1、2021-2022學(xué)年中考語文模擬試卷請(qǐng)考生注意：1請(qǐng)用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應(yīng)位置上，請(qǐng)用05毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答案寫在答題紙相應(yīng)的答題區(qū)內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙上均無效。2答題前，認(rèn)真閱讀答題紙上的注意事項(xiàng)，按規(guī)定答題。一、積累1下列對(duì)文學(xué)、文化常識(shí)的表述，正確的一項(xiàng)是（ ）A雨果，法國作家，代表作有小說巴黎圣母院悲慘世界九三年羊脂球第六病室等。B戰(zhàn)國策是西漢劉向根據(jù)戰(zhàn)國時(shí)期史料整理編輯的國別體史書，共33篇。我們學(xué)過的唐睢不辱使命鄒忌諷齊王納諫曹劌論戰(zhàn)穿井得一人都選自戰(zhàn)國策。C孔子是儒家學(xué)說的創(chuàng)始人，被后人尊稱為“圣人”“至圣先師”。孟子是繼孔子之后又一

2、位儒學(xué)大師，被后人尊稱為“亞圣”。在宋代論語孟子與大學(xué)中庸合稱為“四書”。D茅盾，原名沈德鴻，作家，社會(huì)活動(dòng)家。代表作有小說蝕三部曲、子夜林家鋪?zhàn)哟盒Q等。我們學(xué)過的昆明的雨就是茅盾的作品。2依次填人下面文段橫線處的語句，銜接恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）侯乙編鐘最具有科學(xué)價(jià)值的就是“一鐘雙音”。 。 。 。 。 。經(jīng)聲學(xué)檢測發(fā)現(xiàn)，編鐘之所以能發(fā)出聲音,是因?yàn)樗暮贤咝徒Y(jié)構(gòu)“一鐘雙音”的發(fā)明和應(yīng)用，是中國對(duì)世界音樂寶庫做出的重要貢獻(xiàn)這樣的雙音共存一體，又互不干擾，非常科學(xué)巧妙 當(dāng)敲擊鐘的正鼓時(shí)，側(cè)鼓的振幅為零；敲擊側(cè)鼓時(shí)，正鼓的振幅為零編鐘的鼓部有一個(gè)正鼓音和一個(gè)側(cè)鼓音，相聚三度音程A BC D3結(jié)合語境，

3、填入下面橫線處的句子，順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）生命中沒有導(dǎo)演，誰都無法為自己的人生進(jìn)行彩排。但我們可以是編劇，把生活編成我們想要的體裁；那些風(fēng)花雪月的浪漫可以改編成詩歌，那些柴米油鹽的瑣碎 ，那些坎坷不平的經(jīng)歷 。讓你的人生時(shí)而像水一樣流淌， ，時(shí)而像山路一樣跌宕起伏， 。生活是一個(gè)雜亂無章的素材庫，我們要做的，就是努力使自己成為一個(gè)優(yōu)秀的編劇。峰回路轉(zhuǎn)，柳暗花明 可以改編成散文 悠閑而又充滿詩意 可以改編成小說ABCD4下列加點(diǎn)字的讀音，全部正確的一項(xiàng)是（ ）A蠻橫（hn） 尋覓（n） 拙劣（zhu） 殫精竭慮（dn）B題跋（b） 倔強(qiáng)（ju） 鐫刻（jun） 挑撥離間（jin）C爭訟（sn

4、） 暴曬（si） 行輩（hn） 戛然而止（）D龜裂（jn） 秀頎（q） 翹首（qio） 深惡痛疾（）5經(jīng)典詩文默寫。賣炭得錢何所營?_。 (白居易賣炭翁)角聲滿天秋色里，_。 (李賀雁門大守行)陛下亦宜自謀， _ ，察納雅言。 (諸葛亮(出師表)安得廣廈千萬間，_。 (杜甫(茅屋為秋風(fēng)所破歌)_，愁云慘淡萬里凝。 (岑參白重歌送武判官歸京)如使人之所欲甚于生，_。 (孟子魚我所欲也)凄神寒骨，_。 (柳宗元(小石潭記)心中的而點(diǎn)來了，除了你，_。（冰心荷葉 母親 ）_，輕輕搖著歸泊的小槳。（何其芳秋天）當(dāng)你黃昏時(shí)拿了燈到牛棚里去，_。（泰戈?duì)柦鹕ǎ?名著孔明在帳中祈禳已及六夜，見主燈明亮，心

5、中甚喜。A入帳，正見孔明披發(fā)仗劍，踏罡步斗，壓鎮(zhèn)將星。忽聽得寨外吶喊，方欲令人出問，B飛步入告曰：“魏兵至矣！”其腳步急，竟將主燈撲滅?？酌鳁墑Χ鴩@曰：“死生有命，不可得而禳也！”B惶恐，伏地請(qǐng)罪；A忿怒，拔劍欲殺B。正是：萬事不由人做主，一心難與命爭衡。本段文字中A是_（人名），B是_（人名），故事內(nèi)容是諸葛亮想祈禳北斗星，希望延續(xù)生命，但不幸失敗，原著回目是“上方谷司馬受困，_”（根據(jù)內(nèi)容補(bǔ)全題目）。儒林外史的作者是_。此書在藝術(shù)上達(dá)到了很高的境界，采用_手法“秉持公心，指摘時(shí)弊”。 請(qǐng)根據(jù)提示完成下列讀書卡。我讀中外名著書名鋼鐵是怎樣煉成的作者_(dá)國籍前蘇聯(lián)主人公_主人公的精神品質(zhì)_二、閱

6、讀7閱讀下文，完成下列小題。王著教帝學(xué)書王著學(xué)右軍書，深得其法，侍書翰林，帝聽政之余，留心筆札，數(shù)遣內(nèi)侍持書示著，著每以為未善，太宗益刻意臨學(xué)。又以問著，對(duì)如初?；蛟兤湟?，著曰：“書固佳矣，若遽稱善，恐帝不復(fù)用意?！逼浜螅酃P法精絕，超越前古，世以為由著之規(guī)益也。（注釋）右軍：指晉代著名書法家王羲之。侍書翰林：這里指在翰林院侍奉皇帝學(xué)習(xí)書法。帝：皇帝，即下文的“太宗”，指宋大宗趙光義。筆札：書法。1解釋文中加點(diǎn)的詞。（1）深得其法（_） （2）遽稱善（_）2對(duì)畫線句意思的理解，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A太宗逐漸開始潛心致志地臨摹學(xué)習(xí)。B太宗更加誠心地當(dāng)面向王著求學(xué)。C太宗更加潛心致志地臨摹學(xué)習(xí)。D

7、太宗從學(xué)習(xí)書法中得到了好處。3這則故事能帶給學(xué)習(xí)者至少兩點(diǎn)啟示（1）_（2）_。8閱讀下面文言文，完成下面小題。湖心亭看雪張岱崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！”1解釋下列加點(diǎn)的詞語。湖中人鳥聲俱絕余拏一小舟及下船是金陵人，客此2用現(xiàn)代漢語譯下面的

8、句子，霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”3下列對(duì)文章內(nèi)容分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )A本文出自明末清初文學(xué)家張岱的回憶錄陶庵夢(mèng)憶，作者對(duì)故國往事的懷戀，以淺淡的筆觸融入了其間，看似不著痕跡，但作者的心態(tài)卻可從中窺知。B文章開篇交代看雪時(shí)間、目的地、天氣狀況。作者選擇在“人鳥聲俱絕”的情況下看雪，可見他與眾不同的情趣。C本文語言簡練自然，不事雕琢，“一痕”“一點(diǎn)”“一芥”“兩三?！睌?shù)詞和量詞的巧妙結(jié)合，于宏觀中顯出微觀，把鋪天蓋地的雪景烘托出來，形神兼?zhèn)?。D湖心亭巧遇雖是敘事，但重在抒情。因意外遇到兩個(gè)賞雪人而驚喜，短暫的相遇都很暢快，隨之而來的分別不免傷感，但遇

9、到志趣相投的人又讓他釋懷。4周作人說：“他(張岱)的灑脫的文章大抵出于性情的流露”從本文和鏈接材料可以看出張岱怎樣的性情？請(qǐng)結(jié)合文章和鏈接材料內(nèi)容簡要分析。杭人游湖，巳出酉歸，避月如仇少刻興盡，官府席散，皂隸喝道去，轎夫叫，船上人怖以關(guān)門。燈籠火把如列星，一一簇?fù)矶?。岸上人亦逐?duì)趕門，漸稀漸薄，頃刻散盡矣。吾輩始艤舟近岸，斷橋石磴始涼，席其上，呼客縱飲，此時(shí)月如鏡新磨，山復(fù)整妝，湖復(fù)靧面，向之淺斟低唱者出，匿影樹下者亦出，吾輩往通聲氣，拉與同坐，韻友來，名妓至，杯箸安，竹肉發(fā)。月色蒼涼，東方將白，客方散去。吾輩縱舟，酣睡于十里荷花之中，香氣拍人，清夢(mèng)甚愜。 張岱西湖七月半9閱讀送東陽馬生序（

10、節(jié)選），完成下列小題。余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同

11、舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。1下列選項(xiàng)中各有兩組詞語，每組詞語中加點(diǎn)字意思都相同的一項(xiàng)是（ ）A每假借于藏書之家/狐假虎威 先達(dá)德隆望尊/望洋興嘆B計(jì)日以還/錦囊妙計(jì) 益慕圣賢之道/開卷有益C嘗趨百里外/臥薪嘗膽 援疑質(zhì)理/蕙質(zhì)蘭心D未嘗稍降辭色/聲色俱厲 同舍生皆被綺繡/被甲執(zhí)兵2翻譯文中三處畫線語句，并依據(jù)上下文對(duì)其作出進(jìn)一步理解，全都正確的一項(xiàng)是（_）以是人多以書假余，余因得遍觀群書。翻譯：因此人們大多肯將書借給我，我因而能夠看各種各樣的書。理解：宋濂家境貧寒

12、，買不起書來讀，卻又非常喜歡讀書，人們因?yàn)橥樗蠖嘣敢獍褧杞o他讀，宋濂就此讀到了各種各樣的書。這一句主要表達(dá)了宋濂對(duì)借書給他之人的感激之情?；蛴銎溥尺停?，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。翻譯：有人遭到他的訓(xùn)斥，表情更為恭敬，禮貌更為周到，不敢答復(fù)一句話；等到他高興時(shí)，就又向他請(qǐng)教。理解：這一句寫出宋濂求師之難。他所求的老師面對(duì)門人弟子并不和顏悅色，有時(shí)甚至?xí)?xùn)斥學(xué)生，但為了能夠繼續(xù)請(qǐng)教，宋濂會(huì)表現(xiàn)得更加恭敬謹(jǐn)慎。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。翻譯：因?yàn)閮?nèi)心有值得快樂的事，不覺得吃的穿的不如人。理解：宋濂毫不羨慕同學(xué)物質(zhì)生活的優(yōu)越，而只看中在學(xué)習(xí)中獲得的快樂。這一句

13、強(qiáng)調(diào)只要精神追求得到滿足，物質(zhì)生活條件的艱苦是微不足道的。3古人求學(xué)，尤重勤學(xué)苦讀。請(qǐng)你根據(jù)上文和下面的兩則（鏈接材料），說說勤學(xué)苦讀在宋濂、祖瑩、范仲淹身上分別是如何體現(xiàn)的。祖瑩，字元珍，范陽遒人也。以文學(xué)著稱，官至車騎大將軍。父季真，位中書侍郎、鉅鹿太守，北朝人?，撃臧藲q能誦詩書，十二為中書學(xué)生，好學(xué)耽書，以晝繼夜，父母恐其成疾，禁之不能止。常密于灰中藏火，驅(qū)逐僮仆，父母寢睡之后，燃火讀書，以衣被蔽塞窗戶，恐漏光明，為家人所覺。由是聲譽(yù)甚盛，內(nèi)外親屬呼為“圣小兒”。尤好屬文，中書監(jiān)高允每嘆曰：“此子才器，非諸生所及，終當(dāng)遠(yuǎn)至。”范仲淹二歲而孤，家貧無依。少有大志，每以天下為己任，發(fā)奮苦讀，

14、或夜昏怠，輒以水沃面；食不給，啖粥而讀。既仕，每慷慨論天下事，奮不顧身。乃至被讒受貶，由參知政事謫守鄧州。仲淹刻苦自勵(lì)，食不重肉，妻子衣食僅自足而已。常自誦曰：“士當(dāng)先天下之憂而憂，后天下之樂而樂也?！?0閱讀下面的文章，完成下面小題。合歡，合歡李曉東很多年以后，我才知道，那是合歡。小城況味，多是從悠長悠長的小巷里蕩漾出的，這是九歲的我就已經(jīng)能感受得到的。所以，當(dāng)母親牽著我的手慢慢走進(jìn)不知名的巷道時(shí)，一種淡淡的情緒籠上我的心頭。后來，我學(xué)會(huì)了描摹那種情緒：憂傷。事實(shí)上，九歲的我，和憂傷是不搭界的。三十八歲的母親，似乎也看不出憂傷的樣子。天生的好皮膚讓她顯得比同齡人年輕十歲，同樣一件的確良白襯衣

15、，穿在她身上，就有了時(shí)裝的味道。母親齊耳的短發(fā)，剛剛遮住耳朵，當(dāng)她俯下身子給我整理衣服的時(shí)候，我看見清晨的陽光投在她的脖頸上，讓她的耳朵有了透明的質(zhì)感，粉嘟嘟的耳垂讓我忍不住伸手去摸。母親笑一笑，隨手拂過臉頰的發(fā)梢，一段白皙的脖頸上也落下一片陽光。這是七月，母親去小城開會(huì)，帶上了我，這是我第一次出遠(yuǎn)門?？v深的小巷是我們走往住地的必經(jīng)之路。小巷里隔三五步就見一棵槐樹，粗壯的樹干一個(gè)人不能環(huán)抱，濃密深綠的樹葉，漏著點(diǎn)點(diǎn)陽光?；笔a披拂處，是一個(gè)個(gè)門庭，層層剝落的朱漆，銹跡斑斑的門環(huán)，半掩著的木門，褪了色的對(duì)聯(lián)，簇?fù)碇粭l碎石鋪地，僅容我和母親并排行走的小徑，重重疊疊的屋檐從爬滿青苔的高墻上伸出來，把

16、天空切割成一條窄窄的藍(lán)色，隨著我們的腳步晃啊晃。小巷盡頭，豁然洞開，一個(gè)一眼看不到頭的大院子，水泥柱子上掛著“市政府招待所”的木牌。院子里是一排排白墻青瓦的平房，我隨母親走進(jìn)一間，一開門，隱隱的霉味兒裹挾著熱浪撲面而來。母親推開淺綠色的木窗，我來到窗前，一棵大樹正對(duì)著窗口。那是一種我從來沒有見過的樹，開著我從來沒有見過的花，粉柔柔的，像一把把小扇子密密綴滿枝頭。樹冠在十幾米高處平平地鋪開，將七月驕陽隔在樹外，樹下形成天然綠蔭。我雀躍而出，跑到屋后，見十來棵一般模樣的大樹肩并肩默立，樹葉間綴滿了粉紅色棉絮一樣的絨花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，如霧一般。從那紅霧里，飄出絲絲縷縷清甜的香氣。我站在樹下，看見那香氣正

17、傾瀉而下，從我的頭頂、發(fā)梢，直到我的肩膀、我的手、我的腳下，然后那香氣蓬勃而起，又從我的腳下蒸騰，沿著我的手、我的肩膀、我的發(fā)梢，直到我的頭頂，重重疊疊。我在那香氣里靜悄悄，不敢發(fā)出一點(diǎn)聲音。但母親喚著我走過來了，她剛剛洗過的頭發(fā)還沒有干透，她的臉頰，不知道是因?yàn)橄催^澡的緣故，還是被那籠罩在頭頂?shù)姆凵痴盏木壒?，像抹了胭脂一樣。她從那香氣里走過來了，她喚我的聲音也是香的、軟的呢。又五年，我讀到了史鐵生的合歡樹，這個(gè)名字讓我喜歡，但是文章始終沒有描摹過合歡的樣子。“與其在街上瞎逛，我想不如就去看看那棵樹吧?！笨墒牵疯F生終究沒有走近那棵樹。“我搖著車在街上慢慢走，不急著回家。人有時(shí)候只想獨(dú)自靜靜

18、地待一會(huì)兒，悲傷也成享受?！笔疯F生的悲傷我那時(shí)并不理解，讓我失望的是，合歡在哪里呢？我真正認(rèn)識(shí)合歡，是在羊城，那時(shí)我十九歲。還是七月，走進(jìn)烈士陵園時(shí)，我大汗淋漓，感覺自己已經(jīng)奄奄一息。立起身，甩甩頭，感覺可以喘氣了，頭頂，卻是一棵大樹，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密綴滿枝頭。驀然間，感覺十年前的那樹回來了。樹干上掛著小牌子：“合歡，又名”合歡，合歡，原來，史鐵生筆下那棵始終未曾露面的合歡，我早在九歲的時(shí)候就已經(jīng)遇到了。那是一次倉促的旅行，倉促到不知道為什么旅行，倉促到不知道下一站在哪里。我茫然地站在羊城街頭，看衣著光鮮的人流開開合合，我知道，這里不是我的世界。在這里邂逅的合歡，與十年前小城的

19、合歡相比，是傲慢的。雖然樹是一樣的樹，花是一樣的花，但是，那香氣里已然有了本土的居高臨下、不屑一顧。又是七月，我已是母親當(dāng)年的年紀(jì)，依然在小城，依然有合歡，然而母親再也站不起來了。她整日躺在病床上，醫(yī)院的顏色，除了白，還是白。但窗外是有顏色的，是有花樹的，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密綴滿枝頭。我站在窗前，窗外是合歡，床上是母親。母親喚著我走過來了，她剛剛洗過的頭發(fā)還沒有干透，她的臉頰，不知道是因?yàn)橄催^澡的緣故，還是被那籠罩在頭頂?shù)姆凵痴盏木壒?，像抹了胭脂一樣。她從那香氣里走過來了，她喚我的聲音也是香的、軟的呢。驚回首，病床上的母親靜悄悄的，一點(diǎn)聲音也沒有。我知道了，史鐵生為什么終究沒有走

20、近合歡。史鐵生的合歡樹講述了作者十歲那年作文獲獎(jiǎng)、二十歲母親為他治病和鼓勵(lì)他寫小說以及三十歲以后出名，母親卻已離世七年，從而引出母親生前種合歡樹、細(xì)致照顧合歡樹的故事。作者卻因種種原因未能再見一眼那棵合歡樹，造成終身遺憾。1閱讀全文，根據(jù)提示，補(bǔ)充完整“我”在不同時(shí)期對(duì)合歡的情感變化。九歲在大院看到合歡花時(shí)：_又五年后在家讀到史鐵生的合歡樹時(shí)：_十九歲在羊城遇見合歡花時(shí)：_“我”已是母親的年紀(jì)在醫(yī)院看到合歡花時(shí)：_。2請(qǐng)簡要分析本文題目“合歡，合歡”有哪些妙處？3結(jié)合語境，請(qǐng)你賞析第段加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。雖然樹是一樣的樹，花是一樣的花，但是，那香氣里已然有了本土的居高臨下、不屑一顧。4請(qǐng)結(jié)合全

21、文，分析文章第段畫線句子的作用。5下列句子表達(dá)的意思與本文中心主旨無關(guān)的一項(xiàng)是（ ）A盡管世界很大很大，時(shí)光很快很快，年少的腳步、美好甜蜜的夢(mèng)在飛沙走石的人生里程里，仍舊是一道永駐心田的風(fēng)景。B對(duì)于異鄉(xiāng)游子來說，越是走過山山水水，越是經(jīng)過流年歲月，越是發(fā)現(xiàn)故鄉(xiāng)的模樣才是記憶里一幀永遠(yuǎn)無法超的水墨丹青。C母親在，時(shí)光如蜜；母親不在，時(shí)光黯然。所以請(qǐng)您放慢步伐，愿您永遠(yuǎn)被歲月溫柔以待。D我們有時(shí)候孤獨(dú)地在這個(gè)世界尋找著另一個(gè)自己，尋找相似的經(jīng)歷，尋找生命的知音。11 (一)閱讀下文，完成各題。了解再生紙?jiān)偕埵且詮U紙(又稱二次纖維)為原料(或主要原料)而生產(chǎn)出來的紙張。目前,我國對(duì)再生紙環(huán)保標(biāo)志產(chǎn)

22、品的規(guī)定是:使用100%的廢紙漿,否則就不能算作環(huán)保產(chǎn)品。 在1990年，日本就規(guī)定普通期刊紙、復(fù)印紙、報(bào)表用紙等一律使用再生紙，在這些紙品中，廢紙漿的比例不得少于70%。美國則要求從1999年起白宮采購的所有辦公用紙和生活用紙，其原料必須含有30%以上的廢紙漿成分。之所以出現(xiàn)這種“眾口不一”的情況，是因?yàn)閲H上還沒有一個(gè)對(duì)再生紙中廢紙漿使用比例的明確規(guī)定。由于廢紙的來源廣，因此再生紙中的廢紙漿應(yīng)該是按規(guī)定的指標(biāo)回收所的廢紙，再經(jīng)過清潔、脫墨等工序處理后的紙漿，而不應(yīng)該是隨意撿來的廢紙。考慮到生產(chǎn)再生紙的技術(shù)水平，也為了促進(jìn)再生紙產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和環(huán)保紙的推廣與使用，我國再生紙中含有的廢紙漿比例一般

23、以超過50%為宜。現(xiàn)在，一些造紙廠把含有不同比例的廢紙漿制成的紙張統(tǒng)統(tǒng)稱為環(huán)保紙。這是不準(zhǔn)確的。生產(chǎn)廠應(yīng)該在包裝紙品上注明其中廢紙漿的比例。我國宋代便已開始利用廢紙抄造再生紙了。明代科學(xué)家宋應(yīng)星在天工開物一書中寫得更明白:“廢紙去墨污,浸爛再造依然成紙,耗亦不多名曰還魂紙”。顯然，這里說的還魂紙就是再生紙。由此可知， 。再生紙好嗎？一般人認(rèn)為,廢紙纖維在循環(huán)利用過程中會(huì)造成纖維結(jié)構(gòu)損壞,反復(fù)回用會(huì)使廢紙漿中的半纖維素流失,成紙強(qiáng)度勢必減弱。其實(shí),在廢紙的循環(huán)過程中,由于原料中的木素被“膠質(zhì)化”,使纖維的結(jié)合力和彈性增加,成紙強(qiáng)度反而增大。處理中如果再添加一點(diǎn)化學(xué)助劑,對(duì)改善再生紙的物性是有利的

24、。所以，再生紙松厚度很好,印刷效果也佳。利用再生紙的最大功效在于減少資源消耗。據(jù)統(tǒng)計(jì),每回收1噸廢紙,可以用來制造再生紙0.85噸，相當(dāng)于少用木材3立方米,化工原料0.3噸。 此外,利用廢紙為原料來制造紙漿,可以省去若干工序,大大地節(jié)省能源的消耗。每利用1噸廢紙,可節(jié)省電力600度,標(biāo)準(zhǔn)煤1.2噸,水100立方米。 一般制漿造紙過程中會(huì)產(chǎn)生黑液、中段水和白水,它們對(duì)環(huán)境有不同程度的污染。而廢紙制漿中沒有黑液,故大大地降低了污染程度。再生紙制漿中可以節(jié)省60%的用水,還使廢水的排放量減少50%,尤其是可以省去造紙前期的幾道工序。廢紙制漿比原木制漿降低了75%的空氣污染、35%的水污染。使用再生紙

25、還能保護(hù)視力。眾所周知,紙張的白度過高,光線反射過強(qiáng),對(duì)閱讀不利。據(jù)眼科調(diào)查研究,紙張白度在82度左右,對(duì)閱讀是適宜的。因?yàn)樵偕埖陌锥缺容^低,通常最高漂白到84度,所以大大減少了對(duì)眼睛的傷害。1第段舉日本和美國例子的作用是 。A說明日本和美國要求利用再生紙的時(shí)間比較早。B說明各個(gè)國家對(duì)廢紙漿使用比例的標(biāo)準(zhǔn)并不同。C突出了日本的環(huán)保要求比美國更嚴(yán)格。D通過比較表明美國的環(huán)保意識(shí)較薄弱。2第段說“這是不準(zhǔn)確的”，理由是 _3在第段橫線處填入恰當(dāng)?shù)木渥印?有人認(rèn)為第段兩處畫線句語意重復(fù)，可刪除其中一句。請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?本文介紹了再生紙的優(yōu)點(diǎn)有。(1)_(2)_(3)_(4) _三、應(yīng)用12閱讀下

26、面材料，回答后面的問題。材料一：一檔中國文化節(jié)目經(jīng)典詠流傳，讓曾經(jīng)流行于古代的詩詞歌賦在現(xiàn)代又“火”了一把。文以載道，歌以詠志。經(jīng)典詠流傳所速每首詩調(diào)，都有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)觀照:墨梅 里“只留清氣滿乾坤”的中國風(fēng)骨，明日歌里的情時(shí)如金，浪滾長江東逝水中的歷史激情無論曲風(fēng)，也無論題材，不變的情懷鏈接了經(jīng)典與時(shí)代。材料二：好風(fēng)憑借力，送“詩”上青云。經(jīng)典詠流傳通過“創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展”，以“和詩以歌”的形式，把古詩詞原創(chuàng)改編成歌曲，以經(jīng)典為船，以流行為帆，把經(jīng)典的詩歌內(nèi)容展現(xiàn)得淋漓盡致，讓古人的思想、智慧和情懷與今人產(chǎn)生強(qiáng)烈的文化共鳴。(1)根據(jù)上述材料，探究該節(jié)目可供借鑒的成功經(jīng)驗(yàn)，寫出你的探究結(jié)

27、果。(2)你的學(xué)校要開展“體驗(yàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”活動(dòng)，你希望體驗(yàn)的項(xiàng)目是什么？談?wù)勀愕睦碛?。四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作13閱讀下面的文字，按要求寫一篇 600 字以上的文章。多少臉孔/茫然隨波逐流/他們?cè)谧穼な裁?為了生活/人們四處奔波/卻在命運(yùn)中交錯(cuò)/ 多少歲月/凝聚成這一刻/期待著舊夢(mèng)重圓/萬涓成水/終究匯流成河/像一首澎湃的歌/ 一年過了一年/啊一生只為這一天/讓血脈再相連/擦干心中的血和淚痕/留住我們的根以上文字給你什么樣的聯(lián)想或感悟？請(qǐng)以“把根留住”為題，寫一篇文章。要求：要有真情實(shí)感；選擇你最能駕馭的文體（詩歌除外）；不少于600字；不得抄襲、套作；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名等。

28、參考答案一、積累1、C【解析】此題考查的是文學(xué)常識(shí)。A：羊脂球的作者是莫泊桑，第六病室的作者是契訶夫。B：曹劌論戰(zhàn)選自左傳，穿井得一人出于呂氏春秋。D：昆明的雨作者是汪曾祺。故選C。2、A【解析】本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題，要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系。此語段對(duì)曾候乙編鐘的科學(xué)價(jià)值進(jìn)行了論述，先從其結(jié)構(gòu)入手進(jìn)行分析，是第一句；句結(jié)合上一句的意思進(jìn)行論述，從邏輯關(guān)系上辨析可作

29、為第二句；是對(duì)“合瓦型結(jié)構(gòu)”的具體論述，通過讀可確認(rèn)其先后順序；句有明顯的總結(jié)作用，可作為尾句。由上分析，可排序?yàn)椋?，A項(xiàng)正確。3、B【解析】本題考查句子排序。聯(lián)系上句“那些風(fēng)花雪月的浪漫可以改編成詩歌”，詩歌的特點(diǎn)是浪漫抒情，那么散文和小說的特點(diǎn)分別是什么？散文形散而神不散，細(xì)碎中流淌真情；小說則情節(jié)曲折，跌宕起伏。所以“那些柴米油鹽的瑣碎可以改編成散文，那些坎坷不平的經(jīng)歷可以改編成小說”。下面根據(jù)“水和山”的特點(diǎn)選擇水：悠閑而又充滿詩意，山：峰回路轉(zhuǎn)，柳暗花明。正確排序?yàn)椤９蔬xB。4、B【解析】A. 尋覓（m）拙劣（zhu）。C. 暴曬（shi）戛然而止（ji）。D. 翹首（qio）深惡痛

30、疾（w）。5、 身上衣裳口中食 塞上燕脂凝夜紫 以咨諏善道 大庇天下寒士俱歡顏 瀚海闌干百丈冰 則凡可以得生者何不用也 悄愴幽邃 誰是我在無遮攔天空下的綠蔭 蘆篷上滿載著白霜 我便要突然地再落到地上來【解析】試題分析：古詩文名句默寫試題的題型主要是填寫題，復(fù)習(xí)古詩文名句，首先是要記誦清楚背誦的古詩文篇段和名句；其次是要正確理解古詩文篇段和名句的基本內(nèi)容；第三是要記清楚古詩文名句中的每個(gè)字，默寫古詩文名句不能寫錯(cuò)別字。此題要注意“咨諏”“庇”“瀚”“蘆”等字的書寫。6、（1）姜維 魏延 五丈原諸葛亮禳星 （2）吳敬梓， 諷刺 （3）奧斯特洛夫斯基或尼古拉奧斯特洛夫斯基 保爾或保爾柯察金 示例：為

31、理想而獻(xiàn)身的精神，鋼鐵般的意志和堅(jiān)強(qiáng)奮斗的高貴品質(zhì)。 【解析】（1）要求學(xué)生結(jié)合選段內(nèi)容分析小說故事情節(jié)。結(jié)合“孔明在帳中祈禳已及六夜，見主燈明亮，心中甚喜?！狈治觯撼鲎匀龂萘x中三國演義第103回“上方谷司馬受困，五丈原諸葛亮禳星”人物分別是A姜維、B魏延。（2）要求學(xué)生牢記儒林外史的相關(guān)文學(xué)常識(shí)。儒林外史是清代吳敬梓創(chuàng)作的長篇小說。本書是一部描繪知識(shí)分子群像的長篇諷刺小說。作品描寫了深受八股毒害的儒生的種種荒誕與虛偽行為。貶抑、諷刺了假儒士和假名士，批判了當(dāng)時(shí)敗壞的世俗風(fēng)氣；塑造了少數(shù)遠(yuǎn)離功名、追求自由的真儒士和真名士形象，其中寄寓了作者的理想。（3）要求學(xué)生牢記鋼鐵是怎樣煉成的的相關(guān)文學(xué)

32、常識(shí)。鋼鐵是怎樣煉成的是前蘇聯(lián)作家尼古拉奧斯特洛夫斯基所著的一部長篇小說。小說通過記敘保爾柯察金的成長道路告訴人們，一個(gè)人只有在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己，只有在把自己的追求和祖國、人民的利益聯(lián)系在一起的時(shí)候，才會(huì)創(chuàng)造出奇跡，才會(huì)成長為鋼鐵戰(zhàn)士。【點(diǎn)睛】要求學(xué)生在閱讀名著時(shí)，要注意掌握以下內(nèi)容：作者：姓名、國籍（朝代）、主要作品、成就等。作品內(nèi)容：主要內(nèi)容、主要人物及性格特征、故事情節(jié)等。作品主題及現(xiàn)實(shí)意義。二、閱讀7、1 （1）領(lǐng)會(huì) （2）立即 2C3 示例：學(xué)而不厭才能不斷進(jìn)步 想要學(xué)有所獲就得精心刻苦/為學(xué)需有不恥下問的精神/精益求精者越學(xué)越精/做學(xué)問也要有越挫越勇的精神/能遇到

33、好老師是學(xué)習(xí)者的幸運(yùn) 【解析】1考查文言實(shí)詞。先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。此題有古今異義詞，如“得”：領(lǐng)會(huì)。所以千萬不要以今釋古。而“遽”作為生僻詞的意思，理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。2C對(duì)畫線句意思的理解最恰當(dāng)。A“益”應(yīng)翻譯為“更加”。B“刻意”應(yīng)翻譯為“潛心致志”；“臨”應(yīng)翻譯為“臨摹”。D“益”“刻意”“臨”“學(xué)”都沒有翻譯出來。整句意思翻譯得失之偏頗。3要答好此題，首先要整篇閱讀文言文，掃清文字障礙，疏通文意，并要注意議論抒情的語句，充分把握內(nèi)容，然后歸納出原文的中心，看看原文

34、到底要表明一個(gè)什么主要觀點(diǎn)。然后由這個(gè)觀點(diǎn)生發(fā)出去，再聯(lián)系自己的生活實(shí)際或社會(huì)實(shí)踐，確定一個(gè)論點(diǎn)后進(jìn)行論述。如王著要求嚴(yán)格，連皇帝也不例外，嚴(yán)師益友，教導(dǎo)有方，偱偱善誘?？蓮膰?yán)師高徒、學(xué)而不厭、精益求精等角度作答?！军c(diǎn)睛】譯文：有個(gè)名叫王著的人學(xué)習(xí)王羲之書法，很是領(lǐng)會(huì)到其中的要領(lǐng)，被太宗任命為翰林。太宗在朝政的空余時(shí)間也愛好練習(xí)書法，每有心得都派內(nèi)侍去送給王著看，但每次王著都說不夠完美，太宗更加盡量地模仿得像。（太宗）又讓侍從拿著（新寫的字)去問王著，王著的回答依然和起初一樣。有人詢問為什么不夠完美，王著說“皇上的書法外形固然是好，但如果匆忙地說好，恐怕皇上不再（像原來一樣）用心了。”這之后太

35、宗的書法精妙絕倫，超過了很多以前的著名書法家，世人說這都得益于王著的規(guī)勸。8、1消失 撐（船） 等到 客居2（湖上）冰花周圍彌漫著白汽，天與去與山與水，渾然一體，白茫茫一片。（他們）看見我，非常高興地說：“在湖中哪能還有（您）這樣（有閑情雅致）的人呢？3C4冬夜獨(dú)往湖心亭看雪，偶遇知音，強(qiáng)飲三大白而別,眾人散盡后，于月光之下飲酒賦詩，淺唱高歌，可見張岱癡迷世俗外的雅情雅致。他在“人鳥聲俱絕”的冬夜前往湖心亭，在人盡散去時(shí)“始艤舟近岸”，可見他的清高孤傲?！窘馕觥?試題分析：理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時(shí)要多積累

36、文言詞匯，要能結(jié)合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。比如本題中的“絕”是多義詞，這里是“消失”；“及”是古今異義詞，“等到”的意思。2試題分析：本題考查翻譯文言語句的能力。解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。（1）句中的“霧?。ㄋ畾饽傻谋ǎ齑X（白氣彌漫的樣子）、一（全）”幾個(gè)詞是賦分點(diǎn)；（2）句中的“余（我）、焉（怎么）、更（還）”幾個(gè)詞是賦分點(diǎn)。翻譯時(shí)要做到“信、達(dá)、雅”。3試題分析：考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析。C. 本文用“一痕”“一點(diǎn)

37、”“一芥”“兩三粒”數(shù)詞和量詞的巧妙結(jié)合，于宏觀中顯出微觀，寫出了雪后西湖之景清新雅致的特點(diǎn)。并不是“把鋪天蓋地的雪景烘托出來”。故答案為C。4試題分析：考查對(duì)人物形象的分析。在理解文意的基礎(chǔ)上，結(jié)合兩文的具體內(nèi)容分析作答。從湖心亭看雪中的“余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪”“余強(qiáng)飲三大白而別”和【鏈接材料】中的“席其上，呼客縱飲，此時(shí)月如鏡新磨，山復(fù)整妝，湖復(fù)靧面，向之淺斟低唱者出，匿影樹下者亦出，吾輩往通聲氣，拉與同坐，韻友來，名妓至，杯箸安，竹肉發(fā)。月色蒼涼，東方將白，客方散去”，可見張岱癡迷世俗外的雅情雅致。從湖心亭看雪中的“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳

38、衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪”和【鏈接材料】中的“岸上人亦逐隊(duì)趕門，漸稀漸薄，頃刻散盡矣。吾輩始艤舟近岸”，可見其清高孤傲的特點(diǎn)。據(jù)此理解作答。【點(diǎn)睛】在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，運(yùn)用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范，句意盡量達(dá)到完美。參考譯文：崇禎五年十二月，我住在西湖邊。大雪接連下了多日，湖中游人全無，連飛鳥的聲音都消失了。這天初更時(shí)分，我撐著一葉小舟，穿著細(xì)毛皮衣，帶著火爐，獨(dú)自前往湖心亭看雪。湖面上冰花一片彌漫，天與云與山與水，渾然一體，白茫茫一片。湖上的影子

39、，只有一道長堤的痕跡，一點(diǎn)湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。到了湖心亭上，看見有兩人鋪好氈子，相對(duì)而坐，一個(gè)童子正把酒爐里的酒燒得滾沸。他們看見我，非常高興地說：“想不到在湖中還會(huì)有您這樣有閑情逸致的人！”于是拉著我一同飲酒。我盡情的喝了三大杯酒，然后和他們道別。問他們的姓氏，得知他們是金陵人，在此地客居。等到了下船的時(shí)候，船夫喃喃地說：“不要說相公您癡，還有像相公您一樣癡的人啊！”鏈接材料譯文：杭州人游西湖，上午十點(diǎn)左右出門，下午六點(diǎn)左右回來，如怨仇似地躲避月亮。一會(huì)兒興致盡了，官府宴席已散，由衙役吆喝開道而去。轎夫招呼船上的人，以關(guān)城門來恐嚇游人，使他們?cè)鐨w，燈籠和火把像

40、一行行星星，一一簇?fù)碇厝?。岸上的人也一批批急赴城門，人群慢慢稀少，不久就全部散去了。這時(shí)，我們才把船靠近湖岸。斷橋邊的石磴也才涼下來，大家坐在上面，招呼客人開懷暢飲。此時(shí)月亮仿佛剛剛磨過的銅鏡，光潔明亮，山巒重新整理了容妝，湖水重新整洗面目。原來慢慢喝酒、曼聲歌唱的人出來了，隱藏樹蔭下的人也出來了，我們這批人去和他們打招呼，拉來同席而坐。風(fēng)雅的朋友來了，出名的妓女也來了，杯筷安置，歌樂齊發(fā)。直到月色灰白清涼，東方即將破曉，客人剛剛散去。我們這些人放船在十里荷花之間，暢快地安睡，花香飄繞于身邊，清夢(mèng)非常舒適。9、1D2丙3示例：勤學(xué)苦讀，在宋濂身上體現(xiàn)為勤于借書，不怠抄書，百里求師，恭謹(jǐn)叩問，

41、安于清貧，專心向?qū)W等。在祖瑩身上體現(xiàn)為夜以繼日地讀書，在父母禁止后還偷偷夜讀。在范仲淹身上表現(xiàn)為夜晚讀書困倦時(shí)，用水洗臉提起精神繼續(xù)讀書；在食物不夠時(shí)，只吃一點(diǎn)粥也堅(jiān)持讀書。【解析】1試題分析：考查對(duì)文言詞語一詞多義的理解。A.選項(xiàng)中“假”分別為“借”和“借助”；選項(xiàng)中“望”分別為“聲望”和“看”。B.選項(xiàng)中的“計(jì)”的意思分別為“計(jì)算”和“計(jì)策”；選項(xiàng)中的“益”的意思分別為“更加”和“好處”。C.選項(xiàng)中的“嘗”分別是“曾經(jīng)”和“品嘗”；選項(xiàng)中的“質(zhì)”分別是“詢問”和“品質(zhì)”。D.選項(xiàng)中的“色”都是“臉色”的意思；選項(xiàng)中的“被”都通“披”，“穿”的意思。故選D。2試題分析：考查對(duì)句子的理解?！炯?/p>

42、】人們“以是人多以書假余”并不是為了“因?yàn)橥樗五ァ保且驗(yàn)椤笆肿怨P錄，計(jì)日以還錄畢，走送之，不敢稍逾約”。故【甲】的理解不準(zhǔn)確?！疽摇烤渥印盎蛴銎溥尺汀钡摹盎颉笔恰坝袝r(shí)”的意思，不是“有人”。故【乙】的譯文不正確。【丙】的譯文和理解是正確的。故答案為【丙】。3試題分析：考查對(duì)文本內(nèi)容的理解和人物形象的概括。送東陽馬生序的宋濂，“假借于藏書之家，手自筆錄”“天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸”的勤學(xué)苦讀體現(xiàn)了其勤于借書和抄書；從“嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問”其勤學(xué)苦讀體現(xiàn)在求師和叩問上；“當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中無鮮肥滋味之享余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意” 其勤學(xué)苦讀體現(xiàn)在安于清貧

43、，專心向?qū)W上。祖瑩：從“好學(xué)耽書，以晝繼夜，父母恐其成疾，禁之不能止。常密于灰中藏火，驅(qū)逐僮仆，父母寢睡之后，燃火讀書，以衣被蔽塞窗戶，恐漏光明，為家人所覺”可以看出，其勤學(xué)苦讀體現(xiàn)祖瑩夜以繼日地讀書，在父母禁止后還偷偷夜讀。范仲淹：從“或夜昏怠，輒以水沃面；食不給，啖粥而讀”可以看出，其勤學(xué)苦讀身上表現(xiàn)為夜晚讀書困倦時(shí)，用水洗臉提起精神繼續(xù)讀書；在食物不夠時(shí)，只吃一點(diǎn)粥也堅(jiān)持讀書。據(jù)此理解作答?！军c(diǎn)睛】在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，運(yùn)用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語語

44、法規(guī)范，句意盡量達(dá)到完美。 參考譯文：我年幼時(shí)就愛學(xué)習(xí)。因?yàn)榧抑胸毟F，無法得到書來看，常向藏書的人家求借，親手抄錄，約定日期送還。天氣酷寒時(shí)，硯池中的水凍成了堅(jiān)冰，手指不能屈伸，我仍不放松讀書。抄寫完后，趕快送還人家，不敢稍稍超過約定的期限。因此人們大多肯將書借給我，我因而能夠看各種各樣的書。已經(jīng)成年之后，更加仰慕圣賢的學(xué)說，又苦于不能與學(xué)識(shí)淵博的老師和名人交往，曾快步走（跑）到百里之外，手拿著經(jīng)書向同鄉(xiāng)前輩求教。前輩德高望重，門人學(xué)生擠滿了他的房間，他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問道理，低身側(cè)耳向他請(qǐng)教；有時(shí)遭到他的訓(xùn)斥，表情更為恭敬，禮貌更為周到，不敢答復(fù)一句

45、話；等到他高興時(shí)，就又向他請(qǐng)教。所以我雖然愚鈍，最終還是得到不少教益。當(dāng)我尋師時(shí)，背著書箱，趿拉著鞋子，行走在深山大谷之中，嚴(yán)冬寒風(fēng)凜冽，大雪深達(dá)幾尺，腳和皮膚受凍裂開都不知道。到學(xué)舍后，四肢僵硬不能動(dòng)彈，仆人給我灌下熱水，用被子圍蓋身上，過了很久才暖和過來。住在旅館，我每天吃兩頓飯，沒有新鮮肥嫩的美味享受。同學(xué)舍的求學(xué)者都穿著錦繡衣服，戴著有紅色帽帶、飾有珍寶的帽子，腰間掛著白玉環(huán)，左邊佩戴著刀，右邊備有香囊，光彩鮮明，如同神人；我卻穿著舊棉袍、破衣服處于他們之間，毫無羨慕的意思。因?yàn)樾闹杏凶阋允棺约焊吲d的事，并不覺得吃穿的享受不如人家。我的勤勞和艱辛大概就是這樣?！炬溄硬牧弦弧孔娆?，字元珍

46、，是范陽郡遒縣人。祖瑩的父親叫季真，在朝中擔(dān)任中書侍郎、鉅鹿太守職務(wù)。祖瑩八歲的時(shí)候就能背誦詩、書，十二歲時(shí)是中書的學(xué)生。他迷戀讀書，日日夜夜地學(xué)習(xí)，他的父母擔(dān)心他會(huì)生病，禁止他這樣做，卻沒能使他停止讀書。他經(jīng)常偷偷地在灰里藏木炭，趕走童仆，等到父母睡著之后，點(diǎn)燃木炭讀書，用他的衣服和被子遮蓋窗戶和門，擔(dān)心漏光，被家里人發(fā)覺。因?yàn)檫@件事情，他的名聲傳得更廣了，里里外外的親屬都叫他圣小兒。他還特別喜歡寫文章。中書監(jiān)的高允每次談到他都感嘆說：“這個(gè)孩子的才能，是所有學(xué)生都比不上的，他最終會(huì)大有作為的?！薄炬溄硬牧隙糠吨傺蛢蓺q的時(shí)候就失去父親，家中貧困沒有依靠。他年輕時(shí)就有遠(yuǎn)大的志向，常常把治理國

47、家作為自己的責(zé)任，發(fā)奮苦讀，有時(shí)晚上疲倦了，就用冷水洗臉；連飯也吃不上，就吃粥堅(jiān)持讀書。做官以后，常常談?wù)撎煜麓笫拢瑠^不顧身。以至于有人說他壞話被貶官，由參知政事降職做鄧州太守。范仲淹刻苦讀書、勉勵(lì)自己，每餐不吃兩種以上的葷菜，妻子和孩子的衣食僅僅剛夠罷了。他經(jīng)常朗誦自己作品中的兩句話:“讀書人應(yīng)當(dāng)在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂。”10、1 喜悅（歡喜、高興、陶醉） 失望（遺憾） 陌生（疏離） 感傷（哀傷、憂傷） 2使用反復(fù)的修辭手法，突出強(qiáng)調(diào)中心主旨，對(duì)美好時(shí)光流逝和母親老去的哀傷；合歡是貫穿全文的線索；合歡象征了母親；“合歡”與文章“憂傷”的基調(diào)形成反差，婉轉(zhuǎn)地表達(dá)“我”內(nèi)心深處的

48、悲傷。內(nèi)涵豐富、耐人尋味。3運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予合歡花香以人的姿態(tài)神氣，生動(dòng)形象地寫出羊城街頭的合歡花香給人以傲慢感（疏離感，不夠親切），表現(xiàn)了“我”在異鄉(xiāng)城市的格格不入和對(duì)故鄉(xiāng)深切的懷念。4這段寫了母親在合歡花下美好年輕的場景，是作者想象（幻想）的；與前文母親年輕時(shí)在合歡樹下的場景相照應(yīng)，與現(xiàn)實(shí)中母親生病躺在床上形成對(duì)比，突出地表現(xiàn)了母親的衰老以及“我”的哀傷。5D【解析】1考查對(duì)情節(jié)和人物情感的梳理與概括。解答此題在整體感知文意的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干中所給出的提示，找到相對(duì)應(yīng)的段落內(nèi)容，然后再用與提示相同的句式來概括情節(jié)即可。九歲在大院看到合歡花時(shí)，看到盛開的合歡花，“我”雀躍而出，心生歡

49、喜；又五年后在家讀到史鐵生的合歡樹時(shí)，“史鐵生的悲傷我那時(shí)并不理解，讓我失望”可知人物情感是“失望”；十九歲在羊城遇見合歡花時(shí)，在這里邂逅的合歡，與十年前小城的合歡相比，此時(shí)的合歡花是讓“我”感到陌生；“我”已是母親的年紀(jì)在醫(yī)院看到合歡花時(shí)，窗外是合歡，床上是母親。然而母親再也站不起來了，可知此時(shí)“我”的情感是“傷感”的。2考查文章標(biāo)題的好處和作者的創(chuàng)作意圖?；卮鸫祟愵}目，一般可采取先分析題目的字面意思，再結(jié)合文本分析題目的深層含義，然后分析此題目對(duì)作品的作用。“合歡樹”是我最早的人生記憶，以“合歡”為線索，串起文章的內(nèi)容，表達(dá)對(duì)童年憂傷的美好回憶；將合歡與母親連在一起，合歡是母愛的象征，永遠(yuǎn)

50、珍藏懷念?！昂蠚g”內(nèi)涵豐富，在倉促茫然的青年時(shí)代，我漂泊外鄉(xiāng)，合歡是親情的溫馨慰藉和故鄉(xiāng)的思念。如今人到中年，而母親老病，對(duì)母愛有了更深切的體會(huì)，表達(dá)了深深的眷戀。文末“我知道了，史鐵生為什么終究沒有走近合歡”，是對(duì)母親的感激與歉疚。3考查對(duì)具有表現(xiàn)力詞語的品析。加點(diǎn)的兩個(gè)詞語“居高臨下、不屑一顧”一般用來形容人的姿態(tài)，這里用來形容羊城街頭的合歡花香給人疏離感，不夠親切，表現(xiàn)了“我”對(duì)故鄉(xiāng)深切的懷念。4此段是作者的想象虛寫，“我”人到中年，而母親老病在床，表現(xiàn)了對(duì)母愛的眷戀與回憶。然后從結(jié)構(gòu)上分析作用：呼應(yīng)前文“母親年輕時(shí)在合歡樹下”，從內(nèi)容上分析作用：豐富了母親的形象，突出了主題，使文章充滿

51、了濃郁的抒情氛圍，烘托了“我”的哀傷的情感。5D. 我們有時(shí)候孤獨(dú)地在這個(gè)世界尋找著另一個(gè)自己，尋找相似的經(jīng)歷，尋找生命的知音。在文中沒有體現(xiàn)，屬于無中生有。【點(diǎn)睛】散文中的賞析句子的題目主要是修辭手法和表現(xiàn)手法，常見的修辭是比喻、擬人、夸張、排比等，表現(xiàn)手法主要是對(duì)比、襯托、動(dòng)靜、虛實(shí)和視聽結(jié)合等，答題時(shí)先辨析手法，然后結(jié)合文句進(jìn)行解釋，最后明確效果。11、1B2因?yàn)槲覈鴮?duì)再生紙環(huán)保標(biāo)志產(chǎn)品的規(guī)定是：使用100的廢紙業(yè)，否則就不能算作環(huán)保產(chǎn)品。3我國利用再生紙的歷史是很早的4不重復(fù)，兩句都用了列數(shù)字的說明方法，前一向說明利用再生紙能減少資源消耗，后一句說明能節(jié)省能源消耗，所以不能刪除。5 再

52、生紙松厚度很好，印刷效果也佳； 利用再生紙能減少資源和能源消耗； 能降低污染； 能保護(hù)視力 【解析】1本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。抓住關(guān)鍵句子分析。“日本就規(guī)定，廢紙漿的比例不得少于70%?！薄懊绹鴦t要求，其原料必須含有30%以上的廢紙漿成分”，結(jié)合本段的中心句“國際上還沒有一個(gè)對(duì)再生紙中廢紙漿使用比例的明確規(guī)定”分析，說明各個(gè)國家對(duì)廢紙漿使用比例的標(biāo)準(zhǔn)并不同。故選B。2本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。首先要理解“這是不準(zhǔn)確的”中“這”的指代內(nèi)容，即上句“一些造紙廠把含有不同比例的廢紙漿制成的紙張統(tǒng)統(tǒng)稱為環(huán)保紙”。再分析去原因，結(jié)合第段中“我國對(duì)再生紙環(huán)保標(biāo)志產(chǎn)品的規(guī)定是:使用100%的廢紙漿,否則就不能算作環(huán)保產(chǎn)品”分析，所以說“把含有不同比例的廢紙漿制成的紙張統(tǒng)統(tǒng)稱為環(huán)保紙”“是不準(zhǔn)確的”。3本題考查對(duì)語段內(nèi)容的概括。由“由此可知”可知，要填寫的句子應(yīng)是對(duì)該段內(nèi)容的概括。由“我國宋代便已開始利用”“明代科學(xué)家宋應(yīng)星在天工開物一書中寫得更明白:”可知，本段介紹的是：在歷史上，我國很早就開始利用再生紙。4本題考查說明方法的作用。兩處劃線句都運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法。第一處，“每回收1噸廢紙,可以用來制造再生紙0.85噸，相當(dāng)于少用木材3立方米,化工原料0.3噸?！笔菫榱苏f明它的上一句“利用再生紙的最大功效在于減少資源消耗”；第二處，“每利用1噸廢紙,可節(jié)省電力600