。 2010年政府工作報(bào)告n國家中長期教育改革和發(fā)展綱要（20102020年）參考資料n黨和國家高度重視教育事業(yè)n教師的薪酬、福利、社會(huì)保障不斷提高n整個(gè)社會(huì)有尊師重教的傳統(tǒng)n吸引優(yōu)秀人才加入到教師隊(duì)伍求職動(dòng)機(jī)注意事項(xiàng)1.無需否認(rèn)自己的現(xiàn)實(shí)性需要。2.不是所有的現(xiàn)實(shí)性需要都可以談。3.要具有一定的高度，避免“庸俗化”,要體現(xiàn)出自身社會(huì)責(zé)任感和為教育奉獻(xiàn)的心意。4.求職動(dòng)機(jī)不要過于抽象

9、，如“報(bào)考職位能充分發(fā)揮自己的特長，實(shí)現(xiàn)自己的理想與抱負(fù)。”職業(yè)理解n一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備哪些素質(zhì)？n一個(gè)優(yōu)秀的班主任需要具備哪些素質(zhì)？職業(yè)理解教師高效的教學(xué)能力高效的教學(xué)能力師德師德深厚的專業(yè)素養(yǎng)深厚的專業(yè)素養(yǎng)良好的個(gè)人素質(zhì)良好的個(gè)人素質(zhì)職業(yè)理解班主任n中小學(xué)班主任工作規(guī)定第七條 選聘班主任應(yīng)當(dāng)在教師任職條件的基礎(chǔ)上突出考查以下條件：（一）作風(fēng)正派，心理健康，為人師表；（二）熱愛學(xué)生，善于與學(xué)生、學(xué)生家長及其他任課教師溝通；（三）愛崗敬業(yè)，具有較強(qiáng)的教育引導(dǎo)和組織管理能力。小 結(jié)n自我認(rèn)知求職動(dòng)機(jī)職業(yè)理解自我自我職業(yè)職業(yè)=結(jié)構(gòu)化面試題型的分類自我認(rèn)知自我認(rèn)知求職動(dòng)機(jī)求職動(dòng)機(jī)職業(yè)理解職業(yè)理解

10、組織管理組織管理學(xué)?；顒?dòng)學(xué)?；顒?dòng)班級(jí)管理班級(jí)管理情景應(yīng)變情景應(yīng)變突發(fā)事故突發(fā)事故教學(xué)機(jī)智教學(xué)機(jī)智人際關(guān)系人際關(guān)系德育工作德育工作同事領(lǐng)導(dǎo)同事領(lǐng)導(dǎo)綜合分析綜合分析社會(huì)熱點(diǎn)社會(huì)熱點(diǎn)名言警句名言警句組織管理考核目標(biāo)n 考核應(yīng)聘者對(duì)自己、他人、部門的活動(dòng)做出計(jì)考核應(yīng)聘者對(duì)自己、他人、部門的活動(dòng)做出計(jì)劃、排出日程、調(diào)配資源，并對(duì)各方的利益根劃、排出日程、調(diào)配資源，并對(duì)各方的利益根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行協(xié)調(diào)的能力。據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行協(xié)調(diào)的能力。n 題型判斷題型判斷p請(qǐng)問你如何組織/安排？n 題型分類題型分類p學(xué)校活動(dòng)p班級(jí)管理學(xué)?；顒?dòng)題型舉例n元旦晚會(huì)n教師節(jié)表彰活動(dòng)n交流學(xué)習(xí)活動(dòng)n籌辦圖書室n調(diào)查活動(dòng)n競賽n演

11、習(xí)不僅辦完，還要辦好不僅辦完，還要辦好學(xué)?；顒?dòng)答題思路破題（核心目標(biāo)）破題（核心目標(biāo)）闡述具體做法闡述具體做法具體做法具體做法5W1E誰來做誰來做做什么做什么什么地方什么地方什么時(shí)間什么時(shí)間怎么做怎么做目標(biāo)目標(biāo)事前事前 事中事中 事后事后組織管理注意事項(xiàng)n有統(tǒng)籌，有分工有統(tǒng)籌，有分工n有重點(diǎn)，有新意有重點(diǎn)，有新意n有程序，有措施有程序，有措施n闡述思路闡述思路目標(biāo)目標(biāo)重點(diǎn)重點(diǎn)/ /新意新意事前事前/ /事中事中/ /事事后后回扣目標(biāo)回扣目標(biāo)班級(jí)活動(dòng)答題思路破題（核心目標(biāo)）破題（核心目標(biāo)）闡述具體做法闡述具體做法具體做法具體做法5W1E誰來做誰來做做什么做什么什么地方什么地方什么時(shí)間什么時(shí)間怎么

12、做怎么做目標(biāo)目標(biāo)班級(jí)活動(dòng)題型舉例n如何進(jìn)行班級(jí)建設(shè)如何進(jìn)行班級(jí)建設(shè)破題（核心目標(biāo)）破題（核心目標(biāo)）闡述具體做法闡述具體做法建名冊(cè)建名冊(cè)選班委選班委定班規(guī)定班規(guī)監(jiān)督引導(dǎo)監(jiān)督引導(dǎo)做活動(dòng)做活動(dòng)勤溝通勤溝通樹班風(fēng)樹班風(fēng)軟硬兼顧軟硬兼顧班級(jí)建設(shè)題型舉例n如何開主題班會(huì)？什么人什么時(shí)間什么環(huán)境什么議程n答題思路：目標(biāo)目標(biāo)事前事前/ /事中事中/ /事后事后回應(yīng)回應(yīng)班級(jí)建設(shè)題型舉例n如何開家長會(huì)？什么人什么時(shí)間什么環(huán)境什么議程n答題思路：目標(biāo)目標(biāo)事前事前/ /事中事中/ /事事后后回應(yīng)回應(yīng)結(jié)構(gòu)化面試題型的分類自我認(rèn)知自我認(rèn)知求職動(dòng)機(jī)求職動(dòng)機(jī)職業(yè)理解職業(yè)理解組織管理組織管理學(xué)?；顒?dòng)學(xué)?；顒?dòng)班級(jí)管理班級(jí)管理情景

13、應(yīng)變情景應(yīng)變突發(fā)事故突發(fā)事故教學(xué)機(jī)智教學(xué)機(jī)智人際關(guān)系人際關(guān)系德育工作德育工作同事領(lǐng)導(dǎo)同事領(lǐng)導(dǎo)綜合分析綜合分析社會(huì)熱點(diǎn)社會(huì)熱點(diǎn)名言警句名言警句情景應(yīng)變題型概述n考察人在突發(fā)和意外情況下的應(yīng)變能力。即面對(duì)壓力情景，是否能認(rèn)真對(duì)待，冷靜分析，是否能抓住問題的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，提出合理而有效的解決措施。n考核要素：情緒穩(wěn)定；思維敏捷；應(yīng)對(duì)妥當(dāng)。情景應(yīng)變解題方略n分析問題（1）挖掘事件中的關(guān)聯(lián)人物；（2）把握核心目標(biāo)，抓住事件主要矛盾；n解決問題：按照輕重緩急的原則處理。情景應(yīng)變矛盾沖突l某日你值班時(shí)，很多學(xué)生家長到校找校長告狀，反映某班主任把領(lǐng)導(dǎo)的或?qū)W習(xí)好的孩子安排坐前排，把普通家庭的或?qū)W習(xí)差的孩子安排坐后排

14、。而校長此時(shí)正在外地開會(huì)，請(qǐng)問你怎么辦？l分析關(guān)聯(lián)人物；主要矛盾；輕重緩急情景應(yīng)變突發(fā)事件n食物中毒，突發(fā)疾病n受傷、溺水、失蹤n交通事故、天氣突變n地震、火災(zāi)n流氓滋擾l分析關(guān)聯(lián)人物；主要矛盾；輕重緩急情景應(yīng)變突發(fā)事件處置要點(diǎn)1.穩(wěn)定情緒2.救人（安全）為先3.報(bào)告領(lǐng)導(dǎo)4.通報(bào)家長5.托管其他6.輔助調(diào)查7.反思問題情景應(yīng)變教學(xué)機(jī)智n假如你正在講課，突然兩位同學(xué)在課堂上打架，作為教師你會(huì)怎么辦？n【上課期間】睡覺、刁難、開小差、接話吧、惡作劇等分析主要矛盾；關(guān)聯(lián)人物；輕重緩急教學(xué)機(jī)智答題思路1.分析現(xiàn)象點(diǎn)題【一個(gè)中心：保證正常的課堂教學(xué)秩序】2.分情況采取不同的措施五種措施：（1）眼神動(dòng)作；

15、（2）幽默帶過；（3）以事說理；（4）側(cè)敲旁擊；（5）善意提醒3.事后跟進(jìn)、溝通、調(diào)查、教育如果那么4.反思，避免類似現(xiàn)象再發(fā)生結(jié)構(gòu)化面試題型的分類自我認(rèn)知自我認(rèn)知求職動(dòng)機(jī)求職動(dòng)機(jī)職業(yè)理解職業(yè)理解組織管理組織管理學(xué)?；顒?dòng)學(xué)校活動(dòng)班級(jí)管理班級(jí)管理情景應(yīng)變情景應(yīng)變突發(fā)事故突發(fā)事故教學(xué)機(jī)智教學(xué)機(jī)智人際關(guān)系人際關(guān)系德育工作德育工作同事領(lǐng)導(dǎo)同事領(lǐng)導(dǎo)綜合分析綜合分析社會(huì)熱點(diǎn)社會(huì)熱點(diǎn)名言警句名言警句人際關(guān)系題型概述n考核考生建立和維持與他人、團(tuán)體的良好關(guān)系的能力。這些關(guān)系是有目的的、與工作相關(guān)的，包括與他人的溝通，以及在組織中的服從、合作、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、監(jiān)督活動(dòng)等。n例題：如果你的領(lǐng)導(dǎo)是一位“吹毛求疵、小肚雞

16、腸”的人。你該怎么辦？人際關(guān)系分析方法1.主體分析法（“挖角色”）2.常見主體：領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生、家長、外單位等。人際關(guān)系處置原則1.陽光原則2.工作為重原則以工作為干，以人際關(guān)系為枝3.自省原則（自我反省、自我批評(píng)）4.主動(dòng)有效溝通原則人際關(guān)系案例n你設(shè)計(jì)了一個(gè)教改方案，交給校長后不僅沒有被采納，他還覺得你異想天開。請(qǐng)問你怎么辦？n領(lǐng)導(dǎo)讓你和王老師一起做一項(xiàng)教改項(xiàng)目，你想向老王借他的教案做參考，老王不借給你，你怎么辦？人際交往態(tài)度與行為上級(jí)上級(jí)尊重尊重服從服從虛心請(qǐng)教虛心請(qǐng)教腳踏實(shí)地腳踏實(shí)地多請(qǐng)示匯報(bào)多請(qǐng)示匯報(bào)正確面對(duì)批評(píng)正確面對(duì)批評(píng)同級(jí)同級(jí)尊重尊重關(guān)心關(guān)心虛心學(xué)習(xí)虛心學(xué)習(xí)不爭名利不爭名利多

17、交流溝通多交流溝通積極配合工作積極配合工作家長家長尊重尊重關(guān)注關(guān)注耐心聽取耐心聽取換位思考換位思考多安撫幫助多安撫幫助細(xì)心溝通落實(shí)細(xì)心溝通落實(shí)學(xué)生學(xué)生尊重尊重關(guān)愛關(guān)愛積極心態(tài)積極心態(tài)感同身受感同身受多引導(dǎo)鼓勵(lì)多引導(dǎo)鼓勵(lì)主動(dòng)支持幫助主動(dòng)支持幫助德育工作常見題型n行為問題：調(diào)皮惹事、網(wǎng)癮、遲到早退、無故曠課、早戀、偷竊、不良習(xí)慣n心理問題：偏激、急躁、孤僻、自私、厭學(xué)、自卑自閉【家庭背景】父母離異、單親家庭、留守兒童、小皇帝（小公主）【人際溝通】家長不理解、質(zhì)疑德育工作答題思路n一個(gè)中心：一切以學(xué)生的健康成長為中心n兩個(gè)輔助：班集體、同事領(lǐng)導(dǎo)n三方兼顧：學(xué)生、家長、學(xué)校德育工作答題思路1.開展調(diào)查

18、，分析原因，區(qū)別對(duì)待。n學(xué)生本人n其他同學(xué)n任課教師n家長德育工作答題思路2.與學(xué)生溝通原則（1）平等對(duì)話（2）尊重學(xué)生（人格、權(quán)利）（3）理解關(guān)愛（4）關(guān)注優(yōu)點(diǎn)（5）善于傾聽（6）客觀評(píng)價(jià)德育工作答題思路3.與學(xué)生溝通的方法（1）暗示提醒（2）個(gè)別談心（3）書信溝通（4）網(wǎng)絡(luò)聊天（5）電話交流德育工作答題思路4.發(fā)揮班集體作用（1）組織豐富多彩的集體活動(dòng)，增進(jìn)同學(xué)友情（2）幫扶結(jié)對(duì)，引導(dǎo)交友5.與家長溝通（真誠+靈活）（1）了解家長對(duì)孩子的“愛心”與期望（2）動(dòng)之以情，曉之以利害（3）評(píng)價(jià)學(xué)生先揚(yáng)后抑德育工作答題思路6.同事和領(lǐng)導(dǎo)（1）尋求有經(jīng)驗(yàn)同事的意見和幫助（2）及時(shí)與任課教師溝通合作育

19、人（3）及時(shí)匯報(bào)，聽取領(lǐng)導(dǎo)指示7.反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)德育工作答題思路小結(jié)一、調(diào)查分析二、解決問題1.與學(xué)生溝通2.發(fā)揮班集體的力量3.與家長溝通4.與同事領(lǐng)導(dǎo)溝通三、總結(jié)反思結(jié)構(gòu)化面試題型的分類自我認(rèn)知自我認(rèn)知求職動(dòng)機(jī)求職動(dòng)機(jī)職業(yè)理解職業(yè)理解組織管理組織管理學(xué)?；顒?dòng)學(xué)?；顒?dòng)班級(jí)管理班級(jí)管理情景應(yīng)變情景應(yīng)變突發(fā)事故突發(fā)事故教學(xué)機(jī)智教學(xué)機(jī)智人際關(guān)系人際關(guān)系德育工作德育工作同事領(lǐng)導(dǎo)同事領(lǐng)導(dǎo)綜合分析綜合分析社會(huì)熱點(diǎn)社會(huì)熱點(diǎn)名言警句名言警句綜合分析題型概述n從提問方式上看，一般是談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)/看法/理解。如“有人說：教育是一種責(zé)任。談?wù)勀愕目捶??！薄叭~圣陶先生說：教育是農(nóng)業(yè)，而不是工業(yè)。談?wù)勀愕睦斫狻！?/p>

20、n從考察內(nèi)容上看，需要考生深入理解、全面分析，抓住正確的觀點(diǎn)或發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)，進(jìn)而闡釋，考察學(xué)生的綜合分析能力。n具體類型：哲理型；新課標(biāo)型；熱點(diǎn)型。綜合分析（一）哲理n就題論題n就事論理n就事論己l本質(zhì)、論點(diǎn)、論證、聯(lián)系綜合分析（一）哲理題示例n一只南美洲熱帶雨林的蝴蝶，偶爾煽動(dòng)幾下翅膀，可以在兩周后引起美國德克薩斯州的一場龍卷風(fēng)，這就是蝴蝶效應(yīng)。結(jié)合你報(bào)考的崗位，請(qǐng)你談?wù)剬?duì)蝴蝶效應(yīng)的看法。關(guān)鍵詞：蝴蝶、翅膀、龍卷風(fēng)、效應(yīng)本質(zhì)：事物之間是相互聯(lián)系的論證：論據(jù)聯(lián)系崗位、聯(lián)系自己綜合分析（二）新課標(biāo)提出問題提出問題（是什么）（是什么）分析問題分析問題（為什么）（為什么）解決問題解決問題（怎么辦）

21、（怎么辦）揭示本質(zhì)揭示本質(zhì)表明觀點(diǎn)表明觀點(diǎn)提出措施提出措施消除影響消除影響分析內(nèi)容分析內(nèi)容多維思考多維思考數(shù)學(xué)新課標(biāo)n課程內(nèi)容要反映社會(huì)的需要、數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。n數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。上述兩句話反映的本質(zhì)分別是什么？美術(shù)新課標(biāo)n美術(shù)課程應(yīng)特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。語文新課標(biāo)n教師應(yīng)認(rèn)真鉆研教材，正確理解、把握教材內(nèi)容，創(chuàng)造性地使用教材；積極開發(fā)、合理利用

22、課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略和現(xiàn)代教育技術(shù)，努力探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下新的教學(xué)方式。綜合分析（三）熱點(diǎn)n范跑跑n虐童案n校車事故n教育歧視n最美教師張麗麗綜合分析（二）熱點(diǎn)提出問題提出問題（是什么）（是什么）分析問題分析問題（為什么）（為什么）解決問題解決問題（怎么辦）（怎么辦）揭示本質(zhì)揭示本質(zhì)表明觀點(diǎn)表明觀點(diǎn)提出措施提出措施消除影響消除影響分析內(nèi)容分析內(nèi)容多維思考多維思考其他題目n抗壓和應(yīng)變n現(xiàn)場操作n演講題n談話題答辯八項(xiàng)注意1.答題時(shí)盡量不用簡稱、方言、土語和口頭語，以免考官難以聽懂；2.要特別注意說話的內(nèi)容、語氣及所表現(xiàn)出的誠意；3.說話避免顛三倒四、語意不清，否則讓人覺得無法擔(dān)當(dāng)大任；4.不說華而不實(shí)、缺乏誠意的話語，避免讓考官產(chǎn)生不信任感；答辯八項(xiàng)注意5.答題時(shí)不要進(jìn)行簡單的肯定或否定，而要辯證分析，從正反兩面回答，同時(shí)還要邏輯嚴(yán)密、思路清晰。如“有人說班主任工作很累、很繁瑣。你是怎么