1、以問題為導向的教、學、考和科學思維方式的培養(yǎng)-2014高考文綜政治學科試題評析及2015一輪復習的基本思路長郡中學-彭曉方138758982552014高考文綜政治學科試題評析 選擇題 總分 48 平均 31.52 難度 0.66 文科綜合選擇題平均得分77.76分，比去年高5.8分，其中，政治比去年高4.19分，歷史比去年低0.17分，地理比去年高1.44分。 2014年非選擇題平均分與難度值非選擇題 總分 52 平均 35.35 難度 0.68 非選擇題平均得分87.56分，比去年高1.24分，其中，政治比去年高0.84分，歷史比去年低0.2分，地理比去年高0.6分。文綜總分165.32分

2、，比去年高7.04分。其中政治平均分為66.87分，比去年高5.03分，歷史平均分為42.66分，比去年低0.03分，地理平均分為55.79分，比去年高2.04分。（1）穩(wěn)中求變，彰顯試題創(chuàng)新活力2014年全國新課標文綜政治試題延續(xù)了新課標精神，堅持平穩(wěn)、漸進、創(chuàng)新的總基調，體現(xiàn)了穩(wěn)中求變的特點。一方面，在試題結構和形式、模塊知識分布和比例等方面風格依舊、確保了高考試題的穩(wěn)定性。選擇題仍然以 “二二式”組合選擇題為主，12道題中有10道題為組合選擇題；非選擇題的設置，38題仍然是經(jīng)濟和政治的綜合，包括2小問，39題仍然是文化和哲學的綜合，包括3小問。從學科模塊分值看，經(jīng)濟、政治、文化、哲學4個

3、模塊，分值分別為30分、24分、18分、28分；其中經(jīng)濟四個選擇題和一小問，政治三個選擇題一小問，文化一個選擇題二小問，哲學四個選擇題一小問。與前幾年高考政治試題結構基本保持一致。另一方面，試題在保持平穩(wěn)的基礎上彰顯了創(chuàng)新意識，穩(wěn)中求變，使試題充滿了活力。一是選擇題組合形式微調。組合選擇題近年一直是一組“一拖二”（一個素材下面設置兩個選擇題），今年首次出現(xiàn)了兩組，第一組（15、16）編排了政治、經(jīng)濟類問題，第二組（19、20）編排了文化、哲學類問題，與38、39兩個非選擇題遙相呼應，從中可見命題者的匠心獨具。財政轉移支付是指一國政府為了實現(xiàn)各地公共服務水平的均等化而實行的一種財政資金轉移或財政

4、平衡制度。完成1516題。1520102012年，中央財政對8個民族省區(qū)(即5個自治區(qū)和青海、貴州、云南3個省)的轉移支付總額達26055億元國家對民族省區(qū)的財政轉移支付是 ( D)提高少數(shù)民族政治、經(jīng)濟地位的主要手段保證民族自治地方享有更多自治權的措施協(xié)調少數(shù)民族特殊利益與國家整體利益的表現(xiàn)發(fā)展平等團結互助和諧的社會主義民族關系的重要舉措ABCD16要加大對民族省區(qū)的財政轉移支付力度，關鍵是要增加財政收入。在我國當前情況下，增加財政收入的合理措施是(B)A大幅度提高稅率B大力發(fā)展實體經(jīng)濟C提高職工工資水平D擴大資本市場規(guī)模2014年3月27日，國家主席習近平在巴黎出席中法建交50周年紀念大會

5、并發(fā)表重話。完成1920題。19歷史上，中華文化曾經(jīng)成為法國社會的時尚，在法國啟蒙思想家的著作和凡爾賽宮的裝飾中都能找到中華文化元素。同樣，法國的歷史、哲學、文學、藝術深深吸引著廣大中國讀者建交50年來，中法文化交流進一步發(fā)展，促進了各自文化的繁榮，因為兩國文化 (C)在長期交流中達到了相互融合都體現(xiàn)著人類進步的價值追求都有自己的精粹和獨特的個性都源遠流長，具有相似的歷史傳統(tǒng)A BC D20拿破侖說過，中國是一頭沉睡的獅子，當這頭睡獅醒來時，世界都會為之發(fā)抖習近平主席強調，中國這頭獅子已經(jīng)醒了，但這是一只和平的、可親的、文明的獅子；實現(xiàn)中國夢給世界帶來的是機遇不是威脅，是和平不是動蕩，是進步不

6、是倒退從哲學方法論看，這里強調的是 (B)以全面的、發(fā)展的觀點看問題，不要“盲人摸象”、“刻舟求劍”以辯證否定的觀點看問題，要“吐故納新”，不要“厚古薄今”以實踐的觀點看問題，要“事必躬親”，不要“紙上談兵”以對立統(tǒng)一的觀點看問題，要“和而不同”，不要“同而不和”A BC D二是計算題不斷創(chuàng)新新的切入點。近年來高考經(jīng)濟計算題每年都會有變化，從計算商品的價格、商品價值總量、企業(yè)利潤率到2014年計算居民存款利息額，從抽象的理論問題到企業(yè)和居民的實際問題，反映試題更接近生活和實際。 12。按現(xiàn)行規(guī)定，金融機構人民幣存款利率(年利率)一年期為3，兩年期為375。老陳有10000元閑置資金，準備存兩年

7、，那么，這筆錢以一年期連續(xù)存(第一期利息計入第二期本金)兩年的利息比存一個兩年期的利息（A)A少141元B多141元C少150元D多150元三是39（3）的設問實現(xiàn)了新的突破。前幾年39（3）的設問都是要求考生就某個具體問題提出“兩條建議”，2013年設置為 “真理面前人人平等，假如你是爭論的一方，在爭論中應該怎樣堅持這一原則”， 2014年 “就教育創(chuàng)新擬定兩條公益廣告詞”。 今年的設問相比前些年，不落俗套，富有創(chuàng)意，充滿活力，是試題的一大亮點（2）難易合理，彰顯試題選撥功能2014年新課標高考文綜政治試題合理控制了難易度，有利于發(fā)揮高考試題的選撥功能。一是試題設問明晰，難易結合，使試題具有

8、較好的區(qū)分度和信度。選擇題設問語言平和、自然，沒有晦澀的詞語表達，更沒有偏難怪問題，也沒有刻意設置成啟示、說明（了）、佐證（了）、反映（了）、結果等類型形式，便于考生思考做答。但是考生若沒有很好的知識功底和綜合能力也很難有高分。 非選擇題設問直接明晰，所有考生對任何一個問題都有話可說，但是要完整準確回答得高分也有較大的難度。38（1）需要考生綜合思辨能力和整合知識的能力，38（2）需要考生調動和運用知識能力(1)結合材料一，運用政治生活知識，說明我國政府深化行政審批制度改革的重大意義。(12分)(2)政府放寬市場準入規(guī)則會增加市場活力，最終使消費者受益。結合材料二和所學經(jīng)濟知識，分析放寬市場準

9、入規(guī)則是如何通過市場機制的作用使消費者受益的(14分)39（1）需要考生具有演繹思維能力；39（2）需要考生辯證思維能力；39（3）則需要考生的語文學科與政治學科知識的結合。(1)結合材料，運用文化創(chuàng)新作用的知識，說明教育創(chuàng)新對培養(yǎng)人才的意義。(10分)(2)有人從錢學森的經(jīng)歷中得出結論：“有什么樣的教學觀念，就有什么樣的學生?！蹦闳绾卧u價這種觀點?請運用意識作用的原理說明理由。(12分)(3)結舌材料，就教育創(chuàng)新擬定兩條公益廣告詞，要求主題鮮明、朗朗上口，每條限15個字以內(nèi)(4分)二是答案設計呈現(xiàn)層次性，便于區(qū)分考生的能力和水平。今年政治試題的答案設計有層次有梯度，有利于發(fā)揮政治科高考的選撥

10、功能。38（1）要答出“有利于充分發(fā)揮中央和地方的兩個積極性”、(材料的引言：進一步簡政放權，深化行政審批制度改革，最大限度減少中央政府對微觀事務的管理，是新一屆政府推進行政體制改革的重要內(nèi)容。)38（2）要推理分析出“有利于滿足消費者的多樣化需求”、(問題設置：分析放寬市場準入規(guī)則是如何通過市場機制的作用使消費者受益的)要扣準“價格、供求、競爭”的知識點，結合“消費者受益”。39（1）要答出“教育創(chuàng)新促進了民主、開拓、創(chuàng)新的學校文化的形成和發(fā)展”（材料中呈現(xiàn):如果答對4道，但解法富有新意，就給100分，還另加獎勵民主、開拓、創(chuàng)新的學校文化深深地感染著每一個學生。）39（2）要答出 “學生的成

11、長受到多種因素的影響，教學觀念不是唯一的因素”。這對一般考生而言是非常困難的，只有優(yōu)秀考生才可能上升到這個層次和高度回答問題。（3）緊貼現(xiàn)實，彰顯試題價值取向政治科高考是強烈體現(xiàn)國家意志的考試。2014年全國新課標文綜政治試題反映時代特點，緊貼時政熱點。試題材料豐富，形式多樣，既有體現(xiàn)時代感的時事政治材料，也有名人事跡；既有國內(nèi)時政材料，也有國際時政材料；既有政治方面的，也有經(jīng)濟、文化方面材料。具體內(nèi)容包括 計算利息、消費問題、民族政策、社區(qū)民主管理、聯(lián)合國安理會、中法文化交流、拿破侖的有關睡獅與習近平主席中國夢的話題對比、簡政放權，深化行政審批制度改革、錢學森的中學時代與教育改革和創(chuàng)新等。

12、這些問題既緊貼社會與學生生活實際，注重考查學生的知識和能力，又凸顯社會提倡的主流價值觀，彰顯出立德樹人的根本目標?？v觀今年政治試題，社會主義核心價值觀的踐行成為主線，引領著高中思想政治教育教學的方向。（4）注重探究，彰顯試題民主開放2014年政治試題進一步汲取新課程改革能力要求的精髓，致力于培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力、實踐能力和探究能力。表現(xiàn)在主觀題的設計上充分尊重了學生多角度、多層次的思維方式，給學生個性的發(fā)揮提供了很大的空間。比如，39（2）對“有什么樣的教學觀念，就有什么樣的學生”的評價，本道題的答案設計體現(xiàn)了民主開放，答案要求無論考生從合理性還是從片面性，或者綜合兩種觀點進行辯證分析都可以有相應

13、等級水平的分數(shù)。39（3）“為教育創(chuàng)新擬定兩條公益廣告詞”，是一個非常開放性的試題，給考生的自由發(fā)揮提供了很大的空間，有利于考查學生的綜合能力和綜合素質。當然，今年的試題也有漫畫類試題缺失、數(shù)據(jù)圖表類試題不夠飽滿、選擇題太易等不足，但是瑕不掩瑜，總體而言，今年的政治試題還是非常成功的，導向性非常明確。2.失分原因分析 （1）基礎知識掌握匱乏“基礎不牢，地動山搖”，考生基礎知識掌握匱乏是今年政治科高考失分的主要原因。比如，考生在答38（1）時，由于缺少課本知識的支撐，東拉西扯，不知所云；在答38（2）時，不能準確答出“市場機制的作用”，有的甚至把市場機制和宏觀調控混為一談；在答39（1）時，不能

14、準確表述“文化創(chuàng)新作用”，有的答為“文化創(chuàng)新是文化發(fā)展的源泉和動力”；在答39（2）時，很多考生把意識作用原理表述為“意識決定物質”、“意識決定事物的存在和發(fā)展”等。（2）闡釋事物能力偏低闡釋事物的能力是指能通過思維過程把握事物的本質特征，并使用經(jīng)濟、政治、文化、哲學等方面的知識作出必要的判斷，并予以敘述。在今年高考政治試卷中凸顯了考生闡釋事物能力的不足。比如，在答38（2）時，考生不能把握市場準入規(guī)則、市場機制的作用、消費者受益三者的內(nèi)在聯(lián)系，只能答出消費者受益的表現(xiàn)；在答39（1）時，考生不能把握文化創(chuàng)新作用、教育創(chuàng)新、培養(yǎng)人才三者的內(nèi)在聯(lián)系，只能泛泛而談培養(yǎng)人才的意義；在答39（2）時，

15、有的考生不會運用意識作用原理分析問題，導致出現(xiàn)觀點和材料“兩張皮”的答題方式；在答39（3）時，考生不能夠把“教育”和“創(chuàng)新”兩者有機結合進行廣告語的設計。有的考生竟答為“一切從實際出發(fā)、實事求是”。（3）辯證思維水平缺失 運用歷史的、辯證的觀點和方法，分析、比較和理解有關政治、經(jīng)濟、文化等現(xiàn)象，認識事物的本質是政治科高考的重要能力要求。在今年高考政治答卷中，很多考生因為辯證思維缺失導致不能完整準確回答問題，突出表現(xiàn)考生對39（2）“有什么樣的教學觀念，就有什么樣的學生”觀點的評價。絕大多數(shù)考生只能答出“因為意識能動作用，所以教學觀念影響學生成長”，而無法答出“學生的成長受到多種因素的影響”、

16、“教學觀念發(fā)揮指導作用受主客觀條件的制約”等觀點。本題滿分率只有7.9%是因為絕大多數(shù)考生都沒能答出這個觀點。（4）解讀試題信息不準對信息的處理直接影響著考生解決問題的質量和速度。獲取和解讀試題信息，一是表現(xiàn)為審題的精準，二是能把握各種信息的性質，回應信息提供的情境。今年高考政治試卷中，考生由于解讀試題信息不準確，造成了比較嚴重的失分。比如，考生在答38（1）時，不能抓住“政治生活”、“政府”等關鍵詞，結果有的考生把人大、黨等知識回答進去，有的考生答成經(jīng)濟意義，有的考生不能從材料中提取有效信息和觀點，而是照抄材料；在答39（2）時，考生由于審題不精準，只答出消費者受益的表現(xiàn)，而沒有答出市場機制

17、的作用是如何使消費者受益的；在答39（1）時，由于沒有明確設問的類型，很多考生答成了教育創(chuàng)新的措施。如“要繼承傳統(tǒng)、推陳出新”、“要推進素質教育”等； 39（3）要求圍繞“教育創(chuàng)新”的主題，設計15個字內(nèi)的廣告詞，而考生在設計廣告詞時要么超字，要么偏離主題。13圖5是某國20年來人均消費支出增長率的變化圖。從圖中可以推論出該國居民消費行為越來越不理性收入差距不斷擴大日用品消費支出不斷增長生活水平逐步提高A BC D【答案】D【解析】圖中可以看出，奢侈品消費支出增長率大幅上升，而日用品消費支出增長率不斷下降。增長率與增長成為許多考生解決這個問題的障礙，“收入差距不斷擴大”的現(xiàn)實背景也影響學生解題

18、，沒有針對問題的提出解決問題是錯誤的關鍵。 2015第一輪復習的基本思路一；教師引導的基于問題為導向的知識建構是一輪復習的生命（一）圍繞知識元點建構體系 “元點”知識，即基礎性知識，主干知識，可生其他知識的知識。主要以基本慨念和基本原理建構的知識體系是一個由“元點”知識和其他相關知識結合而生成的、具有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的體系，是一個“活”的知識系統(tǒng)。第一輪復習要實現(xiàn)基本概念和基本原理的牢固把握一要解決知識系統(tǒng)問題二要解決考點內(nèi)知識的關系問題三要解決考點知識的基本運用基本概念主要從是什么的角度去掌握 1; 內(nèi)涵：一個概念所反映的事物的本質屬性的總和，也就是概念的內(nèi)容。 2；外延：適合于某一概念的一切對

19、象，即概念的適用范圍。如“人”這一概念的外延是古今中外所有的人?；驹碇饕獜摹笆鞘裁?？為什么？怎么樣？怎么辦？”四個層次去把握是什么？解決內(nèi)涵為什么？解決原因和意義怎么樣？任何評價怎么辦？對策和措施 以經(jīng)濟生活第三個考點為例; 外匯和匯率 以下是教材知識的表述（1）外匯是用外幣表示的用于國際間結算的支付手段。（2）匯率又稱匯價，是兩種貨幣之間的兌換比率。（3）外匯匯率的升高與跌落。如果用100單位外幣可以兌換更多的人民幣，說明外幣的匯率升高；反之，則說明外匯匯率跌落。（4）匯率波動的影響 。一國貨幣匯率下跌（即貨幣對外貶值），通常會引起出口擴大和進口減少，國內(nèi)物價上漲，國際儲備增加，就業(yè)增加

20、和國民收入增長資金外逃，物價上漲。由于匯率波動對經(jīng)濟影響作用，使它成為各國調節(jié)經(jīng)濟的重要手段，如為了刺激出口增長，往往采取直接宣布本幣貶值即本幣匯率下降的做法。（5）保持人民幣幣值穩(wěn)定的意義。即對內(nèi)保持物價總水平穩(wěn)定，對外保持人民幣實際有效匯率穩(wěn)定，對實現(xiàn)擴大就業(yè)，經(jīng)濟增長和國際收支平衡，促進國民經(jīng)濟持續(xù)快速健康發(fā)展，具有重要意義。我們可以引導學生歸納重組為（1）外匯是是什么？（2）匯率又稱匯價是什么？（3）外匯匯率的升高與跌落是什么？（4）匯率波動有什么影響 ？（5）保持人民幣幣值穩(wěn)定有什么意義？ 在這個基礎上可以進一步提升到（1）外匯是用外幣表示的用于國際間結算的支付手段。 為什么是支付手

21、段。（2）匯率又稱匯價，是兩種貨幣之間的兌換比率。（3）外匯匯率的升高與跌落。如果用100單位外幣可以兌換更多的人民幣，說明外幣的匯率升高；反之，則說明外匯匯率跌落。 匯率的升高與跌落在計算題中怎樣體現(xiàn)？匯率的計算知識歸納：1、匯率是兩種貨幣之間的兌換比率。也就是用用一種貨幣幣表示另一種貨幣的價格。美元的匯率就是美元的人民幣價格，就是用人民幣表示美元的價格（把等式左邊的理解為某種商品就是啦。 如1美元=6元人民幣，就是美元的人民幣價格是6元。）。2）匯率升跌： 當100單位外幣可兌換更多的人民幣時，外匯匯率升高，外幣相對于人民幣升值，外幣與人民幣的比價上升。反之，則說明外匯匯率跌落，外幣相對于

22、人民幣貶值，外幣與人民幣的比價下跌。3、歸納總結1：人民幣升值幅度美元貶值幅度注意：美元升值10 % ，則1美元=6（1+10%） =6.6元人民幣人民幣元貶值10 % ，則1美元=6/（1-10%） =6.67元人民幣。美元升值X %人民幣元貶值X %4、 分清哪種貨幣的匯率升，哪種貨幣的匯率降。美元在左邊就理解為美元的匯率（美元的人民幣價格，用人民幣表示的美元價格），人民幣在左邊就理解為人民幣的匯率（出口商品以美元標價）。【例1】.假如1美元=6元人民幣，美元升值10 % ，則1美元=6（1+10%） =6.6元人民幣美元貶值10 % ，則1美元=6（1-10%） =5.4元人民幣.人民幣

23、升值10 % ，則1美元=6/（1+10%）=5.45元人民幣人民幣貶值10 % ，則1美元=6 /（1-10%） =6.67元人民幣歸納總結2：升值用加，貶值用減；（等式）左邊升值相乘， ；（等式）右邊升值相除?；蛘撸?）成正比：基數(shù)（1n）； （2）成反比：基數(shù)（1n）。 注意：提高用“”，降低用“-”。還可以進一步擴展到“通貨膨脹與匯率”若原來M國對N國的匯率為m:n。若M國的通貨膨脹率為X%，則現(xiàn)在M國對N國的匯率為m(1+X%):n，若N國的通貨膨脹率為X%，則現(xiàn)在M國對N國的匯率為m:n(1+X%)。人民幣比美元可以表示為X：Y=（1+A%）X：（1+B%）Y 歸納總結3：“哪國通

24、脹乘哪國”【例3】.（09海南1）假設2007年1單位M國貨幣/1單位N國貨幣為1：5.5。2008年，M國的通貨膨脹率10%，其他條件不變，從購買力角度來看，則兩國間的匯率為（ ） A1：4.95 B1：5 C1：5.6 D1：6.05【解析】本題考查考生識記和計算的能力，屬于中等難度題。2008年M國的通貨膨脹為10%，據(jù)此可以判斷出，2008年M國貨幣貶值，1.1單位貨幣相當于2007年的1單位貨幣，貨幣的實際購買力是下降了，據(jù)此，M國和N國的匯率變化可以用下式計算得出：1/1.1=/5.5，=1.1/5.5.故B項正確。或者此題可以表示為 M：N1（110%）：5.51：5（“哪國通脹

25、乘哪國”）人民幣升值與進出口的關系（有利于進口，不利于出口人民幣兌換更多的美元，抬高出口商品價格）【例7】.我國與M國互為重要貿(mào)易伙伴，2005年一件240元人民幣的甲商品出口到M國，本外幣之間的匯率為81。到2010年，我國生產(chǎn)甲商品的社會勞動生產(chǎn)率提高了25%，M國貨幣對人民幣累計貶值25%，其他條件不變，那么，2005年和2010年一件甲商品的價格用M國貨幣表示分別為 【A】A.30 32 B.30 19.2 C.40 30 D.30 30解析：我國與M國本外幣之間的匯率為81，應理解為8元人民幣兌換1單位M國貨幣（當然即1單位M國貨幣兌換8元人民幣），到2010年，M國貨幣對人民幣累計

26、貶值25%，則1單位M國貨幣應兌換8（125%）=6元人民幣。2005年價格為240元人民幣的甲商品用M國貨幣表示應為2408=30。2010年因生產(chǎn)甲商品的社會勞動生產(chǎn)率提高了25%，價格用人民幣表示240 =192（元），用用M國貨幣表示應為1926=32?！纠?1】.（2007年北京文綜卷29）金融體系的改革使居民的理財方式日益多樣。小華有人民幣7700元，如果目前匯率是1美元7.7元人民幣，人民幣一年存款利率是3，美元是4，預計一年后人民幣升值到1美元7.5元人民幣，小華可行的最佳理財方式是A.用人民幣存款，一年后可得8142元 B.用人民幣存款，一年后可得7931元C.用美元存款，一

27、年后可得1057美元 D.用美元存款，一年后可得1040美元答案：B 解析：人民幣存款：7700元3%7700元7931元 美元存款： (7700元/7.7)4%(7700元/7.7)1040美元10407.5元7800元（4）匯率波動是什么？產(chǎn)生什么影響 ？一國貨幣匯率下跌（即貨幣對外貶值），通常會引起出口擴大和進口減少，國內(nèi)物價上漲，國際儲備增加，就業(yè)增加和國民收入增長資金外逃，物價上漲。由于匯率波動對經(jīng)濟影響作用，使它成為各國調節(jié)經(jīng)濟的重要手段，如為了刺激出口增長，往往采取直接宣布本幣貶值即本幣匯率下降的做法。（5）保持人民幣幣值穩(wěn)定是什么？有什么意義？怎么辦？ 即對內(nèi)保持物價總水平穩(wěn)定

28、，對外保持人民幣實際有效匯率穩(wěn)定，對實現(xiàn)擴大就業(yè)，經(jīng)濟增長和國際收支平衡，促進國民經(jīng)濟持續(xù)快速健康發(fā)展，具有重要意義。 在尊重經(jīng)濟規(guī)律的基礎上宏觀調控(二)每一課里面考點知識建構每一課知識建構要解決考點知識之間的關系，又要能引導學生聯(lián)系社會熱點分析問題分析與綜合、歸納與演繹在學生一輪復習過程中要通過知識的發(fā)散和整合兩個方面去實現(xiàn)個人收入分配及國家收入的分配歸而結網(wǎng)分配分配制度個人收入的分配(初次分配)國家(再分配)財政稅收 (1)一般涉及到從經(jīng)濟制度的角度分析解答試題時，均可以考慮從我國的基本經(jīng)濟制度和分配制度角度組織作答。 (2)注重社會公平是持續(xù)關注的熱點。凡是回答如何促進社會公平的題目，

29、都可以從完善分配制度、提高勞動報酬在初次分配中的比重、國家通過財政和稅收等手段進行宏觀調控這幾個方面組織答案。構建解題思想 (3)財政政策和貨幣政策都是宏觀調控的經(jīng)濟手段。財政政策主要通過一國的財政部門來實現(xiàn)，其具體手段包括國民收入分配政策、預算收支政策、稅收政策、財政投資政策、財政補貼政策、國債政策等方面。貨幣政策是通過一國的中央銀行來實現(xiàn)的。主要手段包括控制貨幣供給以及調控銀行利率、銀行最低準備金（最低儲備金）等。當一國經(jīng)濟過熱時，一般采取緊縮性的財政或貨幣政策，當經(jīng)濟蕭條或滯緩時，采取擴張性的財政政策或貨幣政策。辯證唯物論一切從實際出發(fā)，實事求是世界的物質統(tǒng)一性探究世界的本質把握世界的奧

30、妙認識運動，把握規(guī)律世界的物質性意識的本質意識的作用物質和意識的辯證關系(三）學科知識建構學科知識結構也就是宏觀上把握經(jīng)濟、政治、文化、哲學知識關系一要簡潔和全面二要實用（能夠掌握知識構造又能分析解決問題）經(jīng)濟生活知識邏輯思路財富的交換與消費第一單元 生活與消費財富的創(chuàng)造第二單元 生產(chǎn)勞動和經(jīng)營財富的分配第三單元 收入與分配我國的經(jīng)濟制度科學發(fā)展的要求經(jīng)濟全球化背景發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟第四單元市場和經(jīng)濟全球化價格規(guī)律生產(chǎn)力生產(chǎn)關系消費交換分配生產(chǎn)科學發(fā)展觀貨幣流通規(guī)律人民幣價格變動勞動者企業(yè)投資國內(nèi)市場國外市場個人收入國家財政（四）根據(jù)學科特征又有解題價值的知識建構政治生活的微觀知識建構主體行

31、為主體行為性質、地位現(xiàn)狀直接后果意義規(guī)律(原則,宗旨,政策,法規(guī))相應職能、方式分類分類主體行為中共 領導方式 執(zhí)政方式 執(zhí)政能力的建設地位，作用性質宗旨-執(zhí)政理念指導思想唯物辯證法的實質與核心(矛盾觀點)普遍性特殊性普遍性和特殊性的辯證關系矛盾(觀)對立統(tǒng)一不平衡性主要矛盾和次要矛盾矛盾的主要方面和次要方面兩點論和重點論的統(tǒng)一文化生活的知識重構根本原理與核心原理以空間重構知識（知識元素與規(guī)律、方法論）以時間重構知識（知識元素與規(guī)律、方法論）以中國特色社會主義文化強國重構知識二解題能力的初步培養(yǎng)選擇題的解題能力的初步培養(yǎng)1 基本規(guī)律和方法的總結2 錯誤的反思和歸納學生自主鞏固的方式和結論1.月

32、考和周測的計算題與計算公式對應標記2.計算題要注意正比例用乘，反比例用除 用乘增大用加，縮小用減；用除增大用減，縮小用加學生自主鞏固的方式和結論1.畫出各種變化圖像2.明確自變量與因變量3.明確左右移動和上下移動傳導性選擇題一.確定傳導源二.各傳導環(huán)節(jié)要形成引起與被引起的關系三.根據(jù)各環(huán)節(jié)之間的關系排除“因果關系明顯混亂”的選項四.確定傳導結果必須符合題干要求材料蘊含型與因果型選擇題學生自主鞏固的方式和結論1.必須能夠排誤的基礎上進行排異反思2.題干的中心思想經(jīng)過專業(yè)轉換是否與題肢對應3.題干要素的關系是否與題肢對應4.題肢本身的要素是否構成正確的關系主觀題解題能力的初步培養(yǎng)層 次 具 體 表

33、 現(xiàn) 前結構層次 學生基本上無法理解問題和解決問題，或者被材料中的無關內(nèi)容誤導，回答問題邏輯混亂，或同義反復。 單點結構層次 學生在回答問題時，只能涉及單一的要點，找到一個解決問題的線索就立即跳到結論上去。 多點結構層次 學生在回答問題時，能聯(lián)系多個孤立要點，但這些要點是相互孤立的，彼此之間并無關聯(lián)，未形成相關問題的知識網(wǎng)絡。 關聯(lián)結構層次 學生在回答問題時，能夠聯(lián)想問題的多個要點，并能將這多個要點聯(lián)系起來，整合成一個連貫一致的整體，說明學生真正理解了這個問題。 拓展抽象結構層次 學生在回答問題時，能夠進行抽象概括，從理論的高度分析問題，而且能夠深化問題，使問題本身的意義得到拓展。 可觀察的學

34、習成果結構（約翰比格斯 ） 一、失誤分析1. 審題失誤：不能弄清問題的真實意圖 審題失誤是導致解題失誤的最直接原因，它意味著學生掌握的知識不能被正確地運用。高考試題為了達到選拔性的要求，必然具有一定的區(qū)分度和難度，在專家型命題者命題編制上通常會追求陌生感和復雜性，這樣會導致考生要識別的信息量增加，從而影響一些新手型考生不能快速、全面、準確地審清題意?？忌谄綍r的模擬卷中從未作過類似的訓練，于是一看到新穎的題目，頭腦便一片空白，亂了陣腳，不知如何作答。（心理上要成為專家型考生）2. 策略失誤：不能找到最佳的解題策略 新手型考生在解決問題時總是希望能套用熟悉的解題答案，缺乏將復雜問題轉化為簡單問題

35、以及將陌生情景轉化為教材知識的能力，而專家型考生則會更深入地研究問題的實質，并熟練找到最佳解題策略。（專家型教師引導專家型考生生成）3. 提取失誤：不能快速、準確地提取知識 原因是專家型命題者的認知結構與考生認知結構的矛盾 認知結構是否科學合理，會直接影響到能否快速、準確地檢索和提取知識。 由于新手型考生的知識結構不完整，有些知識點一直處于遺忘狀態(tài)而從未被激活過，考試時根本無從想起，從而導致作答時顧此失彼。 （專家型教師引導專家型考生向專家型命題者看齊）4. 監(jiān)控失誤：缺乏必要的自我監(jiān)控能力 專家型考生在審題時非常善于捕捉背景材料中的隱蔽性提示，盡管有時難免也會有失誤，但是他通常會很快地意識到

36、并糾正過來。而作為新手型考生，缺乏必要的自我監(jiān)控和糾偏能力，在時間緊、壓力大的情景，容易犯錯。同時新手型考生看到設問中“*”時感到很熟悉，于是把背得很熟的相關知識點全部搬了上去，未曾認真思考題目是否有特定的指向，于是誤入陷阱。（專家型考生生成）設問知識方向材料主體對象分值第（n）問學科、章節(jié)、概念、觀點、原理設問類型角度依據(jù)還是結合，哪一個材料？相應的時政背景是一個主體還是多個主體?有哪些主體？要求分析什么行為，現(xiàn)象，決策?依分答題具體設問中不一定五種限定同時存在，我們要綜合把握 38(26分)閱讀材料，完成下列各題。 近些年來，國內(nèi)接連發(fā)生重特大煤礦安全生產(chǎn)事故，造成嚴重的人員傷亡和財產(chǎn)損失

37、，一批相關政府官員因此被行政問責。 據(jù)某省煤監(jiān)局統(tǒng)計，該省中型煤礦百萬噸死亡率是大型煤礦的3.8倍，小型煤礦百萬噸死亡率則是大型煤礦的11.3倍。中小煤礦資源回采率一般只有20左右。大量小煤礦和非法采煤點的存在，使管理部門難準確掌握全省煤炭的實際產(chǎn)量，導致稅費流失嚴重。 該省2008年開始了煤炭資源整合和煤礦兼并重組改革。原有的2598家煤礦企業(yè)被整合為1 000家，兼并重組后的企業(yè)規(guī)模不低于年產(chǎn)300萬噸。省政府明確提出，在兼并重組企業(yè)的準入上，堅持一視同仁的原則，“強進弱退，優(yōu)進劣退”。在整合過程中，一些企業(yè)資產(chǎn)以作價或參股的方式被合并，但有的資產(chǎn)作價偏低。此外，個別兼并企業(yè)涉足煤炭開采業(yè)務時間不長，要消化掉新兼并來的大量產(chǎn)能，短期內(nèi)需要抽調和培養(yǎng)大批各層級的管理和技術人員，這將構成新的安全隱患。 (1)運用經(jīng)濟學知識，分析該省煤炭行業(yè)實行重組的意義。對于材料提到的重組中存在的問題，你認為應如何解決?(14分)高考主觀題材料中隱含觀點、答案具有開放性 38.（1）提高技術水平的煤礦安全生產(chǎn)水平（2分）；實現(xiàn)規(guī)模經(jīng)濟（2分） ；提高資源利用效率（2分） ；減少稅費流失（2分） ；促進產(chǎn)業(yè)結構調整和