1、.#:第5頁八年級地理地勢和地形教學反思反思是為了在教學中有更好的教學質量，關于八年級地理地勢和地形的教學反思有哪些呢?接下來是查字典地理網小編為大家?guī)淼年P于八年級地理地勢和地形教學反思，希望會給大家?guī)韼椭?。八年級地理地勢和地形教學反思一本周地勢與地形的教學內容，有幾個亮點：1、導入有特色。用多媒體播放歌曲?歌唱祖國?，同時展示我國各大地形區(qū)和河流圖片來創(chuàng)設情境，激昂的旋律，壯麗的風光，會平息學生一切雜念，會讓學生沖動，也會讓學生對我國地勢地形增加理解，心中已叢生萬般自豪!2、注重了學生的自主學習，讓學生自己觀察、探究、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。地勢特點是本節(jié)課的重點內容之一。學生可以直觀地從分層設色地形

2、圖上得出西高東低的特點，但不容易形成階梯狀分布的認識。因此讓學生觀察分析中國地形圖，和沿32N線中國地勢剖面圖,并請兩名同學到前面在黑板上畫示意圖,通過我一步一步教學引導，特別是學生探究性活動-繪圖，直觀地把這一特點展示在紙上或黑板上，給學生留下了深化的印象。這比學生就直接地從書本得到結論，效果要好得多。從中也培養(yǎng)了學生讀圖和分析分層設色地形圖和地形剖面圖等各類地圖的才能。3、圖文結合，引進競爭機制平時我都會使用PPT教學，地理圖形較多，用PPT教學如錦上添花，在學習地形復雜多樣時，出示我國各大山脈圖片，學生照圖片記憶山脈名稱，事半功倍，同時引用尹繼暖老師的小號挑戰(zhàn)大號競爭機制，使學生熱情高漲

3、。缺乏之處：1、老師本身語言表達的標準性和準確性有待進步。2、課堂設計還有待完善。如：分析地勢對交通的影響時，如能播放船舶如何經過階梯交界處的視頻資料，效果會更好，直觀、有助于學生理解。八年級地理地勢和地形教學反思二回憶整節(jié)課的教學，我認為自己在以下兩方面做出了打破，具有一定的價值：1、利用探究式教學方式解決了教學難點。地勢特點是本節(jié)課的重點內容之一。學生可以直觀地從分層設色地形圖上得出西高東低的特點，但不容易形成階梯狀分布的認識。通過我一步一步教學引導，特別是學生探究性活動-繪圖，直觀地把這一特點展示在紙上或黑板上，給學生留下了深化的印象。這比學生就直接地從書本得到結論，效果要好得多。2、認

4、真組織教學，改變知識的呈現(xiàn)方式。新課程改革要求老師可以靈敏使用教材。在本節(jié)課外，我采取如下教學思路：什么是地勢?由分層設色地形圖感知地勢特點由各階梯地勢海拔數(shù)據(jù)探究地勢特點繪制地形剖面圖展示地勢特點提出證據(jù)證明地勢特點。把課本中我國東西向北緯32度地形剖面圖改為學生繪圖比賽，然后與課本中比照，既讓學生感覺有趣，又讓學生們在相比照較中加深對喜馬拉雅山、橫斷山脈、四川盆地、長江中下游平原緯度位置、海拔及程度間隔 有了更深的認識。把活動2-4轉化為學生提出證據(jù)證明地勢特點。如此的特點，勢必給氣候、河流流向、交通等造成一定的影響，提示學生從日?，F(xiàn)象、諺語、古詩詞等方面考慮。經過師生共同討論，最后收獲頗

5、豐：東風不倒，大雨不了說明地勢與氣候的關系，一江春水向東流說明地勢與河流流向的關系，飛流直下三千尺說明地勢與水能資源的關系，蜀道之難難于上青天，側身西望長咨嗟我住長江頭，君住長江尾地勢無情，阻礙東西方來往，河流有情，溝通東西交流。因涉及到相關學科知識，學生們興致格外得高，教學效果自然很好。缺乏之處：1、導入不具特色。建議以后用歌曲?彩色的中國?作導入，優(yōu)美的旋律，繽紛的色彩，會平息學生一切雜念，會讓學生沖動，也會讓學生對我國地勢地形有一個粗淺的理解，心中卻已叢生萬般自豪!2、繪制地形剖面圖環(huán)節(jié)，準備還不夠充分，對相關地形的數(shù)據(jù)，應提早予以搜集，在學生用到時及時給予展示，省去學生查書、查資料較費

6、時的時間，給后面教學留下充足的時間。八年級地理地勢和地形教學反思三回憶本節(jié)課的內容，本人覺得有幾個亮點：1、導入有特色。用多媒體播放歌曲?歌唱祖國?，同時展示我國各大地形區(qū)和河流圖片來創(chuàng)設情境，激昂的旋律，壯麗的風光，會平息學生一切雜念，會讓學生沖動，也會讓學生對我國地勢地形增加理解，心中已叢生萬般自豪!2、注重了學生的自主學習，讓學生自己觀察、探究、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。地勢特點是本節(jié)課的重點內容之一。學生可以直觀地從分層設色地形圖上得出西高東低的特點，但不容易形成階梯狀分布的認識。因此讓學生觀察分析中國地形圖，和沿32N線中國地勢剖面圖,并請兩名同學到前面在黑板上畫示意圖,通過我一步一步教學引導，特別是學生探究性活動-繪圖，直觀地把這一特點展示在紙上或黑板上，給學生留下了深化的印象。這比學生就直接地從書本得到結論，效果要好得多。從中也培養(yǎng)了學生讀圖和分析分層設色地形圖和地形剖面圖等各