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1、.#:第3頁初中生物學(xué)科教學(xué)反思生物學(xué)作為一門以實驗為根底的學(xué)科,具有很強的理論性和科學(xué)的嚴謹性。初中生物科學(xué)的教育對象是全體學(xué)生,初中生物教學(xué)的目的是進步所有中學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng),培養(yǎng)他們熱愛大自然,自覺保護環(huán)境,珍愛生命的情操,進步他們對生物科學(xué)的興趣。因此老師要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念、更新教育思想、改革教學(xué)形式、改進教學(xué)方法和手段,使學(xué)生具有扎實的根底知識、科學(xué)務(wù)實的態(tài)度、靈敏多變的思維方式和強烈的創(chuàng)新意識。一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣興趣是最好的老師,學(xué)生只有當他對一件事感興趣時,才會自覺主動地去學(xué)習(xí),也才會樂學(xué)。因此:1、講述緒論時,把生物學(xué)的開展近況,生物學(xué)在現(xiàn)實生活中的運用,例如轉(zhuǎn)基因粘玉米克隆

2、動物、試管嬰兒等。2、以圖片的形式用多媒體展示給學(xué)生,給學(xué)生以直觀的感覺刺激,從而激發(fā)學(xué)生的對生物的興趣,引發(fā)學(xué)生的好奇心,讓他們想學(xué)愿學(xué)。同時用生動的動物圖片,讓學(xué)生在歡快的氣氛中學(xué)會熱愛大自然、珍愛生命、團結(jié)合作、不畏困難、積極向上的生活態(tài)度。3、生物學(xué)是一門實驗科學(xué),因此可以通過實驗的方式,化抽象為形象,從而引發(fā)學(xué)生的興趣。二、積極關(guān)注每位學(xué)生每位學(xué)生都有一雙渴望被理解和被關(guān)注的眼睛,當你注意到他們時,你會發(fā)現(xiàn)它會告訴你很多的信息。當你盯著那一雙雙眼睛時,你會知道學(xué)生們聽明白沒有,他們對你所講授的內(nèi)容是否感興趣,從而可以對教學(xué)進程做出正確的評價,同時有意識的調(diào)節(jié)教學(xué)方案和時間安排,以促進

3、教學(xué)目的的達成。應(yīng)該說,課堂教學(xué)中,言語與非言語交流可以幫助我們更好的明確教學(xué)中的問題,進一步提出可行性的改進方案。同時,通過老師表現(xiàn)的積極態(tài)度可以很好地感染學(xué)生,以多種形式鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí),一發(fā)現(xiàn)溝通中的問題,就立即想法去糾正。關(guān)注每位學(xué)生還包括對他們姓名、特長的理解,有利于建立良好的師生關(guān)系,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,從而進步學(xué)習(xí)效率。三、教學(xué)過程中聯(lián)絡(luò)生活實際、注重變老師在課堂講授中,應(yīng)根據(jù)課程構(gòu)造設(shè)置內(nèi)容特點、課型特征以及學(xué)生的實際和教學(xué)環(huán)境,采用靈敏多變的教學(xué)方法和手段,到達最正確教學(xué)效果。知識方法教育要靈敏,在課堂上,老師應(yīng)根據(jù)不同的課型采取不同的教學(xué)方法,思維方法訓(xùn)練要靈敏。在解決生物問題過程中,老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生,從不角度、不同側(cè)面去分析問題,做到一題多思,一題多變,一題多解,多題一解,老師應(yīng)當有目的對學(xué)生進展各種思維訓(xùn)練。四、教材的應(yīng)用作為老師,教材是必需要理解掌握的,但是,教材對于老師來說只是一個承載知識的工具,而不能作為教學(xué)的依賴。老師的第一步就是研究教材,不僅是研究所教年級的教材,還要把整個中學(xué)階段的教材都要研究,首先要知道在整個初中階段,生物課程都需

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