1、2013 年新新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用研討會暨第六屆中小學(xué)交互式電子白板學(xué)科教學(xué)大賽教學(xué)設(shè)計(jì)表教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)使用及分析（交互式電子白板使用功能）課前準(zhǔn)備1、準(zhǔn)備各種魚的圖片2、海底總動(dòng)員動(dòng)畫片段。3、繪畫工具，教學(xué)、學(xué)生收集一些魚的 以及相關(guān)的美術(shù)作品給學(xué)生預(yù)熱，師生共同參與教學(xué)。課堂導(dǎo)入海底總動(dòng)員1、，學(xué)生感受到海底世 界里面的豐富多 彩，首先從視覺感官上得到美的享 受。2、知道海底世界里面的魚是各種 各樣的，大小、顏色、形狀各不相 同。3、引出了的主角魚，為接下來的探險(xiǎn)之旅讓學(xué)生知道魚是各不相同的。以“”探險(xiǎn)作為本節(jié)課的一條主線做好鋪墊。在海底總動(dòng)員時(shí)運(yùn)用了切換模式，實(shí)現(xiàn)在計(jì)算機(jī)操

2、作頁面與白板頁面兩種頁面的相互切換。學(xué)校龍華中心小學(xué)課名大魚和小魚教師學(xué)科（版本）小學(xué)美術(shù)第二冊 嶺南版章節(jié)第二單元學(xué)時(shí)1年級一年級教學(xué)目標(biāo)理解“大小”是在比較中產(chǎn)生的，并且能夠在繪畫中運(yùn)用大小對比來進(jìn)行作業(yè)創(chuàng)作。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)以及措施重點(diǎn)：以大、小魚的造型與畫面，激發(fā)小朋友的表現(xiàn)。作業(yè)創(chuàng)作中表現(xiàn)出大小的對比。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)畫、剪、擺的基本方法。學(xué)習(xí)者分析一年級學(xué)生對“大小”的概念有了一定的認(rèn)識，但是要在畫面上很好的表現(xiàn)出大小對比還需要老師進(jìn)一步的引導(dǎo)?！棒~”是小學(xué)生最常見的水生動(dòng)物，也是他們最喜歡的繪畫題材之一，所以學(xué)生們有很高的表現(xiàn) 。做好鋪墊。課堂發(fā)展1、魚與各種大魚在一起的對比圖欣賞2、“大

3、小”的產(chǎn)生3、在繪畫紙上大小如何表現(xiàn)大小對比，教師出示并比 較。4、學(xué)生作品欣賞5、教師示范1、以魚歷險(xiǎn)作為主線，課件出示幾組魚和 大魚在一起的對 比圖，對比越來越大，給學(xué)生以視覺上的震撼。2、老師提出問題： “為什么魚 越變越小？”學(xué)生通過能夠總 結(jié)出“大小”是通過比較的出來的。 3、教師在黑板上 面出示兩組大小 對比圖，一組對比強(qiáng)烈，一組對比不明顯，讓學(xué)生來辨別，哪組的對比更加明顯。學(xué)生通過總結(jié)出：可以把大魚畫大些，把小魚畫小些.4、學(xué)生作品欣賞，看看其他的同學(xué) 是如何表現(xiàn)大魚 和小魚，如何裝 飾。5、教師在白板上進(jìn)行示范，強(qiáng)調(diào)構(gòu)圖、大小、裝飾。把已經(jīng)完成的魚 貼到黑板（老師已經(jīng)事先把黑板

4、布 置成大海的場景）1、把學(xué)生的注意力吸引到魚的大小對比 上。2、學(xué)生通過觀察、思考能夠理解“大小”是通過比較的出來的。3、通過這個(gè)對比的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對“大小”的概念更加清楚，并且為接下來作業(yè)創(chuàng)作的構(gòu)圖起到一個(gè)引導(dǎo)作用。 4、同齡人的思考角度幾乎是相同的，可以通過欣賞其他同學(xué)的作品，得到一定的啟發(fā)和思考。5、教師示范，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)這節(jié)課的重難點(diǎn)：大小。同時(shí)強(qiáng)調(diào)裝飾。這一環(huán)節(jié)我運(yùn)用了局部 遮擋、后翻頁、文本框、智能筆、新建白板頁、漫游等白板功能。局部遮擋功能的運(yùn)用極 大的方便了教師對書寫 頁面需要遮擋的部分內(nèi) 容進(jìn)行遮擋，更加方便教師教學(xué)。在欣賞的時(shí)候，我還運(yùn)用到了智能筆這個(gè)工具，清晰明了的能夠畫

5、出要圈出的形狀，還實(shí)現(xiàn)了老師與學(xué)生之間更直觀的互動(dòng)。在教師示范這一環(huán)節(jié)我用到了新建頁面和硬筆和漫游的功能，教師更加直觀的進(jìn)行示范教學(xué)，教師可以一邊講解，一邊示范。作業(yè)表現(xiàn)提出作業(yè)要求，進(jìn)行作業(yè)創(chuàng)作學(xué)生畫出自己喜 歡的大魚和小魚，用上點(diǎn)、線、色裝飾。并且把畫下來的魚剪或撕下來， “游”回大海。與其他同學(xué)的魚同 樣形成比較。運(yùn)用畫、剪、撕、貼、擺多種方法來完 成。除了自己畫的大小魚，與大海里其他同學(xué)畫的魚也是有大小對這一環(huán)節(jié)我主要用了文 本框和等白板功 能。用文本形式把作業(yè)要求提出來，在作業(yè)創(chuàng)作環(huán)節(jié)輕音樂，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍里創(chuàng)作。注：此模板可另附紙，字?jǐn)?shù) 1500-2000 字，為教學(xué)案例和教學(xué)的奠定基礎(chǔ)。比。評價(jià)組織教學(xué)