1、高考狀元備考經(jīng)歷：高三數(shù)學(xué)這樣復(fù)習(xí)最有效?分析試卷：將存在問題分類每次考試完畢試卷發(fā)下來，要認(rèn)真分析得失，總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)。特別是將試卷中出現(xiàn)的錯誤進(jìn)展分類，可如下分類:第一類問題遺憾之錯。就是清楚會做，反而做錯了的題；比方說，“審題之錯是由于審題出現(xiàn)失誤，看錯數(shù)字等造成的；“計算之錯是由于計算出現(xiàn)過失造成的；“抄寫之錯是在草稿紙上做對了，往試卷上一抄就寫錯了、漏掉了；“表達(dá)之錯是自己答案正確但與題目要求的表達(dá)不一致，如角的單位混用等。出現(xiàn)這類問題是考試后最懊悔的事情。第二類問題似非之錯。記憶的不準(zhǔn)確，理解的不夠透徹，應(yīng)用得不夠自如；答復(fù)不嚴(yán)密、不完好；第一遍做對了，一改反而改錯了，或第一遍做錯了

2、，后來又改對了；一道題做到一半做不下去了等等。第三類問題無為之錯。由于不會，因此答錯了或猜的，或者根本沒有答。這是無思路、不理解，更談不上應(yīng)用的問題。制訂策略：將問題各個擊破老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗、品味。建議策略是:分步打好三個戰(zhàn)役，即：消除遺憾；弄懂似非；力爭有為。第一戰(zhàn)役：消除遺憾要消除遺憾必須弄清遺憾的原因，然后找出解決問題的方法，如“審題之錯，是否出在急于求成？可采取“

3、一慢一快戰(zhàn)術(shù)，即審題要慢、答題要快?！坝嬎沐e誤，是否由于草稿紙用得太亂，計算器用得不熟等。建議將草稿紙對折分塊，每一塊上演算一道題，有序排列便于回頭查找。練習(xí)計算器使用技巧以進(jìn)步使用的準(zhǔn)確率?！俺瓕懼e，可以用檢查程序予以解決?！氨磉_(dá)之錯，注意表達(dá)的標(biāo)準(zhǔn)性，平時作業(yè)就嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)書寫表達(dá)，學(xué)習(xí)高考評分標(biāo)準(zhǔn)寫出必要的步驟，并嚴(yán)格按著題目要求標(biāo)準(zhǔn)答復(fù)以下問題。“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何

4、為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤?，倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近。看來，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者，與老師、老師之意根本一致。第二戰(zhàn)役：弄懂似非“似是而非是自己記憶不牢、理解不深、思路不清、運用不活的內(nèi)容。這說明你的數(shù)學(xué)根底不結(jié)實，一定要突出重點，夯實根底。你要建立各部分內(nèi)容的知識網(wǎng)絡(luò)

5、；全面、準(zhǔn)確地把握概念，在理解的根底上加強(qiáng)記憶；加強(qiáng)對易錯、易混知識的梳理；要多角度、多方位地去理解問題的本質(zhì)；體會數(shù)學(xué)思想和解題的方法；當(dāng)然數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)要有一定題量的積累，才能到達(dá)舉一反三、運用自如的程度。第三戰(zhàn)役：力爭有為在高三復(fù)習(xí)的第一輪中，不要做太難的題和綜合性很強(qiáng)的題目，因為綜合題大多是由幾道根底題組成的，只有夯實了根底，做熟了根底題目，掌握了根本思想和方法，綜合題才能迎刃而解。在高三復(fù)習(xí)時間較緊的情況下，第一階段要有所為，有所不為，但平時考試和老師留的經(jīng)過挑選的題目要會做，要做好。穩(wěn)固成果：不斷調(diào)整目的每次測試都要確立自己本次改錯的目的，考后要檢查目的實現(xiàn)情況，隨著自己的不斷進(jìn)步，問題會越來越少，成績會越來越好，這時離你的理想也越來越近。課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,