1、PAGE4 / NUMPAGES4上學(xué)路上教學(xué)設(shè)計(jì) 我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文水平低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中水平以上的學(xué)生

2、都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本結(jié)構(gòu):提出問題分析問題解決問題,但真正動(dòng)起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。 一、教學(xué)目標(biāo) 我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文

3、人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文水平低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中水平以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本結(jié)構(gòu):提出問題分析問題解決問題,但真正動(dòng)起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦

4、之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。 1.懂得交通規(guī)那么的重要性 ,樹立自覺遵守交通規(guī)那么的意識(shí)。 觀察內(nèi)容的選擇 ,我本著先靜后動(dòng) ,由近及遠(yuǎn)的原那么 ,有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的 ,能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的 ,是相當(dāng)有趣的 ,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等 ,孩子一邊觀察 ,一邊提問 ,興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象 ,注意形象逼真 ,色彩鮮明 ,大小適中 ,引導(dǎo)幼兒

5、多角度多層面地進(jìn)行觀察 ,保證每個(gè)幼兒看得到 ,看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法 ,即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察 ,觀察與說話相結(jié)合 ,在觀察中積累詞匯 ,理解詞匯 ,如一次我抓住時(shí)機(jī) ,引導(dǎo)幼兒觀察雷雨 ,雷雨前天空急劇變化 ,烏云密布 ,我問幼兒烏云是什么樣子的 ,有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí) ,我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來 ,我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨 ,我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了 ,我就舀一盆水往下一倒 ,作比

6、擬觀察 ,讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后 ,我又帶幼兒觀察晴朗的天空 ,朗誦自編的一首兒歌：“藍(lán)天高 ,白云飄 ,鳥兒飛 ,樹兒搖 ,太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情 ,幼兒不僅印象深刻 ,對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快 ,記得牢 ,而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上 ,引導(dǎo)幼兒聯(lián)想 ,讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來 ,在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的 ,尖尖的 ,硬硬的 ,像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣 ,給大樹開刀治病。通過聯(lián)想 ,幼兒能夠生動(dòng)形象地描述觀察對(duì)象。 2.標(biāo)準(zhǔn)上下學(xué)路上的平安行為。 3.了解常見交通信號(hào)的含義 ,并能夠主動(dòng)遵守。 二、教學(xué)重點(diǎn) 1.樹立交通平安意識(shí)

7、,標(biāo)準(zhǔn)上下學(xué)路上的平安行為。 2.了解常見交通信號(hào)的含義 ,并能夠主動(dòng)遵守。 三、教學(xué)難點(diǎn) 懂得交通規(guī)那么的重要性 ,樹立自覺遵守交通規(guī)那么的意識(shí)。 四、教學(xué)過程 活動(dòng)一：怎樣上學(xué)才平安？ 教師出示資料故事:小學(xué)生上學(xué)途中平安事故的報(bào)道。 小組討論 ,怎么才能防止事故發(fā)生。 觀察P16四幅上學(xué)路上的圖片。 你看到了什么？你覺得他們這樣做好嗎？為什么？ 演一演 ,如果你和P16圖中小朋友一起上下學(xué) ,此時(shí) ,你會(huì)說些什么？做些什么？ 結(jié)合你的出行和你這一周的小觀察 ,想想自己或身邊的小朋友上下學(xué)時(shí)有沒有需要改正的地方？應(yīng)該怎么做更平安。(本環(huán)節(jié)需要請(qǐng)相同上學(xué)方式的學(xué)生為一組 ,共同討論本組上學(xué)方

8、式和路線的考前須知等) 小組匯報(bào) ,全班補(bǔ)充。 學(xué)生分成三組開展討論 步行組匯報(bào)： 生：1、走路要走人行道 ,過馬路要看紅綠燈 ,走斑馬線。 2、沒有紅綠燈或斑馬線的要看清沒有車子了才能過。 師：謝謝你把這么好的方法告訴我們。那么在上學(xué)路上還有什么要注意呢？ 生：1、不要像錄像里的小朋友為了走近路就翻欄桿 ,會(huì)被車子撞的。 不要走在池塘邊 ,留神滑下去。 3、工地上也不要走 ,很危險(xiǎn)。 師：步行組給我們提了這么多好建議 ,我們得謝謝他們 ,大家一起鼓掌。 乘車組匯報(bào)： 生： 1、爸爸要我排隊(duì)上車 ,不要擠 ,要是別人擠我就讓開。 車要停穩(wěn)了再下 ,在車上不要把頭伸到外面去。 媽媽說要聽好站名

9、,快到了就要站到門口去。 師：你們說的真好 ,我們也謝謝乘車組的同學(xué)。 家長(zhǎng)接送組匯報(bào)： 師：我們班還有些同學(xué)每天是家長(zhǎng)送到學(xué)校來的 ,可是為了保證平安 ,你們有什么好建議要說給家長(zhǎng)聽的? 生：1、我要對(duì)爸爸說不要為了抄近路就不走斑馬線。 2、我要對(duì)媽媽說騎車子慢一點(diǎn)。 3、我要對(duì)爸爸說開車要看交通標(biāo)志。 小結(jié)：如果大家都能像剛剛這個(gè)小組同學(xué)一樣懂得上下學(xué)路上注意平安 ,我們就可以確保健康平安的上學(xué)和放學(xué)回家 ,這是一件多么開心的事啊。 活動(dòng)二：交通信號(hào)我知道 孩子們 ,從剛剛你們調(diào)查的例子中 ,我們發(fā)現(xiàn)有時(shí)候一些人并不是有意要違反交通規(guī)那么 ,而是并不清楚一些交通信號(hào)的含義 ,那今天讓我們一

10、起來比一比 ,看誰知道的交通信號(hào)多 ,好不好？ “交通信號(hào)我知道競(jìng)猜大比拼。 小結(jié)：你們太厲害了!既然你們這么棒 ,那老師要考考你們 ,看誰能從下面的圖片里快速發(fā)現(xiàn)問題。 活動(dòng)三：他們哪里做錯(cuò)了？ 1.出示違反交通規(guī)那么的圖片。 2.搶答：他們哪里做錯(cuò)了？(違反了哪些交通規(guī)那么？)請(qǐng)你告訴他應(yīng)該怎樣做。 3.自選圖片中的一個(gè)圖景 ,演一演 ,當(dāng)你的小伙伴像他一樣做錯(cuò)了 ,你會(huì)怎樣做。(對(duì)話、動(dòng)作等) 小結(jié)：我們真是火眼金睛 ,這么快就能發(fā)現(xiàn)他們違反了哪些交通規(guī)那么 ,老師相信大家不僅今天演得好 ,今后在真實(shí)的生活中也會(huì)這樣做的 ,對(duì)嗎？! 活動(dòng)四：故事告訴我 出示故事：明明上學(xué)途中 聽了這個(gè)故

11、事 ,你是怎么想的？ 如果你是明明 ,你會(huì)怎么做？(早些起床、等綠燈過人行道) 小結(jié)：孩子們 ,你們說得真好!交通規(guī)那么不是為了給別人看或怕別人笑話才必須遵守的 ,它是為了保護(hù)我們自己和他人的出行平安才需要自覺遵守的 ,即使沒人監(jiān)督 ,我們也要遵守交通規(guī)那么 ,這樣才是一名合格小公民、一名合格的小學(xué)生。 總結(jié)：孩子們 ,今天我們一起熟悉了上下學(xué)路上常見的交通信號(hào) ,老師知道你們都很聰明 ,都能記住它們的含義。但是保證上下學(xué)和出行的平安 ,不能僅僅是知道就行的 ,更不是有人監(jiān)督才遵守的 ,老師相信 ,你們會(huì)像課上說的和演的一樣 ,真正做到自覺遵守交通規(guī)那么 ,按照交通信號(hào)行動(dòng) ,做一個(gè)自覺守規(guī)那么的好孩子。 附：相關(guān)資料 明明上學(xué)途中 明明是一名一年級(jí)的小學(xué)生了 ,他特別想成為一名優(yōu)秀的小學(xué)生 ,每天按時(shí)上下學(xué) ,認(rèn)真完成老師交給的任務(wù) ,學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異 ,同學(xué)也喜歡他?？墒?,今天早晨他起晚了 ,為了能盡早趕