1、庫(kù)爾勒市第二幼兒園信息技術(shù) 2.0 整校推動(dòng)實(shí)施方案學(xué)校名稱所屬區(qū)域一、問(wèn)題分析庫(kù)爾勒市聚焦本校教師信息化教學(xué)的現(xiàn)狀，梳理當(dāng)前存有問(wèn)題1、庫(kù)爾勒市第二幼兒園建立于 1960 年，現(xiàn)共 4 所園，兩所城市園（總園、上恰其分園）， 兩所農(nóng)村園（海力帕爾分園、其郎巴格分園）。兩所城市園基本實(shí)現(xiàn)班班配備一體機(jī)，網(wǎng)絡(luò)全覆蓋。園所為每個(gè)班級(jí)配備一臺(tái)計(jì)算機(jī)，人機(jī)比 3：1，且總園的電腦配備時(shí)間較久， 系統(tǒng)老舊。兩所農(nóng)村園共有一體機(jī)2 臺(tái)，不能保證班班通。網(wǎng)絡(luò)未覆蓋，無(wú)計(jì)算機(jī)電子設(shè)施。所以對(duì)于幼兒園信息化教學(xué)整校推動(dòng)不能起到很好地支持作用。2、園所管理層在信息技術(shù)使用水平及理念方面有欠缺，對(duì)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)

2、融合的理解不夠深入，對(duì)幼兒園信息化教學(xué)整校推動(dòng)不能起到引領(lǐng)的作用。3、當(dāng)前，園所教師多以學(xué)前教育專業(yè)為主，缺乏專業(yè)的信息技術(shù)教師的引領(lǐng)與指導(dǎo)； 其次，教師在教育教學(xué)中，使用信息化技術(shù)的水平不足，形式單一，局限在網(wǎng)絡(luò)視頻、圖片、PPT，整體信息化水平不高。同時(shí)教師隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)不平衡，對(duì)信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)理解不足，缺乏改變現(xiàn)狀，主動(dòng)提升的意識(shí)。二、提升工程 2.0 整校推動(dòng)目標(biāo)1.研修目標(biāo)根據(jù)本校當(dāng)前信息化教學(xué)環(huán)境及本校教師信息化教學(xué)存有的問(wèn)題確定本校信息技術(shù)2.0 整校推動(dòng)項(xiàng)目研修目標(biāo)（1） 以提升工程 2.0 為載體，園所積極與上級(jí)部門溝通，進(jìn)一步落實(shí)各園所一體機(jī)、電腦以及錄像設(shè)備的配備和更新，建

3、立適合幼兒園發(fā)展需求的教師信息技術(shù)應(yīng)用水平提升新模式。（2） 園所有效提升信息化領(lǐng)導(dǎo)水平，協(xié)助培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)提升信息技術(shù)與五大領(lǐng)域融合創(chuàng)新的水平，從而有效提升培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)信息化指導(dǎo)水平。（3） 打造信息化教研團(tuán)隊(duì)，有效提升教師信息化教學(xué)水平，并將所學(xué)使用于教學(xué)實(shí)踐， 提升教師信息化教學(xué)水平。（4） 應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，服務(wù)幼兒，提升幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、探究性等。2.任務(wù)清單分解根據(jù)研修目標(biāo)，完成本園的任務(wù)清單，以及各教研組擬完成的任務(wù)清單（1） 本園擬完成的任務(wù)清單范圍（必做項(xiàng)目+選做項(xiàng)目+創(chuàng)新項(xiàng)目） 階段一感知技術(shù)魅力提升綜合素養(yǎng) 2020.2任務(wù) 1.制定計(jì)劃 。技術(shù)熱點(diǎn)類課程，包括人工智能、大

4、數(shù)據(jù)分析、VR 虛擬現(xiàn)實(shí)等課程。請(qǐng)學(xué)員結(jié)合本園信息技術(shù)環(huán)境條件、教學(xué)進(jìn)度和項(xiàng)目安排，制定研修計(jì)劃了解項(xiàng)目與研修任務(wù)、制定本坊研修計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)員實(shí)行自我診斷，撰寫完善個(gè)人研修計(jì)劃，并點(diǎn)評(píng)推薦優(yōu)秀研修計(jì)劃。任務(wù) 2、請(qǐng)各坊主結(jié)合培訓(xùn)課程安排及本園實(shí)際，組織學(xué)員展開方案講解、平臺(tái)操作、計(jì)劃制定等為主要內(nèi)容的二次培訓(xùn)。階段三深化技術(shù)應(yīng)用研磨教學(xué)妙招 2020.3-2020.4任務(wù) 3.磨一招。信息技術(shù)與學(xué)科融合的方法策略類和案例類課程：信息技術(shù)支持下的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、信息技術(shù)支持下的領(lǐng)域教學(xué)、信息技術(shù)支持下的兒童評(píng)價(jià)、信息技術(shù)支持下的家園共育請(qǐng)學(xué)員學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程，從信息技術(shù)支持下的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、信息技術(shù)支持下的領(lǐng)

5、域教學(xué)、信息技術(shù)支持下的兒童評(píng)價(jià)、信息技術(shù)支持下的家園共育選擇 2 個(gè)研修作業(yè)實(shí)行實(shí)踐并提交至平臺(tái)。各教研組根據(jù)本校教研計(jì)劃，合理規(guī)劃組織展開集體備課、實(shí)踐、觀看評(píng)課活動(dòng)等。參考步驟：步驟 1：以學(xué)校教研組/備課組為單位，圍繞培訓(xùn)實(shí)施方案要求，從信息技術(shù)支持下的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、信息技術(shù)支持下的領(lǐng)域教學(xué)、信息技術(shù)支持下的兒童評(píng)價(jià)、信息技術(shù)支持下的家園共育四個(gè)方面選擇兩個(gè)做為本次研修重點(diǎn)，并分享梳理已有經(jīng)驗(yàn)，交流網(wǎng)上課程中學(xué)習(xí)到的使用方法步驟 2：以學(xué)校教研組/備課組為單位，根據(jù)所學(xué)研修主題，集體研討各項(xiàng)信息技術(shù)工具的應(yīng)用策略，并完成教學(xué)實(shí)踐計(jì)劃。步驟 3：以學(xué)校教研組/備課組為單位，組織學(xué)員實(shí)行應(yīng)用實(shí)

6、踐，展開說(shuō)課、研課活動(dòng)步驟 4：以學(xué)校教研組/備課組為單位，組內(nèi)總結(jié)交流，提煉經(jīng)驗(yàn)做法，打磨學(xué)員成果請(qǐng)各園組織作品研磨活動(dòng)、示范課例觀摩、教學(xué)妙招點(diǎn)評(píng)等線下活動(dòng)，對(duì)本園教師的信息技術(shù)教學(xué)妙招實(shí)行觀摩點(diǎn)評(píng)，推選本?！皟?yōu)品”階段四展評(píng)精品成果助力專業(yè)發(fā)展 2020.5任務(wù) 4.展成果。專業(yè)成長(zhǎng)類課程：新時(shí)代幼兒園教師行為標(biāo)準(zhǔn)解讀、核心素養(yǎng)、師德師風(fēng)、教師專業(yè)發(fā)展、園本研修類課程。參加學(xué)校組織的觀課、議課活動(dòng)觀摩優(yōu)質(zhì)示范課，反思自己的不足。 1.對(duì)本坊教師提交的作業(yè)實(shí)行成果認(rèn)證2. 以學(xué)校教研組/備課組為單位，組內(nèi)討論推薦 1-2 位優(yōu)秀代表實(shí)行示范課展示3. 校級(jí)坊主（培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)）根據(jù)學(xué)員提交的推薦

7、本坊優(yōu)質(zhì)成果4. 根據(jù)校本研修實(shí)踐考核方案，建立考核機(jī)制，針對(duì)本校教師校本實(shí)踐情況實(shí)行打分考核。（2） 各教研組擬完成的任務(wù)清單總園：階段二（信息技術(shù)支持下的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、信息技術(shù)支持下的領(lǐng)域教學(xué)）上恰其分園：階段二（信息技術(shù)支持下的領(lǐng)域教學(xué)、信息技術(shù)支持下的家園共育) 海力帕爾、其郎巴格分園：階段二（信息技術(shù)支持下的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、信息技術(shù)支持下的領(lǐng)域教學(xué)）三、團(tuán)隊(duì)建設(shè)組織建設(shè)本園信息技術(shù) 2.0 整校推動(dòng)管理及指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，明確團(tuán)隊(duì)構(gòu)成結(jié)構(gòu)，負(fù)責(zé)人及成員各自職責(zé)1、信息技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)小組校級(jí)管理者：周江紅（黨支部書記、園長(zhǎng)） 校級(jí)坊主： 高淑芳（二幼總園）孫珊珊（上恰其分園）劉靜（海力帕爾、其郎巴格分園） 年

8、級(jí)組負(fù)責(zé)人：二幼總園（各年級(jí)組長(zhǎng)）上恰其分園（各年級(jí)組長(zhǎng)）海力帕爾、其郎巴格分園（各年級(jí)組長(zhǎng)）任務(wù)：負(fù)責(zé)本園信息技術(shù) 2.0 整校推動(dòng)管理、指導(dǎo)和協(xié)調(diào)工作，保障各項(xiàng)工作順利展開。2、信息技術(shù)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)組長(zhǎng)：高淑芳、劉靜、楊歡培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)組員：姜添棋、蘇比努爾·艾尼瓦爾、盛之鑫、張巧巧任務(wù)：負(fù)責(zé)線上線下活動(dòng)中的技術(shù)難題和相關(guān)教師的培訓(xùn)3、信息技術(shù)校級(jí)坊成員二幼總園（所有教師） 上恰其分園（所有教師）海力帕爾、其郎巴格分園（所有教師） 4、信息化考核小組考核組組長(zhǎng)：周江紅副組長(zhǎng)：孫珊珊組員： 高淑芳、劉靜、趙文靜、馬婧、馬弋棠任務(wù)：規(guī)范本園信息技術(shù) 2.0 整校推動(dòng)考核制度，增強(qiáng)教師過(guò)

9、程性督導(dǎo)檢查，積極引導(dǎo)、鼓勵(lì)和支持教師參加培訓(xùn)，做好落實(shí)工作。四、整校推動(dòng)安排本校實(shí)施信息技術(shù) 2.0 整校推動(dòng)項(xiàng)目的具體各階段內(nèi)容安排第一階段：動(dòng)員大會(huì)（1.6-1.8）制定學(xué)校信息技術(shù)2.0 發(fā)展規(guī)劃、制定2020 年校本研修方案、校本研修考核方案（1.13-1.15）第二階段：把握前沿，更新理念1、（1.16）召開教師動(dòng)員大會(huì)，實(shí)行教育信息化 2.0 政策、實(shí)施方案和考核方案的解讀2、（1.18-1.19）研修組制定完善本組研修指導(dǎo)計(jì)劃，制定個(gè)人研修計(jì)劃。3、（3.1-3.5）根據(jù)所選任務(wù)，觀看推送課程。以寒假為契機(jī)，認(rèn)真實(shí)行教師信息素養(yǎng)自主研修、集中學(xué)習(xí)，完成線上的課程學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)教

10、師假期實(shí)行教學(xué)服務(wù)的小軟件探究，把握使用功能等，有效促動(dòng)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。第三階段：用活技術(shù)，創(chuàng)新課堂(3.9-3.10)召集各園各級(jí)年組長(zhǎng)，根據(jù)第二階段民主選擇適合教師的水平點(diǎn)。（3-4 月）1、展示假期研修成果，問(wèn)卷調(diào)查假期教師遇到的問(wèn)題，有針對(duì)性的實(shí)行教師培訓(xùn)。2、各年級(jí)組完善各組研修計(jì)劃，保障計(jì)劃有效實(shí)施。（3-4 月）1、將線上學(xué)習(xí)與線下課堂教學(xué)有機(jī)融合，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，拓展教學(xué)成果，通過(guò)集體備課、研課、上課、評(píng)課等形式引導(dǎo)教師在活動(dòng)中熟練使用信息技術(shù)的水平，形成個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格。2、同時(shí)各大年級(jí)組根據(jù)本組研修計(jì)劃，形式多樣的實(shí)行組內(nèi)溝通， 組外交流，汲取經(jīng)驗(yàn)做法，完善自己的任務(wù)作業(yè)。3

11、、組織培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)針對(duì)教師遇到的問(wèn)題， 卓有成效地展開培訓(xùn)工作。第四階段：提升素養(yǎng)，沉淀成果（5.1-5.15）結(jié)合研修課題展開競(jìng)賽活動(dòng)，展示研修成果，信息技術(shù)水平得到進(jìn)一步提升。（5.15-5.20）針對(duì)本園各任務(wù)點(diǎn)實(shí)行打分考核，推優(yōu)展示，全園推廣學(xué)習(xí)。（5.20-5.31）活動(dòng)總結(jié)，匯編成冊(cè)，收集、打印教師證書等。五、制度保障我園依據(jù)中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見教育 2.0行動(dòng)計(jì)劃、新教傳2019182 號(hào)文件，新教傳2019313 號(hào)文件，制定庫(kù)爾勒市第二幼兒園信息技術(shù)應(yīng)用水平提升工程 2.0 校本研修規(guī)劃、庫(kù)爾勒市第二幼兒園信息技術(shù)應(yīng)用水平提升工程 2.0 校本研修實(shí)施方案以及庫(kù)爾勒市第二幼兒園信息技術(shù)應(yīng)用水平提升工程 2.0 校本研修考核方案，出臺(tái)管理辦法：1、提升理解，切實(shí)增強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。幼兒園各層干部一定要統(tǒng)一思想，提升理解，切實(shí)增強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)。園長(zhǎng)要全面負(fù)責(zé)信息技術(shù) 2.0 校本研修工作，明確任務(wù)，逐級(jí)負(fù)責(zé)， 線上線下培訓(xùn)時(shí)間很多于規(guī)定學(xué)時(shí)。2、建章立制，強(qiáng)化管理，精心組織實(shí)施。增強(qiáng)教師培訓(xùn)，完善校本培訓(xùn)的制度化、規(guī)范化建設(shè)，逐步建立健全