1、談音樂教學(xué)的藝術(shù)思維訓(xùn)練和藝術(shù)文化浸透摘要：音樂教育的目的不僅僅是要讓學(xué)生掌握一定的音樂根底知識、根本技能，更重要的是要通過藝術(shù)思維訓(xùn)練，讓學(xué)生在掌握根本知識和根本技能的同時，不斷進(jìn)步學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力和藝術(shù)思維才能。老師在新的課程理念下，促進(jìn)藝術(shù)文化與音樂教學(xué)之間的有效浸透。關(guān)鍵詞：音樂藝術(shù)思維訓(xùn)練藝術(shù)文化浸透中圖分類號：K825.76文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1002-2139(2022)-16-0128-01音樂教學(xué)在傳統(tǒng)的教學(xué)形式下，曾一度受到應(yīng)試教育理念的影響，被大多學(xué)校認(rèn)為是可有可無的學(xué)科，在課程安排上，雖然也象征性地安排了幾節(jié)課，也往往是被其他學(xué)科把時間挪用了。但是，隨著素質(zhì)教育的不

2、斷滲入，特別是新課程理念和標(biāo)準(zhǔn)的推行，音樂教學(xué)受到了應(yīng)有的重視。音樂作為進(jìn)步學(xué)生綜合素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)的重要學(xué)科，逐步走上了正規(guī)的教學(xué)軌道。但是，需要我們特別注意的是，音樂教學(xué)中，我們不僅要讓學(xué)生掌握一定的音樂方面的根底知識和根本技能，更重要的是要在教學(xué)過程中盡可能地融入藝術(shù)元素，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)思維，進(jìn)步學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。一、音樂教學(xué)中融入藝術(shù)元素的重要性1、在音樂教學(xué)中融入藝術(shù)元素是學(xué)科本身特點的要求。就音樂這門學(xué)科來說。其本身就是一門藝術(shù)。我們在音樂教學(xué)中，在向?qū)W生傳授音樂根底知識和根本技能的過程，也是在向?qū)W生展示音樂這門學(xué)科的藝術(shù)魅力。比方說，音樂中的五線譜，從外表看錯落有致，就給人以美的享受

3、，給人以跳躍感，因此，被廣泛的應(yīng)用與多個領(lǐng)域，作為藝術(shù)造型的創(chuàng)作原型。假如，我們在音樂課堂上，不從藝術(shù)的角度組織課堂，傳授有關(guān)知識，就會失去音樂本身的藝術(shù)魅力，讓人感覺音樂枯燥、干扁。2、在音樂教學(xué)中融入藝術(shù)元素是新時期教育的要求。新的課程理念下，我們更加注重的是學(xué)生綜合素質(zhì)的進(jìn)步，藝術(shù)修養(yǎng)也是表達(dá)青少年綜合素質(zhì)的重要組成局部。音樂和美術(shù)等課程與語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科相比，在進(jìn)步學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)和鑒賞才能方面顯得更加重要。因此，我們?nèi)绾螌⒁魳泛退囆g(shù)結(jié)合，促進(jìn)他們之間的互相浸透，進(jìn)步學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)已經(jīng)成為目前音樂教學(xué)的重要任務(wù)之一。二、音樂可以培莽學(xué)生的藝術(shù)思維音樂教學(xué)中融入藝術(shù)元素的方法很多，但是，尤為

4、重要的是要抓好學(xué)生藝術(shù)思維訓(xùn)練這一環(huán)節(jié)。只有學(xué)生的藝術(shù)思維才能得到進(jìn)步了，他們才可以從藝術(shù)的角度認(rèn)識音樂，學(xué)習(xí)音樂，演繹音樂。培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)思維非一日之功，要求老師采取適宜的途徑，按照循序漸進(jìn)的原那么進(jìn)展科學(xué)引導(dǎo)。在音樂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展藝術(shù)思維應(yīng)做到以下兩個方面：1、科學(xué)創(chuàng)設(shè)課堂環(huán)境。好的課堂環(huán)境是誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展藝術(shù)思維的環(huán)境根底，老師經(jīng)過精心的準(zhǔn)備后，在課堂上適時地對學(xué)生加以引導(dǎo)。在課堂上，老師可以根據(jù)教材有關(guān)內(nèi)容，從探究教學(xué)的角度設(shè)置課堂問題，引導(dǎo)學(xué)生運用藝術(shù)的思維進(jìn)展深化考慮。這個環(huán)境包括多個方面，包括老師本身的著裝、板書、教學(xué)器材等，除此以外，還有課堂氣氛這樣的軟環(huán)境。在課堂軟環(huán)境創(chuàng)

5、設(shè)方面，我們應(yīng)該充分考慮多媒體教學(xué)的引入，我們引入電腦等多媒體設(shè)備以后，就可以為學(xué)生提供聲光電等多媒體展示手段，為學(xué)生創(chuàng)造視覺、聽覺等綜合感官參與的環(huán)境，刺激學(xué)生按照老師的提示和引導(dǎo)進(jìn)展藝術(shù)思維。2、突出學(xué)生主體地位。新的課程理念下，強調(diào)的是學(xué)生自身的開展，老師在課堂上已經(jīng)不能再沿用傳統(tǒng)教學(xué)形式下的填鴨式教學(xué)，要突出學(xué)生的主體地位，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，不能讓他們只是被動地承受教育，要讓他們對新知識充滿好奇，有著強烈的需求欲望。學(xué)生在這樣的狀態(tài)下，就會主動地考慮問題，不再被動地等待老師告知考慮的結(jié)果，在考慮的過程當(dāng)中，感受到學(xué)習(xí)的過程美，享受獨立考慮后得到答案的成就感，進(jìn)一步激發(fā)他們獨

6、立考慮，解決學(xué)習(xí)中遇到問題的才能。一旦獨立考慮才能養(yǎng)成后，學(xué)生在音樂課堂上就會主動考慮問題，解決問題，當(dāng)然，音樂課堂上更多的問題是藝術(shù)的，因此，有助于學(xué)生藝術(shù)思維才能的進(jìn)步。三、音樂教學(xué)要與藝術(shù)文化浸透在進(jìn)步學(xué)生對音樂藝術(shù)的鑒賞才能方面，僅僅進(jìn)步他們的藝術(shù)思維是不夠的，還要讓他們具有一定的藝術(shù)文化基矗音樂教學(xué)與其他學(xué)科的不同是音樂本身是藝術(shù)的一種表現(xiàn)形式，我們不可無視音樂本身的藝術(shù)特性。因此，音樂教學(xué)離不開藝術(shù)文化，藝術(shù)文化是促進(jìn)音樂教學(xué)的重要文化基矗我們做到以下兩個方面促進(jìn)音樂教學(xué)中藝術(shù)文化的浸透：1、找準(zhǔn)教材內(nèi)容與藝術(shù)文化的結(jié)合點。我們說要在音樂教學(xué)中引入藝術(shù)文化元素，也不是不分輕重、主次

7、的盲目引入，要在充分領(lǐng)會教材內(nèi)容的根底上，引入與教材內(nèi)容表達(dá)相對集中的術(shù)文化元素。這就要求我們廣闊音樂老師要在熟知教材內(nèi)容的根底上，找準(zhǔn)教材內(nèi)容與藝術(shù)文化的結(jié)合點，有方案、有側(cè)重地引入藝術(shù)文化元素。使學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂課程的同時，不斷豐富藝術(shù)文化底蘊。2、多策并舉在音樂教學(xué)中引入藝術(shù)文化元素。在音樂教學(xué)中引入藝術(shù)文化元素的方法是非常多的，僅僅依靠課堂教學(xué)也是不夠的，我們可以將課堂教學(xué)和學(xué)生的課外活動巧妙地結(jié)合起來。比方，我們在課堂教學(xué)完畢時，可以給學(xué)生留一些課后考慮題，這些問題可以嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)生活實際，盡量結(jié)合學(xué)生感興趣的事情引導(dǎo)學(xué)生對藝術(shù)文化的學(xué)習(xí)和考慮。除此之外，我們可以利用學(xué)生課外活動的時間，組織一些表達(dá)不同藝術(shù)文化主題的文體活動?？傊?，要多策并舉，加強音樂教育和藝術(shù)文化的交融。完畢語隨著教育改革的不斷深化，人們對音樂教育越來越重視。因此，我們應(yīng)該在充分認(rèn)識音樂這門學(xué)科特點的根底上，加強音樂與藝術(shù)的交融，進(jìn)步學(xué)生藝術(shù)思維才能，不斷豐沛學(xué)生藝術(shù)文化的根底，從而真正進(jìn)步他們的藝術(shù)鑒賞力和綜合素質(zhì)。中國論文聯(lián)盟.Ll.參考文獻(xiàn)：1、