1、第10頁(yè) 共10頁(yè)班主任老師工作經(jīng)歷交流發(fā)言稿例文2022班主任老師工作經(jīng)歷交流發(fā)言稿一各位老師：上午好！首先感謝 _ 校長(zhǎng)與 _ 主任給我這樣一個(gè)站在臺(tái)上與在坐的優(yōu)秀班主任交流的時(shí)機(jī)。很榮幸，學(xué)校讓我這個(gè)剛大學(xué)畢業(yè)并且一點(diǎn)教學(xué)管理經(jīng)歷都沒(méi)有的大學(xué)生擔(dān)任了班主任工作。說(shuō)實(shí)話，剛接手工作時(shí)我是既好奇又興奮。上大學(xué)時(shí)無(wú)數(shù)次設(shè)想過(guò)當(dāng)班主任后我要怎么管理班級(jí)、管理學(xué)生，可那終歸只是設(shè)想，與我遇到的現(xiàn)實(shí)相差甚遠(yuǎn)。畢業(yè)、工作、成為班主任，走進(jìn)課堂，一切都只是剛剛開(kāi)場(chǎng)，一時(shí)有些措手不及。轉(zhuǎn)眼間，工作的第一年已經(jīng)過(guò)去了。這一年來(lái)都在跌跌撞撞、懵懵懂懂中度過(guò)，不斷地在犯錯(cuò)中探究，在挫折中奮進(jìn)，在磨練中成長(zhǎng)。面對(duì)

2、我們這些剛剛上崗的新老師，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們考慮得非常周全。從始業(yè)教育到專業(yè)成長(zhǎng)，從師德學(xué)習(xí)到班主任培訓(xùn)，從老師教學(xué)工作，到學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)，給我們找?guī)煾?，手把手的教，面面俱到，?xì)致入微，在各方面對(duì)我們加以培訓(xùn)。讓我們樹(shù)立起師德觀念，標(biāo)準(zhǔn)工作過(guò)程，從而邁好第一步。作為一個(gè)只有一年帶班經(jīng)歷的我一切都是從零開(kāi)場(chǎng)，是在有經(jīng)歷的班主任與德育處老師的幫助下一點(diǎn)一滴成長(zhǎng)起來(lái)的，借此時(shí)機(jī)我先向這些老師表示衷心的感謝。正所謂“師父領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人”。在老老師的指導(dǎo)幫扶下，自己不斷嘗試管理班級(jí)、管理學(xué)生的方法。下面我就這兩個(gè)問(wèn)題談一下自己在班級(jí)管理的應(yīng)對(duì)方法，有什么缺乏之處還望各位老師給予批評(píng)指正。一是如何對(duì)待課上違

3、紀(jì)學(xué)生學(xué)生課堂上犯錯(cuò)，我剛開(kāi)場(chǎng)只是采取簡(jiǎn)單粗暴的方式來(lái)處理，有時(shí)學(xué)生自尊心受挫，對(duì)老師的教育無(wú)法承受，便采取消極對(duì)抗的態(tài)度；也不排除個(gè)別學(xué)生成心找茬兒跟老師作對(duì)的情況，致使師生情緒對(duì)立，場(chǎng)面僵持。有一次我在我們班上課，班里一個(gè)學(xué)生在教室內(nèi)違背紀(jì)律，我以前就聽(tīng)班里學(xué)生反響這個(gè)同學(xué)在其他任課老師上課時(shí)不太老實(shí)，苦于沒(méi)有證據(jù)，也就沒(méi)有批評(píng)過(guò)他，于是我就想借此時(shí)機(jī)好好訓(xùn)斥他一番，本想以班主任的身份在教室里批評(píng)他一頓，沒(méi)成想他卻在班里公然與我叫起板來(lái)，原以為像以前一樣短時(shí)間可以解決的問(wèn)題，卻陷入了僵持的場(chǎng)面。我怕因此在班里引起不良的影響而耽誤了上課。便讓他先在教室內(nèi)老實(shí)待著課后去辦公室找我。課后再對(duì)該同

4、學(xué)進(jìn)展說(shuō)教的過(guò)程中，令我想不到的是他不再像在教室里那樣無(wú)理取鬧、態(tài)度強(qiáng)硬了，而是主動(dòng)成認(rèn)了錯(cuò)誤。經(jīng)過(guò)此事我也進(jìn)展了反思：如今的學(xué)生正處于青春期好于面子，有時(shí)即便是他知道自己錯(cuò)了，也不愿老師在全班同學(xué)面前批評(píng)自己，他們更樂(lè)意承受老師對(duì)他們單獨(dú)的批評(píng)教育。從這件事中我總結(jié)出：對(duì)待違紀(jì)的同學(xué)有時(shí)要采取冷處理的方式：即當(dāng)時(shí)不與他發(fā)生沖突，課后再進(jìn)展說(shuō)服教育，既讓自己可以想出更好的應(yīng)對(duì)方法，也讓學(xué)生明白老師是在給他留情面。二是如何應(yīng)對(duì)上課遲到的問(wèn)題第一學(xué)期剛開(kāi)學(xué)時(shí)，班里根本上還沒(méi)有上課遲到的情況，隨著時(shí)間的推移有幾個(gè)學(xué)生開(kāi)場(chǎng)遲到，問(wèn)他遲到原因，他們都會(huì)找各種理由來(lái)搪塞；向家長(zhǎng)反響學(xué)生的遲到情況后有一點(diǎn)效

5、果，但是過(guò)幾天后又開(kāi)場(chǎng)遲到了，時(shí)間久了有的學(xué)生也就不怕老師再跟家長(zhǎng)打 了，給家長(zhǎng)打 這一做法的效果也就越來(lái)越差，這樣也就給班級(jí)帶來(lái)了極壞的影響。我嘗試了多種方法：比方說(shuō)找遲到的學(xué)生談話，進(jìn)展說(shuō)服教育、讓他在班會(huì)上說(shuō)明遲到的原因等，都起不到長(zhǎng)期的效果。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生都有一個(gè)特點(diǎn)：那就是一放學(xué)就特別著急走。于是我就想嘗試一種新的方法：在一次班會(huì)上我征求全班同學(xué)的意見(jiàn)，讓每天遲到的同學(xué)留下來(lái)與值日同學(xué)一起做衛(wèi)生，結(jié)果是以多數(shù)同學(xué)贊成通過(guò)。剩下的事情就是施行了，我知道要想有好的效果就必須每天進(jìn)展落實(shí)，當(dāng)然也會(huì)遇到有的學(xué)生不吃這一套，早上遲到后下午放學(xué)后趁我不在趕緊就溜。對(duì)于這樣的學(xué)生我一般會(huì)先問(wèn)他

6、昨天為什么沒(méi)有做衛(wèi)生，并讓他參與中午的值日，假如下次遲到還不值日就走，我就把他交給我們樓層的德育處李老師，讓李老師給他找點(diǎn)事干，使他明白遲到就要受到應(yīng)有的懲罰。堅(jiān)持了一個(gè)多月后效果還是很明顯的，上課遲到的人數(shù)明顯減少，以前總是跟我說(shuō)學(xué)校離家比擬遠(yuǎn)的學(xué)生根本也都能按時(shí)到校，有特殊情況不能按時(shí)到校的話也會(huì)提早打 說(shuō)明理由?？傊?，通過(guò)這一年的工作學(xué)習(xí)，我收獲了很多，進(jìn)步了很多。大家的無(wú)私幫助和大力支持使我少走了很多彎路，甚至不走彎路，我在受益中成長(zhǎng)著，也成熟著，正所謂“壓力使我成長(zhǎng)，責(zé)任使我成熟?！钡瑫r(shí)也感受到了自己的缺乏。比方在對(duì)待犯錯(cuò)誤學(xué)生時(shí)，有時(shí)會(huì)控制不好自己的情緒、在班級(jí)管理上還存在很多問(wèn)

7、題、遇到事情考慮不周、不夠沉穩(wěn)等。回憶已經(jīng)過(guò)去的一年，展望新的一年，我的班主任工作任重而道遠(yuǎn)，但我會(huì)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的大力幫助下，不斷地完善自我，挑戰(zhàn)自我，進(jìn)步自己在學(xué)生管理方面的才能、注重細(xì)節(jié)工作，一如既往的兢兢業(yè)業(yè)，勤奮鉆研，端正自己的工作態(tài)度，盡量使自己的各項(xiàng)工作做得更扎實(shí)、更完善、更有效、更實(shí)在，爭(zhēng)取早日成為一名合格的班主任。班主任老師工作經(jīng)歷交流發(fā)言稿二各位老師：大家下午好！今天，在眾多經(jīng)歷豐富的班主任面前來(lái)談自己擔(dān)任一1班班主任工作的開(kāi)展情況，感覺(jué)是在魯班門(mén)前班門(mén)弄斧，假如有不正確的，請(qǐng)?jiān)谧陌嘀魅蝹兌喽嘀附?。本學(xué)期，本人得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任，擔(dān)任一年級(jí)1班班主任，下面說(shuō)說(shuō)工作的

8、開(kāi)展情況：一、糾正學(xué)生不良行為，培養(yǎng)良好習(xí)慣。1、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。一年級(jí)學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律松散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)展興趣教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用早讀課、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表如今學(xué)生中樹(shù)立典范。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。2、針對(duì)課間不注意平安，玩危險(xiǎn)游戲，抓平安教育，培養(yǎng)文明行為。最近一段時(shí)間，我班學(xué)生平安意識(shí)不夠強(qiáng)，表如今課間不斷出現(xiàn)各種新把戲的危險(xiǎn)游戲，老師剛制止這一種，沒(méi)幾天又創(chuàng)新了另

9、一種。比方在走廊和追逐打鬧，以及一些容易造成自身和別人平安的一些游戲。3、幫助學(xué)生改正做事懶散、慢吞吞的壞習(xí)慣。利用早上早讀和班會(huì)的時(shí)間，課前、課間下班，不斷把：“做事快的孩子最聰明”，“事情做得又快又好，腦筋就會(huì)越用越靈敏”，“做早操認(rèn)真，身體棒！”“眼操做得好，眼睛變得亮”的信息強(qiáng)化在孩子們的每一次行動(dòng)中，所以，學(xué)生們都能有意識(shí)地積極改正。4、鼓勵(lì)膽小的學(xué)生積極發(fā)言。班上有些孩子并非不懂，他們純粹是缺乏自信心、沒(méi)有勇氣舉手。對(duì)此，我除了適時(shí)地用語(yǔ)言鼓勵(lì)、肯定他們的優(yōu)點(diǎn)之外，還注意充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我時(shí)常對(duì)學(xué)生說(shuō)：“會(huì)提問(wèn)的孩子，是最聰明的孩子”?！案野l(fā)言的孩子，是愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子”。而

10、對(duì)于那些可以沖破心理壓力，終于敢舉手發(fā)言的，我那么大張旗鼓地表?yè)P(yáng)，甚至獎(jiǎng)勵(lì)，讓他有成功感，以后能堅(jiān)持這么做。二、嚴(yán)密跟隨，從日常行為中抓好養(yǎng)成教育。老師緊緊跟隨，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并馬上解決。有時(shí)事情太多，怕自己忘記，我只好寫(xiě)在紙上、手心上，用課間的時(shí)間解決。因?yàn)槲译m然是班主任，但上課節(jié)數(shù)較少，除了數(shù)學(xué)課和其他的課，就是班會(huì)，很多事情只好用課間時(shí)間來(lái)解決。三、培養(yǎng)班集體凝聚力，加強(qiáng)班干的組織管理才能。培養(yǎng)班里的每位學(xué)生要有強(qiáng)烈的“班集體榮譽(yù)感”，要求學(xué)生樹(shù)立：為班爭(zhēng)光，從我做起。讓學(xué)生從中感受到集體的榮譽(yù)必須靠大家，當(dāng)中某個(gè)人不注意自己的行為，就有可能損壞集體榮譽(yù)。同時(shí)，也加強(qiáng)對(duì)班干部的培養(yǎng)，使他

11、們?cè)诎嗬锲鸬奖砺?、模范、先鋒作用。四、與家長(zhǎng)溝通時(shí)注意說(shuō)話的藝術(shù)，及時(shí)處理好一些突發(fā)事件。五、目前面臨的問(wèn)題。1、課堂紀(jì)律方面有些欠缺，某些學(xué)生過(guò)于活潑。課堂上隨意發(fā)言，對(duì)此，我正在探究、尋找有效的方法，幫助他們改正不好行為，其中一句就是：說(shuō)話先舉手。2、生活自理才能和處理與同學(xué)友好相處的才能不夠強(qiáng)，課間同學(xué)對(duì)自己說(shuō)的某句玩笑話，覺(jué)得不開(kāi)心，不懂怎么處理，不管什么芝麻事，都是跑進(jìn)辦公室向老師告狀。3、嬌生慣養(yǎng)、以自我為中心。針對(duì)少數(shù)學(xué)生的這三種現(xiàn)象，我目前是與家長(zhǎng)經(jīng)常溝通，用學(xué)校、家庭的雙重教育來(lái)引導(dǎo)來(lái)糾正孩子的不良行為。4、不重視早操、眼保健操。不能做到堅(jiān)持認(rèn)真做，老師講時(shí)，好一陣，過(guò)后照舊

12、動(dòng)作成心不到位、不標(biāo)準(zhǔn)。以前是不停地鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，但因?yàn)樵绮贂r(shí)，音樂(lè)聲太大，很多學(xué)生根本聽(tīng)不清，所以如今正在試著通過(guò)眼神讓學(xué)生感受到老師對(duì)他的行為的認(rèn)可與不滿。5、下午清掃衛(wèi)生，一旦老師不在場(chǎng)，速度和質(zhì)量就讓人很不滿意。這也是急需探究、尋找解決途徑的問(wèn)題。6、班級(jí)管理工作雖然有條不紊，但還得再加一個(gè)“嚴(yán)”字。對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)不可無(wú)，但對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格更不可丟。雖然我意識(shí)到這一點(diǎn)上，但我在執(zhí)行的時(shí)候總是心軟，總認(rèn)為他們還是小孩子，不能逼得還緊，以后的工作中要注意?？偟膩?lái)說(shuō)，感覺(jué)當(dāng)班主任確實(shí)不容易，當(dāng)班主任要管的事情實(shí)在太多，不僅要管學(xué)生在校的各個(gè)方面，就連他在家的一些不良行為、習(xí)慣也要管，很多時(shí)候家長(zhǎng)沒(méi)方

13、法教育，就會(huì)找老師協(xié)助教育，比方說(shuō)：小孩在家不尊敬老人家了，不聽(tīng)爸爸、媽媽的話了，這時(shí)就全靠班主任來(lái)幫助教育。要想當(dāng)好班主任，今后不但要注意自己多學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)，也要向其他班主任請(qǐng)教，力爭(zhēng)尋找到合適本班孩子、又行之有效、見(jiàn)效快的好方法。班主任老師工作經(jīng)歷交流發(fā)言稿三本學(xué)期，我擔(dān)任一1班班主任工作，同所有班主任一樣，我為自己可以擁有一群屬于自己的孩子而感覺(jué)快樂(lè)，充滿了信心，下面我就把這段時(shí)間的工作跟大家交流一下：一、細(xì)心觀察，用愛(ài)心、耐心和寬容心幫助學(xué)生度過(guò)入學(xué)適應(yīng)期開(kāi)學(xué)第一個(gè)月，是一年級(jí)教學(xué)工作最困難的時(shí)期。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是他們真正意義上開(kāi)場(chǎng)獨(dú)立地面對(duì)外部世界，一些適應(yīng)才能差的孩子尤其讓

14、老師操心，例如：有的孩子對(duì)學(xué)校生活不知所措、自理才能差，連續(xù)幾天哭著找媽媽；有的孩子好奇心過(guò)重，什么地方都想去玩，不知深淺，存在平安隱患；還有的孩子一二、讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣由于孩子年齡小，活潑好動(dòng)，自覺(jué)性很差，凡事總得有老師在旁看著，并加以引導(dǎo)。所以我把工作重點(diǎn)就放在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣上。比方課前準(zhǔn)備、坐姿，怎么聽(tīng)，怎么答復(fù)下列問(wèn)題，怎么做作業(yè)等學(xué)習(xí)習(xí)慣；下課時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題和平安、保持教室衛(wèi)生等，還有在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，用兒歌的形式讓學(xué)生養(yǎng)成上課專心聽(tīng)講，下課不追逐打鬧、講文明、講禮貌等好習(xí)慣。就這樣，孩子的啟蒙教育、良好習(xí)慣在“指點(diǎn)”和“吸收”間不知不覺(jué)漸漸滋長(zhǎng)。三、發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)小助手發(fā)現(xiàn)哪些自控才能強(qiáng)，做事有主見(jiàn)，有勇氣的孩子，交給他們管理的正確方法，同時(shí)在學(xué)生面前樹(shù)立他們的威信，明處指導(dǎo)，暗處觀察，扶放結(jié)合，使他們逐漸成長(zhǎng)為班級(jí)管理的有利小助手。四、合作交流，共同管理1、和科任老師合作，雖然開(kāi)學(xué)兩個(gè)月，但我還