1、趙州橋教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)這是趙州橋教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)，是優(yōu)秀的三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。趙州橋教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)第1篇教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字。能正確讀寫“石匠、雄偉、砌成、橫跨、創(chuàng)舉、沖擊、沖毀、堅(jiān)固、而且、圖案、智慧”等。2有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3理解重點(diǎn)詞句及課文內(nèi)容，了解有關(guān)趙州橋的知識(shí)。了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明才干，增強(qiáng)民族自豪感。4領(lǐng)會(huì)怎樣圍繞一個(gè)意思把內(nèi)容寫具體，并積累語(yǔ)言。第一課時(shí)教學(xué)目的：初讀課文，了解大意；學(xué)習(xí)生字，理解詞義。教學(xué)過程：一、介紹課前查找的資料，對(duì)趙州橋的設(shè)計(jì)者及趙州橋有一個(gè)初步的了解。二、檢查自學(xué)生字的情況。1指名按自然段讀課

2、文，并注意糾正讀音，洨xio河，不要讀作jio；砌q成，不要讀作qi；纏繞chn ro，不要讀成 chn ro；前爪zho，不要讀成zhu；吐水t，不要讀成t；“ 智、史”，讀準(zhǔn)翹舌音。2分析字形結(jié)構(gòu)，注意書寫規(guī)范?！翱纭笔亲笥医Y(jié)構(gòu)的，右下角是一個(gè)“虧”，不要寫錯(cuò)“創(chuàng)”是左右結(jié)構(gòu)的，左邊是“倉(cāng)”不要寫錯(cuò)?！皻А弊笥医Y(jié)構(gòu)，左上角是“臼”不要寫成“白”；左下角是“工”?！皥?jiān)”上下結(jié)構(gòu)，右上角是“又”?！爸恰鄙舷陆Y(jié)構(gòu)，下邊是“日”，不是“目”。3獨(dú)體字應(yīng)查的部首：“擊”：應(yīng)查“一”部?！扒摇保簯?yīng)查“|”部。4區(qū)別多音寫的用法，可采用組詞的方式，作鞏固練習(xí)。5區(qū)別形近字，可采用組詞方式作鞏固練習(xí)。跨（

3、 ） 史（ ） 即（ ） 欄（ ）垮（ ） 使（ ） 既（ ） 攔（ ）抵（ ） 爪（ ）底（ ） 瓜（ ）三、，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。世界聞名：“聞名”是有名、著名的意思。 在文中的意思是：趙州橋這一建筑在世界上很有名。設(shè)計(jì)：指在正式做某項(xiàng)工作之前，根據(jù)一定的目的要求，預(yù)選制定方法，圖樣等。雄偉：雄壯而偉大。文中指趙州橋雄壯而偉大。創(chuàng)舉：指從來沒有過的舉動(dòng)或事業(yè)。文中的意思是趙州橋巧妙的設(shè)計(jì)在建橋史上是從沒有過的。雕刻：一種工藝，在金屬、象牙、石頭等材料上刻鑿各種圖象。才干：指辦事能力較強(qiáng)。遺產(chǎn)：借指歷史上遺留下來的精神財(cái)富或物質(zhì)財(cái)富，本文指歷史上留下的物質(zhì)財(cái)富趙州橋。四、自讀課文，鞏固生字詞

4、。五、作業(yè)：生字、詞、讀書第二課時(shí)教學(xué)目的：通過體會(huì)重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干，從而增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀和設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)為什么說趙州橋的設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉？為什么說趙州橋是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)？這兩句話的理解，恐怕難以全面、到位。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們都知道哪些世界聞名的建筑？（埃菲爾鐵塔、埃及金字塔、比薩斜塔、英國(guó)的倫敦塔橋、巴黎圣母院、天壇、故宮）誰(shuí)能概括地說一說它們?yōu)槭裁炊劽?？（年代久遠(yuǎn)；外形獨(dú)特；有與眾不同的特點(diǎn)）下面我們看看趙州橋?yàn)槭裁炊劽慷?、學(xué)習(xí)課文1自由讀文，整體感知趙州橋的特點(diǎn)讀了

5、這篇文章，趙州橋給你留下總的印象是什么？板書：雄偉 堅(jiān)固 美觀副板書： 讀感知2默讀課文，自學(xué)自悟同學(xué)們?cè)谧x文時(shí)，把你理解的內(nèi)容可在書中空白處簡(jiǎn)單寫一寫，不明白的詞句用“ ”畫出。副板書：畫疑問3合作學(xué)習(xí)，深入理解文章內(nèi)容。同學(xué)們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)中，了解文章從哪些方面體現(xiàn)了趙州橋的“雄偉、堅(jiān)固、美觀”，并且?guī)椭瑢W(xué)解決不明白的問題。談或說感受4匯報(bào)合作學(xué)習(xí)情況。（1）為什么說趙州橋非常雄偉？（因?yàn)樗臉蜷L(zhǎng)大約有我們的10個(gè)教室那么長(zhǎng)；橋?qū)挶任覀兊?個(gè)教室還要寬；它的構(gòu)造不同凡響或非同一般）板書：長(zhǎng) 寬（2）從哪兒看出趙州橋非常堅(jiān)固？（有一千四百多年的歷史；遇到洪水易沖毀）（3）從哪兒看出趙州橋非常美

6、觀？（在欄板上雕刻的龍的圖案非常多，而且個(gè)個(gè)栩栩如生，可稱為藝術(shù)珍品）板書：精美圖案師：剛才通過合作學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解了課文內(nèi)容，誰(shuí)能概括地說一說趙州橋聞名于世的原因是什么？（趙州橋雄偉、堅(jiān)固、有1400多年的歷史、美觀、設(shè)計(jì)巧妙等等。）5朗讀課文，想聯(lián)系。通過全文的學(xué)習(xí)，你由聞名遐邇的趙州橋聯(lián)想到了什么？（趙州橋是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧和才干的象征，是寶貴的歷史遺產(chǎn)，是建橋史上的一個(gè)創(chuàng)舉。）板書：勞動(dòng)人民智慧才干 想聯(lián)系歷史遺產(chǎn)建橋史上的創(chuàng)舉師：為什么說趙州橋是建橋史上的創(chuàng)舉？（趙州橋的設(shè)計(jì)是前所未有的；沒有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞，它能承受普通橋所不能承受的重量。4個(gè)小橋洞像4座堅(jiān)實(shí)的橋墩分

7、擔(dān)了大橋所承受的壓力，當(dāng)洪水泛濫時(shí)，又能減緩急流對(duì)橋身的沖擊力，大大增強(qiáng)了大橋抵御大自然侵襲的能力。并且這樣設(shè)計(jì)節(jié)省石料。這種高超巧妙的設(shè)計(jì)可稱得上“世界之最”，因此說它是建橋史上的創(chuàng)舉。）媒體演示三、讀全課，總結(jié)學(xué)習(xí)方法（見副板書）第三課時(shí)教學(xué)目的：積累語(yǔ)言，練習(xí)背誦。教學(xué)過程：一、召開記者招待會(huì)。1如果你是外國(guó)人會(huì)向記者提些什么問題呢？（小組討論，并寫在紙上。）2如果你是記者如何回答外國(guó)友人提出的問題呢？（小組討論，并寫出來。）3外國(guó)人聽了你們的介紹他們會(huì)說什么呢？二、引導(dǎo)想象背誦，積累語(yǔ)言。出示投影：三種龍的姿態(tài)圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察理解，并說一說，試著背一背。引導(dǎo)想象：除了書中描繪的三種龍以

8、外，你大膽想象一下，還會(huì)有什么姿態(tài)的龍？用“有的有的”的句式說一說。三、練習(xí)圍繞一個(gè)意思把內(nèi)容寫具體。1秋天的莊稼美麗極了。（秋天的莊稼美麗極了，有白菜、棉花你瞧，那邊的棉桃個(gè)個(gè)沉甸甸的，好似一個(gè)個(gè)銅鈴，把枝條都?jí)簭澚?，棉葉濕漉漉的，不少棉桃吐出了雪白雪白的棉絮，棉絮上的水珠晶瑩透亮，在陽(yáng)光的照耀下閃爍著點(diǎn)點(diǎn)的光芒。那邊，一人多高的玉米，葉兒發(fā)黃，牛角似的玉米棒子插在粗壯的莖桿上，棒子露出黃金般的牙齒，誰(shuí)見了都生愛慕之心。微風(fēng)拂過，紅纓在起舞似的，徐徐飄動(dòng)，綠葉嘩啦啦地響著，好像在為紅纓的精彩表演鼓掌喝彩呢！地頭上一片紅高梁，像一群亭亭玉立的少女，手拉手，肩并肩地站著，紅紅的穗子，像少女頭上的

9、珠冠，在陽(yáng)光的沐浴下微微地?fù)u曳。）2第三局比賽打得更加激烈了。（第三局比賽打得更加激烈了。只見蔡玉中咬緊了牙關(guān)，瞪大了眼睛，向我發(fā)起了進(jìn)攻，可我呢？只見球在眼前忽高忽低、忽左忽右地晃。球來了，拍子不知道往哪里推，漸漸招架不住，連連失利。蔡玉忠看我亂了陣腳，打得更猛、更靈活了。有時(shí)輕輕放個(gè)短球，有時(shí)趁我不備，猛扣一板，搞得我手忙腳亂，無法應(yīng)對(duì)。還差一球我就輸了。我想，反正輸定了。索性一板扣去，球出界。19比21，我輸了。）3天上的云，真是千姿百態(tài)，變化萬千。（天上的云，真是千姿百態(tài)，變化萬千，它們有的像羽毛，輕輕地飄浮在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔

10、馬它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽(yáng)光燦爛，一霎時(shí)，卻又是烏云密布，大雨傾盆）4四、作業(yè)：1自己寫一段話，圍繞一個(gè)意思把內(nèi)容寫具體。2預(yù)習(xí)第10課。趙州橋教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)第2篇教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字。能正確讀寫“石匠、雄偉、砌成、橫跨、創(chuàng)舉、沖擊、沖毀、堅(jiān)固、而且、圖案、智慧”等。2有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3理解重點(diǎn)詞句及課文內(nèi)容，了解有關(guān)趙州橋的知識(shí)。了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明才干，增強(qiáng)民族自豪感。4領(lǐng)會(huì)怎樣圍繞一個(gè)意思把內(nèi)容寫具體，并積累語(yǔ)言。教學(xué)目的：初讀課文，了解大意；學(xué)習(xí)生字，理解詞義。教學(xué)過程：一、介紹課前查找的資料，對(duì)

11、趙州橋的設(shè)計(jì)者及趙州橋有一個(gè)初步的了解。二、檢查自學(xué)生字的情況。1指名按自然段讀課文，并注意糾正讀音，洨xio河，不要讀作jio；砌q成，不要讀作qi；纏繞chnro，不要讀成chnro；前爪zho，不要讀成zhu；吐水t，不要讀成t；“智、史”，是翹舌音。第二課時(shí)教學(xué)目的：通過體會(huì)重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干，從而增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀和設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)為什么說趙州橋的設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉？為什么說趙州橋是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)？這兩句話的理解，恐怕難以全面、到位。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們都知道哪些世界聞名的建筑

12、？（埃菲爾鐵塔、埃及金字塔、比薩斜塔、英國(guó)的倫敦塔橋、巴黎圣母院、天壇、故宮）誰(shuí)能概括地說一說它們?yōu)槭裁炊劽?？（年代久遠(yuǎn)；外形獨(dú)特；有與眾不同的特點(diǎn)）下面我們看看趙州橋?yàn)槭裁炊劽?？二、學(xué)習(xí)課文1自由讀文，整體感知趙州橋的特點(diǎn)讀了這篇文章，趙州橋給你留下總的印象是什么？板書：雄偉堅(jiān)固美觀（讀感知）2默讀課文，自學(xué)自悟同學(xué)們?cè)谧x文時(shí)，把你理解的內(nèi)容可在書中空白處簡(jiǎn)單寫一寫，不明白的詞句用“”畫出。（畫疑問）3合作學(xué)習(xí)，深入理解文章內(nèi)容同學(xué)們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)中，了解文章從哪些方面體現(xiàn)了趙州橋的“雄偉、堅(jiān)固、美觀”，并且?guī)椭瑢W(xué)解決不明白的問題。（談或說感受）4匯報(bào)合作學(xué)習(xí)情況。（1）為什么說趙州橋非常

13、雄偉？（因?yàn)樗臉蜷L(zhǎng)大約有我們的10個(gè)教室那么長(zhǎng)；橋?qū)挶任覀兊?個(gè)教室還要寬；它的構(gòu)造不同凡響或非同一般）（2）從哪兒看出趙州橋非常堅(jiān)固？（有一千四百多年的歷史；遇到洪水易沖毀）（3）從哪兒看出趙州橋非常美觀？（在欄板上雕刻的龍的圖案非常多，而且個(gè)個(gè)栩栩如生，可稱為藝術(shù)珍品）板書：精美圖案師：剛才通過合作學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解了課文內(nèi)容，誰(shuí)能概括地說一說趙州橋聞名于世的原因是什么？（趙州橋雄偉、堅(jiān)固、有1400多年的歷史、美觀、設(shè)計(jì)巧妙等等。）5朗讀課文，想聯(lián)系。通過全文的學(xué)習(xí)，你由聞教案語(yǔ)文S版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)趙州橋教案及教學(xué)反思，來自網(wǎng)！名遐邇的趙州橋聯(lián)想到了什么？（趙州橋是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧和

14、才干的象征，是寶貴的歷史遺產(chǎn)，是建橋史上的一個(gè)創(chuàng)舉。）板書：勞動(dòng)人民智慧才干想聯(lián)系歷史遺產(chǎn)建橋史上的創(chuàng)舉師：為什么說趙州橋是建橋史上的創(chuàng)舉？趙州橋的設(shè)計(jì)是前所未有的；沒有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞，它能承受普通橋所不能承受的重量。4個(gè)小橋洞像4座堅(jiān)實(shí)的橋墩分擔(dān)了大橋所承受的壓力，當(dāng)洪水泛濫時(shí)，又能減緩急流對(duì)橋身的沖擊力，大大增強(qiáng)了大橋抵御大自然侵襲的能力。并且這樣設(shè)計(jì)節(jié)省石料。這種高超巧妙的設(shè)計(jì)可稱得上“世界之最”，因此說它是建橋史上的創(chuàng)舉。（媒體演示）第三課時(shí)教學(xué)目的：積累語(yǔ)言，練習(xí)背誦。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境。1如果你是外國(guó)人會(huì)向記者提些什么問題呢？（小組討論，并寫在紙上。）2如果你是記者

15、如何回答外國(guó)友人提出的問題呢？（小組討論，并寫出來。）3外國(guó)人聽了你們的介紹他們會(huì)說什么呢？二、引導(dǎo)想象背誦，積累語(yǔ)言。出示投影：三種龍的姿態(tài)圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察理解，并說一說，試著背一背。引導(dǎo)想象：除了書中描繪的三種龍以外，你大膽想象一下，還會(huì)有什么姿態(tài)的龍？用“有的有的”的句式說一說。三、練習(xí)圍繞一個(gè)意思把內(nèi)容寫具體。1秋天的莊稼美麗極了。（秋天的莊稼美麗極了，有白菜、棉花你瞧，那邊的棉桃個(gè)個(gè)沉甸甸的，好似一個(gè)個(gè)銅鈴，把枝條都?jí)簭澚?，棉葉濕漉漉的，不少棉桃吐出了雪白雪白的棉絮，棉絮上的水珠晶瑩透亮，在陽(yáng)光的照耀下閃爍著點(diǎn)點(diǎn)的光芒。那邊，一人多高的玉米，葉兒發(fā)黃，牛角似的玉米棒子插在粗壯的莖桿上

16、，棒子露出黃金般的牙齒，誰(shuí)見了都生愛慕之心。微風(fēng)拂過，紅纓在起舞似的，徐徐飄動(dòng)，綠葉嘩啦啦地響著，好像在為紅纓的精彩表演鼓掌喝彩呢！地頭上一片紅高梁，像一群亭亭玉立的少女，手拉手，肩并肩地站著，紅紅的穗子，像少女頭上的珠冠，在陽(yáng)光的沐浴下微微地?fù)u曳。）3天上的云，真是千姿百態(tài)，變化萬千。（天上的云，真是千姿百態(tài)，變化萬千，它們有的像羽毛，輕輕地飄浮在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽(yáng)光燦爛，一霎時(shí)，卻又是烏云密布.)教學(xué)后記：本課用的時(shí)間比較多，雖然只是三課時(shí)，但我卻用了六節(jié)課

17、的時(shí)間來完成，一個(gè)是孩子剛剛結(jié)束神話故事，還在故事中的心沒有完全的收回來，于是教起來比較費(fèi)勁，因?yàn)樗麄儾荒苓M(jìn)入情境之中。再個(gè)是這一課的民族自豪感似乎很難調(diào)動(dòng)出來，孩子都是處于麻木的狀態(tài)，任憑我怎么引導(dǎo)，就是讀不出我想要的感覺出來。第三是我做練習(xí)的時(shí)間比較多，這一課有很多字詞都是我們平時(shí)的接觸比較少的，而且應(yīng)用的地方又比較多，還有幾個(gè)關(guān)連詞，也在加強(qiáng)訓(xùn)練.還有寫片段的練習(xí),也用了一節(jié)課的時(shí)間.學(xué)生利用了這節(jié)課學(xué)到了總分的寫作方法,收獲不少.趙州橋教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)第3篇教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點(diǎn)，體會(huì)作者的表達(dá)方法2、幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處3、了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和

18、才干，增強(qiáng)民族自豪感4、有感情的朗讀課文，并背誦喜歡的部分教學(xué)過程：一、談話引入課題在我們的生活中，你一定看到過許許多多的橋，也走過各種各樣的橋，對(duì)嗎？你能把你見到的或走過的橋告訴大家嗎？（生說）是啊，我們?cè)?jīng)踏過鄉(xiāng)間那小小的石板橋，也走過縣城那雄偉的嘉陵江大橋，還在電視中見過各種各樣的現(xiàn)代化大橋。可是，今天我們要走進(jìn)的卻是一座1300多年前的石拱橋。他就是橫跨在河北省趙縣小河上的趙州橋。（板書齊讀）二、品讀課文1、緊扣主線，研讀課文。孩子們，讓我們一起到語(yǔ)言文字中去細(xì)細(xì)的游賞這座世界聞名的橋。請(qǐng)打開書，翻到74頁(yè)。請(qǐng)你們自由的大聲的朗讀課文，不過，在讀課文之前，老師有個(gè)小小的要求，請(qǐng)看：讀課

19、文，想一想，再填空：趙州橋是一座（）的橋。2、交流匯報(bào)，感悟課文。（1）品讀：雄偉的橋誰(shuí)來告訴我們你的感受，趙州橋是一座（）的橋？你從哪個(gè)自然段感受到他的雄偉？（評(píng)：你讀書真用心，邊讀邊思考，習(xí)慣非常好）現(xiàn)在我們比比看，還有誰(shuí)比他更細(xì)心，能在第二自然段中找出最能表現(xiàn)趙州橋氣勢(shì)雄偉的句子。請(qǐng)大家拿起筆，邊讀邊畫出來。（生勾畫，師巡視）誰(shuí)來讀？（抽生讀）（評(píng)：）現(xiàn)在，讓我們一起來讀讀，再次感受兆周橋的雄偉。（齊讀）不知你發(fā)現(xiàn)了沒有，在我們剛才讀的這幾句話中，有幾組數(shù)字，他們是對(duì)，就是這幾組數(shù)字，讓我們對(duì)趙州橋有了更準(zhǔn)確的了解。我們?cè)趯懳恼碌臅r(shí)候也會(huì)用到，請(qǐng)大家讀這段話：雄偉的嘉陵江大橋橫跨在米多寬

20、的河面上。橋長(zhǎng)，有多寬，中間行車，兩旁走人。（2）品讀：堅(jiān)固的橋。孩子們，趙州橋不但雄偉，而且還是一座（）的橋？剛才，我們?cè)诟惺軜驓廒w州勢(shì)雄偉的時(shí)候，運(yùn)用了朗讀、勾畫、體會(huì)的方法，現(xiàn)在，你能用這樣的方法在第二自然段的后面幾句話中去品讀、感受他的堅(jiān)固嗎？（生自學(xué)）你從那句話中感受到兆周橋的堅(jiān)固？（生讀時(shí)評(píng)）這種設(shè)計(jì)到底是怎樣的設(shè)計(jì)，請(qǐng)看圖。（幻燈）你能用書上的語(yǔ)言來介紹嗎？（你介紹的真好）讓我們來讀讀這段文字，一起來感受這種巧妙的設(shè)計(jì)。（齊讀）作者把對(duì)照周橋這種巧妙設(shè)計(jì)的夸贊藏在一個(gè)詞語(yǔ)中，細(xì)心的孩子們，我想你們一定能找到的。（生說）讀讀這句話。（生讀）我們還可以把這個(gè)詞換成另外一個(gè)詞，試一試，

21、是什么？（創(chuàng)新）是啊，在趙州橋沒有出現(xiàn)之前，從未有過這樣的設(shè)計(jì)，正因?yàn)橛辛诉@種設(shè)計(jì)，才讓趙州橋屹立了1300多年而不倒，學(xué)到這里，我真想說，趙州橋，真是一座（）的橋。（3）品讀：美觀的橋。我們來到趙州橋，除了感受到他的雄偉、堅(jiān)固，還讓我們感受了他的（）是啊，凡是來到趙州橋的游客，都留戀忘返，驚嘆于趙州橋橋欄兩側(cè)那精美的雕刻，雖然我們不能去親眼目睹，但作者用了美的語(yǔ)言給我們做了描述，現(xiàn)在我們請(qǐng)我們班讀書讀的的男女生各一名來讀讀課文的第三段，其于同學(xué)請(qǐng)輕輕地閉上你的雙眼，讓我們一起踏上那千年滄桑的橋面去細(xì)細(xì)的觀賞。（生讀評(píng)：不愧是我們班的讀書能手，讀的真好）孩子們，剛才你仿佛看到了什么？你們看到的畫面真美，讓我們來美美底讀一度。讀的不錯(cuò)，這次水平很高，一個(gè)字都沒