1、.*;第 PAGE6 頁水上飛機教案宋以后，京師所設小學館和武學堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習。到清末，學堂興起，各科老師仍沿用“教習一稱。其實“教諭在明清時還有學官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學正?！敖淌凇皩W正和“教諭的副手一律稱“訓導。于民間，特別是漢代以后，對于在“?；颉皩W中傳授經(jīng)學者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。教學目的：1.能認識8個生字，學習部首“貝字底。2.在閱讀感知課文的根底上，能找出描寫水上飛機外形、用處的句子。3.知道

2、水上飛機是有特殊用處的飛機，能幫助人類完成各種任務，激發(fā)學生的求知欲。4.學用“有的有的還有的的句式介紹水上飛機的用處，并拓展說話。教學重點：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語，理解由生字組成的詞語；能用“終究“漸漸造句。教學難點：理解水上飛機的主要作用，激發(fā)孩子們從小愛科學，長大用科學為人類造福的志趣。與當今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學堂里的先生那么稱為“老師或

3、“教習?？梢?，“老師一說是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。宋以后，京師所設小學館和武學堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習。到清末，學堂興起，各科老師仍沿用“教習一稱。其實“教諭在明清時還有學官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學正?！敖淌凇皩W正和“教諭的副手一律稱“訓導。于民間，特別是漢代以后，對于在“?；颉皩W中傳授經(jīng)學者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學場合，比方書院、皇室，也稱老師為

4、“院長、西席、講席等。教學過程：一、談話引入：1.師：今天張老師給大家?guī)韮晌慌笥?，你們看，它們?，來，自己看著圖，完成這兩個填空。出示：飛機在 飛行。輪船在 航行。指名說2.師：是啊，我們都知道飛機能在天空中飛行，而船只能在水面上航行。可是，有一種飛機很有意思，它不僅可以在天空中飛行，而且還能像輪船一樣在海上航行。它就是水上飛機。今天，我們就來學習一篇介紹水上飛機的課文。3.示題：水上飛機齊讀4.師：讀了課題。你想理解什么？板書：外形、本領(lǐng)、用處5.師：水上飛機長什么樣子？它有哪些特殊本領(lǐng)呢？讓我們帶著問題來讀讀課文，要求做到三個不：不加字，不漏字，不讀破句。生自由讀課文6.我們先來看看課

5、文中藏著的生字寶寶.出示“迅，速，遇，遙，降齊拼讀1前面四個字有個共同的特點走之底“迅速是什么意思呢？2給“遇找找朋友。3“降書空右邊。二、學習課文：1.師：水上飛機終究是什么樣子的呢？讓我們跟隨小海鷗去一探終究吧.讓我們來讀讀課文的第一小節(jié)，用“劃出描寫水上飛機樣子的句子。出示：白色船體兩邊長了一對大翅膀。1交流，指名讀2出示茫茫的大海上,有只小海鷗的畫面,邊看老師邊表達:在茫茫的大海上,有一只小海鷗,來,讓我們張開雙臂,做一只小海鷗,跟它去大海探究吧!3突然,它發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的大船,這條船奇怪在什么地方呢？齊讀4來看看這艘船吧.出示圖片:普通的船是怎樣的 而這艘船的船體兩邊卻長了兩個大翅膀

6、.真是與眾不同.5小海鷗,看到這樣的船,你心里會怎樣 你會想些什么呢6是呀,小海鷗心里充滿了好奇,你能用好奇的語氣讀好這句話嗎 出示第二句,指導讀好句子.1學習“貨字，第三筆是撇，認識部首“貝字底。7遇到不清楚的地方,應該怎么辦呢 是的,于是,小海鷗飛過去,想問個終究.8這里的終究是什么意思 你能換個詞,意思不變 清楚,明白9你能用終究說句話嗎 指導終究練習說話.10真是一只聰明,好學的小海鷗,一起來讀好這一小節(jié).11師：于是，小海鷗要去問個終究，讓我們也隨著小海鷗去看看水上飛機到底有什么本領(lǐng)？自己讀讀27節(jié)，用曲線劃出描寫水上飛機本領(lǐng)的句子。小組里交流一下。交流：1我是海上救護機，能迅速救援

7、海上遇難的船只。2我還有許多兄弟，有的可以有的還有的二、指導學習二至六段.過渡: 小海鷗問出了終究，它是怎么問的？奇怪的大船又是怎么答復的呢？我們一起來看看課文內(nèi)容1,這艘奇怪的大船是誰呀 水上飛機出示“喂，船大哥，你好哇！小海鷗真是懂禮貌！在波浪翻滾的大海上說話，應當怎樣說？“你好！我不是船，我是水上飛機。這是誰說的？它的語氣是怎樣的？ “飛機？你怎么掉到海里去啦？這一句話連續(xù)出現(xiàn)了兩個問號，應該怎樣讀呢？結(jié)合“吃了一驚指導?！安唬沂墙德湓谶@里的。我是海上救護機，可以迅速救援海上遇難的船只。 結(jié)合提示語“笑了加上表情朗讀。2,下面請你和同桌合作,演一演小海鷗和水上飛機,分角色讀好它們的對話

8、. 3,誰愿意來做小海鷗,水上飛機,讀讀它們的對話,再請一位同學讀好提示語.指導分角色朗讀對話,指名學生評價.提示:對話時注意要有禮貌,讀時引導學生從提示語中理解小海鷗的驚訝,和水上飛機的和藹.指導學生邊讀邊加上動作,表情 4,我是誰呀 板書:海上救護機船只在海上遇難了,為什么不用船去救,而讓水上飛機前往救援呢 誰能通過你的朗讀告訴大家答案 突出迅速5,誰愿意來做做海上救護機,向大家介紹一下自己的樣子和作用 板書:救援船只6,是呀,海上救護機的本領(lǐng)真大呀, 小海鷗挺佩服他的本領(lǐng)的.7,男女生分角色練讀對話.三、指導學習第七段.過渡: 還有更讓小海鷗吃驚和佩服的呢 請大家用自己喜歡的方式讀一讀第

9、七自然段.1,水上飛機向我們介紹了他的許多兄弟. 能不能用“有的有的還有的句式說說水上飛機的兄弟們的本領(lǐng)呢？請你為他的兄弟取個名字,再向大家介紹一下他們各有什么本領(lǐng)2,分小組交流,介紹.3,誰愿意來做救護機的兄弟,說說自己有什么本領(lǐng)？你可以用上老師給你的開頭“我是 ，我可以 選擇一種角色說一說。板書:海上戰(zhàn)斗機 參加戰(zhàn)斗海上運輸機 輸送物資海上滅火機 撲滅大火4,水上飛機的兄弟真多呀,除了這些,還有嗎 你從哪里知道的 省略號:還有許多各有作用的水上飛機板書:5.師：是呀，水上飛機的本領(lǐng)真不小啊，有的有的有的還有的 師引讀板書6.真是了不起,用你的朗讀來贊美這些了不起的水上飛機吧.指導朗讀.四指

10、導學習第八段.過渡：海上救護機能迅速救援海上遇難的船只，了不起啊！它真的接到求救警報了。引讀：他們正談得快樂，海上的風浪突然水上飛機的機艙里. 1,出示句子:對不起,東南海面有漁船遇險,我得馬上出發(fā),前去救援!誰能讀好這句話 指導朗讀:他說這句話的時候,是什么心情,我們應該用什么語氣來讀 。讀到這里，我們知道水上飛機又有新的任務了，它要去救援遇難的船只。2, 它是怎樣前往救援的呢？出示句子:他辭別了小海鷗,便迅速地滑行起來,機身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花.水上飛機漸漸地分開海面,向遙遠的天邊飛去.1漸漸地是什么意思 結(jié)合:迅速,隨即等詞,引導理解:表示海上救護機分開水面時有一個過程,漸漸上升,飛行時比在水面滑行更快了.2你能用漸漸地說句話嗎3想象:海上救護機可能怎樣救護遇險的船只呢4指導朗讀句子.3,一起有感情地讀好這一段.指導朗讀.五、穩(wěn)固詞語六、總結(jié)：今天這節(jié)課，我們不僅知道了水上飛機的樣子，還重點理解了水上飛機的本