1、部編 RJ二年級(jí)下冊(cè)23 祖先的搖籃小時(shí)候，我們躺在媽媽的搖籃里長(zhǎng)大。導(dǎo)入新課你知道我們祖先的搖籃是什么？ 我們的祖先就生活在這里，這里就是他們的搖籃，今天就讓我們一起走進(jìn)原始森林，體驗(yàn)一下祖先生活的環(huán)境吧。 同學(xué)們，美麗的原始森林，你們喜歡嗎？作者簡(jiǎn)介：兒童文學(xué)作家、編輯，他除了創(chuàng)作，還編輯出版了中國(guó)當(dāng)代幼兒文學(xué)精選中國(guó)兒歌（當(dāng)代卷）等。主要作品：美麗的華沙美麗的窗花等。知識(shí)鏈接祖 掏 逗 薔 薇 逮 憶 z to du qin wi di y我會(huì)認(rèn)字詞學(xué)習(xí)祖祖先 祖父掏zto掏耳朵 掏出薔 qin薔薇逗 du逗留 逗樂(lè)薇薔薇 紫薇逮widi 逮住 逮蟈蟈憶y回憶 追憶祖啊濃望藍(lán)摘掏賽憶zn

2、nwnlnzhitosiy我會(huì)寫字詞學(xué)習(xí) z組詞：祖先 祖宗造句：中華民族的祖先們用他們無(wú)比的智慧創(chuàng)造了輝煌的中華文明。音序：Z 部首：礻結(jié)構(gòu): 左右 組詞：啊，好吧造句：啊，這里的景色真美。音序：A 部首：口結(jié)構(gòu): 左右 nng 組詞：濃綠 濃茶造句：濃綠色的樹葉象征著夏天的 到來(lái)。音序：N 部首：氵結(jié)構(gòu): 左右 wng組詞：一望無(wú)際 遠(yuǎn)望造句：金黃色的麥田一望無(wú)際。音序：W 部首：王結(jié)構(gòu): 上下 ln組詞：藍(lán)天 藍(lán)色 蔚藍(lán)造句：藍(lán)天與白云交相輝映，構(gòu) 成了一幅美妙的圖畫。音序：L 部首：艸結(jié)構(gòu): 上下 zhi組詞：摘果 采摘造句：周末我們?nèi)ソ紖^(qū)摘果子。音序：Z 部首：扌結(jié)構(gòu): 左右 to組

3、詞：掏鳥蛋 掏腰包造句：小時(shí)候我們經(jīng)常去掏鳥蛋。音序：T 部首：扌結(jié)構(gòu): 左右 si組詞：賽跑 比賽造句：明明在百米賽跑中取得了第 一名。音序：S 部首：宀結(jié)構(gòu): 上中下 y 組詞：回憶 追憶造句：幼兒園的時(shí)候有很多美好的 記憶。音序：Y 部首：忄結(jié)構(gòu): 左右多音字詞語(yǔ)積累曾cng（曾經(jīng)）zng（姓曾）搖籃：形狀像籃子，用藤或竹子制成，嬰兒睡在里面，可以搖動(dòng)，使嬰兒容易入睡。詞語(yǔ)理解蒼蒼茫茫：空闊遼遠(yuǎn)，沒有邊際。文中使用蒼蒼茫茫來(lái)形容原始森林的遼闊無(wú)垠。蒼蒼茫茫的草原上一群群的牛羊慢悠悠地吃著草。數(shù)數(shù)這篇課文共有幾個(gè)小節(jié)？用序號(hào)標(biāo)出來(lái)。本文一共4個(gè)小節(jié)整體感知 讀完課文，你知道什么是“祖先的搖

4、籃”了嗎？用文中的語(yǔ)句回答。 那原始森林，是我們祖先的搖籃。 原始森林中的生活是什么樣子的呢？ 朗讀課文第一節(jié)，說(shuō)說(shuō)“祖先的搖籃”指的是什么？這一說(shuō)法運(yùn)用了什么修辭？原始森林課文解讀爺爺說(shuō)，那原始森林是我們祖先的搖籃。真有意思，這是多大的搖籃??！體會(huì)感情，讀一讀。比喻 為什么說(shuō)原始森林像搖籃？共同點(diǎn)嬰兒在搖籃里睡覺、生活祖先在原始森林里生活、居住感覺安全、快樂(lè)文中說(shuō)“真有意思”，有意思在哪里？這是多大的搖籃??！ 那濃綠的樹蔭， 一望無(wú)邊，遮住了藍(lán)天。從哪里可以看出森林很大？一眼看不到邊際，形容地域十分遼闊。寬廣、繁茂 濃綠的樹蔭 一望無(wú)邊的大森林就像 。綠色的海洋 自由讀課文第二小節(jié)，看看祖先

5、在原始森林里是怎樣生活的？在文中勾畫出來(lái)。我想我們的祖先，可曾在這些大樹上摘野果，掏鵲蛋？可曾在那片草地上和野兔賽跑，看蘑菇打傘？這一小節(jié)用問(wèn)句的形式為我們介紹了當(dāng)年我們的祖先是怎樣生活的。擬人體現(xiàn)了祖先生活的快樂(lè)。表示猜測(cè) 摘野果 掏鵲蛋 和野兔賽跑 看蘑菇打傘 我想我們的祖先，可曾在這些大樹上摘野果，掏鵲蛋？可曾在那片草地上和野兔賽跑，看蘑菇打傘？ 讀一讀，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣，讀出猜想、好奇、好玩的感覺。（課后第一題）仿照課文寫一寫：我們的祖先還會(huì)做什么？我想，我們的祖先，可曾在這些樹枝上嘗試著鉆木取火？可曾在那些石頭上雕琢石器？（課后第二題） 讀課文第三小節(jié)，說(shuō)一說(shuō)：那時(shí)候孩子們可能會(huì)做些什

6、么呢？ 那時(shí)候，孩子們也在這里逗小松鼠，采野薔薇嗎？也在這里捉紅蜻蜓，逮綠蟈蟈嗎？ 用問(wèn)句讓我們知道作者在想象、在猜測(cè)當(dāng)年我們的祖先在孩子的時(shí)候做些什么游戲。指原始森林 逗小松鼠 采野薔薇 捉紅蜻蜓 逮綠蟈蟈 讀一讀，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣，讀出猜想、好奇、好玩的感覺。 那時(shí)候， 孩子們也在這里逗小松鼠，采野薔薇嗎？也在這里捉紅蜻蜓，逮綠蟈蟈嗎？（課后第一題）仿照課文寫一寫：孩子們還會(huì)做什么？那時(shí)候，孩子們也在這里捉泥鰍，打水仗嗎?也在這里捉知了，逮天牛嗎?（課后第二題） 說(shuō)一說(shuō)：這些對(duì)祖先和孩子們?cè)谏种谢顒?dòng)的描寫說(shuō)明了什么？ 說(shuō)明祖先的生活很快樂(lè)，人與自然相處很和諧。 讀一讀，注意加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（動(dòng)

7、詞）摘野果 采蘑菇 挖野菜逗松鼠 捉蜻蜓 逮蟈蟈看夕陽(yáng) 賞明月 數(shù)星星 （課后第三題） 有感情地朗讀課文最后一小節(jié)，體會(huì)作者在課文最后，為什么又強(qiáng)調(diào)原始森林是祖先的搖籃呢？風(fēng)兒吹動(dòng)樹葉，“沙沙，沙沙！” 那回憶多么美好，又那么遙遠(yuǎn) 自在悠閑，與大自然和諧相處時(shí)間久遠(yuǎn)??！蒼蒼茫茫的原始森林，我們祖先的搖籃！ 一個(gè)“啊”字抒發(fā)了作者強(qiáng)烈的情感。 這句話表達(dá)了對(duì)祖先與自然和諧相處的生活方式的向往，對(duì)大自然的歌頌和贊嘆?！鞍　弊钟惺裁醋饔?？ 和諧共處 說(shuō)一說(shuō)：在實(shí)際生活中該怎樣與大自然和諧相處？實(shí)際生活中，我們應(yīng)該保護(hù)環(huán)境，不亂丟垃圾，愛護(hù)樹木和動(dòng)物，與大自然和諧相處。祖先的搖籃想象猜測(cè)祖先的生活森林 一望無(wú)邊 摘野果、掏鵲蛋野兔賽跑，看蘑菇打傘逗小松鼠、采野薔薇捉紅蜻蜓、逮綠蟈蟈發(fā)出感慨：感嘆祖先的美好生活 熱愛生活結(jié)構(gòu)梳理 本文以詩(shī)歌的形式，用兒童的眼光去追想那古老的原始森林，幻想祖先生活的情景，表達(dá)了對(duì)古老的原始森林人類祖先的搖籃的贊美、向往之情。主